El documento describe la educación personalizada propuesta por Víctor García Hoz y cómo puede aplicarse a ambientes de aprendizaje en línea. La educación personalizada enfatiza la dignidad de cada persona y su protagonismo en su propia formación. Según autores como Ortega y Gasset y Julián y Marías, una educación no puede considerarse personalizada si no aspira a serlo o si diluye a los estudiantes en una masa. El documento luego describe las características de la educación personalizada como la singularidad y apertura de cada persona, así como su aut

1. Educación personalizadaVíctorGarcíaHozAmbientes de aprendizajeMaetría en Tecnología EducativaEducación personalizadaEs un propuesta planteada por Víctor García Hoz, que trasladada al tema de los ambientes de aprendizaje en contextos de educación en línea, representa un aporte muy valioso. En las siguientes láminas se presentan ideas importantes sobre este tema. 1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

2. 1. AntecedentesLa educación personalizada permite enfatizar la dignidad de la persona y su protagonismo en su propia formación.Por ello, las habilidades docentes propias de los ambientes de formación en línea, deben buscar que la persona despliegue sus potencialidades personales en una doble vertiente: individual y social.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

3. Aportaciones de autores:Ortega y Gasset: Una educación que no aspire a ser personalizada, no puede ser considerada como tal. En educación es necesario que haya un “rostro” (persona) para no dejar diluido en la “masa” al alumno o al profesor mismo.Julián y Marías: contrapone la relaciones públicas con las relaciones genuinamente personales, donde hay un reconocimiento del otro como persona y al mismo tiempo un redescubrimiento de uno mismo.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

4. Fuerzas despersonalizadorasHoy en día hay muchas fuerzas despersonalizadoras:El mal uso y abuso de las tecnologíasLa masificación de la educaciónLa imposición de ideas desde fuera.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

5. Los profesores y alumnos estamos expuestos a desempeñar varios papeles. Hay muchas fuerzas que tiran de nosotros y tenemos que integrarlas para no disgregarnos1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

6. 2. CaracterísticasAl hablar de la educación personalizada se enfatiza la dignidad del ser humano más allá de accidentes (género, raza, clase…) pues todos compartimos una esencia, pero tomando las peculiaridades que cada cual tuviere1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

7. Notas sobre la educación personalizadaAspectos de la educación personalizada que serían el cimiento del proceso educativo y también los cimientos para la generación de ambientes de aprendizaje en línea:1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

8. singularidad, apertura…Singularidad. La peculiaridad de cada personaApertura. El ser humano se abre a distintas realidades: a sí mismo, a los demás, al contexto, a la trascendencia. La mente humana no sólo se abre a lo que hay, sino a lo que puede haber.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

9. …autonomía y unidadAutonomía Parte del conocimiento de uno mismo y de la capacidad de conducirse. Es necesario observar que la autonomía entendida erróneamente puede asumirse como un individualismo, pero éste en realidad es una perversión de la autonomía.Unidad . Se refiere a la necesidad de visualizar la formación como un proceso integral y holístico.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

10. 3. Habilidades y disposiciones del docentePara generar un ambiente de aprendizaje auténtico:Un estilo convivencialUn estilo reflexivo, del propio saber, práctica y experiencia docente.Un estilo optimista, no aquel que nos haga creer que tenemos unas posibilidades ilimitadas, sino el hecho de visualizar posibilidades considerando la realidad1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

11. 4. ConclusiónSe trata a final de cuentas de una actitud personalizadora con base en intenciones y orientada a acciones personalizadas.1. Antecedentes2. Características3. Habilidades y disposiciones4. Conclusión

12. Fuente: Martínez-Otero V. (2010) Conferencia sobre relación entre docente-estudiantes . UPAEP-UAMPresentación pptLaura Nasta