Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su institución educativa para el desarrollo de un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Se incluye información sobre los recursos explorados, una secuencia didáctica diseñada y el diagnóstico inicial de los estudiantes. Asimismo, contiene detalles sobre el contexto institucional como nivel, grado y áreas de enfoque, además de la estructuración del proyecto educativo TIC con su titulo, objetivos, metodología y cron

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3156627919
miesba1508@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Eufemia Benedetti
108758000058
Carrera 20 n“15 A 10
Plaza central de Soledad
UNICES VASQUEZ FARFAN
313558612
delvafa@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Eufemia Benedetti
108758000058
carrera 20 N”15 A 10
plaza central
MONICA ESCALANTE DE LA BARRERA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
CIELO DE JESUS AREVALO GOMEZ
3014114432
cieloarevalo@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Eufemia Benedetti
108758000058
carrera 20N“15A 10
Plaza central
YULLY ISABEL RIVALDO VALEGA
3008886665
yirv2007@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Dolores Maria Ucros
Eufemia Benedetti
108758000058
carrera 20 N“15 A 10
Plaza central
RICARDO JOSE MANOTAS PEÑALOZA
3166215464
ricardomanotas@gmail.com
Atlantico
Soledad
Francisco de Paula Santander
Principal
108758000000
Cra 20 # 25-57
Barrio cortijo

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Me encantan las
descripciones.
Colombiaaprende http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_2/L/L_G02_U01_
L01/L_G02_U01_L01_
03_01.html
DERECEHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE-
LECTURA DE TEXTOS
COLOMBIAAPRENDE http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov.
co/G_2/L/L_G02_U01_
L01/L_G02_U01_L01_0
3_01.html
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: MONICA ESCALANTE, UNICES VASQUEZ,
CIELO AREVALO, YULLY RIVALDO
Institución Educativa:DOLORES MAR{IA UCRÓS
Sede:EUFEMIA BENEDETTI
Municipio: SOLEDAD
Departamento:ATLANTICO
FUENTES DE LUZ
CALOR Y SONIDO
COLOMBIAAPRENDE http://contenidosparaapre
nder.mineducacion.gov.co
/G_3/S/S_G03_U01_L01/
S_G03_U01_L01_03_01.
html

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La mayoria de los estudiantes de la sede Benedetti peretenecen a un estrato
socioeconomico bajo, con pocos recursos tecnolgicos en sus casas. LA mayoria de
nuestros estudiantes provienen de hogares disfucncionales, en donde algunos viven
con uno solo de sus padres, otros con abuelos, tios u otros familiares.
Por vivir en un municipio de un departamento de la costa, nuestros estudiantes son
bastante alegres con agrado por participar en actividades culturales propias de nuestra
region.
Los estudiantes de tercer grado en cuanto a la presentacion de las pruebas saber ha
mejorado en comparacin con las pruebas saber anteriores, aunque se ha dado un
mejoramiento muy notable.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
ME DIVIERTO ESCRIBIENDO
Motivar a traves de diferentes estrategias a los estudiantes de tercer grado a realizar
la construccion de sus propios textos.
Los estudiantes de tercer grado, tienen dificultades para realizar sus propios escritos
cuando ellos son quienes tienen que construirlos a partir de una experiencia, ya que en
la mayoria de los casos no tienen una idea o coherencia que les permita continuar un
texto escrito.
¿Por que se le dificulta a los estudiantes de tercer grado la construccion de sus propios
textos?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
a. Realizar actividades didacticas que les permita a los estudiantes de tercer grado
deasarrollar ideas creativas que pueda plasmar en un escrito con sentido y coherencia.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaæerosy profesor, y a
Proponer estrategias didacticas a traves de diferentes recursos de aprendizaje
significativos que permita a los estudiantes de tercer grado las herramientas que les
ayuden a mejorar su nivel de escritura, redaccion y comprension de textos.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Para la ejecución del proyecto tendremos un tiempo de siete horas semanales.
Previamente antes del iinico del proyecto los estudiantes deberán haber adquirido
conocimientos sobre gramaática tales como: Uso de mayúsculas, Uso de signos de
puntuación (coma, punto aparte, seguido y punto final) además tener un trazo claro en
su caligrafía.
A través de nuestra preparación y las capacitaciones que hemos recibido, hemos
aprendido a reconocer que el alumno es un sujeto activo que construye la realidad
actuando sobre ella. El desarrollo cognoscitivo de una persona resulta de la interacci¢n
entre el sujeto y el objeto implicando la transformaci¢n del objeto para incorporarlo a
los esquemas propios del sujeto, as¡ mismo el sujeto se transforma para acomodarse a
las caracter¡sticas del objeto.
El aprendizaje depende mas del desarrollo del ni¤o que de la ense¤anza impartida por
el adulto. La acci¢n pedag¢gica es la influencia del adulto en el proceso del ni¤o cre
1.DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: (
LA DESCRIPCIÓNSecuencia didáctica #: 6
Institución Educativa: DOLORES MARÍA UCRÓSSede Educativa: EUFEMIA
BENEDETTI
Dirección: CARRERA 20 # 15 A- 10Municipio: SOLEDAD
Docentes responsables:
MONICA ESCALANTE, UNICES VASQUEZ, CIELO AREVALO, YULLY
RIVALDODepartamento: ATLÁNTICO
Área de conocimiento: LENGUA CASTELLANATema: LA DESCRIPCION Y
TIPOS
Grado: 3°Tiempo: 3 HORAS
Descripción de la secuencia didáctica:
A.PRESENTACI{ON DE UNA IMAGEN - VIDEO
B.FORMULACION DE PREGUNTAS ACERCA DE LA IMAGEN PRESENTADA.
C.CONSIGNACIÓN DEL CONCEPTO.
D.PRODUCCIÓN ESCRITA DE LO OBSERVADO.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
KAUFMAN, Ana Mar¡a. CASTEDO, Mirta. TERIGGI, Lilia. MOLINARI, Claudia
"Alfabetizaci¢n de Ni¤os: Construcci¢n e Intercambio".
Argentina.
PIAGET, Jean . "El Nacimiento de la Inteligencia." P g. 250- 260.
PSICOLOGIA EDUCATIVA Nº 6, Ceipa A¤o 1984, Medellín.
QUINTERO, Nucha. CORTANDO, Patricia. POSADA, Fernando. MENENDEZ,
María Teresa. " A la Hora de Escribir..... Textos". Argentina
TEUN A, Van Dick. " La Ciencia del Texto ". Barcelona , 1983.
TEBEROSKY, Ana . " Aprendiendo a Escribir ". Barcelona.
VILLA VELAZCO, Roberto. " Revitalizaci¢n de el Calvario en el Corregimiento de
San Cristóbal. Medellín, 1994.
YEPES CORREA, Gloria Inés. " Iniciación del Proceso de Aprendizaje de la
Lengua Escrita". Tecnológico de Antioquia
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, MEN.
PORTAL EDUCATIVO , COLOMBIAPRENDE.
YOUTUBE.
CONCEPTOINICIOFINALIZA
SELECCIÓN DE RECURSOS REDAFEBRERO 29MARZO 4
PRESENTACIÓN DE IMÁGENES Y VIDEOS
MARZO 7
MARZO 9
EXPLICACIÓN A ESTUDIANTES D LA TEMÁTICA MARZO 9
MARZO 9
APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EVALUATIVA MARZO 10
MARZO 14
CONCEPTOINICIOFINALIZA
SELECCIÓN DE RECURSOS REDAFEBRERO 29MARZO 4
PRESENTACIÓN DE IMÁGENES Y VIDEOSMARZO 7MARZO 9
EXPLICACIÓN A ESTUDIANTES D LA TEMÁTICA MARZO 9
MARZO 9
APLICACIÓN DE ESTRATEGIA EVALUATIVA MARZO
10MARZO 14
PRODUCCIÓN DE TEXTO DE LOS ESTUDIANTES 15 MARZO MARZO 25
REVISIÓN DEL TEXTO ESCRITO POR LOS ESTUDIANTES MARZO 28
ABRIL 4
CORRECCIONES A ESTUDIANTES ABRIL 5ABRIL 12
PRESENTACIÓN DEL TEXTO FINAL ABRIL 14ABRIL 15

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_
U01_L01_03_01.html

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/create/survey/preview?sm=aaYmifEekLUHoHPzcnkw_
2B6Lc3EsS1PfCkLhTScsMl7M_3D
https://es.surveymonkey.com/create/survey/preview?sm=aaYmifEekLUHoHPzcnkw_
2B6Lc3EsS1PfCkLhTScsMl7M_3D
DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docenteMONICA ESCALANTE, UNICES
VASQUEZ,CIELO AREVALO, YULLY RIVALDO
Institución EducativaDOLORES MARIA UCROS
SedeEUFEMIA BENEDETTI
Municipio SOLEDAD
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del
Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Aplicar constantemente en nuestras
actividades académicas recursos de
aprendizaje basado en las TICS, en
todas las áreas del conocimiento.
Adicionar nuevos recursos de
aprendizaje.
Incentivar en los estudiantes el uso
adecuado de las redes sociales y el
internet.
Es llamativo para el estudiante, por
tanto logra captar la atención de
todos los estudiantes y de
mantenerlos todo el tiempo en
espectativa constante.Permite que constantemente se
estén incorporando nuevas
actividades lúdicas, educativas de
una manera rápida apoyados en el
uso de las TICS.Mayor mejor y rápido aprendizaje
de los contenidos tratados por
parte de los estudiantes.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1