Este documento describe los diferentes grados de iconicidad en las imágenes y su relación con la realidad. Explica que una imagen nunca es la realidad misma pero siempre está relacionada con ella. Además, introduce la escala de iconicidad que clasifica las imágenes de mayor a menor realismo y define tres tipos de modelización icónica: representación, símbolo y signo. Por último, propone algunas actividades para aplicar estos conceptos.
Documento propiedad de la Licenciada Ena Lilian Núñez Mancía. Trata el tema del acceso a la Justicia Laboral, tomando en cuenta los actuales retos y desafíos en esta rama del Derecho.
Muerte por powerpoint y como diseñar presentaciones efectivasdaniel silverman
Como evitar la muerte por powerpoint dando estructura (guión) y siguiendo principios de diseño para determinar color, tipografía, fondos, animaciones, etc.
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Tipos de Imágenes:
Según el grado de iconicidad:
imágenes Figurativas y Abstractas
Las imágenes figurativas son aquellas en las que podemos reconocer el objeto representado. Se denomina realista a la imagen con un alto grado de iconicidad.
La pérdida de iconicidad, supone una mayor abstracción en la imagen.
EBOOK GRATIS: Competencias Digitales para la Educación del Siglo XXIVirginia Caccuri
Este ebook en formato PDF, totalmente gratuito, ofrece una aproximación a algunas de las competencias digitales que los estudiantes del siglo XXI deben lograr para el desarrollo de habilidades que les permitan desenvolverse adecuadamente tanto en contextos actuales como futuros.
Este libro está dirigido, en primer lugar, a los docentes de todos los niveles educativos, de cualquier área o asignatura, que desean mejorar sus prácticas cotidianas en la adquisición propia de las competencias digitales, pero también que no resignan su rol de guía y referente para sus alumnos, descubriendo nuevas formas que hagan el aprendizaje más atractivo y participativo para los estudiantes.
Pero también puede ser una guía para padres que acompañan activamente el aprendizaje de sus hijos y los protegen de los potenciales riesgos de un consumo acrítico de la tecnología.
Proyecto ESI Educacion sexual integral discriminación en el ambito laboralVirginia Caccuri
Recopilación de informes de INADI, normativas y pactos internacionales, y artículos de la Constitución Nacional (Argentina( y de la Ley de Contrato de Trabajo sobre a discriminación por género, aspecto físico e identidad sexual en el ámbito laboral.
Todo lo que necesita saber para comenzar a utilizar Microsoft Excel. Explicaciones paso a paso. Ejercicios de autoevaluación.
Contenidos del Módulo 1
¿Qué es Excel?
La interfaz de Excel 2007
La Cinta de opciones
Cinta de opciones de EXCEL 2007
¿Qué encontramos en cada ficha de la Cinta de opciones?
Fichas contextuales
Selector de cuadro de diálogo
El Botón de Office
Barra de herramientas de acceso rápido
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Barras inferiores
Barra de estado
Vistas de la hoja de cálculo
Zoom
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Elementos de una hoja de cálculo
El área de trabajo
Modificar la estructura de un libro
Insertar hojas de cálculo
Eliminar hojas de cálculo
Personalizar las etiquetas de las hojas de cálculo
Ocultar hojas de un libro
Ocultar un libro completo
Mover hojas de cálculo dentro del mismo libro
Copiar hojas de cálculo dentro del mismo libro
Mover o copiar hojas de cálculo a otro libro
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Modificar la estructura de una hoja de cálculo
Seleccionar filas y columnas
Insertar filas y columnas
Eliminar filas y columnas
Ocultar filas y columnas
Modificar el tamaño de las filas y las columnas
Ocultar las líneas de la cuadrícula de una hoja de cálculo
Inmovilizar filas o columnas
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Una imagen nunca es la realidad misma, si bien cualquier imagen mantiene siempre un nexo de unión con la realidad, independientemente del grado de parecido o fidelidad que guarde con ella.
3. Así, por ejemplo, entre un cuadro hiperrealista y un cuadro abstracto no existen diferencias en lo esencial -su naturaleza icónica, es decir, el hecho de que ambos son imágenes-, tan sólo distintos grados en cuanto al nivel de realidad de la imagen. En un cuadro no figurativo la conexión con la realidad se establece a un nivel muy elemental: las formas, los colores o las texturas tienen su referente en la realidad. Es más fácil descubrir la relación entre imagen y realidad en un cuadro figurativo, porque se utilizan unos modos de representación que se asemejan más a nuestra percepción cotidiana de la realidad.
4. El término iconicidad se refiere al grado de referencialidad de una imagen. Es decir, la relación de apariencias entre la propia imagen y su referente. El concepto iconicidad expresa pues las categorías y niveles de relación de una imagen con un objeto real.
6. La escala de iconicidad es una taxonomía (clasificación) que se basa en la semejanza entre una imagen y su referente. Es una convención construida para representar mediante una serie, ordenada de mayor o menor, los diferentes tipos de imágenes de acuerdo a su nivel o grado de iconicidad . Cada salto de iconicidad decreciente supone que la imagen pierde alguna propiedad sensible de la que depende la citada iconicidad (de mayor realismo a mayor abstracción)
7. El nivel de iconicidad es una variable que puede influir decisivamente en el resultado visual o en el uso pragm á tico de una imagen. Desde un punto de vista educativo, podemos definir el grado de iconicidad id ó neo, seg ú n el uso que queramos dar a la imagen. De este modo, si la funci ó n primordial es de reconocimiento (p.ej. conocer la distribuci ó n espacial de un edificio con fines educativos) el nivel m á s adecuado es el 11, es decir la observaci ó n directa. Si lo que queremos es que la imagen tenga una funci ó n descriptiva de una realidad determinada (p.ej. mostrar los distintos espacios en los que se desarrolla la actividad educativa de un centro o instituci ó n) puede ser apropiado hacer uso de los niveles 10, 9, 8 ó 7 de la escala de iconicidad. En caso de que la funci ó n primordial sea la informativa , los niveles 4, 3 y 2 son los m á s adecuados, puesto que la abstracci ó n es mayor y la conceptualizaci ó n m á s evidente. Por último, si la función es esencialmente artística , es decir, de carácter predominantemente estético, los grados 8, 7, 6, 5 ó 1 podrían ser los más idóneos.