Este documento presenta 10 estrofas de poemas diferentes identificadas con las letras del A al J. Se pide identificar el tipo de estrofa, métrica, rima y arte poética de cada una. Las estrofas presentan diferentes combinaciones de versos octosílabos, endecasílabos y heptasílabos, con rimas consonantes y asonantes, correspondientes a diferentes tipos como cuarteta, terceta, décima, entre otros.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DOCENTE
1. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
NIVEL: Secundaria
NOMBRES: __________________________________
____________________________________
GRADO: 2º FECHA: 29/08/2018
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
CURSO: Comunicación
La estrofa
I. Lee los siguientes versos e identifica que clase de estrofa presentan, realiza el conte métrico, tipo de arte y rima.
A. Avaro miserable es el que encierra, ______________________
la fecunda semilla en el granero, ____________________ _____________________
cuando larga escasez llora la tierra _______________________
B. No he de callar, por más que con el dedo, ______________________
ya tocando la boca o ya la frente, _______________________ ______________________
silencio avises o amenaces miedo ______________________
C. Mi corazón enfermo de tu ausencia, ______________________
expira de dolor porque te has ido. ______________________ ______________________
¿En dónde está tu rostro bendecido? _____________________
¿Qué sitios ilumina tu presencia? _____________________
D. Ya mis males no alivia tu clemencia, ______________________
ya no dices ternuras a mi oído, ______________________ _______________________
y expira de dolor, porque te has ido, ______________________
mi corazón enfermo de tu ausencia. ______________________
E. ¿Cómo era, Dios mío, cómo era? ______________________
¡Oh corazón falaz, mente indecisa! ______________________ _______________________
¿Era como el pasaje de la brisa? ______________________
¿Como la huida de la primavera? ______________________
Tan leve, tan voluble, tan ligera ______________________
cual estival villano… ¡Sí! Imprecisa ______________________ _______________________
como sonrisa que se pierde en risa… ______________________
¡Vana en el aire, igual que una bandera! ______________________
¡Bandera, sonreír, vilano, alada ______________________
primavera de junio, brisa pura… ______________________
¡Qué loco fue tu carnaval, qué triste! ______________________ ______________________
Todo tu cambiar trocose en nada ______________________
¡memoria, ciega abeja de amargura! ______________________ ____________________
¡No sé cómo eras, yo qué sé qué fuiste! ______________________
F. Mientras por competir con tu cabello, ______________________
oro bruñido al sol relumbra en vano; ______________________
mientras con menosprecio en medio el llano _____________________
mira tu blanca frente el lilio bello; ______________________ ____________________
2. PROF: FABIOLA JUNCO CHANGANAQUÍ TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
mientras a cada labio, por cogello. ____________________
siguen más ojos que al clavel temprano; ____________________ ____________________
y mientras triunfa con desdén lozano ____________________
del luciente cristal tu gentil cuello: ____________________
goza cuello, cabello, labio y frente, ____________________
antes que lo que fue en tu edad dorada ____________________ ____________________
oro, lirio, clavel, cristal luciente, ____________________
no sólo en plata o viola troncada ____________________
se vuelva, mas tú y ello juntamente ____________________ ____________________
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada. _______________
G. El firmamento duplicado en flores ____________________
se ve en constelaciones olorosas; ____________________
ni mustias envejecen con calores, ____________________
ni caducan con nieves rigurosas; ____________________ ____________________
naturaleza admira en las labores; ____________________
con respeto anda el aire entre las rosas: ____________________
que solo toca en ellas, manso, el viento ____________________
lo que basta a robarlas el aliento. ____________________
H. Aquella voluntad honesta y pura ____________________
ilustre y hermosísima María, ____________________
que en mí de celebrar tu hermosura, ____________________ __________________
tu ingenio y tu valor estar solía. ____________________
a despecho y pesar de la ventura ____________________
que por otro camino me desvía, ____________________
está y estará en mí tanto clavada, ____________________ ____________________
cuando del cuerpo el alma acompañada. ____________________
I. Cazador, mal cazador, _____________________
toda herrumbre tu escopeta _____________________
temblorosa, _____________________
¿cuándo te pasó el amor _____________________ _____________________
de claro con su saeta _____________________
silenciosa? _____________________
J. Virgen, del cielo reína, _____________________
e del mundo melecina, _____________________
quiérasme oír, _____________________
que de tus gozos aina ______________________
escriba yo prosa digna ______________________
por te servir. ______________________ _______________________
Decirte he tu alegría ______________________
rogándote toda vía, ______________________
yo pecador, ______________________
que a la grande culpa mía ______________________
non pares mientes, María, ______________________
mas al loor. ________________________
