El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional, que surgió en el siglo XVIII, utilizaba métodos autoritarios donde el maestro era el centro y las actividades prácticas eran escasas. La escuela nueva, que surgió a finales del siglo XIX, usaba métodos más participativos donde el niño era el objetivo y las actividades eran más prácticas y vinculadas a la vida real. Algunos autores clave de la escuela nueva fueron John Dewey, L. L
Trabajo producto metodo aida clase 7 - ricardo vesgaRicardoVesIb
DOCUMENTO EN EL CUAL SE MUESTRA LA EXPOCISION O MUESTRA DE TODOS LOS FACTORES DE UN PRODUCTO COMO LO ES EL LICOR DE FRUTAS MOSTRANDO Y EXPLICANDO TODAS SUS CARACTERISTICAS
Trabajo producto metodo aida clase 7 - ricardo vesgaRicardoVesIb
DOCUMENTO EN EL CUAL SE MUESTRA LA EXPOCISION O MUESTRA DE TODOS LOS FACTORES DE UN PRODUCTO COMO LO ES EL LICOR DE FRUTAS MOSTRANDO Y EXPLICANDO TODAS SUS CARACTERISTICAS
David Sánchez – Tembleque, socio de Alsis Funds, también es miembro del Comité de Inversiones de la empresa. Sus habilidades de gestión han llevado a un alto grado de crecimiento y reconocimientos profesionales. Bajo el liderazgo de David Sánchez - Tembleque, Alsis Funds cerró su fondo de viviendas asequibles en México.
Esta exposición se realizo con el fin de entender la importancia de las relaciones interpersonales para generar un ambiente de aprendizaje propicio dentro del aula.
2. Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
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Con la realización de esta práctica intentaré abordar los principales rasgos
característicos de cada modelo de Escuela (Tradicional y Nueva), así como
reflejar sus autores más significativos y transcendentales.
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Siglo XVIII Finales del S.XIX
Los métodos son autoritarios y
directivos
Los métodos son más dinámicos y
participativos
Autores: Juan Amos Comenius
(estructuró la Pedagogía
comociencia autónoma y estableció
sus primeros principios
fundamentales)
Autores:John Dewey (relevancia de
la figura femenina en la educación),
L.Luzuriaga, O. Decroly (aprendizaje
con apoyo visual), R. Cousinet
(trabajo cooperativo grupal),
Fernandez y Sarramona, Pestalozzi
(evolución del hombre), Padre
Manjón (creador de las Escuelas del
Ave María para gente humilde),
Montessori (el niño debe aprender a
crecer)
Actividades prácticasmuy reducidas
y sin relación con la vida real.
Actividades prácticas frecuentes y
con gran pragmatismo más prácticos
El maestro es el centro del
procesode enseñanza. Su papel es
autoritario, rígido y controlador
El niño es el objetivo de la
educación. Su papel es más flexible,
espontáneo y orientador
3. Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
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Enciclopedismo (acumular y
reproducir información recogida en
un libro).
Aprendizaje significativoes
importante el aprender a aprender.
El contenido de la enseñanza de la
enseñanza consiste en un conjunto
de conocimientos y valores sociales
que se acumulan por las generaciones
adultas y se transmiten a los
alumnos como verdades acabadas.
Estos contenidos tienen un carácter
secuencial
Los contenidos de enseñanza de la
escuela nueva se vinculan con la
naturaleza y vida social. Tienen un
carácter integrador y globalizador
Exposición de los conocimientos:
Clase magistral
Exposición de los conocimientos: El
maestro debe proporcionar el medio
que estimule la respuesta del niño
Iniciativa del alumno: Queda
cohibida
Fomento de la participación del
alumno en la expresión de sus
pensamientos, emociones e ideales
Adquisición de conocimientos : No
considera el proceso de aprendizaje
del alumnado, no controla el cómo el
alumno va adquiriendo el
conocimiento
Adquisición de conocimientos: El
alumno asumía el rol de su
aprendizaje. El alumno tiene un papel
activo.
La evaluación va dirigida al
resultado, y los ejercicios
evaluativos son reproductivos por lo
La evaluación considera importante
tanto el proceso de aprendizaje
como el resultado
4. Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
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que no ponen énfasis en el
razonamiento.
El método de evaluación:
Realización de exámenes escritas
El método de evaluación:
observación por parte de los
profesores de los comportamientos
individuales y sociales relevantes de
los niños en reuniones semanales
La relación alumno-profesor está
basada en el predominio de la
autoridad del profesor en donde la
obediencia del alumno es
fundamental.
La relación alumno-profesor está
basada en una relación de afecto y
camaradería. El profesor debe estar
en predisposición de ayudar al
alumno cuando este lo necesite.
Escuela como fuente de transmisión
de conocimientos
Escuela tiene un papel social, debe
formar a la persona para convivir en
la sociedad
El castigo ya sea en forma de
reproches o de castigo físico
estimula constantemente el
progreso del alumno
La autodisciplina es un elemento que
se incorpora
Propósito de la escuela: es formar
a los jóvenes, enseñarles valores y
ética así como educarlos en
conductas de comunidad
Propósito de la escuela: Igual que la
escuela tradicional pero que sepan
enfrentarse a situaciones reales
Características del
alumnado:Inflexibilidad ante las
Características del alumnado:
Adaptación del sistema a las
5. Escuela Tradicional VS. Escuela Nueva
Educación Primaria 2º B
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características personales de cada
alumno
particularidades individuales de los
niños