El documento discute la diversidad cultural entre los pueblos del mundo y cómo esta ha sido entendida a lo largo de la historia. Argumenta que las diferencias culturales no siempre han sido aceptadas y que aquellos con poder económico y tecnológico a menudo se han considerado superiores. Señala que eventos como la Segunda Guerra Mundial mostraron los horrores de ideas de superioridad racial y cultural, y desde entonces se ha difundido más la idea de aceptar la diversidad étnica y cultural.
Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
presentación modificada del tema la descolonización y el tercer mundo de historia del mundo contemporaneo de la editorial santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio escolapias de gandia por la `profesora isabel moratal
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
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presentación modificada del tema la descolonización y el tercer mundo de historia del mundo contemporaneo de la editorial santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio escolapias de gandia por la `profesora isabel moratal
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
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Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Diversidad y unidad de la poblacion del mundo
1. DIVERSIDAD Y UNIDAD DE LA
POBLACION DEL MUNDO
• La palabra cultura se
origina del latín
cultivare ( cultivar)
relativo a la agricultura.
• Se cree que los pueblos
cultivadores eran más
desarrollados que los
nómadas.
• Esta es la base de las
teorías etnocentristas.
LIC. JORGE CASTILLO - DÉCIMO DE BÁSICA -
IV UNIDAD
1
2. • DIVESIDAD DE RASGOS Y
LOS VALORES
CULTURALES.
• Las diferencias culturales
no han sido entendidas
en el transcurso de la
historia.
• La religión produce
controversias, cada
pueblo se considera el
mejor.
• La conquista española
demuestra la tecnología
bélica para someter.
LIC. JORGE CASTILLO - DÉCIMO DE BÁSICA -
IV UNIDAD
2
3. OTROS CASOS EN LA HISTORIA
• Quienes tienen el poder económico y tecnológico
se consideran superiores.
• La Segunda Guerra Mundial evidenció el horror
de la idea de superioridad. El gobierno nazi
planteo la idea de superioridad racial y cultural y
causó la muerte de millones de personas.
• Después de estas experiencias se empezó a
difndir las ideas de la diversidad étnico -cultural
LIC. JORGE CASTILLO - DÉCIMO DE BÁSICA -
IV UNIDAD
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4. LA CULTURA COMO EXPRESIÓN DE UN
PUEBLO
• Las culturas de los pueblos se manifiesta por
medio de su idioma, en las formas de
relacionarse con la naturaleza,en las creencias
religiosas, en la visión del mundo.
• La Ciencias sociales como la antropología y las
experiencias históricas han permitido una
conciencia de aceptación de las difrencias
cuturales.
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IV UNIDAD
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