Los estudiantes participarán en una asamblea para planificar actividades que les permitan conocer más sobre espacios naturales y sociales. Se organizarán en grupos para discutir propuestas, luego representantes de cada grupo presentarán las propuestas a la asamblea. Juntos decidirán qué actividades incluir en el planificador de la unidad y cuándo realizarlas.

1. Hacemos una asamblea para
planificar nuestras actividades
¿Para qué usamos el lenguaje oral al participar en una asamblea?
En la vida diaria, participamos de diversas situaciones orales, que
nos permiten plantear propuestas y tomar acuerdos en común. En
esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje para participar de
una asamblea en la que expresarán diferentes propuestas, aplicando
la función persuasiva del lenguaje y vinculándose con el ejercicio
ciudadano de manifestar su opinión.
Prepara un papelote con el cuadro de planificación de la
presente unidad. Ten en cuenta la secuencia de sesiones
para proponer las actividades.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Papelote con el cuadro de planificación de la unidad.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
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PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 02

2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Incorpora a su expresión normas de
cortesía sencillas y cotidianas.
Comprende textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
de los textos orales.
Identifica el propósito del texto
escuchado.
En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas las actividades desarrolladas en la
sesión anterior: vieron imágenes de diferentes portadores de textos
(periódicos, revistas, etc.) relacionadas con espacios naturales y
sociales.
Plantea esta pregunta: ¿qué actividades podemos realizar para saber
más sobre los diferentes espacios naturales y sociales?
Comenta que sería interesante que todos participen de la toma de
decisiones en la organización de las actividades para la presente
unidad. Por ello, has pensado que lo ideal es que lo hagan a través de
una asamblea en el aula.
Comunica el propósito de la sesión: hoy participarán de una asamblea
para planificar y organizar actividades que les permitan conocer más
sobre los espacios naturales y sociales.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia necesarias
para esta sesión. Considera, principalmente, aquellas que faciliten la
escucha activa.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 02

3. En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: participar de una asamblea para
planificar y organizar actividades que les permitan conocer más sobre
los espacios naturales y sociales.
Recuerda con los niños y las niñas las imágenes que observaron en
la sesión anterior. Luego, pregúntales: ¿cuáles mostraban espacios
naturales?, ¿cuáles mostraban espacios creados por el hombre?
En grupos de tres
Organiza a los estudiantes en grupos de tres con una dinámica que
conozcas.
Indicaquealinteriordelosgruposdeberánintercambiarpropuestasde
actividades que les permitan conocer espacios naturales y sociales, a
través de la observación de imágenes, como lo hicieron anteriormente,
o de otros medios. Verifica que todos hayan comprendido la consigna.
Señala que antes de presentar las propuestas al grupo clase, los tres
integrantes del grupo tienen que encontrarse de acuerdo con ellas.
Cuando tengan listas sus propuestas, cada grupo deberá elegir a un
representante para presentarlas en la asamblea.
Brindalassiguientesrecomendacionesafindepresentarcorrectamente
las propuestas:
• Saludar antes de iniciar la presentación; por ejemplo: “Buenos
días, represento al grupo ‘Los solidarios’ y las actividades que
proponemos son…”.
• Expresar sus propuestas con claridad, para que sean entendidas
por todos.
• Agradecer la atención prestada y despedirse cordialmente.
En el caso de los estudiantes que asuman el rol de oyentes, sugiere:
• Escuchar con atención a sus compañeros y mantenerse en silencio.
• Levantar la mano para intervenir y evitar interrumpir a quien tenga
el uso de la palabra.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes de la asamblea
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 02

4. Pide a los niños y a las niñas que elijan a un compañero o a una
compañera con la finalidad de que dirija la asamblea. Como ya han
realizado algunas anteriormente, permite que la dirija de acuerdo a
sus saberes y toma nota de las propuestas.
Acuerda con todos los turnos de participación y el tiempo de
presentación.
Durante la asamblea
En grupo clase
Invita a los estudiantes a sentarse formando una media luna, así se
facilitará la comunicación. Ten en cuenta que puedes desarrollar la
asamblea dentro o fuera del aula.
Indica a la niña o al niño elegido para dirigir la asamblea que dé inicio
a ella. Ayúdalo(a) en caso de que necesite orientación.
Recuerda a todos las recomendaciones y sugerencias que estableciste
previamente, tanto para los hablantes como para los oyentes.
Pide que los representantes presenten sus propuestas.
Después de cada presentación…
Pregunta a los estudiantes: ¿para qué han presentado esa propuesta?
El objetivo es que identifiquen cuál es la intención o el propósito de
la actividad, por ejemplo: realizar un recorrido por la localidad para
conocer espacios naturales diferentes a los que se encuentran en la
escuela.
Una vez terminada la presentación de las propuestas…
Lee las actividades que anotaste y comparte las que habías planificado.
Luego, haz la siguiente consulta: de todas estas actividades, ¿cuáles
nos permitirán conocer mejor los espacios naturales y sociales?
Escucha atentamente las respuestas y, tras ello, evalúa qué actividades
permanecerán, cuáles cambiarás o cuáles complementarás.
Promueve la participación de los estudiantes en la selección final de las
actividades. Para ello, pega en la pizarra el papelote con el cuadro de
planificación y pide que señalen cuáles de las actividades propuestas
se pueden agregar y cuáles no contribuyen al propósito establecido.
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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 02

5. ¿Qué actividades
realizaremos?
¿Cuándo? ¿Qué necesitamos?
Ten un calendario a la mano y acuerda con ellos las fechas en que
realizarán las actividades.
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes lo desarrollado en la presente sesión.
Destaca la importancia de escuchar atentamente un mensaje, a fin de
conocer y comprender cuál es el propósito. Así también, pon énfasis
en las normas de cortesía fundamentales cuando nos dirigimos a otras
personas: saludar, agradecer, despedirse cordialmente, etc.
10minutos
CIERRE3.
Después de la asamblea
Reajusta el planificador en otro papelote y colócalo en un lugar visible
para que en cada sesión los niños y las niñas lo revisen y marquen el
progreso en las actividades.
Invita a todos a reflexionar acerca de los propósitos que surgieron
cuando presentaron sus propuestas.
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