Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje sobre las fracciones y la ciudadanía digital para estudiantes de quinto grado. La experiencia involucra a los estudiantes trabajando en grupos para investigar fracciones a través de infografías y compartir la información respetando los derechos de autor y su reputación digital. El objetivo es mejorar el aprendizaje significativo sobre las fracciones y la importancia de la identidad digital.

1. • Diseño de una experiencia de aprendizaje
• Licenciada: Johana Valencia
• Universidad Icesi
• Escuela de ciencias de la Educación
• Maestría en educación mediada por las tics
Ciudadanía digital
• Agosto 05 de 2020

2. diseño de una experiencia de aprendizaje por ELSA MARLEN
CORTES CORTES
se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial 4.0 Internacional.

3. Elsa Marlen Cortes Franco

4. ESTANDAR INSTE
● cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes
de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Las infografías en las matemáticas y el respeto por los derechos de autor para grado 5°

5. Reconocer
La importancia y la legalidad de documentos a cerca de las fracción como parte
de un todo a través de las infografías para mejorar el aprendizaje significativo
en los educandos.
OBJETIVO
GENERAL

6. 2. Organizar
grupos
colaborativos cada
uno con una
función
4.
Intercambiar
saberes a cerca
de las fuentes
de
informacion
buscadas
Transferir el
aprendizaje a
través de la
socialización
de las
búsquedas
1. Consultar sobre
diferentes fuentes de
informacion sobre el
tema
3.Resaltar la
importancia de
los derechos de
autor y la
reputación
digital de un
individuo

7. DESCRIPCION DE LA
EXPERIENCIA

8. En que los educandos consultarán en diferentes textos o
documentos de la web la fracción de cantidad como parte de
un todo, como intercambiar información a través del whatsap,
teniendo en cuenta los derechos de autor , la identidad y
reputación digital de sus compañeros, utilizando la infografía
como herramienta TICS, para la realizando sus propias
creaciones.

9. 5. Después de realizar la respectivo análisis de cada trabajo, cada grupo colaborativo
expondrá su trabajo.
4. Luego intercambiaran el trabajo realizado, entre los diferentes grupos, lo
analizaran y expondrán las fortalezas y aspectos a mejorar sobre el trabajo analizado.
3. Cada grupo deberá realizar una infografía sencilla sobre fracción de cantidad, luego la tendrán que
reenviar a sus respetivos grupos de whatsap conformados con anterioridad y realizar la
retroalimentación positiva del trabajo realizado.
2. Luego se les invitará a organizasen por grupos colaborativos, delegándosele a cada
grupo una función diferente.
1. Se realizará una actividad de animación, para romper hielo, luego se les proyectará
un video sobre la importancia de la identidad digital.

10. EVALUACIÓN
El tipo de evaluación será formativa, constante, en cada momento de la clase, habrá
heteroevaluacion cuando, cada grupo analiza el trabajo del otro, con el acompañamiento de
la docente, también habrá autoevaluación, cuando se les realice una pequeña encuesta
sobre su desempeño dentro de la clase bajo unos criterios previamente concertados.

11. 1. Responsabilidad y respeto a la hora de interactuar
en las redes.
2. Expresión verbal con fluidez y coherencia en las
ideas.
3. Participación activa en todas las actividades de la
clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

12. RUBRICA DE EVALUACIÓN

13. video sobre ciudadanía digital.
https://www.youtube.com/watch?v
=lFjLta95vos
COMO HACER UNA INFOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v
=MKadmIqWUeM
IMÁGENES DE EL CONCEPTO Y
FRACCION DE CANTIDAD.
RECURSOS

15. ,
REFLEXION SOBRE LOS
TEXTOS
el segundo texto es muy parecido al
primero porquehace el contraste entre
las matematicas y la relacion con la
cotidianidad.
El primer texto me servirá de gran apoyo para
mi clase porque adentrara al educando a tener
una visión mas amplia de la relación de la
matemática y la ciudadanía digital, ya que la
matemática juega un papel primordial en la
cotidianidad del estudiante porque es
fundamental para desenvolverse en la vida
diaria y lo fundamental que es comprender
hasta donde llegan sus derechos y cuales son
sus deberes como cibernauta.

16. • CONCLUSIONES
Todos los docentes de la nueva era debemos reflexionar
sobre la importancia de re direccionar al educando a conocer
su ciudadanía y reputación digital y la importancia de
respetar y referenciar los textos escritos.
También lo importante que es incluir herramientas tic para
la búsqueda de documentos legales y la forma creativa como
se pueden incluir en una clase sin coaccionar al educando.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
URL: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Mager, Robert FrankURL:http://www.eduteka.org/articulos/Tema15
URL:http://www.eduteka.org/articulos/ListaVerbos
MOREIRA, Miriam Gerheim. Educación Matemática: herramientas de aprendizaje
Digital. Revista científica multidisciplinaria base de conocimiento. Edición 07. año
02 vol. 03. PP 154-165, octubre de 2017. ISSN: 0959-2448.
TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales UNIVERSIDAD
Rafael Belloso Chacín ISSN 1317-0570 ~ Depósito legal pp: 199702ZU31 Vol. 15 (2):
215 - 230, 2013 La educación matemática en la con-formación del ciudadano
Mathematics Education in Co-Forming the Citizen .

18. MIL GRACIAS
QUÉDATE EN CASA