Resumen expositivo del libro El educador Nato de Eduard Spranger, filosofo, psicologo y pedagogo alemán.
Teoría: El espíritu sobre tres planos:
Objetivo, subjetivo y normativo.
Presentación en formato ppt con los principales conceptos de la obra "Frankestein educador" (2007), de Philippe Meirieu elaborado por la Cátedra de Pedagogía de la UNLZ con fines exclusivamente didácticos.
Este documento resume el libro "El valor de educar" de Fernando Savater. En él, Savater explora diversos temas relacionados con la educación como el aprendizaje humano, los contenidos de la enseñanza, el papel de la familia y la escuela, la disciplina y la libertad, el valor de las humanidades, y la pretensión universalizadora de la educación. Savater argumenta que la educación busca formar personas libres e integrarlas socialmente, transmitir la pertenencia a la humanidad por encima de otras afiliaciones, y ayudar a
El documento define la vocación docente como un llamado interior para dedicarse a una causa educativa. La vocación se construye a lo largo de la vida a través de las experiencias con otros y depende del contexto histórico. Un docente con vocación se compromete con la formación de estudiantes para que puedan impulsar cambios positivos en la sociedad. Para tener una verdadera vocación docente se requiere humildad, estar dispuesto a aprender constantemente, y encontrar la satisfacción en las experiencias compartidas más que en recompensas materiales.
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El educador nato lizbeth carolina vázquez gonzálezk4rol1n4
El documento habla sobre el educador nato y la importancia de la educación ética y moral. Define al educador nato como aquel que nace con la vocación de educar y mejorar a los demás. También discute cómo la educación debe ocurrir dentro de una comunidad y cómo la escuela debe ser más que solo un lugar de enseñanza, sino una comunidad de vida. Además, enfatiza que la moral es fundamental para una buena convivencia social y el educador debe velar por inculcar valores morales en los estudiantes.
La educación templa el alma para las dificultades de la vida, permite tomar conciencia de otra realidad más plena y forja individuos capaces e independientes intelectual y moralmente que respetan esta autonomía en los demás. El objetivo de la educación es desarrollar la personalidad a través de una colaboración entre el alumno y el profesor.
Este documento describe el perfil del docente del siglo XXI. Señala que los docentes deben tener una formación ética y académica sólida para transmitir conocimientos de manera efectiva a los estudiantes. También deben adaptarse a las nuevas tecnologías y usar recursos tecnológicos que permitan un aprendizaje más interesante. El perfil ideal del docente es ser innovador, creativo, solidario y comprometido con la superación personal y la mejora de la sociedad.
La Escuela Nueva propone centrarse en el alumno, quien debe ser activo en su aprendizaje mediante la resolución de problemas y experiencias directas. El maestro guía al alumno pero no da soluciones directas, sino que lo estimula a aprender por sí mismo. La Escuela Nueva también busca que la enseñanza sea práctica y aplique los avances tecnológicos para que los alumnos aprendan haciendo.
Presentación en formato ppt con los principales conceptos de la obra "Frankestein educador" (2007), de Philippe Meirieu elaborado por la Cátedra de Pedagogía de la UNLZ con fines exclusivamente didácticos.
Este documento resume el libro "El valor de educar" de Fernando Savater. En él, Savater explora diversos temas relacionados con la educación como el aprendizaje humano, los contenidos de la enseñanza, el papel de la familia y la escuela, la disciplina y la libertad, el valor de las humanidades, y la pretensión universalizadora de la educación. Savater argumenta que la educación busca formar personas libres e integrarlas socialmente, transmitir la pertenencia a la humanidad por encima de otras afiliaciones, y ayudar a
El documento define la vocación docente como un llamado interior para dedicarse a una causa educativa. La vocación se construye a lo largo de la vida a través de las experiencias con otros y depende del contexto histórico. Un docente con vocación se compromete con la formación de estudiantes para que puedan impulsar cambios positivos en la sociedad. Para tener una verdadera vocación docente se requiere humildad, estar dispuesto a aprender constantemente, y encontrar la satisfacción en las experiencias compartidas más que en recompensas materiales.
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y propone una enseñanza que ayuda a los estudiantes a cuestionar las estructuras sociales y creencias dominantes. Busca desarrollar un pensamiento crítico para transformar la sociedad. Algunos de sus principales exponentes son Paulo Freire, Henry Giroux y Michael Apple. Utiliza la investigación-acción para analizar críticamente las prácticas educativas y mejorarlas.
El educador nato lizbeth carolina vázquez gonzálezk4rol1n4
El documento habla sobre el educador nato y la importancia de la educación ética y moral. Define al educador nato como aquel que nace con la vocación de educar y mejorar a los demás. También discute cómo la educación debe ocurrir dentro de una comunidad y cómo la escuela debe ser más que solo un lugar de enseñanza, sino una comunidad de vida. Además, enfatiza que la moral es fundamental para una buena convivencia social y el educador debe velar por inculcar valores morales en los estudiantes.
La educación templa el alma para las dificultades de la vida, permite tomar conciencia de otra realidad más plena y forja individuos capaces e independientes intelectual y moralmente que respetan esta autonomía en los demás. El objetivo de la educación es desarrollar la personalidad a través de una colaboración entre el alumno y el profesor.
Este documento describe el perfil del docente del siglo XXI. Señala que los docentes deben tener una formación ética y académica sólida para transmitir conocimientos de manera efectiva a los estudiantes. También deben adaptarse a las nuevas tecnologías y usar recursos tecnológicos que permitan un aprendizaje más interesante. El perfil ideal del docente es ser innovador, creativo, solidario y comprometido con la superación personal y la mejora de la sociedad.
La Escuela Nueva propone centrarse en el alumno, quien debe ser activo en su aprendizaje mediante la resolución de problemas y experiencias directas. El maestro guía al alumno pero no da soluciones directas, sino que lo estimula a aprender por sí mismo. La Escuela Nueva también busca que la enseñanza sea práctica y aplique los avances tecnológicos para que los alumnos aprendan haciendo.
El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, tecnológica y descriptiva, y explica las similitudes y diferencias entre educación y pedagogía.
Ensayo el rol del maestro en la sociedadNestor Muñoz
Los profesores desempeñan un papel importante en la era de la tecnología al guiar a los estudiantes y motivarlos a ser profesionales exitosos. A pesar de las críticas y las exigencias tecnológicas, los maestros deben actualizarse constantemente para transmitir conocimientos con seguridad. La responsabilidad de una educación adecuada recae tanto en los maestros como en los estudiantes, por lo que los maestros deben motivar a los estudiantes y enseñarles de manera que se conviertan
El documento presenta los fundamentos filosóficos de la educación. Discuten conceptos como el hombre, el conocimiento y la realidad. También analizan paradigmas educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, describen la filosofía educativa bolivariana que busca una educación integral, humanista, emancipadora y centrada en el desarrollo del ser humano.
El documento discute varios temas relacionados con la experiencia humana, el conocimiento y la práctica. Habla sobre cómo la relación con los demás es fundamental para la vida y cómo la práctica en el mundo genera conocimiento. También menciona que es necesario corregir y perfeccionar el conocimiento a través de la ciencia y la filosofía, y que es imposible enseñar sin considerar el contexto y las perspectivas de los estudiantes.
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
El documento discute los conceptos de educabilidad y educatividad. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad del educando para desarrollar su proyecto ético de vida a través de un acompañamiento que le permita ingresar por sí mismo al orden educativo. Por otro lado, la educatividad se refiere a la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa de manera eficaz a través de la interacción y trabajo conjunto con el educando.
Este documento describe los principios y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que se desarrolló a principios del siglo XX. La Escuela Nueva se basa en el aprendizaje activo y centrado en el estudiante, el desarrollo de habilidades a través de la acción y la cooperación, y la educación individualizada. Utiliza métodos como el aprendizaje experimental, el trabajo en grupos, y una variedad de materiales didácticos para hacer que el aprendizaje sea significativo.
- Las cartas discuten temas importantes para los educadores como la relación entre enseñar y aprender, la importancia de comprender el contexto de los estudiantes, y mantener la disciplina a través del respeto mutuo entre maestros y estudiantes. Freire enfatiza la necesidad de que los maestros estén abiertos a repensar constantemente su enseñanza y aprendan de los estudiantes, y que la enseñanza debe promover la comprensión crítica en lugar de simplemente la lectura.
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
El documento discute la relación entre la pedagogía y el arte. Explica que la pedagogía busca tener un impacto en el proceso educativo y la comprensión cultural a través de los saberes. También define el arte como la expresión humana a través de recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Concluye que la pedagogía y el arte deben encontrarse para crear una cultura inclusiva que revele al ser humano en su totalidad.
La política educativa establece lineamientos y directrices para dirigir las acciones del sistema educativo de un país o institución. El documento describe que el sistema educativo tiene la función de preparar a las personas para participar activamente en la sociedad, y que debe basarse en un modelo pedagógico que considere al ser humano como sujeto cognoscente capaz de construir su propio conocimiento. También señala que el estado tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades, y que el sistema educativo es una institución de
El documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para el perfeccionamiento a través de la influencia intencional. Explica que la educabilidad surge de la naturaleza espiritual y personal del hombre. También analiza los límites de la educabilidad, incluidas las limitaciones impuestas por la herencia, el ambiente y la corporeidad.
REFLEXION Y ANALISIS DE EL VALOR DE EDUCAR Y PERSPECTIVAlaidar
El documento habla sobre la importancia de la educación. En tres oraciones: Savater discute el rol fundamental del docente y la familia en el proceso educativo. La educación es un proceso de relación con los demás para concientizarnos de la realidad ajena. El aprendizaje humano más importante se da a través de la interacción con otros y la educación nos hace seres humanos completos.
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el pensamiento pedagógico ilustrado, positivista, socialista, de la Escuela Nueva, fenomenológico-existencialista, antiautoritario, crítico y del Tercer Mundo. Describe los representantes clave y las ideas fundamentales de cada corriente pedagógica.
Este capítulo destaca la importancia de la interacción entre las personas para lograr el aprendizaje y desarrollo humano. Señala que es a través de esta interacción como los seres humanos pueden llegar a ser verdaderamente humanos, ya que nacemos con la capacidad pero necesitamos de los demás para desarrollarla plenamente. También resalta que tanto el amor como la pedagogía son elementos esenciales en este proceso.
La filosofía es un tema olvidado por muchas personas del sector educativo, se olvida que el "concepto de hombre" (¿Quién somos? ¿Qué propósito tiene nuestra vida?) determina el tipo de educación que impartamos.
Análisis Documentales: La Educación Prohibida y De Panzazo.21fri08da95
Este documento resume dos documentales sobre la educación en México. El primero, titulado "De Panzazo", muestra las dificultades que enfrentan los estudiantes debido a maestros poco preparados y falta de recursos. El segundo, "La Educación Prohibida", critica el enfoque conductista de la escuela y aboga por considerar las necesidades individuales de los estudiantes. Ambos documentales buscan mejorar la educación analizando problemas actuales y proponiendo nuevos enfoques pedagógicos.
La vocación docente es una profesión noble que permite transmitir conocimientos y ayudar a los estudiantes, pero requiere una verdadera pasión por la enseñanza para no frustrarse ante los desafíos. Ser maestro implica tener la responsabilidad de moldear el futuro de los jóvenes y se debe asumir como una vocación comprometida con cultivar las mentes de los estudiantes, no solo como un trabajo.
El documento define currículum, programa y programación. Currículum se refiere a los supuestos, metas y métodos para lograr las metas educativas. Programa es el documento oficial que establece los contenidos y objetivos nacionales obligatorios para todos los estudiantes. La programación toma el programa y lo aplica a contextos locales específicos para responder a las necesidades del entorno.
Este documento resume una unidad de estudio sobre propuestas en el sistema educativo y visiones conceptuales de la educación. Explora diversas perspectivas como la pedagogía como ciencia, arte y técnica. También analiza diferentes enfoques como la pedagogía normativa, descriptiva y psicológica. Concluye que un cambio significativo en el sistema educativo requiere un esfuerzo conjunto de la sociedad, no solo de los docentes, para mejorar la calidad de vida a través de una educación transformadora.
Cartas a quien pretende enseñar de paulo freireCris Mansilla
Este documento resume las ideas principales de Paulo Freire expresadas en su libro "Cartas a quien pretende enseñar". Freire aboga por una educación democrática y centrada en el estudiante. Argumenta que los educadores deben estar dispuestos a enseñar y aprender, reconocer su propia realidad cultural, y establecer una relación de diálogo entre la teoría y la práctica. También enfatiza la importancia de escuchar a los estudiantes, hablar con ellos en lugar de solo hablarles, y demostrarles que los maestros también son
El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, tecnológica y descriptiva, y explica las similitudes y diferencias entre educación y pedagogía.
Ensayo el rol del maestro en la sociedadNestor Muñoz
Los profesores desempeñan un papel importante en la era de la tecnología al guiar a los estudiantes y motivarlos a ser profesionales exitosos. A pesar de las críticas y las exigencias tecnológicas, los maestros deben actualizarse constantemente para transmitir conocimientos con seguridad. La responsabilidad de una educación adecuada recae tanto en los maestros como en los estudiantes, por lo que los maestros deben motivar a los estudiantes y enseñarles de manera que se conviertan
El documento presenta los fundamentos filosóficos de la educación. Discuten conceptos como el hombre, el conocimiento y la realidad. También analizan paradigmas educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, describen la filosofía educativa bolivariana que busca una educación integral, humanista, emancipadora y centrada en el desarrollo del ser humano.
El documento discute varios temas relacionados con la experiencia humana, el conocimiento y la práctica. Habla sobre cómo la relación con los demás es fundamental para la vida y cómo la práctica en el mundo genera conocimiento. También menciona que es necesario corregir y perfeccionar el conocimiento a través de la ciencia y la filosofía, y que es imposible enseñar sin considerar el contexto y las perspectivas de los estudiantes.
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
El documento discute los conceptos de educabilidad y educatividad. Explica que la educabilidad se refiere a la capacidad del educando para desarrollar su proyecto ético de vida a través de un acompañamiento que le permita ingresar por sí mismo al orden educativo. Por otro lado, la educatividad se refiere a la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa de manera eficaz a través de la interacción y trabajo conjunto con el educando.
Este documento describe los principios y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que se desarrolló a principios del siglo XX. La Escuela Nueva se basa en el aprendizaje activo y centrado en el estudiante, el desarrollo de habilidades a través de la acción y la cooperación, y la educación individualizada. Utiliza métodos como el aprendizaje experimental, el trabajo en grupos, y una variedad de materiales didácticos para hacer que el aprendizaje sea significativo.
- Las cartas discuten temas importantes para los educadores como la relación entre enseñar y aprender, la importancia de comprender el contexto de los estudiantes, y mantener la disciplina a través del respeto mutuo entre maestros y estudiantes. Freire enfatiza la necesidad de que los maestros estén abiertos a repensar constantemente su enseñanza y aprendan de los estudiantes, y que la enseñanza debe promover la comprensión crítica en lugar de simplemente la lectura.
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la educación: moral, social, económica y política. La dimensión moral pretende capacitar a las personas para resolver responsablemente conflictos de acuerdo a los derechos y obligaciones constitucionales. La dimensión social pone en contacto a la escuela con la sociedad para tratar problemas como la integración y la igualdad. La dimensión económica intenta equilibrar las disparidades educativas para evitar el desempleo. Finalmente, la dimensión política relaciona la educación con el Estado y cómo esta puede
El documento discute la relación entre la pedagogía y el arte. Explica que la pedagogía busca tener un impacto en el proceso educativo y la comprensión cultural a través de los saberes. También define el arte como la expresión humana a través de recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Concluye que la pedagogía y el arte deben encontrarse para crear una cultura inclusiva que revele al ser humano en su totalidad.
La política educativa establece lineamientos y directrices para dirigir las acciones del sistema educativo de un país o institución. El documento describe que el sistema educativo tiene la función de preparar a las personas para participar activamente en la sociedad, y que debe basarse en un modelo pedagógico que considere al ser humano como sujeto cognoscente capaz de construir su propio conocimiento. También señala que el estado tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades, y que el sistema educativo es una institución de
El documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para el perfeccionamiento a través de la influencia intencional. Explica que la educabilidad surge de la naturaleza espiritual y personal del hombre. También analiza los límites de la educabilidad, incluidas las limitaciones impuestas por la herencia, el ambiente y la corporeidad.
REFLEXION Y ANALISIS DE EL VALOR DE EDUCAR Y PERSPECTIVAlaidar
El documento habla sobre la importancia de la educación. En tres oraciones: Savater discute el rol fundamental del docente y la familia en el proceso educativo. La educación es un proceso de relación con los demás para concientizarnos de la realidad ajena. El aprendizaje humano más importante se da a través de la interacción con otros y la educación nos hace seres humanos completos.
Este documento resume las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el pensamiento pedagógico ilustrado, positivista, socialista, de la Escuela Nueva, fenomenológico-existencialista, antiautoritario, crítico y del Tercer Mundo. Describe los representantes clave y las ideas fundamentales de cada corriente pedagógica.
Este capítulo destaca la importancia de la interacción entre las personas para lograr el aprendizaje y desarrollo humano. Señala que es a través de esta interacción como los seres humanos pueden llegar a ser verdaderamente humanos, ya que nacemos con la capacidad pero necesitamos de los demás para desarrollarla plenamente. También resalta que tanto el amor como la pedagogía son elementos esenciales en este proceso.
La filosofía es un tema olvidado por muchas personas del sector educativo, se olvida que el "concepto de hombre" (¿Quién somos? ¿Qué propósito tiene nuestra vida?) determina el tipo de educación que impartamos.
Análisis Documentales: La Educación Prohibida y De Panzazo.21fri08da95
Este documento resume dos documentales sobre la educación en México. El primero, titulado "De Panzazo", muestra las dificultades que enfrentan los estudiantes debido a maestros poco preparados y falta de recursos. El segundo, "La Educación Prohibida", critica el enfoque conductista de la escuela y aboga por considerar las necesidades individuales de los estudiantes. Ambos documentales buscan mejorar la educación analizando problemas actuales y proponiendo nuevos enfoques pedagógicos.
La vocación docente es una profesión noble que permite transmitir conocimientos y ayudar a los estudiantes, pero requiere una verdadera pasión por la enseñanza para no frustrarse ante los desafíos. Ser maestro implica tener la responsabilidad de moldear el futuro de los jóvenes y se debe asumir como una vocación comprometida con cultivar las mentes de los estudiantes, no solo como un trabajo.
El documento define currículum, programa y programación. Currículum se refiere a los supuestos, metas y métodos para lograr las metas educativas. Programa es el documento oficial que establece los contenidos y objetivos nacionales obligatorios para todos los estudiantes. La programación toma el programa y lo aplica a contextos locales específicos para responder a las necesidades del entorno.
Este documento resume una unidad de estudio sobre propuestas en el sistema educativo y visiones conceptuales de la educación. Explora diversas perspectivas como la pedagogía como ciencia, arte y técnica. También analiza diferentes enfoques como la pedagogía normativa, descriptiva y psicológica. Concluye que un cambio significativo en el sistema educativo requiere un esfuerzo conjunto de la sociedad, no solo de los docentes, para mejorar la calidad de vida a través de una educación transformadora.
Cartas a quien pretende enseñar de paulo freireCris Mansilla
Este documento resume las ideas principales de Paulo Freire expresadas en su libro "Cartas a quien pretende enseñar". Freire aboga por una educación democrática y centrada en el estudiante. Argumenta que los educadores deben estar dispuestos a enseñar y aprender, reconocer su propia realidad cultural, y establecer una relación de diálogo entre la teoría y la práctica. También enfatiza la importancia de escuchar a los estudiantes, hablar con ellos en lugar de solo hablarles, y demostrarles que los maestros también son
Resumen "Cartas a quien pretende enseñar"Fernanda León
Paulo Freire, educador brasileño, escribió el libro "Cartas a quien pretende enseñar" donde discute 10 cartas sobre la enseñanza. En la primera carta enfatiza la importancia de que tanto los estudiantes como los maestros aprendan y enseñen. La segunda carta se enfoca en superar el miedo al desconocimiento. La tercera carta indica que los problemas en la educación no son solo pedagógicos, sino también políticos y éticos.
Reflexion de Cartas a quien pretende enseñar, 1- 4 cartaalixjj
Este documento discute los errores cometidos en la educación a lo largo de los años y la importancia de una educación basada en el amor y el respeto entre maestros y estudiantes. Argumenta que los maestros deben ser guías que facilitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes en lugar de imponer autoritarismo. También enfatiza la necesidad de que los maestros se eduquen continuamente y usen métodos que permitan a los estudiantes desarrollarse de manera crítica y comprender el mundo.
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán considerado el precursor de la pedagogía científica y la psicología moderna. Nació en 1776 en Alemania y desarrolló una teoría psicológica del aprendizaje basada en la asimilación progresiva de experiencias que sentó las bases de la educación sistemática. Publicó obras fundamentales como "Pedagogía General Derivada del fin de la Educación" y "La Pedagogía científica" donde estableció que la ética enseña
Este documento discute diversas visiones de la educación presentadas en varios textos. Revisa las diferencias entre los enfoques, las problemáticas educativas identificadas y las concepciones subyacentes. Analiza ideas de autores como el Educador Nato, Paulo Freire y Philippe Meirieu. Finalmente, propone generar un cambio profundo en la enseñanza que vaya más allá de lo superficial y transforme tanto lo físico como lo espiritual en la escuela.
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. Se describe un curso de teoría pedagógica que analiza diferentes perspectivas y problemas educativos. La situación de aprendizaje propone tres momentos: 1) una apertura que presenta textos con diferentes posturas educativas, 2) un desarrollo donde los estudiantes analizan dichas posturas y sugieren estrategias, y 3) un cierre donde analizan una política educativa actual desde las perspectivas estudi
Este documento resume las principales ideas del pedagogo soviético Antón Semiónovich Makárenko. Describe su trabajo en la Colonia Gorki, un reformatorio para delincuentes juveniles donde desarrolló sus teorías pedagógicas basadas en la disciplina y el trabajo colectivo. También resume varios poemas de Makárenko que describen eventos e incidentes ocurridos en la colonia, como robos internos, conflictos con vecinos y la construcción de nuevas instalaciones.
Este documento describe los valores personales según el modelo del psicólogo Edward Spranger. Spranger identificó seis valores fundamentales: teórico, económico, estético, social, de liderazgo y religioso. Cada valor se caracteriza por un verbo clave, un objetivo principal y una personalidad típica. Los valores configuran los intereses profesionales de una persona.
Resumen del acuerdo de cooperación méxico ocde para mejorar la calidad educat...Erik Hernandez Hdz
Este documento resume un acuerdo entre México y la OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas a través de 15 recomendaciones. Las recomendaciones se centran en mejorar la formación y profesionalización de los maestros, reforzar el liderazgo escolar, y poner a los estudiantes y escuelas en el centro del diseño de políticas educativas. El objetivo final es que los estudiantes mexicanos adquieran las habilidades necesarias para tener éxito en la vida adulta.
Este documento resume 10 cartas escritas por Paulo Freire sobre la enseñanza. Freire critica la escuela autoritaria y enfatiza que enseñar no es transmitir conocimiento sino crear las condiciones para que los estudiantes aprendan por sí mismos. También destaca la importancia de que los maestros continúen aprendiendo, formen una relación de respeto con los estudiantes y promuevan la identidad cultural.
La clase se enfocó en discutir varias lecturas sobre pedagogía, incluyendo obras de Spranger, Freire y Meirieu. Los estudiantes comenzaron a leer un poema pedagógico de Makarenko y analizaron problemas educativos. Como tarea, deben revisar un documento de la OCDE y responder preguntas sobre diferencias entre planteamientos pedagógicos, situaciones educativas identificadas y concepciones subyacentes. También deben elaborar un ensayo de tres páginas integrando sus respuestas y un
Este documento resume la biografía y aportaciones pedagógicas de Anton Semiónovich Makarenko, un pedagogo soviético del siglo XX. Makarenko creció en Ucrania y se dedicó a la educación de jóvenes después de la revolución rusa de 1917. Organizó colonias para jóvenes delincuentes y desarrolló un sistema pedagógico basado en la disciplina, la colectividad y la formación de ciudadanos devotos al comunismo. Makarenko rechazaba los enfoques centrados en las
El documento presenta la propuesta pedagógica de Johann Friedrich Herbart, un pedagogo alemán del siglo XIX. Su propuesta se basa en la psicología y enseñanza moral. Ve al maestro como pieza central y debe tener un fuerte carisma para generar interés en los estudiantes, a quienes ve como "tablas rasas". Su objetivo es formar personas autónomas capaces de sacar reglas morales de su interior a través de la instrucción.
Cuadro de teorias pedagogicas, teoria pedagogica cuarto semestre ENSHJhos Hdez
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques de la educación como el humanismo, la educación libertadora, el pragmatismo, la educación socialista y la educación neoliberal. Describe los elementos centrales de cada enfoque y las tendencias conceptuales en las que se inscriben. También analiza el papel que cada uno le confiere a la educación.
Este documento resume las ideas principales de Paulo Freire sobre la pedagogía liberadora. Freire propuso una educación problematizadora y dialógica que empodera a los estudiantes y los motiva a transformar su realidad opresiva. Criticó la "educación bancaria" que promueve la pasividad. En su lugar, abogó por un enfoque que involucra a estudiantes y maestros en un diálogo igualitario para construir conocimiento de forma colaborativa.
Cartas a quien pretende enseñar paulo freirek4rol1n4
Este resumen presenta las ideas principales del documento en 3 oraciones:
El documento contiene 10 cartas escritas por Paulo Freire sobre temas relacionados a la enseñanza y el aprendizaje. Freire discute conceptos como la importancia de comprender lo que se lee en lugar de solo pasar los ojos, la necesidad de capacitarse continuamente como maestro, y la diferencia entre enseñar y transferir conocimiento. También aborda temas como el miedo a las dificultades, la relación entre maestro y alumno, y
La OCDE es una organización internacional con 30 países miembros que busca promover la democracia, la economía de mercado y el crecimiento económico global mediante el análisis comparativo de datos y políticas, la identificación de mejores prácticas y la coordinación de políticas entre sus miembros.
Este documento resume los principales movimientos educativos en varios países durante el siglo XX. Algunas de las tendencias clave incluyen la democratización y extensión de la educación pública y gratuita a niveles primarios y secundarios, una mayor atención a la psicología del estudiante y el ambiente escolar, y reformas continuas de los sistemas educativos para adaptarse a los cambios sociales. Varios países como Estados Unidos, Alemania, Francia e Inglaterra lograron avances significativos en educación a pesar de
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
El documento describe los principios del positivismo en la creación de sistemas educativos nacionales, con énfasis en la laicidad, universalidad y obligatoriedad. Explica que la pedagogía tradicional positivista se centraba en el maestro, la enseñanza de la ciencia y el progreso social. También resume las ideas de Durkheim sobre la educación como un hecho social que prepara a los niños para la vida en común y los roles que desempeñarán en la sociedad.
Este documento describe un proyecto para brindar educación espiritual a niños, jóvenes y familias. La primera parte del proyecto se centra en "Educando con amor" para niños y describe los objetivos y elementos fundamentales de la educación espiritual infantil, como promover la integración del niño consigo mismo, con los demás y con Dios a través del estudio de las leyes morales y espirituales. La segunda parte se enfoca en "Reconstruyendo la familia" para adultos. Y la tercera parte trata sobre "El Despert
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la educación holística. Explica que el paradigma educativo actual es mecanicista y fragmentado, mientras que la educación holística es integral y busca elevar la conciencia. También describe las características de un enfoque holístico como el énfasis en la espiritualidad y la inteligencia espiritual. El documento concluye que la humanidad necesita un cambio de paradigma educativo que sea holístico para enfrentar los desafíos actuales de una manera sustentable.
Ponencia 3. La educación y el significado de la vidaIeu Al Educador
Krisnamurti fue un filósofo indio que nació en 1895. Abogó por una educación basada en el amor y la comprensión del estudiante individual en lugar de métodos e ideales. Argumentó que la verdadera educación debe integrar la mente y el corazón y ayudar a los estudiantes a descubrir el significado profundo de la vida, no solo acumular conocimientos. La libertad solo puede surgir a través del amor y la comprensión mutua, no de la disciplina o el condicionamiento.
Este documento presenta una introducción a diferentes filosofías educativas como el idealismo, realismo, naturalismo pedagógico y pragmatismo. Examina los principales exponentes de cada filosofía como Platón, Rousseau y Dewey, y resume sus implicaciones pedagógicas, incluyendo el rol del maestro y el objetivo de la educación según cada perspectiva.
Este documento presenta resúmenes breves de las propuestas pedagógicas de cuatro importantes pensadores: Comenio, Pestalozzi, Froebel y Montessori. Describe sus enfoques sobre la enseñanza, el papel del maestro, la concepción del alumno y la función social de la educación, entre otros temas. Todos ellos contribuyeron a modernizar la educación y promover valores como la igualdad de oportunidades, el aprendizaje basado en la experiencia y el desarrollo integral del niño.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes filosofías y enfoques de la educación como la educación progresiva, el perennialismo, el reconstruccionismo y el asociacionismo. La educación progresiva enfatiza el aprendizaje práctico, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. El perennialismo se enfoca en estudios permanentes del pasado. El reconstruccionismo busca usar la educación para resolver problemas sociales, mientras que el asociacionismo explica la asociación de ideas en la mente.
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que propuso una educación "liberadora" en contraposición a la "educación bancaria". Creía que la educación debía ser un diálogo entre maestro y alumno, no una mera transmisión de conocimientos, para que los alumnos tomaran conciencia crítica de su contexto y pudieran transformarlo. Usó técnicas como "situaciones existenciales" y "palabras generadoras" para lograr este objetivo.
Dewey considera que la educación es un proceso que comienza desde el nacimiento y que tiene dos aspectos, el psicológico y el social. La escuela debe servir para profundizar los valores que los niños traen del hogar y para que experimenten la vida social. Las materias deben estar basadas en las actividades expresivas de los niños y relacionadas con su experiencia, no imponiéndoles ideas sino guiándolos. El método educativo debe partir de lo activo antes que de lo pasivo, presentando símbolos que los niños puedan usar para crear esf
El documento habla sobre la necesidad de un cambio en el sistema educativo actual para enfocarse más en el desarrollo de la creatividad y la innovación del estudiante. Propone tres ideas clave: 1) fomentar el pensamiento divergente, 2) fortalecer las buenas ideas a través del intercambio de ideas creativas, y 3) guiar a los estudiantes a encontrar su "elemento" o área donde sus aptitudes y pasiones coinciden.
Estrategias educativas para el maestro escuela biblicaAminta Mejia
Este documento presenta estrategias educativas para maestros de escuela bíblica. Discute la definición de educación cristiana y su importancia en la iglesia. También describe la pedagogía cristiana y los métodos para enseñar, incluyendo identificar las características, necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, ofrece consejos para diagnosticar los estilos de aprendizaje en un grupo y adaptar la enseñanza para maximizar el aprendizaje de todos.
Martin lutero inmanuel kant y la pedagogia no directivananisgallego
Este documento resume las ideas educativas de Martin Lutero, Immanuel Kant y la pedagogía no directiva de Alexander Neill. Lutero promovió la educación para todos, independientemente de su condición social. Kant consideró que la educación es indispensable para el desarrollo positivo de la humanidad. Neill fundó la escuela Summerhill basada en principios de libertad, autogobierno y felicidad de los niños, eliminando la coerción de los adultos.
Educar es un proceso permanente de transmisión de cultura y formación de la persona a través de tres funciones principales: la configuración de la personalidad, la socialización y la transmisión de cultura. Este proceso involucra a tres participantes clave: el sujeto de la educación, los agentes educadores como la familia y la escuela, y la relación educativa entre el sujeto y el agente.
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías pedagógicas. Describe el origen, enfoque principal y aportes a la educación de teorías como la pedagogía personalista, la pedagogía por proyectos, la pedagogía de la liberación, la escuela nueva y más. En general, las teorías buscan desarrollar al estudiante de manera integral, centrarse en sus intereses y necesidades, y promover una educación significativa, crítica y basada en la experiencia.
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías pedagógicas. Describe el origen, enfoque principal y aportes a la educación de teorías como la pedagogía personalista, la pedagogía por proyectos, la pedagogía de la liberación, la escuela nueva y más. En general, las teorías buscan entender al niño de manera holística y promover su desarrollo integral a través de enfoques centrados en el estudiante y su contexto.
Kant creía que la educación debía cultivar la moralidad y la disciplina en los niños. Propuso que la educación debería modelar a las personas para que fueran capaces de tomar sus propias decisiones guiadas por el deber y la ley moral. También pensaba que los adultos debían educar a los niños para representar un ideal de humanidad perfecta y enseñarles a una edad temprana la distinción entre el bien y el mal.
Este documento discute el enfoque teleológico de la educación y su relación con el currículo. Explica que la teleología se refiere a los fines y objetivos de la educación y la pregunta de "para qué" educar. Argumenta que conocer la finalidad de la educación nos ayudará a diseñar mejores planes de estudio y que el propósito de la vida humana debe guiar el sistema educativo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Datos bibliográficos
• Eduard Spranger — filósofo, psicólogo y pedagogo alemán
• Nació el 27 de junio de 1882
• Conocido principalmente por la gravitación moral de su personalidad educadora.
• Realiza su teoría del espíritu sobre tres planos; el del espíritu subjetivo, el del
espíritu objetivo y el del espíritu normativo
3. ESPIRITU SUBJETIVO
• Fundándose en el concepto de "estructura", al cual agrega la idea de los valores
como determinantes de diversas direcciones y realizaciones de ese espíritu. <<La
vida misma no es más que la sucesión de estructuras>>.
ESPIRITU OBJETIVO
• “Morfología de la cultura" Los ideales de la vida son modificables en el decurso
temporal.
4. espíritu normativo
• La cultura vive gracias a lo que cada individuo va comprendiendo de la misma,
creando cada vez más al criticar la ya existente.
5. TEORÍA DE REALIDADES
• "Ni la idea, ni la administración engendran, por sí solas, a la pedagogía".
• Se concibe como comprensiva y científica. Comprensiva porque cada individuo debe
ser capaz de comprender lo que se pretende dar a conocer, y científica porque es el
único método que permite que el educando piense, cree hipótesis y las ponga a
prueba.
6. EDUCACIÓN Y CULTURA
• Educación es la voluntad despertada en el alma de otro, por un amor generoso, de
desenvolver desde dentro, su total receptividad para los valores y su total capacidad
formadora de valores
• Educación es aquella actividad cultural dirigida a la esencial formación personal de
sujetos en desarrollo
• Spranger mantiene que para educar debe de abundar el amor por enseñar en
nuestras almas, pues solo aquel que cuente con la necesidad de enseñar podrá
hacerlo con eficacia.
• "Debe llegar a ser en uno mismo la vida grande y sagrada si uno quiere despertarla
en otro"
7. • Al educador nato le interesan los bienes en la medida en que puedan ser valiosos
para el proceso formativo, y la búsqueda de esos bienes también revela lo que
Spranger denomina "la preponderante orientación del educador hacia el alma" que
le permite, como al rey Midas, transformar todo lo que toca en "oro pedagógico".
• El verdadero formador de hombres es aquel que es capaz de enseñar a quienes se
resisten a aprender y hace que olviden todo lo malo que ya han interiorizado.
• El educador trasciende el reducido ámbito escolar para penetrar en la vida moral de
su pueblo y preocuparse seriamente por ella.
• Orienta su hacer hacia la formación de la conciencia moral
8. EL EDUCADOR Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
• El educador nato, por principio, orienta su hacer hacia la formación de la
conciencia moral : "El a priori firme de todo ideal de formación es el
desarrollo de un órgano valorador éticamente orientado. En cuanto a su
contenido, las tareas se diferencian a medida que progresa la
estructuración interior de la cultura.
9. • Aún en la educación técnica y profesional donde el verdadero educador
tratará de que sea el hombre quien tenga a su profesión, y no la profesión
la que tenga al hombre.
• El educador que proyecta para el futuro se decide en simultánea
discusión con los postulados de ese futuro y las fuerzas básicas del
pasado, pero atado por su conciencia y la responsabilidad que sobre el
umbral del presente lo encadena a lo eterno.
10. • La regulación por medio de la conciencia sigue siendo un
misterio. Aún la educación más genial es incapaz de
«fabricar» en el joven una conciencia.
• De ahí que el educador verdadero, en su propio centro, ha
de ser «concienzudo» y estar compenetrado de la
convicción de que en la voz de la conciencia late el corazón
de la vida espiritual
11. EL AMOR PEDAGÓGICO.
• Con insistencia hemos dicho con Spranger, que el
espíritu de la educación vive en el clima del amor.
De ahí que las indagaciones sobre el amor
pedagógico constituyan una de las partes capitales
de su teoría sobre el educador.
• Características del amor pedagógico:
- Un amor que exige.
- Tiene el don especial de saber ver en el educando.
- Suave conducción hacia el reconocimiento de las
legalidades a las cuales está sometida toda vida
natural y espiritual.
12. FINES DE LA EDUCACIÓN E IDEALES FORMATIVOS
• Todo pueblo aún fuerte hay un tipo ideal del hombre, que determina todo el estilo de la educación.
• Toda escuela, pública o privada, debe tener por lo menos un plan de formación. Pero a través del plan
de estudios ya se vislumbra algo así como una forma espiritual ideal del hombre.
• Se ha admitido que muy diferentes ideales concretos de formación pueden tener justificativo. A la vez
se ha afirmado que un ideal de formación obliga incondicionalmente, que no puede ser entregado a
la arbitrariedad.
• La meta para la cual el verdadero educador trabaja, está determinada por la fe en esta prerrogativa
del alma frente a todo lo que ella pueda amar o realizar en cada caso.
• El educador, al preocuparse por el alma joven, incluye en su cuidado todo lo que tiene verdadero
valor en el mundo de los hombres. He aquí el núcleo del ideal de formación: todo lo demás es
derivado.
• En cuanto a su contenido se diferencian las tareas a medida que progresa la estructuración interior
de la cultura.