la docencia y la responsabilidad política y pedagógica

1. La docencia y la
responsabilidad política y
pedagógica.
Dussel y Southwell.

2. El planteo:
• Sobre la docencia se erige un dualismo o
también confluencia (Tenti Fanfani):
• expectativas
• cuestionamientos y sospechas

3. Contextualización:
Las políticas educativas, los actores
educativos, las transformaciones de la
cultura, han producido modelos complejos y
contradictorios sobre los cuales se define el
trabajo docente:
¿Se es trabajador o profesional? ¿Se es
servidor público o miembro de la burocracia
estatal? ¿Qué lugar tienen el compromiso y
la politización, y la vocación docente?

4. Modelo normalista:
“…ya no es practicable, ni deseable, pero
no siempre alcanzan avizorar otro
igualmente poderoso para orientar la
práctica educativa”. P. 26.

5. Planteo central:
Eje del sentido del trabajo docente: la
transmisión de la cultura
responsabilidad política y pedagógica.

6. Planteo central:
Docencia en relación a la responsabilidad
política y pedagógica:
“…supone abandonar esa posición de víctimas de
los designios de otros (el gobierno, el Estado, el
sindicato o los padres) y asumir un lugar ético y
político centrado en las posibilidades que se
abren, contrario a los discursos deterministas…”
P. 26.

7. La docencia y lo político
pedagógico.
El trabajo de la enseñanza (supone) y
la relación con la cultura:
-la relación propia: docente
ciudadano. ¿Qué es ser ciudadano?
-la relación que propiciamos para los
otros: repertorio rico de cultura.

8. La docencia y lo político
pedagógico.
Repertorio rico de cultura.
• “…involucra lo mejor de la cultura que tengamos
para ofrecerles, incluidas las disciplinas que son
formas de pensamiento, lenguajes y
procedimientos que la sociedad humana ha ido
elaborando para dar respuesta a problemas
concretos: la comunicación, la naturaleza, la
sociedad, el desarrollo social, el cuerpo”. P. 27.

9. Planificación
• ¿Por qué la planificación es un modo de
ofrecer un repertorio rico de cultura?
• ¿Cómo la planificación puede ofrecer un
repertorio rico de cultura?

10. El trabajo de la enseñanza supone: construcción
de formas de autoridad.
-Diseños curriculares
-Conocimiento científico y pedagógico
-Docente que no solo enseña un saber específico
sino que establece una relación con la sociedad,
construye un modo de autoridad.
“Esa autoridad es también una responsabilidad
política-pedagógica”.
La docencia y lo político
pedagógico.

11. La docencia y lo político
pedagógico.
• La escuela construye una relación con la
cultura y la política en función de cómo la
justicia y la ética circulan por sus
espacios.
• -Cuidado de los adultos y los niños.

12. Mediación del docente como
responsabilidad.
• Una mediación respecto a la cultura, la
sociedad, la política, la alteridad.
• “…es posible encontrar parte de esa
espera y esa exigencia de que les demos
algo valioso a cambio de su escucha y de
su presencia” (Pág. 29).

13. Asumir la responsabilidad:
• La importancia de la formación y la
reflexión sobre las experiencias.