Este documento habla sobre el bullying escolar. Explica que el bullying se debe a problemas sociales más amplios como el racismo, sexismo y homofobia en la sociedad. También describe los roles de los agresores, víctimas y observadores en el bullying. Finalmente, discute formas en que el bullying puede ocurrir, incluyendo cara a cara y a través de la tecnología.

1. BULLYING ESCOLAR
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Saberes y experiencias previas
(1 hora)
Primera parte
• ¿Qué es el bullying? ¿En qué se diferencia de otras formas de violencia
escolar?
• Transpórtense a su niñez por unos minutos ¿Pueden recordar si
alguna vez se sintieron reiteradamente fastidiados/as por uno o más
compañeros/as ¿Cómo se sintieron?
• ¿Pueden recordar si había otros/as niños/as fastidiados/as por uno o
más compañeros/as ¿Qué rol cumplían ustedes en esa situación?
(eran observadores, participaban del bullying?) ¿Qué les decían,
hacían?

3. • ¿Pueden recordar si en sus escuelas había niños/as fastidiados/as
por uno o más compañeros/as ¿Qué rol cumplían ustedes en esa
situación? (eran observadores, participaban del bullying?) ¿Qué
les decían, hacían?
• ¿Por qué creen que se da esto todo esto?

4. ¿Por qué se da?
La violencia está presente en todos los niveles de nuestra sociedad y en la
vida cotidiana
• En las relaciones cotidianas
• Familia
• En la Calle
• En los medios

5. El racismo, la homofobia, el sexismo y otras formas de
discriminación están
muy arraigadas en nuestra sociedad
Intolerancia a la diferencia
Si no entendemos que estos son
graves problemas sociales que
deben combatirse, no podremos
ayudar a nuestros alumnos
PROBLEMAS SOCIALES QUE SE REFLEJAN EN EL BULLYING

6. BULLYING RACISTA
¿Qué es el racismo?
• Creencia de que las razas existen
• Creencia de que hay diferencias morales, intelectuales,
aptitudinales, etc. asociadas a cada raza
• Creencia de que una es superior a la otra

7. BULLYING HOMOFÓBICO
SUBTÍTULO DE LA PLANTILLA
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cuerpo texto de cuerpo texto de cuerpo texto de cuerpo.
¿Qué es la homofobia?
Conjunto irracional de distintas sensaciones como: ansiedad, aversión, furia
y miedo hacia la homosexualidad y los homosexuales, provocando acciones y
comportamientos discriminatorios.
Este tipo de comportamientos pueden ser de diferentes clases y matices,
desde un cierre hacia la homosexualidad o la negación de ésta, hasta un
comportamiento más agresivo o manifestaciones violentas.

8. • Falta de calidez y participación por parte de los padres.
• Conductas parentales extremadamente permisivas, que
incluyen una falta de límites para el comportamiento de
los niños y niñas.
• Falta de supervisión o desentendimiento de los padres.
• Disciplina estricta o maltrato físico.
• Un modelo de comportamiento de molestia e intimidación.
• Comentarios o actitudes discriminatorias e intolerantes
hacia el prójimo.
Las niñas y niños que manifiestan conductas agresoras,
podrían (aunque no necesariamente) vivir en hogares donde se
produce:
EL/LA AGRESOR/A

9. Faltas de asistencia recurrentes /
absentismo grave.
• Descenso del rendimiento escolar.
• Dificultad de concentración.
• Sentimientos de culpa.
• Asunción de responsabilidad de los hechos.
• Síntomas depresivos: irritabilidad, insomnio, pesadillas,
falta de apetito.
• Apatía.
• Conductas de ataque. Agresividad/bajo autocontrol.
SEÑALES DE ALERTA DE QUIEN
SUFRE EL ACOSO

10. • Conductas de huida y evitación.
• Síntomas somáticos de ansiedad: síntomas gastrointestinales,
malestar generalizado, cansancio y rigidez
• Síntomas psicológicos y emocionales de ansiedad:
inquietud, nerviosismo, pesimismo, aprensión,
sensación de tensión, fatigabilidad...
• Miedo/síntomas de pánico: (temblores, palpitaciones,
sensación de ahogo…).
• Miedo a la pérdida de control.
• Miedo a estar solo o sola.
• Indefensión.
• Ideas autolíticas, amenaza de suicidio e intento
de suicidio.
• Aislamiento con respecto a sus iguales.
• Negación de los hechos o incongruencias.
• Labilidad emocional: llanto incontrolado, respuestas
emocionales extremas.
muscular, opresión en el pecho, sensación de
ahogo, mareos, dolores de cabeza ...

11. MITOS
“No es para tanto”.
“Son cosas de niños”.
“Son chiquilladas”.
“Este alumno o alumna no es un santo, se lo habuscado”.
“El centro está solo para enseñar”.
“Esto no tiene que ver con nuestro trabajo”.

12. Mi escuela promueve el respeto por los valores, las opiniones y estilos de
vida
diferentes?
• ¿Mi escuela promueve espacios donde se pueda hablar sobre la
homosexualidad
con los estudiantes y estos están debidamente informados sobre la
existencia del
tema?
• ¿Mi escuela tiene una política clara frente a la educación sexual e informa
a los
trabajadores del centro sobre como actuar cuando algún estudiante solicita
infor

13. MEDIOS / FORMAS EN QUE SE DA
Cara a cara
Por redes sociales
Diferencias de género:
Las niñas son más propensas a agredirse verbalmente. Los varones son más
proclives a las agresiones físicas.
Las niñas suelen ser molestadas a través de la difusión de rumores, que las
convierten en blanco de comentarios sexuales.

14. Se da a través del uso de la tecnología y de la
Web (computadoras, celulares y otros
dispositivos electrónicos).
Puede ser mediante mensajes
de texto crueles; la divulgación de rumores
falsos o mentiras por e-mail o en las redes
sociales; la publicación de videos
avergonzantes para el acosado; y la creación
de perfiles falsos en las redes sociales o de
sitios web con el único fin de burlar a alguien.
CYBERBULLYING

15. El agresor puede mantenerse anónimo (o usar cuentas falsas)
La víctima se encuentra expuesta a recibir agresiones a toda
hora, incluso estando en su propia casa. Además,
las agresiones en Internet permanecen en el
ciberespacio durante mucho tiempo, por lo cual
pueden afectar a largo plazo al niño o niña que las
sufre