La educación a distancia es una forma de enseñanza en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a clases, sino que reciben materiales de estudio por correo, correo electrónico u otras plataformas en línea. Se ha utilizado desde el siglo XVIII y ha evolucionado con el tiempo para incorporar nuevas tecnologías como la radio, la televisión y las computadoras. Actualmente, la educación a distancia ofrece flexibilidad y acceso a estudiantes que de otra forma no podrían asistir a clases presenciales
Este documento describe los factores que propiciaron el surgimiento y desarrollo de la educación a distancia. Entre estos factores se encuentran los avances tecnológicos como la escritura, la imprenta y las comunicaciones, los cambios sociopolíticos como la democratización de la educación y el aumento de la demanda, y las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales para satisfacer las necesidades de todos. Además, señala que la educación a distancia ha evolucionado a lo largo de tres generaciones, comenzando
La educación a distancia ha evolucionado a través de cuatro olas principales. La primera ola involucró la educación por correspondencia en el siglo XIX. La segunda ola introdujo la radio y la televisión en las décadas de 1920 y 1930. La tercera ola vio el surgimiento de la educación asistida por computadora y la educación en línea en las décadas de 1960 a 1990 a medida que las computadoras personales se hicieron más comunes. La cuarta ola actual se centra en el aprendizaje y la colaboración en línea a
El documento describe la evolución histórica de la educación a distancia desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó con la escritura y cartas que permitían la comunicación entre personas separadas en el espacio y el tiempo. Luego, avances tecnológicos como la imprenta, la radio y la televisión permitieron nuevas formas de educación a distancia. Actualmente, Internet y las tecnologías de la información han dado lugar a la educación en línea y sistemas educativos flexibles centrados en el estudiante.
El documento describe la evolución de los medios de enseñanza a distancia a través de 5 generaciones: 1) correspondencia como medio principal, 2) incorporación del teléfono, 3) uso de recursos multimedia e Internet, 4) acceso electrónico flexible a material multimedia, y 5) modelos de aprendizaje inteligentes e interactivos.
La educación a distancia ha evolucionado a lo largo de la historia con el desarrollo de nuevas tecnologías como la escritura, la imprenta, la radio y la televisión. Actualmente, la educación a distancia se basa en el uso de internet y las herramientas digitales, permitiendo una educación más accesible e interactiva. El documento describe las diferentes generaciones por las que ha pasado la educación a distancia hasta llegar a su forma actual basada en la tecnología digital.
La educación a distancia se remonta al siglo XVIII y ha evolucionado a lo largo de los años con el desarrollo de nuevas tecnologías. En la década de 1960 surgió la primera universidad abierta en Inglaterra y desde entonces esta modalidad educativa se ha extendido en todo el mundo. México también ha sido pionero en educación a distancia, con iniciativas como la telesecundaria en 1968 y el sistema abierto de la UNAM en 1972. Actualmente, las nuevas tecnologías como la informática y las telecomunicaciones han contribuido
La educación a distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, como la interacción entre estudiantes y retroalimentación oportuna del profesor. La historia de la educación a distancia comenzó en 1840 con la enseñanza por correspondencia y ha evolucionado a través de cinco generaciones hasta la actualidad, utilizando cada vez más tecnologías como la radio, la televisión, los computadores e Internet.
Este documento presenta una línea de tiempo detallada sobre la historia de la educación a distancia desde sus inicios hasta la actualidad. Comienza con los primeros intentos de educación por correspondencia en el siglo XVIII y continúa describiendo los avances tecnológicos clave como la radio, la televisión y los ordenadores personales que permitieron nuevas generaciones de educación a distancia mediada por la tecnología. Finalmente, analiza los desarrollos más recientes en educación en línea y aprendizaje flexible mediado digitalmente.
Este documento describe los factores que propiciaron el surgimiento y desarrollo de la educación a distancia. Entre estos factores se encuentran los avances tecnológicos como la escritura, la imprenta y las comunicaciones, los cambios sociopolíticos como la democratización de la educación y el aumento de la demanda, y las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales para satisfacer las necesidades de todos. Además, señala que la educación a distancia ha evolucionado a lo largo de tres generaciones, comenzando
La educación a distancia ha evolucionado a través de cuatro olas principales. La primera ola involucró la educación por correspondencia en el siglo XIX. La segunda ola introdujo la radio y la televisión en las décadas de 1920 y 1930. La tercera ola vio el surgimiento de la educación asistida por computadora y la educación en línea en las décadas de 1960 a 1990 a medida que las computadoras personales se hicieron más comunes. La cuarta ola actual se centra en el aprendizaje y la colaboración en línea a
El documento describe la evolución histórica de la educación a distancia desde sus orígenes hasta la actualidad. Comenzó con la escritura y cartas que permitían la comunicación entre personas separadas en el espacio y el tiempo. Luego, avances tecnológicos como la imprenta, la radio y la televisión permitieron nuevas formas de educación a distancia. Actualmente, Internet y las tecnologías de la información han dado lugar a la educación en línea y sistemas educativos flexibles centrados en el estudiante.
El documento describe la evolución de los medios de enseñanza a distancia a través de 5 generaciones: 1) correspondencia como medio principal, 2) incorporación del teléfono, 3) uso de recursos multimedia e Internet, 4) acceso electrónico flexible a material multimedia, y 5) modelos de aprendizaje inteligentes e interactivos.
La educación a distancia ha evolucionado a lo largo de la historia con el desarrollo de nuevas tecnologías como la escritura, la imprenta, la radio y la televisión. Actualmente, la educación a distancia se basa en el uso de internet y las herramientas digitales, permitiendo una educación más accesible e interactiva. El documento describe las diferentes generaciones por las que ha pasado la educación a distancia hasta llegar a su forma actual basada en la tecnología digital.
La educación a distancia se remonta al siglo XVIII y ha evolucionado a lo largo de los años con el desarrollo de nuevas tecnologías. En la década de 1960 surgió la primera universidad abierta en Inglaterra y desde entonces esta modalidad educativa se ha extendido en todo el mundo. México también ha sido pionero en educación a distancia, con iniciativas como la telesecundaria en 1968 y el sistema abierto de la UNAM en 1972. Actualmente, las nuevas tecnologías como la informática y las telecomunicaciones han contribuido
La educación a distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, como la interacción entre estudiantes y retroalimentación oportuna del profesor. La historia de la educación a distancia comenzó en 1840 con la enseñanza por correspondencia y ha evolucionado a través de cinco generaciones hasta la actualidad, utilizando cada vez más tecnologías como la radio, la televisión, los computadores e Internet.
Este documento presenta una línea de tiempo detallada sobre la historia de la educación a distancia desde sus inicios hasta la actualidad. Comienza con los primeros intentos de educación por correspondencia en el siglo XVIII y continúa describiendo los avances tecnológicos clave como la radio, la televisión y los ordenadores personales que permitieron nuevas generaciones de educación a distancia mediada por la tecnología. Finalmente, analiza los desarrollos más recientes en educación en línea y aprendizaje flexible mediado digitalmente.
El documento describe la evolución histórica y los factores que han contribuido al desarrollo de la educación a distancia, incluyendo los cambios sociales, las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales, y los avances tecnológicos. También analiza los beneficios y desafíos de la educación a distancia, así como su compatibilidad con enfoques pedagógicos como el constructivismo.
Este documento presenta información sobre la educación del futuro y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. En particular, discute las cinco grandes revoluciones de la educación, incluida la quinta revolución impulsada por la inclusión de las telecomunicaciones. También describe los paradigmas emergentes de la educación del futuro, como la personalización, la autonomía con responsabilidad y el aprendizaje basado en equipos y redes. El documento argumenta que la tecnología puede usarse para mejorar la educ
El documento describe las cinco generaciones de educación a distancia, comenzando con la enseñanza por correspondencia en la primera generación y progresando al aprendizaje flexible inteligente apoyado por tecnologías móviles e inteligentes en la quinta generación. Cada generación se caracteriza por el uso emergente de nuevas tecnologías como la radio, la televisión, las computadoras e Internet para permitir diferentes niveles de interacción entre estudiantes y tutores a distancia.
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a través de la historia. Explica las diferentes generaciones de educación a distancia, desde la correspondencia hasta los modelos actuales basados en internet. También describe los diferentes modelos de educación a distancia como síncrono, asíncrono, e-learning y b-learning. Finalmente, discute las posibilidades y limitaciones de la educación a distancia.
Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a...Ministerio de Educacion
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a lo largo de tres generaciones definidas por los avances tecnológicos. La primera generación utilizó principalmente el texto impreso y la correspondencia postal. La segunda generación aprovechó la radio y la televisión junto con el texto. La tercera generación es la era de la telemática, que integra las telecomunicaciones, la informática y Internet. Cada generación representó un progreso en la mediación educativa que permitió ampliar el acceso a la educación.
Educacion a distancia y Generaciones de la Educación a distancia.PichardoLoria
La educación a distancia ha evolucionado a través de cuatro generaciones principales. La primera generación (1850-1960) se centró en la enseñanza por correspondencia mediante el uso del correo. La segunda generación (1960-1985) introdujo el uso de múltiples tecnologías como cintas de audio y video. La tercera generación (1985-1995) vio el surgimiento de las tecnologías de la información. Finalmente, la cuarta generación (1995-presente) se centra en el aprendizaje en línea a través de Internet.
Este documento presenta información sobre la educación a distancia y el uso de nuevas tecnologías como el ciber-avalúo. Explica las ventajas e inconvenientes de los sistemas de aprendizaje electrónico y proporciona ejemplos de universidades como la Universidad del Caribe y la Universidad de Phoenix que ofrecen programas en línea. También analiza los cursos masivos en línea abiertos y resume las teorías sobre la educación a distancia.
Este documento presenta una introducción al e-learning. Explica brevemente la evolución de la educación a distancia desde los orígenes hasta la actualidad, pasando por diferentes etapas como la enseñanza asistida por ordenador y la educación virtual. Define el e-learning como la aplicación de estrategias instruccionales orientadas cognitivamente en un ambiente de aprendizaje constructivista y colaborativo utilizando los recursos de Internet. Destaca algunas ventajas del e-learning como la flexibilidad, la interactividad y la eliminación de barreras
Las cuatro etapas de la educación a distancia son: 1) la enseñanza por correspondencia en el siglo XIX, 2) la enseñanza multimedia en los 1960 con la Open University, 3) la enseñanza telemática a partir de 1970 con la inserción de telecomunicaciones, y 4) la enseñanza colaborativa basada en Internet que enfatiza el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnología.
El documento proporciona una perspectiva histórica de la educación a distancia, describiendo sus orígenes en Europa y América del Norte en el siglo XIX. También describe las diferentes generaciones de educación a distancia desde 1850 hasta la actualidad, haciendo hincapié en los cambios en las comunicaciones y la interacción. Por último, define brevemente el diálogo didáctico mediado como la interacción entre estudiantes y profesores separados geográficamente a través de materiales y canales de comunicación.
El documento describe las tendencias actuales en la educación a distancia. Explica que la educación a distancia ha pasado por cuatro generaciones tecnológicas, desde el uso del correo hasta el e-learning actual. Luego describe las características y modalidades de la educación a distancia, como la correspondencia, paquetes didácticos, tele-educación y educación en línea. Finalmente, resume las tendencias en diferentes regiones del mundo y concluye que el uso de las TIC ha permitido que la educación a distancia sea más accesible y de calidad en todas part
Infografia - Linea de tiempo educacion a distanciaYadira Salas
Este documento presenta un resumen cronológico de los hitos más importantes en la evolución de la educación a distancia desde sus inicios en Sumeria hasta la actualidad, incluyendo los primeros cursos por correspondencia en el siglo XVIII, el desarrollo de la radio y la televisión para la educación, y el surgimiento de plataformas masivas en línea abiertas en los últimos años.
Medios, tecnologías y tendencias del aprendizaje abiertoEsthela Durán
Este documento describe los medios, tecnologías y tendencias del aprendizaje abierto y a distancia. Explica que Internet y las tecnologías digitales permiten presentar material educativo de forma dinámica, interactiva y accesible desde cualquier lugar del mundo. También analiza las tendencias regionales en África, los estados árabes, Asia y el Pacífico, donde el aprendizaje abierto y a distancia ha ayudado a ampliar el acceso a la educación.
La educación a distancia en México ha evolucionado desde los años 1940 con la creación de instituciones como el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. En las décadas siguientes se desarrollaron diversos programas de educación abierta y a distancia en instituciones como la UNAM, el IPN y las universidades estatales. Recientemente, el uso de internet y las tecnologías de la información han transformado dramáticamente la educación a distancia, haciéndola más accesible.
El documento describe los antecedentes y evolución de la educación a distancia. Explica que se originó con la invención de la escritura y la imprenta, continuó con la enseñanza por correspondencia, y ha evolucionado gracias a la radio, televisión, computadoras, internet y correo electrónico. Identifica tres generaciones basadas en los medios utilizados, y concluye que la educación a distancia tiene una larga historia que se remonta al siglo XVIII y ha ido cambiando a lo largo del tiempo adoptando diferentes submodalidades.
Este documento describe la educación virtual en el nivel superior. Explica que la tecnología permite que la educación llegue a más personas de manera flexible. También discute cómo la educación a distancia ha evolucionado a través de la historia y cómo ahora se puede implementar a través de internet y plataformas virtuales. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual.
Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa como la observación, entrevista, cuestionario, encuesta, formulario e inventario. Explica que la observación implica adquirir activamente información a través de los sentidos, mientras que la entrevista es una conversación entre dos o más personas con fines informativos. También describe los diferentes tipos de entrevistas y cuestionarios, y cómo las encuestas utilizan cuestionarios normalizados para obtener datos de una muestra representativa.
El documento resume diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, romántico, conductista y desarrollista. Explica que el modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno de forma vertical, mientras que el modelo romántico enfatiza el desarrollo natural y espontáneo del niño. El modelo conductista busca moldear la conducta del alumno a través de refuerzos, y el desarrollista crea ambientes estimulantes para que el alumno acceda a nuevas etapas de des
El documento describe la evolución histórica y los factores que han contribuido al desarrollo de la educación a distancia, incluyendo los cambios sociales, las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales, y los avances tecnológicos. También analiza los beneficios y desafíos de la educación a distancia, así como su compatibilidad con enfoques pedagógicos como el constructivismo.
Este documento presenta información sobre la educación del futuro y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. En particular, discute las cinco grandes revoluciones de la educación, incluida la quinta revolución impulsada por la inclusión de las telecomunicaciones. También describe los paradigmas emergentes de la educación del futuro, como la personalización, la autonomía con responsabilidad y el aprendizaje basado en equipos y redes. El documento argumenta que la tecnología puede usarse para mejorar la educ
El documento describe las cinco generaciones de educación a distancia, comenzando con la enseñanza por correspondencia en la primera generación y progresando al aprendizaje flexible inteligente apoyado por tecnologías móviles e inteligentes en la quinta generación. Cada generación se caracteriza por el uso emergente de nuevas tecnologías como la radio, la televisión, las computadoras e Internet para permitir diferentes niveles de interacción entre estudiantes y tutores a distancia.
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a través de la historia. Explica las diferentes generaciones de educación a distancia, desde la correspondencia hasta los modelos actuales basados en internet. También describe los diferentes modelos de educación a distancia como síncrono, asíncrono, e-learning y b-learning. Finalmente, discute las posibilidades y limitaciones de la educación a distancia.
Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a...Ministerio de Educacion
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a lo largo de tres generaciones definidas por los avances tecnológicos. La primera generación utilizó principalmente el texto impreso y la correspondencia postal. La segunda generación aprovechó la radio y la televisión junto con el texto. La tercera generación es la era de la telemática, que integra las telecomunicaciones, la informática y Internet. Cada generación representó un progreso en la mediación educativa que permitió ampliar el acceso a la educación.
Educacion a distancia y Generaciones de la Educación a distancia.PichardoLoria
La educación a distancia ha evolucionado a través de cuatro generaciones principales. La primera generación (1850-1960) se centró en la enseñanza por correspondencia mediante el uso del correo. La segunda generación (1960-1985) introdujo el uso de múltiples tecnologías como cintas de audio y video. La tercera generación (1985-1995) vio el surgimiento de las tecnologías de la información. Finalmente, la cuarta generación (1995-presente) se centra en el aprendizaje en línea a través de Internet.
Este documento presenta información sobre la educación a distancia y el uso de nuevas tecnologías como el ciber-avalúo. Explica las ventajas e inconvenientes de los sistemas de aprendizaje electrónico y proporciona ejemplos de universidades como la Universidad del Caribe y la Universidad de Phoenix que ofrecen programas en línea. También analiza los cursos masivos en línea abiertos y resume las teorías sobre la educación a distancia.
Este documento presenta una introducción al e-learning. Explica brevemente la evolución de la educación a distancia desde los orígenes hasta la actualidad, pasando por diferentes etapas como la enseñanza asistida por ordenador y la educación virtual. Define el e-learning como la aplicación de estrategias instruccionales orientadas cognitivamente en un ambiente de aprendizaje constructivista y colaborativo utilizando los recursos de Internet. Destaca algunas ventajas del e-learning como la flexibilidad, la interactividad y la eliminación de barreras
Las cuatro etapas de la educación a distancia son: 1) la enseñanza por correspondencia en el siglo XIX, 2) la enseñanza multimedia en los 1960 con la Open University, 3) la enseñanza telemática a partir de 1970 con la inserción de telecomunicaciones, y 4) la enseñanza colaborativa basada en Internet que enfatiza el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnología.
El documento proporciona una perspectiva histórica de la educación a distancia, describiendo sus orígenes en Europa y América del Norte en el siglo XIX. También describe las diferentes generaciones de educación a distancia desde 1850 hasta la actualidad, haciendo hincapié en los cambios en las comunicaciones y la interacción. Por último, define brevemente el diálogo didáctico mediado como la interacción entre estudiantes y profesores separados geográficamente a través de materiales y canales de comunicación.
El documento describe las tendencias actuales en la educación a distancia. Explica que la educación a distancia ha pasado por cuatro generaciones tecnológicas, desde el uso del correo hasta el e-learning actual. Luego describe las características y modalidades de la educación a distancia, como la correspondencia, paquetes didácticos, tele-educación y educación en línea. Finalmente, resume las tendencias en diferentes regiones del mundo y concluye que el uso de las TIC ha permitido que la educación a distancia sea más accesible y de calidad en todas part
Infografia - Linea de tiempo educacion a distanciaYadira Salas
Este documento presenta un resumen cronológico de los hitos más importantes en la evolución de la educación a distancia desde sus inicios en Sumeria hasta la actualidad, incluyendo los primeros cursos por correspondencia en el siglo XVIII, el desarrollo de la radio y la televisión para la educación, y el surgimiento de plataformas masivas en línea abiertas en los últimos años.
Medios, tecnologías y tendencias del aprendizaje abiertoEsthela Durán
Este documento describe los medios, tecnologías y tendencias del aprendizaje abierto y a distancia. Explica que Internet y las tecnologías digitales permiten presentar material educativo de forma dinámica, interactiva y accesible desde cualquier lugar del mundo. También analiza las tendencias regionales en África, los estados árabes, Asia y el Pacífico, donde el aprendizaje abierto y a distancia ha ayudado a ampliar el acceso a la educación.
La educación a distancia en México ha evolucionado desde los años 1940 con la creación de instituciones como el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. En las décadas siguientes se desarrollaron diversos programas de educación abierta y a distancia en instituciones como la UNAM, el IPN y las universidades estatales. Recientemente, el uso de internet y las tecnologías de la información han transformado dramáticamente la educación a distancia, haciéndola más accesible.
El documento describe los antecedentes y evolución de la educación a distancia. Explica que se originó con la invención de la escritura y la imprenta, continuó con la enseñanza por correspondencia, y ha evolucionado gracias a la radio, televisión, computadoras, internet y correo electrónico. Identifica tres generaciones basadas en los medios utilizados, y concluye que la educación a distancia tiene una larga historia que se remonta al siglo XVIII y ha ido cambiando a lo largo del tiempo adoptando diferentes submodalidades.
Este documento describe la educación virtual en el nivel superior. Explica que la tecnología permite que la educación llegue a más personas de manera flexible. También discute cómo la educación a distancia ha evolucionado a través de la historia y cómo ahora se puede implementar a través de internet y plataformas virtuales. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual.
Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa como la observación, entrevista, cuestionario, encuesta, formulario e inventario. Explica que la observación implica adquirir activamente información a través de los sentidos, mientras que la entrevista es una conversación entre dos o más personas con fines informativos. También describe los diferentes tipos de entrevistas y cuestionarios, y cómo las encuestas utilizan cuestionarios normalizados para obtener datos de una muestra representativa.
El documento resume diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, romántico, conductista y desarrollista. Explica que el modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno de forma vertical, mientras que el modelo romántico enfatiza el desarrollo natural y espontáneo del niño. El modelo conductista busca moldear la conducta del alumno a través de refuerzos, y el desarrollista crea ambientes estimulantes para que el alumno acceda a nuevas etapas de des
El documento presenta diferentes técnicas de estudio como subrayar, tomar apuntes, usar mapas mentales, fichas de estudio, ejercicios prácticos, tests, brainstorming, reglas mnemotécnicas y organizar el estudio. También define recursos didácticos y presenta modelos de evaluación educativa como la evaluación orientada a objetivos, toma de decisiones, atención al cliente y evaluaciones holísticas/democráticas.
Este documento describe varios estresores comunes en la evaluación institucional, incluyendo la ambigüedad de rol, conflictos de rol, sobrecarga de trabajo, progreso en la carrera, relaciones interpersonales y clima institucional. Define cada estresor y explica cómo pueden afectar negativamente al individuo evaluado, potencialmente causando estrés. También discute el síndrome de burnout como resultado de la sobrecarga de trabajo prolongada.
El documento describe los conceptos fundamentales de las hipótesis, variables dependientes e independientes, y tipos de investigación. Explica que las hipótesis son proposiciones tentativas sobre relaciones entre variables que orientan una investigación. Define las variables dependientes e independientes, y señala que la variable independiente puede manipularse para determinar el comportamiento de la variable dependiente. Además, distingue entre investigación básica, aplicada, de desarrollo y de acción según su objetivo de producción de conocimientos.
La educación especial tiene como objetivo atender a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades o superdotación. En México, la educación especial se remonta al siglo XIX con la creación de escuelas para sordos y ciegos. Recientemente, se ha promovido la integración de estudiantes con necesidades especiales en escuelas regulares a través de la creación de Centros de Atención Múltiple y Unidades de Apoyo a la Educación Regular. El objetivo actual es garantizar una educación de calidad e inclus
El documento describe las diferencias entre el conocimiento científico y el conocimiento de sentido común. El conocimiento científico se basa en explicaciones verificables, es sistemático y organizado, y se somete a pruebas rigurosas, mientras que el conocimiento de sentido común carece de estas características y no se somete a una evaluación crítica. También se discute la importancia de formular problemas de investigación de manera clara, concisa y operativa.
El documento describe tres modelos de aprendizaje en educación a distancia: modelos heteroestructurantes (como el conductismo y el conexionismo), que se centran en el proceso de enseñanza; modelos autoestructurantes (como el cognitivismo y el constructivismo), que consideran la educación como un proceso de construcción por el estudiante; e interestructurantes como la conversación didáctica mediada y el diálogo didáctico mediado, que enfatizan la interacción constante entre los sujetos involucrados.
El documento define conceptos clave como pedagogía, educación formal e informal, y didáctica. Explica que la pedagogía actual se centra en que el maestro sea un guía que conduzca al estudiante al autoaprendizaje. También destaca la importancia de la comunicación efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje y define la enseñanza como una actividad conjunta entre maestro, alumno y conocimiento, mientras que el aprendizaje es el proceso de adquirir habilidades y conocimientos a través del
El documento discute las tendencias en educación a distancia y los factores que influyen en su desarrollo, como la infraestructura tecnológica, las políticas educativas y las necesidades de capacitación. También analiza el debate entre quienes creen que los medios influyen en el aprendizaje y quienes piensan que solo los métodos son importantes, concluyendo que los medios modernos obligan al estudiante a ser más activo y pueden mejorar los procesos de aprendizaje. Además, examina los roles profes
El documento describe el concepto de educación basada en competencias. Explica que una competencia se refiere al desempeño que resulta de la combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver problemas. También describe que la evaluación basada en competencias implica demostrar las competencias a través de evidencias observables y criterios de desempeño, evaluando de manera integral los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
El documento habla sobre la evaluación institucional, definida como un proceso permanente e integrador que evalúa la calidad educativa de una institución y proporciona bases para la toma de decisiones. Este proceso debe ser permanente e integrador. Existen diferentes tipos de evaluación institucional como la sumativa, formativa, normativa, criterial, externa y la autoevaluación, realizada internamente para mejorar la calidad educativa.
El documento habla sobre la evaluación institucional. Explica que el objetivo final de la evaluación es mejorar la calidad educativa de la institución mediante la detección de fortalezas y áreas de mejora, y la toma de decisiones basadas en un juicio profesional. También destaca la importancia de que el proceso sea ético y sirva para mejorar la educación, en lugar de ser punitivo. Finalmente, enumera los diferentes actores involucrados en la evaluación como el alumnado, profesorado, directivos y una comisión evaluadora.
Este documento proporciona información sobre la evaluación y diagnóstico en educación especial. Detalla los diferentes modelos de evaluación, incluyendo modelos tradicionales basados en atributos y modelos conductuales basados en estímulo-respuesta. También describe las diferentes técnicas de diagnóstico como técnicas proyectivas, subjetivas, psicométricas y objetivas. Finalmente, enfatiza la importancia de identificar las necesidades educativas específicas de cada estudiante y determinar los programas más adecuados para satisfacer
El documento describe las partes típicas de un reporte de investigación, incluyendo la portada, índice, resumen, introducción, marco teórico, método, resultados, conclusiones, bibliografía y apéndices. Explica brevemente cada sección y su propósito dentro del reporte de investigación.
Este documento describe diferentes trastornos físicos y del lenguaje como la afasia, alalia, disartria y retraso en la adquisición del lenguaje. También cubre discapacidades físicas, deficiencia motora, ceguera y debilidad visual, e hipoacusia. Además, explica la inadaptación emocional y social.
Este documento describe los diferentes componentes y estructuras de las organizaciones educativas. Explica que las escuelas están compuestas por seis elementos clave: objetivos, recursos, estructura, tecnología, cultura y entorno. Además, detalla los diferentes tipos de plantas educativas como inicial, primaria, secundaria y superior, así como los departamentos y dependencias comunes en estas instituciones. Finalmente, presenta algunos modelos educativos como el tradicional, el de Tyler y el de Popham-Baker.
El documento describe diferentes tipos de daño cerebral, incluyendo daño cerebral adquirido, lesiones cerebrales traumáticas, daño cerebral congénito y sus causas. También describe varios trastornos del desarrollo como parálisis cerebral, retraso mental, hiperkinesis y superdotación, explicando sus síntomas y diagnóstico. El documento proporciona información sobre el diagnóstico de estos problemas a través de pruebas de laboratorio, genéticas y de imagen como resonancias magnéticas.
La coordinación organizacional implica asignar actividades a grupos y establecer líneas claras entre ellas. También requiere comunicación efectiva y métodos como la jerarquía gerencial, reglas y procedimientos, y planes y metas para lograr la coordinación. La división del trabajo aumenta la productividad al especializar a los trabajadores, pero también puede generar enajenación.
El documento describe el funcionamiento de un plantel educativo. Explica que una escuela debe tener una organización estructurada para lograr sus objetivos de manera armónica. Detalla los elementos clave como la operación académica, la administración, el mantenimiento de instalaciones y la cultura de la escuela. También identifica problemas comunes como la falta de claridad en las metas y tecnologías ambiguas debido a la complejidad de la educación. Concluye que una escuela es una organización dinámica que requiere normas para regular las relaciones entre
Este documento describe la educación a distancia. Explica que permite que los estudiantes reciban materiales de estudio sin asistir físicamente a clases, en lugar de eso usan tecnologías como internet. También discute los beneficios como flexibilidad y acceso ampliado, así como desventajas como falta de interacción social y retrasos en retroalimentación. Además, provee una breve historia de cómo evolucionó la educación a distancia desde cursos por correspondencia hasta el uso actual de internet.
El documento describe la historia y evolución de la educación a distancia desde los primeros cursos por correspondencia hasta las universidades pioneras en educación a distancia como la Universidad Abierta del Reino Unido y la UNED en España. Explica que factores como la reducción de costos tecnológicos y el aumento de la demanda han impulsado el crecimiento de la educación a distancia, permitiendo satisfacer las necesidades de aquellos que no pueden asistir a clases presenciales.
El documento describe la historia y el crecimiento de la educación a distancia. Algunas de las universidades pioneras en educación a distancia incluyen el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México (fundado en 1945), la Universidad de Sudáfrica (1946), la Open University del Reino Unido (1969) y la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (1973). La educación a distancia ha crecido debido a factores como la reducción de los costos de la tecnología y las telecomunicaciones y la demanda creciente de educación
La educación a distancia se desarrolló en Colombia a partir de las Escuelas Radiofónicas de Sutatenza dirigidas a la población campesina, y programas educativos transmitidos por televisión. Posteriormente, universidades como la Universidad Santo Tomás y la UNAD (antes Unisur y Universidad Nacional Abierta y a Distancia) ofrecieron educación a distancia a nivel superior. La UNAD es actualmente la única universidad en Colombia dedicada exclusivamente a la educación a distancia, ofreciendo mediaciones presenciales y virtuales.
Características de la educación a distanciaMary de Cols
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de horarios para que los estudiantes organicen su tiempo de estudio y por el uso de tecnologías de la información y comunicación para formar redes de estudio e interactuar. Una de las universidades más antiguas de educación a distancia es el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México, fundado en 1945. En la actualidad, factores como la reducción de costos de computadoras y telecomunicaciones, así como el aumento de la demanda educativa, determinan el crecimiento de la educación a
Características de la educación a distanciaMary de Cols
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de horarios para que los estudiantes organicen su tiempo de estudio y por el uso de tecnologías de la información y comunicación para formar redes de estudio e interactuar. Una de las universidades más antiguas de educación a distancia es el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México, fundado en 1945. En la actualidad, factores como la reducción de costos de computadoras y telecomunicaciones, así como el aumento de la demanda educativa, determinan el crecimiento de la educación a
La educación a distancia permite que estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, utilizando métodos como correo, correo electrónico e Internet. Ofrece flexibilidad pero también puede causar aislamiento. A lo largo de la historia ha ido evolucionando, desde los primeros cursos por correspondencia hasta el uso actual de plataformas en línea.
La educación a distancia permite que estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, utilizando métodos como correo, correo electrónico e Internet. Ofrece flexibilidad pero también puede causar aislamiento. Aunque surgió en el siglo 18, tuvo un gran crecimiento en las décadas de 1960-1980, expandiéndose a través de computadoras y redes. En la actualidad es una opción accesible para mejorar la educación y desarrollo profesional.
Este documento describe la historia y origen de la educación a distancia. Explica que comenzó con la educación por correspondencia en el siglo XIX y luego evolucionó para incorporar tecnologías como las grabaciones de audio y la televisión. Finalmente, en la década de 1960 se establecieron las primeras universidades dedicadas exclusivamente a la educación a distancia, como la Universidad de Sudáfrica y la Open University del Reino Unido. Además, destaca que actualmente la educación a distancia juega un papel importante al promover un aprendizaje
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a nivel superior. Explica los objetivos e importancia del estudio, incluyendo abordar las funciones, características, ventajas y desventajas de la educación a distancia en el nivel superior. También resume los antecedentes históricos de la educación a distancia desde las primeras civilizaciones hasta su desarrollo en el siglo XX, especialmente con el surgimiento de las primeras universidades a distancia.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a clases y reciben materiales de estudio de forma personal, por correo postal, correo electrónico u otras opciones en Internet. La educación a distancia organizada se remonta al siglo XVIII, pero algunos argumentan que se puede remontar a las epístolas bíblicas, y en el siglo XIX se usó para atender minorías que no podían asistir a escuelas ordinarias. A medida que avanzaba la tecn
El documento resume la historia de la educación a distancia, desde sus inicios con la educación por correspondencia en el siglo XIX hasta la actualidad. Explica que los avances tecnológicos como la imprenta, la radio y la televisión han permitido la expansión de este tipo de educación. También describe las tres etapas principales de su desarrollo: educación por correspondencia, incorporación de comunicaciones electrónicas, y el surgimiento de universidades dedicadas exclusivamente a la educación a distancia. Finalmente, destaca tanto las ventajas como las desventajas
El documento resume la historia de la educación a distancia, desde sus inicios con la educación por correspondencia en el siglo XIX hasta la actualidad. Explica que los avances tecnológicos como la imprenta, la radio y la televisión han permitido la expansión de este tipo de educación. También describe las tres etapas principales de su desarrollo: educación por correspondencia, incorporación de comunicaciones electrónicas, y el surgimiento de universidades dedicadas exclusivamente a la educación a distancia. Finalmente, destaca tanto las ventajas como las desventajas
El documento resume la historia de la educación a distancia, dividiéndola en tres etapas: 1) educación por correspondencia desde 1850, 2) comunicaciones electrónicas desde 1930 con grabaciones de audio y video, y 3) universidades de educación a distancia desde 1962. Explica que la educación a distancia ha sido importante durante la pandemia al permitir que la enseñanza continúe de forma remota a través de plataformas digitales, a pesar de la velocidad requerida para la implementación.
Este documento describe la educación a distancia, la cual permite a los estudiantes recibir materiales de estudio sin asistir físicamente a clases. Se caracteriza por ser flexible y auto dirigida, usando tecnologías de comunicación como internet. Ofrece ventajas como acceso a información, retroalimentación y eliminación de barreras geográficas, pero también puede causar aislamiento y dificultades para transmitir algunos contenidos.
Este documento describe la educación a distancia, la cual permite a los estudiantes recibir materiales de estudio sin asistir físicamente a clases. Se caracteriza por ser flexible y auto dirigida, usando tecnologías de comunicación como internet. Ofrece ventajas como acceso a información, retroalimentación y eliminación de barreras geográficas, pero también puede aislar estudiantes y retrasar comunicación entre estudiantes y maestros.
La educación a distancia se remonta a 1728 cuando se enviaban materiales instructivos por correspondencia, pero no se expandió hasta el siglo XIX cuando instituciones como el Pennsylvania State College comenzaron a ofrecer cursos por correspondencia. Tras la Segunda Guerra Mundial, surgió un mayor uso de la educación a distancia para facilitar el acceso a programas educativos. Más tarde, la educación a distancia evolucionó para incluir medios electrónicos como radio, televisión y computadoras. Hoy en día, se puede acceder a una amplia gama de programas
La educación a distancia se remonta al siglo XVIII y se desarrolló en el siglo XIX para atender a minorías que no podían asistir a escuelas ordinarias. En las décadas posteriores, se expandió el uso de la educación por correspondencia y luego el uso de la tecnología como las videoconferencias y las redes de computadoras. En México, iniciativas pioneras de educación a distancia comenzaron en 1945 y 1972, ofreciendo validez académica y flexibilidad para estudiantes en lugares aislados. Hoy
La educación a distancia ha evolucionado desde la enseñanza por correspondencia en el siglo XX hasta el uso de campus virtuales y herramientas tecnológicas en la actualidad. Se inició con el envío de textos escritos por correo, pero luego incorporó recursos multimedia y comunicación telefónica. En la década de 1980 surgió la tercera generación con la computación e Internet, lo que permitió programas flexibles y campus virtuales. La pandemia de COVID-19 aceleró aún más el uso de la educación a distancia para que los estudiantes
La educación a distancia permite que los estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, aprovechando tecnologías como Internet. A lo largo de la historia, la educación a distancia ha evolucionado desde los estudios por correspondencia hasta las plataformas virtuales actuales. La educación a distancia elimina barreras geográficas y ofrece flexibilidad en el horario, aunque también presenta desafíos como la falta de interacción social directa.
El documento describe la organización formal e informal de las instituciones educativas. Explica que la organización formal se basa en una división del trabajo definida por la dirección, mientras que la organización informal surge espontáneamente de las relaciones entre el personal. También describe la organización funcional por departamentos según actividades especializadas y la jerarquización de funciones por orden de autoridad. Finalmente, detalla las funciones del departamento de control escolar encargado de registrar y controlar el progreso académico de los estudiantes.
Un plantel educativo funciona para alcanzar objetivos educativos específicos. Requiere una organización estructurada con roles y responsabilidades claramente definidos para garantizar la coordinación entre sus miembros y el progreso de la institución. También necesita recursos adecuados y objetivos y procedimientos alineados con su misión. La administración se encarga de asegurar que se cumplan las leyes y normas educativas, y el director es responsable de mantener y cuidar las instalaciones junto con el personal de limpieza.
Este documento describe diferentes ámbitos relacionados con el estudio de la educación, incluyendo ámbitos financieros, políticos, sociales, culturales y más. Luego se enfoca en el ámbito filosófico, describiendo las ramas de la filosofía del ser, el pensar y el actuar. Finalmente, define los ámbitos teórico, metodológico y técnico en relación con la filosofía.
El documento resume las principales ciencias relacionadas con la pedagogía y la educación. Explica que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación y se apoya en disciplinas como la psicología, sociología, filosofía y política. También describe las diferentes ramas de la pedagogía como la historia de la educación, investigación pedagógica, psicología de la educación y sociología de la educación. Finalmente, introduce la didáctica como la disciplina que se enfoca en los métodos y estrategias de enseñanza
Este documento presenta una introducción a las bases filosóficas de la educación y a varios métodos y teorías educativas. Explica que la filosofía es el estudio de problemas fundamentales relacionados con la existencia, el conocimiento, la verdad y otros temas, distinguiéndose de la religión y la ciencia. También describe varios métodos educativos como el inductivo, deductivo, lógico y psicológico. Finalmente, discute la importancia de los valores y fines en la educación, señalando que los fines educativos
El documento define teoría y metodología en el campo de las ciencias de la educación. Explica que una teoría es un sistema lógico-deductivo que sirve para interpretar observaciones, mientras que la metodología son los procedimientos racionales para alcanzar objetivos de investigación. También describe los objetos de estudio en educación, los procesos educativos formales e informales, e historia la relación entre sociedad y educación a través del tiempo.
Este documento resume la teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje infantil. Stern propone que existen tres raíces del lenguaje: la expresiva, la social y la "intencional". Argumenta que los niños descubren alrededor de los 2 años que las palabras tienen significado, lo que marca un hito en el desarrollo del lenguaje. Sin embargo, la teoría de Stern ha sido criticada por ignorar la complejidad del proceso y sobrestimar la capacidad cognitiva de los niños pequeños. Mientras que algunas de sus observaciones sobre
Este documento trata sobre tres temas clave: 1) La cibernética, que estudia el control y regulación de sistemas. 2) Los diagramas de flujo, que representan procesos mediante símbolos y flechas para mostrar las relaciones secuenciales entre actividades. 3) La estructura, que se refiere a las relaciones entre las partes de un todo y cómo están organizadas.
El documento discute la naturaleza del pensamiento. Señala que el pensamiento es un misterio debido a que es una entidad no tangible. Aunque no podemos evidenciar el pensamiento directamente, sabemos que interactúa con la materia y causa efectos en el universo. En el futuro, es posible que se pueda evidenciar esta interacción entre pensamiento y materia. Actualmente, desconocemos el origen y formación del pensamiento.
El documento describe diferentes aspectos del pensamiento. Define el pensamiento como la actividad y creación de la mente, ya sea a través de procesos racionales o de la imaginación. Explica que el razonamiento analógico es una forma de resolver problemas basada en establecer similitudes entre elementos distintos. Finalmente, señala que el pensamiento es un proceso mental complejo que involucra atención, memoria e imágenes mentales, y que puede ser entendido como la capacidad de generar ideas y resolver problemas.
El documento describe tres habilidades del pensamiento: 1) La táctica de eliminación, que implica descartar soluciones poco probables hasta quedarse con las más posibles. 2) El pensamiento convergente, que se refiere a dar la respuesta correcta a preguntas estandarizadas sin necesidad de creatividad. 3) La memoria semántica, que almacena conocimientos sobre significados de palabras y sus relaciones, formando un diccionario mental.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
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interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
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tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
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1. EDUCACIÓN A DISTANCIA.
1. Educación a Distancia.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los
estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En
este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras
posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con las
nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje
electrónico. La plataforma más utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle.
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir
físicamente para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes
presenciales. Existe educación a distancia para cualquier nivel de
estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios
universitarios.
2. Historia de la Educación a Distancia.
La Educación a Distancia organizada puede remontarse al siglo
XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en
donde se refería a un material auto-instructivo para ser enviado a los
estudiantes con posibilidad de tutorías por correspondencia. Sin
embargo,hay quienes arguyen que tal modalidad puede remontarse al
texto bíblico, mencionándose las epístolas de los apóstoles.
En la Europa Occidental y América del Norte, la Educación a
Distancia empezó en las urbes industriales del Siglo XIX, con el fin de
atender a las minorías, que por diferentes motivos, no asistieron a
escuelas ordinarias.
En 1840, Isaac Pitman organizó en Inglaterra un intento
rudimentario de educaciónpor correspondencia y tres años más tarde
se formó la "Phonographic Correspondence Society" para encargarse
de correcciones de ejercicios taquigráficos. Menos académico, sin
embargo,fue el intento de enseñar minería y prevenciónde accidentes
mineros por el Mining Herald, un periódico de Pennsylvania; fue
Thomas Fosterel que tuvo esta iniciativa y esto constituyó el comienzo
de las Escuelas Internacionales por correspondencia (ICS) de
Scranton, Pennsylvania.
2. En 1891 la University of Qeensland de Australia ofrece programas
muy completos a distancia. En 1892 el Pennsylvania State College
comienza sus cursos por correspondencia en agricultura. Al comenzar
el siglo XX, el Moody Bible Institute comienza con sus cursos
alternativos (1901) mientras que para 1906 la University of Wisconsin
ofrece su extensión a distancia. En 1915 se funda la National
University Continuing Education Association y en 1916 aparece la
University of South Africa.
En 1922 el Pennsylvania State College comienzacon sus cursos por
radio al igual que Columbia University mientras que en 1925 hace lo
propio la State University of Iowa. El National Home Study Council se
fundó en 1926 y en 1934 los cursos filmados comienzan con The State
University of Iowa.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se produjo una expansión de
esta modalidad para facilitar el acceso a los centros educativos en
todos los niveles, especialmente en los países industrializados
occidentales, en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo
"tercermundistas". Esto obedeció al incremento de la demanda de
mano de obra calificada registrada.
La educación por correo o correspondencia, también fue usada por
las instituciones para ganar acceso a programas especializados o
maestros que no estaban disponibles en el recinto.
El sistema de educación por correspondencia fue siendo
reemplazado por el tipo de sistema de Educación de una dirección, lo
cual se concreta para los años 1970 con el uso de medios electrónicos
tales audiocintas, videocintas, radio, televisión y las computadoras.
Tenemos así que en 1950 la Ford Foundation comienza con
programas educativos por televisión, en 1965 la University of
Wisconsinda cursos basados en comunicación telefónica y en 1968 la
Stanford University crea una red por televisión. En 1969 comienza
Open University de Londres.
En la década de los ‘60 y ‘70 se presentó una marcada expansión
de la Educación a Distancia, tanto en el terreno práctico como en el
teórico. Entre 1960 y 1975 se fundaron en África más de veinte
3. instituciones de Educación a Distancia. Al producirse en estas
décadas la explosión de la matrícula de los sistemas educativos a
distancia, se deja al descubierto la posibilidad de incorporar otras
alternativas pedagógicas para satisfacer la demanda educativa. Tal
situación despertó en los educadores cierto recelo y desconfianza.
Para lo que respecta a la década de 1970 propiamente dicha, el
concepto de interactividad estaba ya introducida dentro del concepto
de educación a distancia con el surgimiento de videos de una
direcciónacompañado de audio de dos direcciones. Los recelos hacia
la modalidad habían disminuido y es en este período que se produce
el gran auge de la tecnología educativa en la educación en general.
Hay un gran desarrollo de la educación a distancia que es utilizada
para resolverproblemas puntales en los sistemas formales.Surgen los
primeros programas de capacitación docente a distancia.
A fines de los ’70 se crea la Asociación Argentina de EAD que lleva
a cabo encuentros anuales con el objeto de compartir las experiencias
en esta modalidad.
Entre 1972 y 1980, en Australia, el número de instituciones a
distancia pasó de 15 a 48; sin embargo, es en los países
industrializados o desarrollados como Canadá, Inglaterra, Alemania,
los Estados Unidos y Japón, donde se le dio más valor a esta
modalidad. En la década del ’80 la educación a distancia se extiende
en organismos oficiales, instituciones privadas y también en la
universidad, siendo varias las universidades que desarrollan
programas de educación a distancia; es en esta década que la
educación a distancia evoluciona en una herramienta verdaderamente
interactivo con la aplicación de videoconferencias.
En años recientes han tenido gran desarrollo las redes de
computadoras de sistemas abiertos. En la actualidad, casi cualquier
computadora se puede conectar a una red. Las redes como un medio
para compartir recursos, de forma tal que una computadora personal
puede utilizar el poder de procesamiento de una supercomputadora
conectadaa la misma red. Estas redes también resultan eficaces para
apoyar el trabajo en grupo.
El correo electrónico,y el acceso a fuentes comunes de información,
distribuidas en los dispositivos de almacenamiento de las
4. computadoras son parte de los servicios típicos que ofrecen las redes
de computadoras, es el medio organizacional para apoyar la
organización de actividades cooperativas, a través del intercambio de
mensajes entre los usuarios de la red.
A fines de la década de los ’90 e inicios del siglo XXI nos
encontramos con un gran despliegue de las ofertas a distancia en
diversos ámbitos y para todos los gustos: desde una carrera
universitaria o de postgrado, hasta cursos para la satisfacción de un
interés personal o el uso del tiempo libre.
3. Características de la Educación a Distancia.
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus
horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo
cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de
horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia es el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar
comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden
interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir
conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es
imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan
los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el
maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador
del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe
tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.
Una de las universidades de educación a distancia más antigua es
el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México, fundado
en 1945 y considerado la escuela normal más grande del mundo pues
por razones históricas para el país tuvo que formar a más de 90.000
profesores de educación primaria en servicio que carecían del título
para ejercer la docencia. Están también la Universidad de Sudáfrica,
que lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido, la
más grande es la Open University, que se fundó en 1969. En España,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzó sus
actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se
fundó la FernUniversität Hagen. Estas cuatro universidades tienen
más de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que
supone la educación a distancia.
5. Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos
por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir
enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible
construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y
secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes
supervisaban el progreso educativo del alumnos.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el
crecimiento de la educación a distancia,1 entre los que destacan:
Reducción del costo de las computadoras y de las
telecomunicaciones.
Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
Aumento de la demanda educativa.
La creación de nuevas entidades educativas, así como el
incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es
proporcional al crecimiento demográfico.
Elevado costo de la educación presencial.
Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las
necesidades de los estudiantes que de otro modo no podrían asistir a
clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de
tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educación a distancia es
pues la flexibilidad.
Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso
al aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente.
El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un
conjunto más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje
permanente.
Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor
comercialización, lo que significa que más estudiantes en última
instancia, puede asistir a ellas.
La educación a distancia también permite mayor compensación y
potencial de promoción.
Otro beneficio de la educación a distancia para los estudiantes es la
capacidad de hacer el trabajo en equipo en grupos interactivos. Los
estudiantes tienen la oportunidad de comunicarse con otras personas
de diferentes orígenes y de escuchar a una gran variedad de expertos
de todo el mundo.
Los estudiantes tienen acceso a los expertos y el volumen enorme
de datos en línea es también otro beneficio delaprendizaje a distancia.
En lugar de buscar por horas a través de catálogos de tarjetas o
6. fondos de una biblioteca, los estudiantes pueden utilizar rápidamente
los motores de búsqueda en línea para encontrar artículos de
incontables expertos y bases de datos de investigación que pueden
ayudar en el trabajo realizado.
Con la evolución del e-mail y chats en Internet, el contacto
instructor-alumno puede ser mantenido y reforzado. Esto fomenta una
mejor experiencia educativa para el estudiante en el aprendizaje a
distancia.
El uso del correo electrónico puede permitir que usted envíe su
tarea asignada a su profesoren cualquier momento del día-de manera
segura y cómoda. ¡Qué gran beneficio para los estudiantes de
educación a distancia!
4. Factores a favor de la Educación a Distancia.
Elimina las barreras geográficas,la población puede acceder a este
tipo de educación independientemente de donde resida.
Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
Proporcionaflexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para
acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo
personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar
diferente.
Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la
información, las cuales son necesarias para desempeñarse
profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las
plataformas virtuales.
El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio
aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de
responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias
intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas,
comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador.
El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando
diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del
alumno.
Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a
cursar una carrera.
Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al término de
la carrera, que el que se cursa de manera escolarizada.
7. 5. Factores en contra de la Educación a Distancia
Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos
actitudinales para mejorar la socialización.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia
exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar
materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con
sus profesores y con otros alumnos a través de medios de
comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio
para compaginar vida personal, laboral y académica.
Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se
reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible
que el alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una
intervención activa del profesor tutor.
La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos
cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100
%.
Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona
la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación
de posibles errores.
Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los
distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de
idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución
tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y
atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la
información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una
parte indispensable del mismo.
La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de
comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el
proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que
no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus
actividades.
6. Análisis de la Educación a Distancia. (TAREA)