Edafologia 1

Ing. Henry Julca R.
CICLO 2015-I Módulo: I
Unidad: I Semana: 1
EDAFOLOGIA

ORIENTACIONES
• Investigue acerca aspectos generales de
los suelos, mediante el uso de mapas
conceptuales y cuadros sinópticos.
• Lea siempre los sitios web de interés para
el curso tales como el del MINISTERIO DEL
AMBIENTE, INRENA, etc.
• Revise glosarios ecológicos y luego haga
lo propio con los edafológicos, y recuerde
es siempre una buena idea buscar
información en www.wikimedia.org, para
familiarizarse con las definiciones y
conceptos fundamentales en materia de
edafología.

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
Mediante el abordaje de esta unidad inicial,
se tratará de conseguir que los alumnos
desarrollen las siguientes capacidades y
competencias:
• Relacionar el concepto suelo en el
contexto ciencia, tecnología y sociedad.
• Interactuar con la terminología edafológica,
mediante la búsqueda de conceptos
fundamentales.
• Reconocer los principales usos actuales
del suelo y la tierra.

CONTENIDOS TEMÁTICOS
• Aspectos Generales de la Ciencia del Suelo
• Evolución de la Ciencia del Suelo
• Objetivos de la Ciencia del Suelo:
Pedología y Edafología.
• División de la Ciencia del Suelo y su
relación con otras Ciencias
• El Suelo como Recurso Natural y Uso
Actual
• Conceptos Fundamentales sobre el Suelo:
Diferencia del Suelo y la Tierra, Suelos
Minerales y Orgánicos, Suelo como parte
del Paisaje

ASPECTOS GENERALES DE LA CIENCIA DEL
SUELO

SUELO
Introducción
• Según; Brack E., Antonio & Mendiola V.
Cecilia, 2005; el suelo es una mezcla
variable de materiales sólidos, líquidos y
gaseosos, que sirve de soporte y fuente de
nutrientes a las plantas.
• Según; Braja M. Das, 1985; el suelo se
define como el agregado no cementado de
granos de minerales y materia orgánica
descompuesta (partículas sólidas) junto
con el liquido y gas que ocupan los
espacios vacios entre las partículas
sólidas.

SUELO
Evolución de la Ciencia del Suelo
El estudio científico del suelo se origina en
la escuela geográfica rusa. Tiene como
precedente al llamado padre de la ciencia
rusa; M. Lomonosov (1711-1765), quien
escribió y enseñó sobre el suelo entendido
como un cuerpo en evolución más que
como un cuerpo estático, pero sin
diferenciarlo de un estrato geológico, sin
embargo se considera fundador de la
pedología al geógrafo ruso Vasily
Dokuchaev (1846-1903), quien puso los
fundamentos de la geografía del suelo.

SUELO
Sus discípulos Glinka (1867-1929) y
Neustrayev (1874-1928) volvieron a
recalcar el concepto de suelo como una
entidad en sí misma pero con
características que corresponden a la
geografía donde se desarrollan.
Sibirtev elaboró una clasificación de los
suelos diferenciándolos en tres grandes
grupos: Primero zonales, dentro de este
grupo se encuentran los lateríticos,
eólicos, desérticos, chernozems,
forestales, grises, podzoles y de tundra.

SUELO
Otro pilar de la Pedología es Marbut (1863-
1935), geógrafo estadounidense discípulo
de William Morris Davis y director de la
investigación de suelos en su país.
Kellog (1902-1980) sucedió a Marbut como
director de la investigación de suelos y
continuó con sus colegas el desarrollo de
la clasificación del suelo sobre la base de
los criterios establecidos por Dokuchaev y
Glinka.

SUELO
Objetivos de la Ciencia del Suelo:
Pedología y Edafología
La geografía del suelo es la rama de la
ciencia que estudia el suelo como recurso
natural en la superficie de la tierra
incluyendo su formación (pedogénesis), su
clasificación y cartografía, sus
características, su composición química,
su biología, su fertilidad y todo lo
relacionado con el uso y la gestión del
suelo.

SUELO
Por lo tanto, son objetivos de la ciencia del
suelo:
• Estudiar el suelo como recurso natural
superficial potencialmente renovable
(Pedología)
• Entender características inherentes tales
como origen, composición química,
biológica, propiedades físicas para
finalmente viabilizar su posterior
tratamiento y uso o destino final.
(Edafología)

SUELO
• Pedología: Etimología; "pedon”, suelo, tierra, y
<λόγος, "logos" > o λογία, logía, "estudio",
"tratado"), es el estudio de los suelos en su
ambiente natural. Es una de las dos ramas de la
ciencia del suelo, siendo la otra la edafología ésta
última más relacionada con la Agronomía por
dedicar su estudio al aprovechamiento de los
suelos. La pedología, en cambio, está relacionada y
se considera también como una rama de la
geografía que estudia el suelo en lo concerniente a
la pedogénesis (el origen del suelo, su formación,
clasificación, morfología, taxonomía) y también su
relación e interacción con el resto de los factores
geográficos.

SUELO
• Edafología: Etimología (del griego ἔδαφος, edafos,
"suelo", -λογία,psx logía, "estudio", "tratado") es
una rama de la ciencia del suelo que estudia la
composición y la naturaleza del suelo en su
relación con las plantas y el entorno que le rodea.
Dentro de la edafología aparecen varias ramas
teóricas y aplicadas que se relacionan en especial
con la física, la química y la biología.

SUELO
• División de la Ciencia del Suelo y su
relación con otras Ciencias
La ciencia del suelo (edafología) puede
relacionarse con otras ciencias: geología,
química, bioquímica, biología, etc. y las
ingenierías: geológica, agronómica,
forestal, química, metalúrgica, minas, civil,
geotécnica, hidráulica, etc.

SUELO
• El Suelo como Recurso Natural y Uso
Actual
Vale la pena resaltar que, Vasily V. Dokuchaev fue
un geólogo y geógrafo ruso que acabó con la visión
tradicional del suelo como un producto de
transformaciones químicas y mecánicas de las
rocas, un substrato muerto del que las plantas se
alimentan. Dokuchaev considera el suelo como
sistema natural que tiene su propia génesis y su
propio desarrollo. El suelo se considera a partir de
entonces como ente aparte de la roca madre y
controlado principalmente por el clima, la
vegetación y el relieve.

SUELO
Conceptos Fundamentales sobre el Suelo:
• Diferencia entre Suelo y Tierra,
• Suelos Minerales,
• Suelos Orgánicos,
• Suelo como parte del Paisaje

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
• No se olvide de ir avanzando con su
trabajo académico.
• Pregunte todo lo que no sabe, por mas
simple que pudiera ser.
• Lea cuidadosamente la Guía Didáctica
sobre todo la parte de autoevaluación y
actividades sugeridas, así como también
los cuatro juegos de exámenes (parcial y
final) así como las autoevaluaciones
colocadas en el campus, que son
diferentes.

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