1. EL CULTIVO DE PALMA DE PITÁGORAS
Diseño pedagógico para medios digitales y simuladores de la educación
Pedro Elías Sánchez Vargas
peelsava12@gmail.com
3202358485
Proyecto Meta Digital
Institución Educativa Los Centauros Sede: Centauros
Jornada: Mañana
Vista Hermosa/Meta

2. EL CULTIVO DE PALMA DE PITÁGORAS
Teorema de los senos y teorema de los cósenos
Pedro Elías Sánchez Vargas
peelsava12@gmail.com
3202358485
Proyecto Meta digital
Institución Educativa Los Centauros Sede: Centauros
Vista Hermosa/Meta
INTRODUCCIÓN
“El rol del docente no es enseñar, sino generar las condiciones y asegurar que el
estudiante aprenda. El desafío es que el docente comprenda que tanto él como
estudiantes, son balseros de la misma balsa y que todos hacen lo mismo aprender-
investigar.”
Pedro Demo
Con este aporte, surge un gran cuestionamiento sobre que hacer para que nuestros
estudiantes aprendan, y la respuesta es "vincular las tecnologías en la educación”;
pero, ¿Como motivar?, ¿Cómo hacer que se interesen en un tema? Aquí viene el
diseño de un OVA, (Objeto virtual de aprendizaje, un mediador pedagógico diseñado
para un propósito de aprendizaje) donde se plantean las “situaciones problémicas”, que
deben ser resueltos por sus propias ideas ofreciéndoles nosotros herramientas de
ayuda para el procedimiento, con ello asimilan la temática y crean responsabilidad al
ser los dueños de la situación y portadores de la solución.
Objetivos
1. Aplicar los teoremas de los senos y cósenos en la solución de problemas de la vida
cotidiana en su que hacer laboral
Objetivos específicos
1. Incentivar al estudiante al manejo de las Tic´s como herramienta
2. Motivar a los estudiantes mediante el trabajo de grupos competitivos
3. Aplicación de lo aprendido en las medias técnicas
Metodología

3. Esta temática se fundamenta en el ABP, donde a los estudiantes se les
plantea una situación problema, la cual fomenta el trabajo en grupos colaborativos y
competitivos, ya que la primer propuesta bien presentada obtendrá “el trabajo”.
En el ámbito de la educación, los jóvenes logran asimilar grandes temas como son:
parte de los pensamientos matemáticos; numérico – algebraico: operaciones básicas e
incógnitas; geométrico – métrico: elaboración del diseño a escala, desde los sistemas
(el manejo y uso adecuado de estos como herramienta de trabajo y no como una
necesidad de vida) el portátil y algunos
programas (internet, cmap tools, Jclic, hotpotatoes); en valores y ética: respeto a
sus compañeros, trabajo en sociedad, liderazgo, etc.
Palabras claves: Pitágoras, teosen y teocos
El diseño pedagógico surge en la segunda fase de Meta digital, cuando el Magister
Widman Balbuena, nos capacita con el programa Neobook, y solicita que presentemos
ideas para realizar un OVA (Objeto virtual de aprendizaje), previamente con los
estudiantes de grado 10º, se había dialogado sobre la aplicabilidad de las matemáticas
en las técnicas (cultivo de palma africana y sistemas), por ello surge la idea de
combinarlas por medio del OVA. El planteamiento nace cuando se habla con el
Ing. Francisco Tamayo (técnico de cultivo), sobre la aplicación de la temática en la
siembra utilizando el triángulo equilátero. También la necesidad de aplicar diseño en
escala cuando se proporciona unas medidas de un terreno, surge la idea de crear uno
irregular donde se motive al estudiante a formar triángulos. Por Internet se buscó
información sobre el cultivo de palma y se escogió la principal y se ubicó en el blog
http://matematicascentaurina.blogspot.com, se buscó imágenes motivadoras,
programas para mapas conceptuales (cmap tools) y páginas de ayuda. Al iniciar la
aplicabilidad surge una serie de preguntas: será motivador?, el trabajo en grupo
funcionará?
Estas preguntas se disipan cuando se concientiza que al implementar algo innovador,
hay que estimular y posibilitar la implicación personal en las relaciones de cooperación
entre los estudiantes, así se consigue unificar ideas y conocimientos en trabajo grupal y
no en ideas individuales, puesto que descubren la oportunidad de aportar con
sus habilidades y cualidades humanas, además el respeto de las opiniones y
responsabilidad con las tareas asignadas.
Al comienzo, el grupo de sistemas trabaja bien, aunque debido al desconocimiento del
programa cmap tools, hubo una controversia en los grados décimo. También el trabajo
grupal se dificultó, pero se dialogó y se explicó la metodología logrando se
reconocieran como seres sociales que necesitan relacionarse e integrarse y constituir
un todo.
En el grupo de cultivo de palma, el trabajo conjunto fue más fácil, pues los muchachos

4. ya realizaban actividades colaborativas debido a las salidas al campo con el Ing.
Tamayo.
Con respecto de la entrega del diseño en el campo de futbol, a los de sistemas se les
solicita entregarlo en el computador, con ello practican y se empapan mas en el manejo
computarizado.
Los logros relevantes recogidos fueron: incentivar el trabajo grupal, manejo de las
tecnologías, aprendizaje de la temática, organización, convivencia, relaciones
interpersonales, comunicación, valores, actitudes, roles, status y poder.
Todo esto se obtiene con la entrega de los insumos por medio de internet al correo del
docente.
cmap tools (mapas conceptuales de triángulos) Vincular imágenes o pegarlas junto con la
respectiva explicación.
Internet (consulta y evaluación del tema) cual fue la metodología empleada mencionar el
diseño del webquest
Microsoft Office/Word (contestar algunas preguntas) se podrían mostrar algunos ejemplos y
comentar alguna anécdota o situación relevante del proyecto en relación con esto.
Microsoft Office/Power Point (diseño del cultivo de palma)
Cancha de futbol (diseño del cultivo de palma)
En el 2010 se mejora el croquis de terreno y se agregan nuevos programas como
hotpotatoes, jclic, adecuación del blog con la implementación del OVA en el, ya que el
Neobook no es software libre. Esta Idea es importante ampliarla comentando la fase actual del
proyecto en esta institución, mencionar la importancia de vincular esta otras herramientas.
Consideramos que aun persiste una carencia a la hora de mostrar las evidencias de los resultados
que se encuentran en el blog y en la narración de todo eso que produjo en los estudiantes la
implementación de esta propuesta.
BIBLIOGRAFIA
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2009
Morales Bueno Patricia y Landa Fitzgerald Victoria. 2004. Aprendizaje Basado en
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Fecha de acceso: mayo 13 de 2009
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Problemas. Fuente: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/red/3/que_abp.html. Fecha de

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Hernández Forte Virgilio. 2007. Mapas conceptuales. La gestión del conocimiento en la
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Red Mesoamericana de Recursos Bióticos. 2003. Guía Para Implementar Grupos De
Trabajo Y Proyectos Colaborativo. Fuente:
http://www.redmeso.net/observatorio/part_observ/particip/guia_grupos.htm. Fecha de
acceso: mayo 21 de 2009