Este documento resume los conceptos clave sobre el conocimiento. Define el conocimiento y explica su origen según diferentes teorías como el racionalismo y el empirismo. Distingue entre conocimiento vulgar y científico, señalando que el conocimiento vulgar es subjetivo, dogmático y estático, mientras que el conocimiento científico es racional, objetivo y sistemático. Finalmente, destaca las características y diferencias entre ambos tipos de conocimiento.
El documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento científico, empírico y popular. Explica que el conocimiento científico se basa en hechos verificables sustentados por evidencia y teorías científicas obtenidas a través del método científico. También describe las características del conocimiento científico como sistemático, fáctico, racional, contrastable, analítico, objetivo y comunicable.
El documento describe las diferentes fuentes y tipos de conocimiento. Define el conocimiento filosófico como aquel que surge de la reflexión y observación, mientras que el empírico proviene de la experiencia personal. Explica que el conocimiento implica interpretar el contexto a través de los sujetos, objetos, procesos cognitivos y pensamientos. Además, detalla los procesos como clasificar e inferir, y las características de objetividad, generalidad y sistematicidad de la ciencia.
Este documento discute diferentes temas relacionados con la investigación científica. Explica que el conocimiento ordinario es el conocimiento adquirido diariamente sin haber estudiado un tema, mientras que el conocimiento científico intenta explicar las cosas a través de la razón y la comprobación. También describe el método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, desarrollo de teorías y leyes. Define la investigación como un proceso sistemático para descubrir y explicar fenómenos
Este documento describe el proceso de conocimiento y la investigación científica. Explica que el conocimiento surge de la relación dialéctica entre el sujeto, el objeto y el medio, y que la investigación científica es un proceso sistemático para adquirir conocimiento sobre la realidad mediante métodos como la observación y experimentación. También define diferentes tipos de investigación como la documental, de campo, experimental y cualitativa; e identifica las etapas del proceso de investigación científica.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin seguir un método, depende de creencias y no requiere comprobación rigurosa. Por el contrario, el saber filosófico requiere reflexión seria, profunda y metódica para alcanzar un conocimiento profundo, riguroso y sistemático que va más allá de las apariencias.
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, científico y lógico. También define la investigación como un proceso sistemático para ampliar el conocimiento a través de métodos como una hipótesis, metodología, muestra y variables. La investigación es vital para la humanidad porque permite una mayor comprensión del universo.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin un método riguroso, depende de creencias y costumbres, y puede mezclarse con prejuicios. Por el contrario, el saber filosófico solo se obtiene mediante reflexión profunda, metódica y sistemática que busca ir más allá de las apariencias aplicando la lógica y un método específico de manera objetiva.
Este documento resume los conceptos clave sobre el conocimiento. Define el conocimiento y explica su origen según diferentes teorías como el racionalismo y el empirismo. Distingue entre conocimiento vulgar y científico, señalando que el conocimiento vulgar es subjetivo, dogmático y estático, mientras que el conocimiento científico es racional, objetivo y sistemático. Finalmente, destaca las características y diferencias entre ambos tipos de conocimiento.
El documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento científico, empírico y popular. Explica que el conocimiento científico se basa en hechos verificables sustentados por evidencia y teorías científicas obtenidas a través del método científico. También describe las características del conocimiento científico como sistemático, fáctico, racional, contrastable, analítico, objetivo y comunicable.
El documento describe las diferentes fuentes y tipos de conocimiento. Define el conocimiento filosófico como aquel que surge de la reflexión y observación, mientras que el empírico proviene de la experiencia personal. Explica que el conocimiento implica interpretar el contexto a través de los sujetos, objetos, procesos cognitivos y pensamientos. Además, detalla los procesos como clasificar e inferir, y las características de objetividad, generalidad y sistematicidad de la ciencia.
Este documento discute diferentes temas relacionados con la investigación científica. Explica que el conocimiento ordinario es el conocimiento adquirido diariamente sin haber estudiado un tema, mientras que el conocimiento científico intenta explicar las cosas a través de la razón y la comprobación. También describe el método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, desarrollo de teorías y leyes. Define la investigación como un proceso sistemático para descubrir y explicar fenómenos
Este documento describe el proceso de conocimiento y la investigación científica. Explica que el conocimiento surge de la relación dialéctica entre el sujeto, el objeto y el medio, y que la investigación científica es un proceso sistemático para adquirir conocimiento sobre la realidad mediante métodos como la observación y experimentación. También define diferentes tipos de investigación como la documental, de campo, experimental y cualitativa; e identifica las etapas del proceso de investigación científica.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin seguir un método, depende de creencias y no requiere comprobación rigurosa. Por el contrario, el saber filosófico requiere reflexión seria, profunda y metódica para alcanzar un conocimiento profundo, riguroso y sistemático que va más allá de las apariencias.
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, científico y lógico. También define la investigación como un proceso sistemático para ampliar el conocimiento a través de métodos como una hipótesis, metodología, muestra y variables. La investigación es vital para la humanidad porque permite una mayor comprensión del universo.
El documento contrasta el saber cotidiano y el saber filosófico. El saber cotidiano se adquiere a lo largo de la vida sin un método riguroso, depende de creencias y costumbres, y puede mezclarse con prejuicios. Por el contrario, el saber filosófico solo se obtiene mediante reflexión profunda, metódica y sistemática que busca ir más allá de las apariencias aplicando la lógica y un método específico de manera objetiva.
Características del conocimiento vulgarChico Milcien
El documento describe las características del conocimiento vulgar y científico. Resume que el conocimiento vulgar se ha transmitido a través de generaciones, es subjetivo, estático y no sistemático, mientras que el conocimiento científico es objetivo, sistemático, comunicable y se basa en evidencia empírica. También discute los diferentes niveles de investigación científica como descriptiva, explicativa y correlacional.
Este documento describe tres tipos de conocimiento: empírico, filosófico y científico. El conocimiento empírico se adquiere a través de la experiencia y se transmite de generación en generación. El conocimiento filosófico se obtiene de manera racional y crítica. El conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos que incluyen la observación, razonamiento lógico y comprobación de hipótesis para establecer relaciones válidas sobre un tema.
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento. Brevemente describe las posturas racionalista, empirista y apriorista sobre el origen del conocimiento. Luego presenta diferentes teorías sobre la naturaleza de la verdad, incluyendo la teoría de la correspondencia, la coherencia, la pragmática y la consensualista. Finalmente, analiza brevemente algunos ejemplos para ilustrar las teorías pragmáticas.
Este documento presenta conceptos clave de la metodología de investigación como la realidad, el sujeto, el conocimiento, la investigación, el método y la metodología. Define la realidad como lo que existe verdaderamente, distinguiendo entre una realidad sensible e imperfecta captada por los sentidos y una realidad de ideas captadas por la razón. Explica que el sujeto es la persona que desarrolla una investigación sobre un problema y que el conocimiento se forma a través de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto por conocer.
El documento contrasta el conocimiento ordinario y el conocimiento científico. Define el conocimiento ordinario como el conocimiento disponible pero insuficiente para la ciencia, que sirve de base para formular preguntas de investigación. El conocimiento científico se describe como crítico, metódico, verificable, sistemático y objetivo, fundamentado a través de métodos de investigación y prueba.
¿Qué es saber? Teoría del conocimiento.EMIR Alvarado
Saber se refiere al conocimiento de la realidad a través de la aprehensión, definición y comprensión de las cosas. Existen diferentes tipos de saber como el saber vulgar o común basado en la percepción individual, el saber científico objetivo y universal basado en métodos críticos, y el saber filosófico caracterizado por un análisis crítico de los principios teóricos.
El documento habla sobre los diferentes tipos de conocimiento. Define el conocimiento común o cotidiano como el adquirido a través de la experiencia diaria. Luego describe el conocimiento científico como aquel obtenido mediante el método científico, y el conocimiento filosófico como el conocimiento reflexivo sobre problemas generales. Por último, define el conocimiento teológico como aquel revelado por la divinidad.
El documento trata sobre epistemología. Explica que la epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, analizando conceptos como verdad, objetividad y justificación. Su objetivo es aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. También define conocimiento y explica las diferentes teorías sobre el origen del conocimiento como el racionalismo, empirismo y apriorismo. Por último, introduce conceptos como ciencia y método científico.
Diapositivas de Conocimiento y la Cienciawacacastro
Este documento define el conocimiento, la ciencia y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias. Define el conocimiento como una capacidad humana adquirida a través del aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico. Distingue entre conocimiento vulgar adquirido por azar y conocimiento científico adquirido mediante razón y verificación. También diferencia entre ciencias formales como matemáticas que estudian relaciones abstractas, y ciencias fácticas como biología que estudian entes materiales de la real
El documento describe el proceso de adquirir conocimiento. Explica que el conocimiento proviene de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. También discute los diferentes tipos de conocimiento como intuitivo, demostrativo y sensible. Finalmente, señala que el conocimiento vulgar se adquiere sin un proceso planificado, mientras que el conocimiento científico utiliza métodos sistemáticos como la reflexión y el razonamiento lógico.
El documento discute diferentes perspectivas sobre cómo los seres humanos adquieren conocimiento. Explora conceptos como la opinión, la creencia, el saber productivo, el saber teórico y la sabiduría. También analiza teorías epistemológicas como el racionalismo, el empirismo, el positivismo y el idealismo trascendental. El documento examina las distintas formas en que los humanos pueden comprender un objeto y las tareas de la epistemología.
El documento describe los antecedentes de la metodología para el desarrollo del conocimiento. Explica que originalmente los humanos usaban mitos y pensamiento mágico para explicar fenómenos naturales debido a la falta de elementos científicos. Luego, con la evolución de la ciencia, los filósofos comenzaron a reflexionar sobre el origen, posibilidad y esencia del conocimiento de manera más sistemática. Finalmente, invita al estudiante a realizar un collage y conclusión sobre el significado y tipos de pensamiento y su aplic
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación en tres unidades. La Unidad I describe el origen, elementos, tipos y niveles del conocimiento y la ciencia. La Unidad II explica el método científico, incluyendo su concepto, etapas e importancia. La Unidad III define el conocimiento científico, su importancia y aplicaciones. El documento proporciona una introducción general a los temas fundamentales de la metodología de investigación.
El documento describe diferentes tipos de saber: el saber vulgar que se adquiere de manera espontánea pero sin buscar las causas, el saber científico que busca las causas de manera ordenada y sistemática, el saber filosófico que estudia todo ser buscando las causas últimas de manera total y radical, y el saber teológico que se basa en la fe y la revelación divina.
Características del conocimiento científico.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
El documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento común, conocimiento científico y conocimiento empírico. El conocimiento común se adquiere de forma cotidiana y no requiere de instrumentos especiales, mientras que el conocimiento científico requiere mayor rigor para encontrar regularidades y explicaciones. El conocimiento empírico carece de límites precisos.
El documento describe diferentes teorías sobre el conocimiento y su construcción. Explica que existen tres tipos de conocimiento y dos niveles - sensorial y racional. También discute las relaciones entre sujeto y objeto del conocimiento, y menciona varias corrientes filosóficas como el empirismo, racionalismo, materialismo dialéctico e idealismo y sus perspectivas sobre el proceso de adquirir conocimiento.
conocimiento ,pensamiento cientifica,Ues,UES,universidad de el salvador,investigación social,ciencias,seminario,actividades ,campus ,diana merino,ues,universidad de el salvador,centro america,filosofia,pensamiento,fundamentales,gratis,virtual,gratis,completa,tareas,científico,ayuda,free,yahoo,google,fases del conocimiento,fases,documento,word,powerpoint,pdf,mexico,guatemala,honduras,costa rica,chile ,argentina
Este documento trata sobre la filosofía. En 3 oraciones o menos:
La filosofía se presenta como la suprema sabiduría que nos da madurez y nos enseña a pensar con profundidad buscando explicaciones elevadas. También es necesaria para lograr un equilibrio humano e integral intervenir en otras áreas como la literatura, el arte y la música. La filosofía nos acerca a la causa y fin último de todas las cosas.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación que busca determinar las causas y consecuencias de la falta de información sobre la cultura oaxaqueña entre los estudiantes de nivel medio superior en Huajuapan, Oaxaca. El anteproyecto describe el objetivo general, objetivos específicos, marco teórico, metodología, cronograma y viabilidad del proyecto. La investigación utilizará encuestas y entrevistas para analizar por qué los estudiantes conocen poco sobre su propia cultura y proponer recomendaciones para
Morin edgar introduccion-al-pensamiento-complejo_parte1Aleirais
El documento presenta una introducción a la obra de Edgar Morin y su pensamiento complejo. Resume su trayectoria intelectual desde sus primeros escritos después de la Segunda Guerra Mundial hasta el desarrollo de su método para abordar la complejidad. Explica cómo fue explorando diferentes temas y disciplinas para articular lo social con lo biológico y físico, rechazando los enfoques reduccionistas. Finalmente, describe cómo fue desarrollando un método no cartesiano para estudiar lo complejo de forma transdisciplinaria.
Características del conocimiento vulgarChico Milcien
El documento describe las características del conocimiento vulgar y científico. Resume que el conocimiento vulgar se ha transmitido a través de generaciones, es subjetivo, estático y no sistemático, mientras que el conocimiento científico es objetivo, sistemático, comunicable y se basa en evidencia empírica. También discute los diferentes niveles de investigación científica como descriptiva, explicativa y correlacional.
Este documento describe tres tipos de conocimiento: empírico, filosófico y científico. El conocimiento empírico se adquiere a través de la experiencia y se transmite de generación en generación. El conocimiento filosófico se obtiene de manera racional y crítica. El conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos que incluyen la observación, razonamiento lógico y comprobación de hipótesis para establecer relaciones válidas sobre un tema.
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento. Brevemente describe las posturas racionalista, empirista y apriorista sobre el origen del conocimiento. Luego presenta diferentes teorías sobre la naturaleza de la verdad, incluyendo la teoría de la correspondencia, la coherencia, la pragmática y la consensualista. Finalmente, analiza brevemente algunos ejemplos para ilustrar las teorías pragmáticas.
Este documento presenta conceptos clave de la metodología de investigación como la realidad, el sujeto, el conocimiento, la investigación, el método y la metodología. Define la realidad como lo que existe verdaderamente, distinguiendo entre una realidad sensible e imperfecta captada por los sentidos y una realidad de ideas captadas por la razón. Explica que el sujeto es la persona que desarrolla una investigación sobre un problema y que el conocimiento se forma a través de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto por conocer.
El documento contrasta el conocimiento ordinario y el conocimiento científico. Define el conocimiento ordinario como el conocimiento disponible pero insuficiente para la ciencia, que sirve de base para formular preguntas de investigación. El conocimiento científico se describe como crítico, metódico, verificable, sistemático y objetivo, fundamentado a través de métodos de investigación y prueba.
¿Qué es saber? Teoría del conocimiento.EMIR Alvarado
Saber se refiere al conocimiento de la realidad a través de la aprehensión, definición y comprensión de las cosas. Existen diferentes tipos de saber como el saber vulgar o común basado en la percepción individual, el saber científico objetivo y universal basado en métodos críticos, y el saber filosófico caracterizado por un análisis crítico de los principios teóricos.
El documento habla sobre los diferentes tipos de conocimiento. Define el conocimiento común o cotidiano como el adquirido a través de la experiencia diaria. Luego describe el conocimiento científico como aquel obtenido mediante el método científico, y el conocimiento filosófico como el conocimiento reflexivo sobre problemas generales. Por último, define el conocimiento teológico como aquel revelado por la divinidad.
El documento trata sobre epistemología. Explica que la epistemología es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, analizando conceptos como verdad, objetividad y justificación. Su objetivo es aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. También define conocimiento y explica las diferentes teorías sobre el origen del conocimiento como el racionalismo, empirismo y apriorismo. Por último, introduce conceptos como ciencia y método científico.
Diapositivas de Conocimiento y la Cienciawacacastro
Este documento define el conocimiento, la ciencia y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias. Define el conocimiento como una capacidad humana adquirida a través del aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico. Distingue entre conocimiento vulgar adquirido por azar y conocimiento científico adquirido mediante razón y verificación. También diferencia entre ciencias formales como matemáticas que estudian relaciones abstractas, y ciencias fácticas como biología que estudian entes materiales de la real
El documento describe el proceso de adquirir conocimiento. Explica que el conocimiento proviene de la relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. También discute los diferentes tipos de conocimiento como intuitivo, demostrativo y sensible. Finalmente, señala que el conocimiento vulgar se adquiere sin un proceso planificado, mientras que el conocimiento científico utiliza métodos sistemáticos como la reflexión y el razonamiento lógico.
El documento discute diferentes perspectivas sobre cómo los seres humanos adquieren conocimiento. Explora conceptos como la opinión, la creencia, el saber productivo, el saber teórico y la sabiduría. También analiza teorías epistemológicas como el racionalismo, el empirismo, el positivismo y el idealismo trascendental. El documento examina las distintas formas en que los humanos pueden comprender un objeto y las tareas de la epistemología.
El documento describe los antecedentes de la metodología para el desarrollo del conocimiento. Explica que originalmente los humanos usaban mitos y pensamiento mágico para explicar fenómenos naturales debido a la falta de elementos científicos. Luego, con la evolución de la ciencia, los filósofos comenzaron a reflexionar sobre el origen, posibilidad y esencia del conocimiento de manera más sistemática. Finalmente, invita al estudiante a realizar un collage y conclusión sobre el significado y tipos de pensamiento y su aplic
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación en tres unidades. La Unidad I describe el origen, elementos, tipos y niveles del conocimiento y la ciencia. La Unidad II explica el método científico, incluyendo su concepto, etapas e importancia. La Unidad III define el conocimiento científico, su importancia y aplicaciones. El documento proporciona una introducción general a los temas fundamentales de la metodología de investigación.
El documento describe diferentes tipos de saber: el saber vulgar que se adquiere de manera espontánea pero sin buscar las causas, el saber científico que busca las causas de manera ordenada y sistemática, el saber filosófico que estudia todo ser buscando las causas últimas de manera total y radical, y el saber teológico que se basa en la fe y la revelación divina.
Características del conocimiento científico.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
El documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento común, conocimiento científico y conocimiento empírico. El conocimiento común se adquiere de forma cotidiana y no requiere de instrumentos especiales, mientras que el conocimiento científico requiere mayor rigor para encontrar regularidades y explicaciones. El conocimiento empírico carece de límites precisos.
El documento describe diferentes teorías sobre el conocimiento y su construcción. Explica que existen tres tipos de conocimiento y dos niveles - sensorial y racional. También discute las relaciones entre sujeto y objeto del conocimiento, y menciona varias corrientes filosóficas como el empirismo, racionalismo, materialismo dialéctico e idealismo y sus perspectivas sobre el proceso de adquirir conocimiento.
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Este documento trata sobre la filosofía. En 3 oraciones o menos:
La filosofía se presenta como la suprema sabiduría que nos da madurez y nos enseña a pensar con profundidad buscando explicaciones elevadas. También es necesaria para lograr un equilibrio humano e integral intervenir en otras áreas como la literatura, el arte y la música. La filosofía nos acerca a la causa y fin último de todas las cosas.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación que busca determinar las causas y consecuencias de la falta de información sobre la cultura oaxaqueña entre los estudiantes de nivel medio superior en Huajuapan, Oaxaca. El anteproyecto describe el objetivo general, objetivos específicos, marco teórico, metodología, cronograma y viabilidad del proyecto. La investigación utilizará encuestas y entrevistas para analizar por qué los estudiantes conocen poco sobre su propia cultura y proponer recomendaciones para
Morin edgar introduccion-al-pensamiento-complejo_parte1Aleirais
El documento presenta una introducción a la obra de Edgar Morin y su pensamiento complejo. Resume su trayectoria intelectual desde sus primeros escritos después de la Segunda Guerra Mundial hasta el desarrollo de su método para abordar la complejidad. Explica cómo fue explorando diferentes temas y disciplinas para articular lo social con lo biológico y físico, rechazando los enfoques reduccionistas. Finalmente, describe cómo fue desarrollando un método no cartesiano para estudiar lo complejo de forma transdisciplinaria.
El documento describe las partes clave de un anteproyecto de investigación, incluyendo la introducción, problema, justificación, hipótesis, objetivos, marco teórico, metodología, colaboradores, recursos, cronograma y bibliografía. Explica que el anteproyecto es un documento que presenta la información relevante de un proyecto de investigación propuesto para obtener aprobación y financiamiento.
Este documento presenta información sobre filosofía y ética. Discute 1) la naturaleza del saber filosófico como sistemático, histórico, racional, radical y totalitario. 2) Define la ciencia y distingue entre ciencias fácticas y formales. 3) Explica que la tarea de los filósofos es explorar problemas radicales, progresar y retroceder en el conocimiento, y entender la teoría y la práctica como imperativos del conocimiento.
Anteproyecto de investigación del tema "Drogadicción"Aide Gutiérrez
El documento presenta información sobre el municipio de Tehuantepec, Oaxaca. Aborda aspectos históricos, políticos, culturales, educativos, de salud y económicos. Menciona que Tehuantepec fue fundada por los españoles y tiene una población de 52,142 habitantes. Detalla las fiestas y tradiciones culturales locales, así como la gastronomía y artesanías típicas. También describe la flora, fauna y recursos naturales de la región, así como sus industrias principales como la sal y la cal
Anteproyecto de investigación_Universidad Autónoma de Tamaulipasscamarenac
Este documento proporciona orientación sobre cómo desarrollar un anteproyecto de investigación. Explica los diferentes componentes que debe incluir, como el título, los antecedentes, la definición del problema, los objetivos y las hipótesis. También ofrece consideraciones sobre cómo formular el problema de investigación, delimitar el alcance y justificar la importancia del tema.
Cómo presentar un anteproyecto de investigaciónUNELLEZ
Orientaciones para realizar las diapositivas de una presentación de un anteproyecto de investigación. Seminario de Paradigmas y Métodos de Investigación de la Unellez y la UPEL de Venezuela.
Este documento presenta los conceptos y metodología de la investigación cualitativa. Brevemente describe:
1) La orientación metodológica "sistémico-cualitativa" integra aspectos cuantitativos y cualitativos para comprender mejor cada aspecto del objeto estudiado.
2) Los métodos cualitativos incluyen métodos hermenéuticos, fenomenológicos y etnográficos.
3) El proceso de investigación cualitativa implica categorizar la información, estructurarla, contrastarla y gener
El documento describe los principios y métodos de la investigación cualitativa. Explica que se basa en cortes metodológicos teóricos como la fenomenología y la hermenéutica para explorar relaciones sociales. Las técnicas cualitativas incluyen observación participativa, entrevistas semiestructuradas y análisis del lenguaje hablado y escrito para comprender experiencias desde la perspectiva de los grupos estudiados.
Anteproyecto de investigación del planteamiento al cronogramagermanluis
Este documento presenta información sobre cómo formular un objeto de estudio y un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio define el tema general y la preocupación de análisis. Luego, cubre cómo caracterizar un problema de investigación y formularlo como una pregunta de investigación con unidades de análisis y variables. También discute los tipos de problemas de investigación y cómo evaluar el potencial de valor de un estudio.
Este documento describe los pasos para analizar datos cualitativos. Explica que el análisis implica organizar y manipular la información recopilada para establecer relaciones e interpretar significados. Los pasos incluyen reducir los datos mediante su categorización, mostrarlos estructurando las relaciones entre categorías, y sacar conclusiones teorizando sobre la representación de relaciones. El proceso es cíclico, permitiendo regresar a pasos anteriores para profundizar el análisis y la comprensión.
Este documento propone criterios para validar el conocimiento en investigaciones cualitativas a través de dos procesos: 1) la categorización, que permite recopilar y organizar sistemáticamente la información obtenida en el campo mediante la construcción de categorías deductivas; y 2) la triangulación, que analiza la información de manera ascendente y dialéctica. El objetivo es proveer herramientas útiles para quienes trabajan en educación desde una perspectiva cualitativa y hermenéutica.
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la codificación de la información obtenida de observaciones estructuradas y no estructuradas. Explica que la codificación implica crear códigos con definiciones operacionales claras para organizar la gran cantidad de datos cualitativos y palabras recolectadas, las cuales crecen geométricamente.
Este documento presenta una guía para la estructura de un anteproyecto de investigación, incluyendo una portada, título, introducción, planteamiento del problema, justificación, objetivos, antecedentes, hipótesis, metodología, recursos, alcances y un cronograma, concluyendo con citas y referencias bibliográficas.
Matriz técnicas para recolección y análisis de la información cualitativaJavier Cornejo Rangel
Este documento presenta una matriz con definiciones, utilidad, procedimientos, ventajas y desventajas de varias técnicas para la recolección y análisis de información cualitativa como la observación participante, entrevistas en profundidad, grupos focales, categorización, codificación y teoría fundamentada. La matriz provee una guía para investigadores cualitativos al seleccionar las técnicas apropiadas para sus estudios y comprender mejor cómo aplicar cada una de estas técnicas en la recolección y análisis de datos cualitat
El documento presenta una guía detallada para la elaboración de un anteproyecto de investigación, incluyendo secciones como el título, introducción, problema, objetivos, justificación, marco teórico, hipótesis, metodología, cronograma, presupuesto, índice y bibliografía. Explica cada una de estas secciones y los elementos que deben incluirse, con el fin de argumentar y determinar la viabilidad del trabajo de investigación propuesto.
Este documento presenta un curso sobre métodos y técnicas de investigación cualitativa dictado por Enrique Morosini entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre de 2012. Se analiza en detalle la técnica del grupo de discusión dirigida, incluyendo definiciones, objetivos, tamaño y cantidad de grupos, factores psicológicos y presupuestarios. También se discute la logística del trabajo de campo, aspectos críticos como la calidad y el rol del entrevistador, y etapas del análisis de
Análisis Cualitativo: Unidades de Análisis, Categorización y Codificación gambitguille
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la identificación de unidades de análisis, la categorización y codificación de datos, y el uso de software especializado como Atlas.ti y QDA Miner Lite. Explica que el análisis cualitativo requiere darle estructura a datos no estructurados mediante la identificación de patrones y temas.
Este capítulo introduce conceptos clave sobre investigación. Se define investigación como un esfuerzo orientado a resolver problemas de conocimiento mediante procesos científicos. Se distingue entre investigación pura, dirigida a incrementar teorías, e investigación aplicada, con aplicaciones prácticas. Finalmente, se aclara que actividades como diseños instructivos o planes de estudios no son investigación, pero esta puede estar presente para realizar diagnósticos en dichos procesos.
El documento describe diferentes tipos de métodos, incluyendo métodos generales como el inductivo y deductivo, métodos filosóficos y representativos como el dialéctico, lógico, empírico-racional, hermenéutico y mayéutico, y el método científico. Explica que el método es un procedimiento sistemático para adquirir conocimiento, resolver problemas o alcanzar objetivos. Además, proporciona detalles sobre los orígenes históricos y características de varios métodos importantes.
En el metodo se va a explicar :su historia,su concepto sus clases como son los metodos generales y metodos especificos, su importancia su glosario y sus ideas principales
Este documento presenta un resumen de los diferentes métodos filosóficos a través de la historia. Explica que el método es el procedimiento de reflexión filosófica que ayuda a comprender el mundo y darle sentido a la vida. Luego describe varios métodos filosóficos como la mayéutica de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método lógico de Aristóteles y otros métodos como el empírico, racional, trascendental y hermenéutico. Finalmente, discute problemas comunes en la clas
Este documento describe diferentes métodos filosóficos como la mayéutica de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método lógico de Aristóteles, el método empírico de Demócrito y otros. Explica que el método es la manera de construir una base para desarrollar hipótesis y llegar a la verdad. También analiza los problemas del método como la pluralidad de enfoques y su clasificación en universales y particulares.
Este documento describe diferentes métodos filosóficos como la mayéutica de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método lógico de Aristóteles, el método empírico de Demócrito y otros. Explica que el método es la manera de construir una base para desarrollar hipótesis y llegar a la verdad. También analiza los problemas del método como la pluralidad de enfoques y su clasificación en universales y particulares.
El documento describe diferentes métodos filosóficos como la mayéutica de Sócrates, el método dialéctico de Platón, el método lógico de Aristóteles, el empírico de Demócrito, el racional de Descartes, el trascendental de Kant, el analítico lingüístico de Wittgenstein y el hermenéutico de Heidegger y Gadamer. Explica que el método es importante para comprender el mundo a través de la reflexión filosófica y establecer principios para orientar la vida, pero también plan
Este documento describe diferentes métodos de investigación y tipos de investigación. Explica que el método es un procedimiento para alcanzar un objetivo de manera ordenada. Define la investigación como un proceso sistemático y metódico para obtener conocimientos y solucionar problemas científicos. También describe el conocimiento, la ciencia, el método científico, la metodología y clasifica los métodos de investigación en analítico, sintético, deductivo e inductivo.
Este documento describe diferentes tipos y características del conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se basa en información verificable obtenida a través del método científico, mientras que el conocimiento empírico se deriva de la observación y no puede verificarse. También destaca la epistemología como el estudio filosófico del conocimiento científico y su estructura, y la gnoseología como el examen crítico de los problemas del conocimiento. Finalmente, enfatiza que los estudiantes deben comprender
Este documento discute conceptos clave como realidad, sujeto, conocimiento, ciencia, investigación y método. Explica que la realidad no puede equipararse simplemente a la percepción, y que el conocimiento requiere examinar críticamente lo percibido. Define al sujeto como un ser activo que transforma los objetos de estudio. Además, distingue la ciencia como un conocimiento sistemático obtenido a través de la observación y experimentación, y la investigación como un proceso para generar nuevos conocimientos de manera sistemática y objet
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define conceptos clave como conocimiento, ciencia, epistemología y método científico. Explica que existen diferentes tipos de conocimiento y de investigación. Finalmente, describe los pasos del método científico y las características de la investigación científica.
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave como ciencia, estrategia, ética, técnica, moral, epistemología, método, filosofía, psicología, paradigma, mayéutica, ontología, modelo, axiología, complejidad. Explica que estos conceptos se refieren a formas sistemáticas de generar y validar conocimiento, estrategias para alcanzar objetivos, normas para la conducta humana, y marcos para comprender la realidad.
El documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la ciencia, la ética, la técnica, la moral, la epistemología, la filosofía, la psicología y la ontología. Explica que la ciencia busca el conocimiento verdadero a través de métodos sistemáticos y racionales, la ética reflexiona sobre la moral, y la técnica se refiere a procedimientos prácticos para lograr un objetivo. También define conceptos como paradigma, mayéutica y otros principios filos
El documento presenta definiciones de diversos conceptos fundamentales como ciencia, estrategia, ética, técnica, moral, epistemología, método, filosofía, psicología, paradigma, mayéutica, ontología, modelo y axiología. Explica que estos conceptos se refieren a formas sistemáticas de generar y validar conocimiento, a principios rectores de la conducta humana, y a marcos conceptuales y metodológicos que guían el estudio de diferentes áreas del saber.
El documento resume los fundamentos teóricos de la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica utiliza métodos lógicos para establecer leyes y teorías sobre un objeto de estudio de manera ordenada y sistemática. También describe las diferentes escuelas del conocimiento como el empirismo y el racionalismo, y las características de la ciencia como la objetividad, racionalidad y sistematicidad. Finalmente, resume las fases del método científico para formular preguntas, establecer con
Este documento presenta una introducción general a la metodología de investigación. Explica que el método se originó en la antigua Grecia y fue desarrollado por filósofos como Aristóteles y Euclides. Luego describe los métodos deductivo e inductivo, así como sus etapas y orígenes con pensadores como Descartes y Bacon. Finalmente, distingue entre método y metodología, y presenta las fuentes y técnicas para la recolección de información primaria y secundaria en una investigación.
Este documento presenta diferentes métodos de investigación científica e investigación social. Explica brevemente el método dialéctico, métodos lógicos como inductivo, deductivo, analítico y sintético, y el método científico. También describe métodos de investigación social como encuestas, experimentos, entrevistas y observación.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. CONCEPTO El método es un procedimiento que se sigue en las ciencias o en determinadas situaciones de la vida para adquirir un conocimiento y enseñarlo, hallar la verdad, resolver un problema, llegar a una meta…
3. HISTORIA Cuando el hombre decidió dejar de lado los mitos para abrirse a la realidad; quiso conocerse a sí mismo y conocer todo lo que lo rodeaba. Por lo que comenzó a buscar el por qué de todo lo que sucedía en su entorno mediante su razón. Creando para ello varios mecanismos, pautas o procedimientos que los pudieran conducir a las causas de los interrogantes que se hacían; llegando así a la verdad de las cosas. A cada uno de estos procedimientos creados por los filósofos los llamaron método, cuya palabra procede de griego odos, que significa camino.
4. IMPORTANCIA La importancia del método radica en que es un orden que propone o aspira a ser un camino directo y cierto, que conduzca sin vacilaciones a la confirmación de la meta prevista o la verdad de las cosas.
5. CARACTERISTICAS El método surge de una noción o idea (certeza intuitiva), la cual ejemplifica el procedimiento y las características que le deben ser propias. El método no surge de la nada, sino que brota del campo específico en el que ha de aplicarse. Su aporte principal es ofrecer un auxilio orientador con el que se dé razón tanto de los medios como de los fines involucrados en su uso, en medida en que se cumplan las condiciones implícitas a cada método.
7. Métodos Generales Inductivo: proceso mediante el cual, a partir de un conocimiento particular, podemos formular principios o leyes generales. Utilizando procesos como: el análisis, la observación, la experimentación, la comparación y la generalización. Deductivo: proceso a través del cual aplicamos una ley general a un fenómeno particular. Utilizando procesos como: la síntesis, la demostración, la comprobación, la aplicación y la sinopsis.
8. Métodos Filosóficos y Representativos Dialectico: consiste en la formulación de LEYES UNIVERSALES que reúnen, depuran y fundamentan los conocimientos particulares, negando la posibilidad de cosas o de principios independientes entre sí o con respecto al mundo como totalidad. Logístico: consiste en la postulación y afirmación de PRINCIPIOS INDUDABLES E INSUBORDINADOS a partir de los cuales se puede conducir todo el conocimiento mediante la definición y la univoca condición de la naturaleza simple o de los términos empleados, que deben ser perfectamente determinados.
9. Indagación: consiste en la postulación de una PLURALIDAD DE METODOS a partir de unos PRINCIPIOS LOGICOS, cada uno de lo0s cuales esta adecuado al campo especifico de su uso, según su objetivo o ciencia, en donde se presta mucha atención a los resultados obtenidos y al proceso del conocimiento. Empírico – Racional: las bases para adquirir conocimiento son los SENTIDOS Y LA RAZON conservando de las experiencias, lo que se puede captar con la razón y comprender con el intelecto. Viendo solo lo que es general, universal y necesario a todos los seres.
10. Empirista: la bese del conocimiento es la EXPERIENCIA, es decir, de los sentidos es de donde surgen las verdaderas ideas, aquellas que coinciden con las cosas. Su tarea primordial en la filosofía es establecer el origen del conocimiento humano, la naturaleza humana y la constitución psíquica básica del sujeto que tiene experiencias. Racionalista: consiste en la afirmación de la RAZON como única fuente del conocimiento, pues considera que solo se puede tener certeza de las ideas que se tienen, en la medida en que no intervenga en ellas nada de la experiencia, que es cambiante y confusa.
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12. Mayéutica: se basa en hacer preguntas, de una determinada situación, utilizando distintas formas o maneras para cuestionar; hasta llegar a la verdad de los hechos. Hermenéutico: se basa fundamentalmente en la POSIBILIDAD DE COMPRENSION, tanto de las ideas de razón como de las acciones humanas y de los acontecimientos históricos ya que necesitan ser interpretados y comprendidos porque tienen sentido. Mayéutica: se basa en hacer preguntas, de una determinada situación, utilizando distintas formas o maneras para cuestionar; hasta llegar a la verdad de los hechos.
13. Trascendental: se basa no en el origen del conocimiento sino las CONDICIONES DE POSIBILIDAD DE TAL CONOCIMIENTO, es decir, en poder fundamentar el saber, en dar razón de todo el saber racional humano. Analítico- Lingüístico: se basa en analizar el LENGUAJE y tratar de aclararlo para poder fundar el conocimiento.
14. Método Científico A partir de la OBSEVACION, se define el problema planteando preguntas a las inquietudes del fenómeno. Para resolver éstas preguntas se puede investigar en documentos relacionados al tema, dando así posibles respuestas (hipótesis); las cuales se confirman mediante un experimento. Con los resultados obtenidos se formulan leyes o teorías para comunicarlas.