Este documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el profesor como transmisor de conocimiento de forma autoritaria, mientras que los estudiantes son pasivos. La escuela nueva se enfoca en desarrollar al estudiante de forma holística mediante métodos participativos, dinámicos y no directivos, considerando los intereses y etapas de desarrollo del estudiante.

1. Juan Enrique Pestalozzi <br /> María Montessori<br /> Rousseau, Padre<br /> de la Escuela Nueva<br /> <br />José Manuel Sáez TrigoCarolina de La Plaza RodríguezLucía Carmona Torrejón2º Primaria – A-Tendencias Contemporáneas de la Educación-<br />PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS MÁS IMPORTANTES DEL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA<br />ASPECTOSCaracterísticas de la Escuela TradicionalCaracterísticas de la EscuelaNuevaConcepción de la enseñanza1. *Absolutización del aspecto externo.*Externalización.*Métodos directivos y autoritarios.1. *Énfasis en los componentes personales.*Flexibilidad.*Métodos no directivos, dinámicos y participativos.Concepción del papel del maestro2. *Ejecutor de directivas preestablecidas.*Limitación de la individualidad y creatividad.*Autoritario, rígido y controlador.2. *Papel activo, creador, investigador y experimentador.*Estímulo a la individualidad.*Flexible, espontáneo y orientador.Concepción del papel del alumno3. *Sujeto de pasivo, reproductor del conocimiento.*Poca iniciativa, inseguridad y escaso interés personal.*No implicado en el proceso.3.*Sujeto activo, constructor del conocimiento.*Creatividad, reflexión e intereses cognoscitivos propios.*Implicación y compromiso.Relación maestro- alumno4. *El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quién exige disciplina y obediencia al alumno.4.*Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo (learning by doing) es su divisa.Contenidos5.*Cultura general encerrada en un libro de texto.5.*De la vida cotidiana (cooperación, solidaridad).Metodología6.*Deductiva (memorización de información).6.*Inductiva.Principios pedagógicos7.*Magistrocentrismo.*Intelectualismo.*Verbalismo y pasividad.7.*Individualización.*Socialización.*Globalización.*Auto educación.Recursos8.*Disciplina y castigo.8.*Juegos y actividades en grupo. Objetivos9.*Dirigidos más al profesor que a los alumnos.9.*Desarrollar energía espiritual del alumno.*Respetar etapas evolutivas.*Cooperar y coeducar.*Formar ciudadanos.*Propiciar intereses del niño.*Enseñar a ser autosuficientes.Evaluación10. *Las acciones fundamentales, investigar y enjuiciar, se enfocan hacia los efectos.*Tiene por objeto investigar el resultado final, o lo que es lo mismo, juzgar el saber del alumno cuando toda acción de enseñanza ha finalizado. *La evaluación real que se efectuaba en la Escuela Tradicional eran los consabidos exámenes, símbolo entonces de la enseñanza memorística. De hecho, los exámenes se dirigían a la cantidad y no a la calidad.10. * Las acciones fundamentales, investigar y enjuiciar, se enfocan hacia las causas y no hacia los efectos. *Se distinguen tres tipos de evaluación: inicial, continua y final. Aquí el proceso de aprendizaje se evalúa de forma constante a través de la evaluación continua.*Por primera vez se utilizó material autoinstructivo, y autotests para el control del aprendizaje. *Cabe destacar también que los exámenes adquieren un valor objetivo en el proceso de evaluar y se dirigen a la calidad y no a la cantidad.Aula11.*Aulas caracterizadas por ser sencillas, con carencia de recursos informáticos, y que cuentan con menor espacio, por lo que el número de alumnos por profesor es inferior.*Aulas más tecnificadas y amplias que recogen a mayor número de alumnos por profesor (mayor ratio).<br />