Este documento discute la importancia de que los docentes tengan el corazón en el lugar correcto. Sugieren que el corazón de un docente efectivo está en los estudiantes, en la sociedad a la que los prepara y en lo que pueden llegar a ser. También enfatiza que la educación debe centrarse en el aprendizaje de los estudiantes y en la relación maestro-alumno. Finalmente, propone programas de desarrollo docente para ayudar a los maestros a encontrar un sentido de realización personal y contribución social en su prof

1. EL CORAZON DE LOS DOCENTES Formacion y Desarrollo docente Eloisa Careaga Estrada LPE

2. Para reflexionar...

3. EL PROBLEMA DE LA DOCENCIA?? No es saber donde estan los ojos de los profesores, sino tratar de averiguar; cuando ense;an, donde y con quien esta su corazon.

4. El corazon puede estar... En el conocimiento por el conocimiento En sus intereses personales En la busqueda de prestigio En la necesidad de cubrir un trabajo para subsistir.

5. “ La gran ilusion del liderazgo es pensar que los demas pueden ser guiados hacia afuera del desierto por alguien que jamas ha estado alli” Henry Nouwen

6. En la docencia... Un docente que no experimenta su propio desierto ni trabaja en su propia busqueda, jamas podra guiar al grupo hacia esa misma direccion.

7. La Clave... El corazon docente en los alumnos. En la sociedad para la que los prepara. En lo que pueden llegar a ser. ?Cuando ense;o o investigo, donde y con quien esta mi corazon?

8. Si es asi... Educacion centrada en la ense;anza y el profesor Educacion centrada en el aprendizaje y la relacion maestro-alumno donde media un conjunto de aprendizajes.

9. COMO APRENDE EL ALUMNO? Buscar maneras de facilitar experiencias sensibles o empiricas relacionadas con el tema. Indagar el mejor modo de generar interrogantes. Promover posibilidades de inteleccion. Brindar elementos para conceptualizacion y la correcta formulacion.

10. Crear estrategias para e formulamiento de preguntas criticas. Buscar juicios apegados a la realidad lo mas posible. Reacionar lo afirmado como real con la vida de los estudiantes o aplicaciones practicas para la vida. Facilitar procesos de toma de decisiones responsables, de crecimiento en autonomia por pate de los educandos.

11. PROGRAMAS DE TRANS-FORMACION DOCENTE Nuevos modos de ser consciente de su propio quehacer y su relevancia, entender e interpretar lo que hacen y de comprometerse seriamente con su realizacion.

12. Hansen plantea: Tarea o profesion en la que se descubren elementos de realizacion personal y posibilidades de aporte o trasendencia social. Cuando va encontrando esto, va hallando nuevas razones para vivir siendo docente, y nuevos motivos para luchar desde las aulas por una sociedad mas humana y mas justa.