Este documento discute la educación popular y el proceso de concienciación. Explora cómo la educación puede usarse tanto para alinear a la gente con el sistema opresivo como para liberarla. También examina cómo la sociedad de clases moldea la conciencia popular a través de la ideología dominante y cómo el proceso de concienciación puede conducir a una conciencia de clase que lucha por la liberación.

1. EDUCACIÓN POPULAR Y
Julio
PROCESO DE Barreiro
CONCIENTIZACIÓN

2. CONTENIDO
 CAPITULO I EDUCACIÓN POPULAR: ALGUNAS ALTERNATIVAS
PARA AMÉRICA LATINA
 CAPITULO II EDUCACIÓN POPULAR Y PROCESOS DE
CONCIENTIZACIÓN
 CAPITULO III SOCIEDAD Y CONOCIMIENTO SOCIAL IDEOLOGÍA Y
CONOCIMIENTO POPULAR
 CAPITULO IV DETERMINATES DE LA SOCIEDAD DE CLASES
SOBRE LA CONCIENCIA POPULAR
 CAPITULO V CONCIENCIA POPULAR Y CONCIENCIA DE CLASE

3. CAPITULO I EDUCACIÓN POPULAR: ALGUNAS
ALTERNATIVAS PARA AMÉRICA LATINA
Clase ociosa: «para el
máximo desarrollo de las
 Practica V potencialidades
A
R
humanas»
 Interpretación Í M.O. especializada:
A
N técnica social > control
 Usos sociales Capitalista: rentabilidad
en la medida de la
retribución

4. POLÍTICAMENTE
Transformación estructural  Contradicciones
Programa histórico  Responsabilidad del pueblo:
Dinámica
Acción - reflexión
Organización amplia y critica  Realidad existente
Acción necesaria
Preparación de agentes consientes  Instrumentos útiles que progresan
Programa de formación /organización del  Proyecto nuevo de R. sociales
pueblo Re-significación  realidad social
Re-descubrimiento  acción
trasformadora

5. LA EDUCACIÓN ACTUAL TIENE USOS
SOCIALES E INTENCIONES POLÍTICAS
 Modificación del hombre  mayor adecuación  sistema que
lo oprime.
 Inadecuación del hombre  transformar el sistema
 Mantenimiento y desarrollo de una forma de vida
 Conservación de la estructura social
 Los educadores no determinan el significado
 La sociedad no establece los beneficios
Medios de producción  control  inter vención social
Objetivos:
Socialización
Nivel cultural
Actividades productivas

6. SI LA EDUCACIÓN SIRVE PARA
ALINEAR, TAMBIÉN PARA LIBERAR
Interdependencia  educación y sociedad
Proceso renovador y conservador

7. CAPITULO II EDUCACIÓN POPULAR Y
PROCESOS DE CONCIENTIZACIÓN
El pueblo es sujeto
de su historia Persona
Opresión  liberación Transitivo-critica
Conciencia de
No es consiente de opresión
su condición de Existencia oprimida 
opresión oprimido

9. CAPITULO III SOCIEDAD Y CONOCIMIENTO
SOCIAL IDEOLOGÍA Y CONOCIMIENTO
POPULAR
 Proceso de institucionalización
Hombre:
♪ Produce la sociedad
♪ Externalizaciones
♪ Comportamientos interactivos
♪ Determinan las expresiones  significado =
Tipificada
♪ Control y sometimiento a limites
♪ Organizaciones de refuerzo  mantenimiento =
protesta prohibida
 Lo que se produce se absorbe  objetivación  legitimación

10.  Disponible el conocimiento
 Internalización  persona se integra de la y en la
 Reproduce socialmente  comportamiento
 Patrones de participación  proceso económico
 Modificación = no produce la sociedad
 Externaliza/tipifica/internaliza…..

11. CAPITULO IV DETERMINATES DE LA SOCIEDAD
DE CLASES SOBRE LA CONCIENCIA POPULAR
Clases e ideología
 Optimas relaciones de producción de bienes
 Garantiza la posesión de los dominantes
 Se dan razones de la relación
 Aprendizaje significativo dentro de…
 Situaciones sociales determinadas
 Imposición de la ideología = Oprimidos  así lo quiso Dios
Opresores  orden

13. CAPITULO V CONCIENCIA POPULAR Y
CONCIENCIA DE CLASE
 Conciencia
YO + EL MUNDO + EFRCTOS DE LA RELACION
QUIEN TOMA… + LO QUE ES…
Interpreta la realidad S. con la ideología D. pero no la vive
Engañado
Conciencias individuales  sociedad representa/ asume
acciones políticas/hacer y producir
Proceso de liberación