El Instituto de Desarrollo Profesional Uladislo Gámez Solano ( IDP UGS) del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, sea crea por Decreto Ejecutivo el 31 de octubre del 2007, es inaugurado en abril del 2008 y consolida su existencia por ley de la República el 12 de diciembre del 2008. Su Director Ejecutivo M.Sc. Juan Antonio Arroyo Valenciano, presenta en este documento una síntesis de los antecedentes y de la estructura de gestión que busca consolidar este organo rector del Desarrollo Profesional del Sistema Educativo Costarricense.

2. Antecedentes
hola
Señala como esencial deber, de todo maestro,
mantener en alto su dignidad profesional, con su
devoción a la escuela, con sus esfuerzos en el
propio mejoramiento intelectual y moral y con su
celo en la inmediata defensa de los intereses de la
enseñanza.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

3. Antecedentes
1953
La Ley de
Establece como deberes de quienes ejercer la profesión
Carrera docente, los siguientes:
Docente
•Asistir a actividades inherentes a su cargo,
conferencias y los actos escolares para los cuales sea
convocado por autoridad competente.
•Ampliar su cultura y acrecentar su capacidad
pedagógica por medio de los cursos y actividades de
mejoramiento profesional que promueva el
Ministerio de Educación Pública.
1953
La Ley de Carrera
Docente
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

4. Antecedentes
1988
CENADI
La ley delega en el Ministerio de Educación el
desarrollo de los programas de formación
profesional y de adiestramiento para el
personal en servicio. Lo que a justificó para
en materia de política educativa y con el fin de
atender los desafíos del desarrollo profesional,
la creación del Centro Nacional de Didáctica
(CENADI) .
1953
1988
La Ley de Carrera CENADI
Docente
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

5. Antecedentes
2008
IDP Se constituye a partir del 01 de febrero del 2008, en
Uladislao el órgano del Ministerio de Educación Pública
encargado de la ejecución de un conjunto
Gámez Solano coherente de planes, programas, políticas y
disposiciones legales que potencien el desarrollo
profesional en el sistema educativo, con el objetivo
de consolidar una red de desarrollo profesional
permanente del personal del sistema educativo y
responder a las necesidades de un nuevo modelo
de capacitación y actualización permanente, de
acuerdo con las mejores prácticas en el mundo.
1953 2008
1988 IDP
La Ley de Carrera
CENADI Uladislao Gámez Solano
Docente
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

6. Plan Estratégico
La doctrina organizacional del Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano
establece:
Visión
El Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao
Gámez Solano se concibe como una
organización proactiva y de vanguardia, con
proyección internacional en los procesos de
gestión de desarrollo profesional, que
coadyuvan al fortalecimiento y a la evolución
de los servicios educativos.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

7. Plan Estratégico
Misión
El Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao
Gámez Solano se constituye en una organización
líder, que trasciende el ámbito nacional en la
gestión de acciones de desarrollo profesional; que
promueve la construcción y adquisición de
conocimientos y competencias, al ofrecer procesos
permanentes de excelencia, con el propósito de
lograr la superación del personal para el
desempeño de sus funciones en el sector educativo
costarricense.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

8. Plan Estratégico
Objetivos estratégicos:
• Fortalecer los valores en que esta fundado el Estado costarricense.
•Crear espacios para la reflexión, la investigación, el análisis y la interacción pedagógica y
cultural entre los educadores que propicien el mejoramiento de la calidad profesional del
personal en servicio que conforma el sistema educativo costarricense.
•Impulsar planes de capacitación y actualización en servicio que garanticen el desarrollo
profesional y la certificación de los docentes, dotándolos de los conocimientos necesarios y
de una conciencia crítica y proactiva, que les permita actuar responsablemente frente a los
requerimientos del sistema educativo costarricense.
•Promover que el personal en servicio que conforma el sistema educativo sea sujeto y
objeto de su proceso de capacitación actualización y autoaprendizaje, de manera tal que le
permita conectar conocimientos previos con nuevas informaciones en un proceso
coherente de formación.
•Promover la inclusividad y la perspectiva de género en los procesos de desarrollo
profesional permanente.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

9. Áreas de Trabajo
Con miras al cumplimiento de estos objetivos, así como a promover su carácter integral, el
Instituto establece cinco áreas de trabajar:
Investigación: en esta área desarrollarán iniciativas de investigación orientadas a la
práctica docente, de manera tal que contribuya a la reflexión e innovación sobre los perfiles
del personal en servicio del sistema educativo.
Desarrollo de planes y programas: tendrá a su cargo todo lo relacionado con la gestión,
planificación, ejecución de las diferentes actividades de desarrollo profesional, dirigidas al
personal en servicio del sistema educativo.
Seguimiento y evaluación: establecerá los procedimientos y estrategias necesarias para
evaluar y dar seguimiento a las actividades de capacitación, así como determinar el impacto
que dichas actividades tienen sobre el desempeño laboral del personal capacitado.
Certificación docente: tendrá a su cargo la implementación de los procedimientos de
certificación para el desempeño de los docentes que laboran para el Ministerio de
Educación Pública.
Material de apoyo: será el área responsable de la reproducción de materiales de apoyo a
las diferentes actividades que promuevan el desarrollo profesional.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

10. Estrategia de Gestión del Instituto
El Instituto de Desarrollo Profesional en su estrategia de gestión define dos áreas
de acción una de nivel operativo y otra de nivel sustantivo.
Nivel Operativo
1. El área de acción de nivel operativo esta encargada de dos tareas básicas:
•Defiinir la imagen organizacional del instituto: los productos que se
espera consolidar en la ejecución de esta tarea serían:
 Los constructos de Desarrollo Profesional del IDP
 El referente teórico de Desarrollo Profesional del IDP.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

11. Estrategia de Gestión del Instituto
La segunda tarea esta relacionada con el servicio y de la calidad del mismo que
debe brindar el instituto a los funcionarios del Ministerio de Educación Pública en
materia de desarrollo profesional. La ejecución de esta tarea, espera obtener
como productos:
•La ejecución de un Diagnóstico Nacional de Necesidades de Desarrollo
Profesional de los funcionarios del Ministerio de Educación Pública.
•La propuesta de una definición de Políticas Nacionales Desarrollo
Profesional.
•El diseño de un Plan Nacional Desarrollo Profesional a largo plazo
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

12. Estrategia de Gestión del Instituto
Nivel Sustantivo
Por su parte el área de acción del nivel sustantivo, asume la ejecución propia de
los proyectos de desarrollo profesional, cuyo origen puede ser:
Una directriz Nacional de Despacho.
El contexto educativo nacional, regional o circuital.
La investigación del IDP.
La cooperación internacional o nacional.
Plan
Antecedentes Logros Acciones Personal
Estratégico

13. Logros
Investigación
Presentación del libro “Investigación Acción Colaborativa”, desarrollado en
coordinación con el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad de
Costa Rica.
Presentación del libro “Propiciando el éxito escolar”, desarrollado en coordinación
con la Fundación CR-USA y funcionarios de otras instancias del Ministerio de
Educación Pública.
Coordinación del Diagnostico nacional de Necesidades de Desarrollo Profesional, ha
concluir con la presentación del informe a las autoridades en el mes de marzo 2009.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

14. Logros
Desarrollo de planes y
programas
•742 docentes de I y II ciclos capacitados en la temática “Sana Cultura Financiera”,
auspiciado por la SUPEN. El proyecto “Hacia una sana cultura financiera”, es
auspiciado por la SUPEN, este año se continuó con el proyecto el cual está avalado por
el Despacho del Señor Ministro de Educación.
•403 docentes en I y II Ciclos participantes en los cursos de capacitación impartidos
por el COSEVI y funcionarios de este Departamento. El proyecto de COSEVI, es
financiado en su totalidad por dicha institución, acá se le apoya con funcionarios que
imparten la parte pedagógica del proceso en relación con la prevención de accidentes
de tránsito.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

15. Logros
Desarrollo de planes y programas
•47 Docentes de I y II ciclos del Gran Área Metropolitana capacitados en la actividad
“Pescando conceptos en Matemática”. Proyecto propuesto por el Despacho de la Sra.
Viceministra Académica y la Dirección Ejecutiva del Instituto como apoyo a la entrega
de los diccionarios de Matemática adquiridos por este Ministerio.
•574 funcionarios capacitados en Gestión en competencias para la Administración
Educativa, mediante el Proyecto MECE-Nacional (MEP-AECID-CECC). Los Directores se
capacitaron en el marco de la fase de ampliación del proyecto en criterio de la AECID,
dado el éxito que ha tenido el proyecto en las fases anteriores de 2007. En esta
oportunidad se vincularon directores que no lo habían recibido y se incluyeron
asistentes de Dirección y Subdirectores.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

16. Logros
Desarrollo de planes y programas
•7430 funcionarios capacitados en el marco del PLAN 200-2008. Se implementaron
aproximadamente 451 cursos en las diferentes regiones educativas del país.
•238 Auxiliares Judiciales capacitados en coordinación con la Escuela Judicial en el
taller de expresión escrita.
•1120 profesores integrados en el componente de capacitación del Plan Nacional
de Inglés: curso de Destrezas lingüísticas para docentes de inglés en servicio.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

17. Logros
Seguimiento, evaluación y Certificación
docente
•7321 certificados emitidos de los cursos Plan 200-2007 y desarrollados en el curso
lectivo 2008.
•131 docentes monitoreados para dar seguimiento a la efectiva implementación del
proyecto de Brigada Vial en conjunto con funcionarios de COSEVI.
•estudiantes de 4 regiones educativas monitoreados para determinar la utilización
de los materiales del Proyecto de Brigada Vial.
•224 instrumentos aplicados para la evaluación de los docentes en los cursos del
plan 200-2008.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión

18. Logros
Diseño de material de apoyo
•2 diseños de sitio Web del IDP uno para el portal Educ@tico y otro para el portal
CEDUCAR.
•1 base de datos para la aplicación TOIEC, 2008.
•Revisión y diagramación del documento Proyecto Costa Rica multilingüe -Plan
Nacional de Inglés.
•200 CD diseñados con la información del Plan 200-2008
•38 antologías revisadas para su reproducción, compaginado y empaste.
•3282 ejemplares de antologías reproducidas para el desarrollo de los procesos de
capacitación desarrollados durante el 2008.
Antecedentes Plan Estratégico Logros Áreas de Trabajo Estrategias de Gestión Personal

19. Dirección Ejecutiva

20. Investigación y Desarrollo Educativo

21. Planes y Programas

22. Seguimiento y Evaluación

23. Gestión de Recursos