1. CATEDRAL DE PUNO
Estudia no para saber algo más sino para
saber algo mejor.
Lucio Anneo Séneca

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE PRONAFCAP UNSA
ESPECIALIZACIÓN EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2010 – 2011
INFORME DE INVESTIGACION
EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN BASADA EN ESTRATEGIA
DE PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA PARA FOMENTAR LA
PRACTICA DE VALORES CÍVICOS COMO RESPETO,
RESPONSABILIDAD E IDENTIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL
CUARTO GRADO, SECCIÓN "A" DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40211 "HÉROES DEL PACÍFICO", ISRAEL
- PAUCARPATA - AREQUIPA 2011.
PRESENTADO POR:
Lic. Jorge Roberto Rodríguez Calisaya

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Desconocimiento de los valores cívicos tales
como el respeto, responsabilidad e identidad
por nuestra cultura.
 Poca práctica de los valores cívico patriótico.
 Muestran apatía e indiferencia por la identidad
nacional
 Influencia negativa de los medios de
comunicación

4. • OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la práctica de los valores cívico como
el respeto, responsabilidad e identidad,
promovidos desde la aplicación de estrategias
de participación individual y colectiva en los
estudiantes del Cuarto grado sección “A de
Educación Secundaria de la I.E. Nº
40211”Heroes del Pacifico”

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Identificar las causas del problema referido a
la poca práctica de los valores cívicos del
respeto, responsabilidad e identidad.
• Identificar los efectos del problema referido a
la poca práctica de los valores cívicos:
responsabilidad, respeto e identidad.
• Diseñar un Plan de Acción que permita revertir
el problema señalado.
• Ejecutar el Plan de Acción de acuerdo al
cronograma.

6. PLAN DE ACCIÓN GENERAL
Objetivos específicos Acciones
Propiciar la práctica del Respeto a través de estrategias
de participación individual y colectiva para una
adecuada convivencia ciudadana. Incorporación de la
estrategias de
participación y
Fomentar la práctica de la responsabilidad a través de vivenciales en los
estrategias de participación individual para desarrollar
procesos
actitudes coherentes en las relaciones interpersonales.
pedagógicos y
cognitivos en las
Fortalecer la Identidad institucional y nacional mediante sesiones de
estrategias de participación que permita valorar las aprendizaje.
manifestaciones culturales de nuestra Patria .
.

7. PLAN ESPECÍFICO Nº 01
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Propiciar la práctica del Respeto a través de estrategias de participación
individual y colectiva
TECNICA ACTIVIDADES RECURSOS I. E. INSTR .EVAL
Participan en la dinámica Los estudiantes
Técnicas “Identificando valores, demostrando cumplen con las
Sensibilización a los estudiantes
centradas normas y
sobre la importancia de la práctica
en la acuerdos
del valor cívico del respeto.
técnica de Lectura de casos establecidos
estudio de Compromisos en base a las Material de Los estudiantes
casos normas de conviven Escritorio reconocen y
Actividades de extensión sobre la Preguntas comprenden el
práctica del Respeto reflexivas respeto como Testimonios
Elaboración de carteles, Fichas elemento básico focalizados
pensamiento, trípticos metacogniti- para la
Vivencia r los días lunes el vas convivencia.
homenaje a los símbolos patrios.
Reflexión y análisis de l las vivencia Los estudiantes
Elaboración de l periódico mural respetan opiniones
resaltando l as fechas cívicas de la y participan en
Calendario. diálogos.

8. OBJETIVO Nº 01 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“”
Motivación:
Los estudiantes dan lectura de noticia relacionada a problemas de inseguridad ciudadana(robo,
delincuencia y manifiestan sus opiniones respondiendo a las preguntas:
¿Por qué se dan estas acciones negativas en nuestra sociedad?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de dichas las acciones negativas? , identifican los valores que
no se practican y como consecuencia las actitudes negativas de las personas involucradas en la noticia.
Procesos Cognitivos
Búsqueda y recepción de información.
Los estudiantes recepcionan la información de la explicación que realiza el docente, mediante la
construcción de un organizador gráfico
Formulación de criterios: establecen criterios sobre la importancia de respetar las normas, leyes y vivir
de manera pacífica, elaborando un organizador ´visual
Contrastación de los criterios con el referente:
Los estudiantes realizan comentarios al interior de los grupos sobre la problemática actual y de los
diferentes casos de inseguridad ciudadana y la falta de práctica de valor cívico del respeto y otros valores
Emisión de la opinión o juicio: Elaboran y socializan las conclusiones .sobre el rol de la seguridad
ciudadana
Metacognición:
1.-Participaste en el desarrollo de la Sesión de aprendizaje? ¿Cómo’?
2.- En la interacción con tus compañeros, sientes que te respetan? Si o No, porque?
3. ¿Asumes con respeto el homenaje a los símbolos patrios? ¿Cómo?
Extensión:
Los estudiantes elaboran pensamiento, compromisos para la práctica del respeto a las personas y normas.
INDICADORES INSTRUMENTOS
Los estudiantes respetan opiniones y participan en diálogos.
Los estudiantes reconocen y comprenden el respeto como elemento básico para la convivencia Testimonio
Los estudiantes cumplen con las normas y acuerdos establecidos focalizado

9. OBJETIVO Nº 01 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“La Constitución Política: Estructura del Estado Peruano”
Motivacion:
Los estudiantes dan sus opiniones sobre el respeto de la Constitución Política y los Poderes del Estado.
Luego hacen comentario mediante un dialogo interactivo con fluctuando el tema con los siguiente
pregunta:¿Qué relación hay entre la Constitución Política y el Estado? ¡ Qué significa respeto a la
Constitución Piólitica? Elaboran acrósticos sobre el valor del respeto, pensamientos y pegan en las
paredes.
Procesos cognitivos:
Busqueda y recepción de información:
Las estudiantes recepcionan la información de su texto, subrayan ideas principales
Caracterización:
Los estudiantes caracterizan cada uno de los poderes del estado, resaltando las actitudes de respeto
que debe considerarse para garantizar una convivencia democrática en ele marco del respeto.
Expresión y reconocimiento:
Terminado el organizador gráfico lo socializarán en el salón de clase, estableciendo conclusiones.
¿Participaste en el desarrollo de la sesión cumpliendo las normas y acuerdos y atraves del respeto? Si o
no ¿explica ambos casos?
¿En la interacción con tus compañeros sientes que te respetan y respetas –si o no –fundamenta tu
respuesta en ambos casos?
¿Ante la opiniones, dialogo o equivocaciones dadas en el proceso de la sesión pones en práctica el valor
de respeto? ¿Cómo y por qué?
INDICADORES INSTRUMENTOS
Los estudiantes cumplen con las normas y acuerdos establecidos
Los estudiantes reconocen y comprenden el respeto como elemento Testimonio focalizado
básico para la convivencia.
Los estudiantes respetan opiniones y participan en diálogos.

10. LOGROS DEL OBJETIVO Nº 01 Etapa III Análisis del contenido
SESION 01- indicador 01
Participando en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
P.A A.I D.S R.P
Poniendo, Aportando, ideas Dando, Realizando
atención soluciones preguntas
3
2 2 3
20% 30% 20% 30%
SESION 03 –indicador 01
participando en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
T.G A.I S.P
Trabajando en grupo Aportando ideas Si, participan
3 2 5
30% 20% 50%

11. LOGROS OBJETIVO Nº 02 Etapa III – Análisis de Contenido
Sesión Nº 01 – indicador 01
Participando en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
R.P S.P E.I
Respondiendo preguntas Siempre participo Exponiendo ideas
2 4 4
20% 40% 40%
Sesión Nº 03 –indicador 01
Participando en el desarrollo de la sesión
R.P C.I T.V
Respondiendo preguntas Cumpliendo lo indicado Tuve, dudas
3 4 3
30% 40% 30%

12. PLAN ESPECÍFICO Nº 02
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Fomentar la práctica de la responsabilidad a través de estrategias de participación individual para
desarrollar actitudes coherentes en las relaciones interpersonales.
TECNICA ACTIVIDADES RECURSOS I. E. INSTR .EVAL
Los estudiantes asumen
Técnicas 1. Narración y Lectura de responsabilidades
centradas casos personales y colectivas
en 2. Opiniones personales,
Los estudiantes
estudio de impresiones y juicios proponen
casos 3. Reflexión y análisis en Material de responsablemente sus
común Escritorio ideas, sus inquietudes, Fichas de
4. Socializar , reflexionar Preguntas sus preocupaciones. reflexión
5. Asumir compromisos reflexivas Los estudiantes como Testimonios
producto del análisis de
6. Difundir trabajos para Fichas focalizados
la problemática, asumen
sensibilizar a la metacogniti-vas la crítica como parte de
comunidad educativa. su participación y
7. Relacionar los temas responsabilidad
tratados con la práctica democrática.
de valores.-

13. OBJETIVO Nº 02 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE : ETICA Y LA VIDA MORAL
MOTIVACION
-Los jóvenes realizan reflexión, noticia de la actualidad y fecha del calendario cívico escolar.
-El docente inicia la sesión haciendo una lectura sobre la ética y moral como responsabilidad de
práctica por todo ciudadano en su vida cotidiana, asumen responsabilidades.
Procesos cognitivos
-El docente pregunta a los estudiantes:
¿Qué sabes de la ética y la moral?
-¿Es responsabilidad de todo buen ciudadano vivir con la ética y la moral?
Mediante iniciativa propia los estudiantes y el docente aclara dudas, así mismo realiza la
pregunta conflicto.
-¿Qué relación se da entre la ética y moral?
METACOGNICION
Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido
¿Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión?¿Porque?
¿En la interacción de tus compañeros que trabajo en grupo actúas con responsabilidad a dar a
conocer tus ideas inquietudes o preocupaciones?¿Porque?
¿Frente a esta critica que manifiesta tus compañeros al presentar tus ideas, o preguntas o
trabajos, la asume como parte de tu participación responsable?
INDICADORES INSTRUMENTOS
Reconoce en la ética un mecanismo estratégico de convivencia con Lista de cotejo
responsabilidad mediante ejemplos.
Asumen responsabilidad personales y colectiva.

14. OBJETIVO Nº 02 - SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE: DDHH Y LA POBREZA
MOTIVACION
Se inicia la sesión comentando uno de los programas sociales del actual Gobierno “ Pensión 65” ofrecido a
las personas mayores de 65 años en distritos considerados de extrema pobreza. Se recoge la opinión de
los estudiantes respecto a este y otros subsidios sociales como vaso de leche , comedores populares, club
de madres, etc.
Problemas cognitivos
A continuación el docente presenta la sesión y el aprendizaje esperado:
Enjuicia sobre el papel de la ética, la pobreza y los DDHH en la construcción de la paz, participando con
responsabilidad de sus opiniones.
Los estudiantes organizados en grupos de trabajo de tres integrantes dialogan sobre el tema
correspondiente al grupo, identifican la problemática al respecto, identifican las causas y consecuencias y
reconocen de forma cada uno de ellos puede asumir una responsabilidad para que se respeten los DDHH
considerándose parte de la posible alternativa .
METACOGNICION: Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido
¿Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión?¿Porque?
¿En la interacción de tus compañeros que trabajo en grupo actúas con responsabilidad a dar a conocer
tus ideas inquietudes o preocupaciones?¿Porque?
¿Frente a esta critica que manifiesta tus compañeros al presentar tus ideas, o preguntas o trabajos, la
asume como parte de tu participación responsable?
INDICADORES INSTRUMENTOS
Enjuicia sobre el papel de la ética en la construcción de la paz y el respeto a Escala valorativa
los DDHH participando con responsabilidad. Testimonio
¿Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión?¿Porque? focalizado

15. LOGROS OBJETIVO Nº 02 Etapa III – Análisis de Contenido
Sesión Nº 01 – indicador 01
UNIDAD 1 Participando en el desarrollo de la sesión
PREGUNTA:¿Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión?
Si respondes SI dime ¿Cómo? y si respondes NO, dime ¿Porque?
Código R.P C.I T.V
Categoría Respondiendo Cumpliendo lo Tuve, dudas
preguntas indicado
Frecuencia 3 4 3
Porcentaje 30% 40% 30%
Sesión Nº 03 –indicador 01
Unidad 01 Participando en el desarrollo de la sesión
PREGUNTA: Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje, PREGUNTA:¿Participaste con responsabilidad en el desarrollo de la sesión?
Si respondes SI dime ¿Cómo? y si respondes NO, dime ¿Por qué?
Código E.I S.P A.P
Categoría Exponiendo ideas Siempre participo A veces participo
Frecuencia 3 4 3
Porcentaje 3% 40% 30%

16. LOGROS OBJETIVO Nº 02 Etapa III – Análisis de Contenido
Sesión Nº 01 – indicador 01
UNIDAD 1 Participando en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
PREGUNTA: Participaste en el desarrollo de la Sesión de aprendizaje? Cumpliendo las
normas a través del respeto? Si o no explica ambos casos
Código P.A A.I D.S R.P
Categoría Poniendo, atención Aportando, ideas Dando, soluciones Realizando
preguntas
Frecuencia 2 3 2 3
Porcentaje 20% 30% 20% 30%
Sesión Nº 03 –indicador 01
Unidad 01 Participando en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
PREGUNTA: ¿Participaste en el desarrollo de la sesión cumpliendo las normas y acuerdos y a través
del respeto? Si o no ¿explica ambos casos?
Código R.P S.P E.I
Categoría Respondiendo preguntas Siempre participo Exponiendo ideas
Frecuencia 2 4 4
Porcentaje 20% 40% 40%

17. CONCLUSIONES
PRIMERA: La planificación y aplicación de estrategias
participativas, como medio didáctico, ha logrado los
propósitos establecidos en relación a consolidar la
práctica del respeto, en los estudiantes del cuarto grado
“A” de la I.E. “Héroes del Pacífico”, lo que nos lleva a
afirmar la importancia que el docente atribuye a la
práctica de los valores cívicos para una formación
integral de los estudiantes. Asimismo la aplicación de
los planes de intervención ha permitido la reflexión y
mejora permanente de la práctica docente.

18. SEGUNDA: El primer objetivo referente a promover la
práctica del valor del respeto en los estudiantes, ha
logrado alcanzar sus logros en los tres indicadores
establecidos en relación a: Los estudiantes cumplen con
las normas y acuerdos establecidos, Los estudiantes
reconocen y comprenden el respeto como elemento
básico para la convivencia. Los estudiantes respetan
opiniones y participan en diálogos, los eestudiantes
progresivamente han logrado interiorizar la importancia de
practicar el valor del respeto como muestra de
consideración a las personas y también a las normas
dentro de la I.E. y fuera de ella.

19. TERCERA: El segundo objetivo referente a Fomentar la
práctica de la responsabilidad en los estudiantes, ha
logrado alcanzar los resultados en los indicadores
establecidos en relación a: la practica del valor de la
responsabilidad, han logrado cierto cambio en estos
aspectos los que se encuentran en proceso de reflexión
debido a la influencia negativa de medios de
comunicación .