Intentaremos responder a estas interrogantes...
¿En qué se diferencia los juicios de hechos. A los juicios morales (o de valor)?
¿Cuáles son las características del juicio moral?
¿Existe alguna diferencia entre un juicio ético y un juicio moral?
En esta unidad se hace una descripción del proceso comunicativo, al tiempo que se identifican las diversas clases de signos, haciendo hincapié en el lingüístico; por último, se determinan y caracterizan las funciones con que puede utilizarse el lenguaje.
Clase 'La crítica periodística' correspondiente a la asignatura Comunicación, Radio y Televisión del Instituto María Montessori de Ciénaga (Magdalena).
En esta unidad se hace una descripción del proceso comunicativo, al tiempo que se identifican las diversas clases de signos, haciendo hincapié en el lingüístico; por último, se determinan y caracterizan las funciones con que puede utilizarse el lenguaje.
Clase 'La crítica periodística' correspondiente a la asignatura Comunicación, Radio y Televisión del Instituto María Montessori de Ciénaga (Magdalena).
la moral es relativa a las conductas de las personas desde el punto de vista de la bondad o maldad, es por ello por lo que el juicio moral es la aptitud de cada persona para afirmar Juicio moral es un acto mental que permite diferenciar entre lo correcto o incorrecto. Es una valoración que la persona realiza frente a una acción juzgando si es buena o mala. El juicio es la facultad de entendimiento que permite discernir y juzgar mientras que o negar el valor moral de una situación determinada.
Esta presentacion hace enfasis en la descripcion de la bioetica en el ambito medico, asi como los valores y principios deontologicos de la profesion que se deben tener en cuenta al momento de tratar temas que conlleven la salud y el binestar del swr humano, asi como un documento que guie el accionar del medico en el ambito de la profesion
El aborto en latinoamericana se debate peligrosamente entre legalidad y moralidad.
El aborto es un problema legal, moral, científico o incluso filosófico. Pues apela de manera concomitantes a otros temas como el inicio de la vida.
Que es mas importante la decisión de la madre o la vida del neonato...(?)
Es permisible o no la clonación humana. Desde el plano ético.
Que nos diferencia de los demás seres vivos que nos haga tan especial.
Y que justifica en unos este procedimiento o técnica (animales) y en los otros no (seres humanos)
En un mundo como el actual lleno de intolerancia religiosa, discriminación, prejuicios y otros sesgos el pensamiento crítico y la educación en y para la diversidad surgen como cura a todo tipo de intolerancia, pero sobre todo como acicate para una educación plenamente humana.
Es la razon de este corto ensayo explicar y valorar el analisis critico y aceptacion de toda la diversidad humana como condicion inherente y sine qua non de esta realidad actual globalizada y culturalmente diversa.
En Occidente se parte del supuesto de una visión fenomenológica que separa en dos esferas. LO SAGRADO Y LO PROFANO. Partiendo de este principio se desarrolla la división del accionar humano en lo político por un lado y lo religioso por otro.
Por otra parte en Medio Oriente. Lo profano solo es una pequeña esfera en la que se mueve Lo Sagrado. Los discursos políticos a menudo se entremezclan con discusiones religiosas.
El uso de las biotecnologías en el ámbito de la producción y cultivo de alimentos. Biotecnologías y alimentos transgénicos OMG. Tema este muy controversial que se ubica dentro del área de la llamada Bioética Global; Asunto este muy importante pues tiene que ver con la supervivencia de la especie humana como tal, la alimentación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. EL problema del juicio moral
Y ¿Por qué no deberíamos juzgar apresuradamente?
¿En qué se diferencia los juicios de hechos. A los juicios morales (o de valor)?
¿Cuáles son las características del juicio moral?
¿Existe alguna diferencia entre un juicio ético y un juicio moral?
”Los seres humanos son esencialmente éticos¨ Adela Cortina.
La Ética es inherente a nuestra propia naturaleza humana. Por lo tanto, podemos obrar
conforme a ella o en oposición a ella. Pero nunca al margen de ella. El amoralismo es
insostenible en el plano práctico, en la vida diaria del hombre común. Solo los dioses
o superhombres !¿existe tal cosa?! Estan por encima del bien y del mal.
Así mismo como no podemos vivir al margen de la ética, ni de la moral. Pues siempre
cuestionamos nuestra conducta o reflexionamos sobre el acatamiento de normas
sociales. En esa misma medida tenemos un afán casi patológico por juzgar las
acciones de los demás: con razones o no para ello. Según la Profesora de ética de la
Universidad de Barcelona Begoña Roman esto se debe a que indirectamente juzgamos
a las personas por sus acciones. Y añadiríamos, que directamente debido a que
pensamos que las acciones pasadas nos definen siempre en el futuro (para bien o para
mal). Como expresa el adagio popular: él que la hace una vez, la hace siempre.
Olvidándonos que tenemos esa capacidad para poder cambiar nuestra conducta.
Pudiendo hacer uso de ella; cambiando nuestras acciones y hábitos.
Aspectos Teóricos
Definición: juzgar es valorar, apreciar. Emitir un dictamen para afirmar o negar algo.
De forma racional basado en evidencia. Hay juicios de hecho o fácticos como lo son
los científicos. Estos buscan analizar la veracidad de algo en conformidad con la
realidad. Limitándose en ellos solo a describir los hechos tal y como son. Los juicios
estéticos por otra parte valoran la belleza de algo. Y los juicios morales que
determinan lo bueno y lo malo de un comportamiento.
Características: el problema con los dos últimos es que son subjetivos a diferencia del
primero. En síntesis, podemos decir que los juicios estéticos y morales son subtipos
de juicios de valor. Dado que se basan en apreciaciones o valores y no en hechos
tangibles. Bueno−malo y lo bello respectivamente. Es por eso que en los juicios de
valor predomina los elementos subjetivos: opiniones, creencias y gustos personales. A
diferencia de los juicios de hechos cuyas dos principales características es que son:
objetivos y verificables.
2. Fundamentos: en que me baso para juzgar o distinguir lo malo, de lo bueno. En la
razón o en los sentimientos (agrado o desagrado). Es lo bueno universal, válido para
todos; absolutismo moral. O por el contrario algo relativo y cambiante, relativismo
moral.
Además recordando a Wittgenstein sobre el dilema del bien y su origen vinculado a la
religión. Algo es bueno por que Dios lo quiere. O lo quiere porque es bueno. Lo
bueno puede entenderse de muchas formas. Lo bueno tiene un fundamento religioso o
ético−racional...(?)
Son los juicios morales. Necesarios... posibles o imposibles. Opciones que podrían
inferirse de lo anteriormente planteado. Pues si lo malo y lo bueno cambia de una
cultura a otra: ¿Cómo podríamos efectuar dicha apreciación? En este caso eso seria
algo innecesario y quizás hasta imposible. O por lo menos muy difícil,al no compartir
un léxico moral inteligible en ambas culturas o religiones. No obstante, si los juicios
morales se fundamenta en la razón al ser esta común a la especie humana. Parecería
que tal posibilidad es real y máxime si esos valores son objetivos y universales (o por
lo menos universables). El problema en este aspecto, es que. Lo primero, no implica
necesariamente lo segundo. En tal caso, que los juicios morales se fundamente en la
razón. Ello no implica la universalidad de su objeto de juicio.
Limitaciones: existen limitantes a la hora de juzgar moralmente a alguien. Estas
pueden ser: cognitivas, no conocer todas las razones que motivaron a esa persona a
actuar de tal forma. Por competencia, soy capaz o idóneo para poder evaluar a esa
persona. Moral común poseo o comparto la misma moral; conjunto de valores de la
persona, grupo o sociedad que pretendo juzgar.
Aspectos prácticos
Juicios éticos y juicios morales no son lo mismo. Así como no es lo mismo ética y
moral. Hablamos de dos niveles distintos de valoración. En el juicio moral se emite
un dictamen en términos casi absolutos. A diferencia del juicio ético que valora la
intención, el contexto y los principios universables que busca esa acción.
En conclusión es difícil juzgar de manera justa a una persona debido a que no siempre
conocemos el contexto especifico, las intenciones y las razones que llevaron a esa
persona a comportarse así. Es por eso que tendemos a juzgar de forma apresurada y en
muchos casos equivocada a los demás. Al no tomar en cuenta, excluyéndolos. Esos
elementos tan importantes, en nuestro juicio. No obstante como seres éticos que
somos. Atados al tamiz dicotómico de la conducta (bueno−malo). Por lo menos
deberíamos actuar con cierta cautela a la hora de emitir juicios morales. Y en el caso
de los juicios éticos partir siempre de la ética compartida. Desde lo
deontológicoprofesional y nunca desde lo personal.
Este vicio de juzgar sin fundamentos a las demás personas, es contrario a la virtud de
la prudencia. Algo que no se da solo en individuos. Sino también en grupos o
naciones. Como puede ocurrir cuando juzgamos a tal religión o persona de fanática,
malvada o errada. Cuando ni siquiera compartimos su mismo código moral, en este
3. caso su religión. O cuando juzgo a otras naciones de ejes del mal. Motivado desde una
cierta dictadura axiológica: imperial, nacionalista y hasta xenófoba. Estamos hablando
de las caprichosas adjudicaciones o divisiones valorativas que nos han
impuesto: ¨buenas¨ y ¨malas naciones¨ .
Por lo tanto. NO juzgueis... sin motivos, sin causas, sin fundamentos. Y mucho menos
sin razón a los demás. Pues no conoces sus, ¿por qués?
Docente universitario
Marcos A. Pareja.