Este documento describe los contenidos procedimentales, cómo se aprenden, enseñan y evalúan. Los contenidos procedimentales son conjuntos de acciones ordenadas para lograr una meta y pueden clasificarse según su componente motriz/cognitivo, número de acciones y grado de predeterminación. Se aprenden a través de la repetición de acciones y reflexión, y se enseñan mediante ejercitaciones suficientes y significativas que siguen un proceso gradual. Se evalúan midiendo la capacidad de uso de los conocimientos y el desempeño de acciones

1. LOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Qué son.
-Cómo se aprenden.
-Cómo se enseñan.
-Cómo se evalúan.
PABLO ANDRES BURNES

2. ¿Qué son los contenidos
procedimentales?
-Conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la
consecución de una meta.
-Un curso en acción.
-Un camino.
-Un proceso.
-Una secuencia organizada.
-Una serie de operaciones.
-Un saber hacer.
-Formas de enseñanza escolar.

3. Clasificación de los contenidos
procedimentales
Tres parámetros:
1- Motriz y cognitivo (si las acciones que se realizan implican
más o memos componentes, donde se involucre el movimiento corporal y el
pensamiento en una línea continua).
2-Pocas acciones y muchas acciones (esta
determinado por el numero de acciones que configuran el contenido
procedimental).
3-Algorítmo y heurístico (tiene presente el grado de
predeterminación del orden de las secuencias).

5. LA IMPORTANCIA DE LOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES EN LAS CLASES DE MÚSICA
-Enseña a saber hacer.
-Concepción implícita de su función;
enseñanza de técnicas, estrategias, métodos,
rutinas, habilidades, procedimientos, hábitos,
destrezas musicales.
-Pone en acción aspectos tanto, motrices cómo
cognitivos .

6. Unión de teoría y práctica Acción
Contenidos motriz y
cognitiva
Heurístico
Procedimientos
Algorítmo

7. ¿Cómo se aprenden los contenidos
procedimentales?
Pasos fundamentales:
-La realización de las acciones que conforman los
procedimientos.
-La ejercitación múltiple de las acciones.
-La reflexión sobre la misma.
-La aplicación en contextos diferenciados .

8. ¿Cómo se enseñan los contenidos
procedimentales?
-Realizando ejercitaciones suficientes
-Las actividades deben partir de situaciones significativas
y funcionales.
-El contenido debe tener sentido para el alumno/a.
-Las actividades deben ajustarse a una secuencia clara
con un orden que siga un proceso gradual.
-Se requieren actividades con ayudas de diferente grado y
práctica guiada.
-Actividades de trabajo independiente.

9. ¿Cómo se evalúan los contenidos
procedimentales?
- Por la capacidad de uso de los conocimientos.
-La competencia en la acción, el saber hacer.
-A través de actividades adecuadas para conocer el grado
de dominio, las dificultades y las trabas en sus
aprendizajes.
-Situando a los educandos ante actividades que los
obliguen a desarrollar el contenido procedimental.
-Aplicación de los procedimientos en otros contextos.
Bibliografía: Zabala Antoni i vidiella (abril 1997) Revista Eufonia. Didáctica de la música.
“Procedimientos en educación musical". Barcelona, Editorial Grao.