Este documento describe un proyecto de aula para el tercer año de educación básica en la Universidad Nacional de Chimborazo. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen su creatividad e imaginación a través de la escritura y publicación de fábulas. El proyecto se llevará a cabo durante el año lectivo 2012-2013 y consistirá en leer, analizar y escribir fábulas siguiendo el proceso aprendido, para luego corregir los trabajos y publicar una recopilación de f

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA: DE EDUCACIÓN BÁSICA
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA
TÍTULO DEL PROYECTO: PENSADO Y REDACTANDO ESCRIBAMOS FÁBULAS.
AÑO: TERCERO BÁSICA BÁSICA.
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013.
DOCENTE: DRA. MARÍA ANDRADE SAETEROS.

2. PRIMER PASO
¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?
Escribir y publicar fábulas  Para que los@ alumnas de 3° año de
educación básica desarrollen la creatividad,
la imaginación a través de la belleza del
lenguaje.
 Para poner en práctica los conocimientos
adquiridos referentes al Eje de aprendizaje
de Literatura.
 Para incentivar el desarrollo de la función
Estética y además un ámbito ficcional.
 Para el desarrollo de la inteligencia
lingüística.
 Para incursionarse en el desarrollo cultural
de nuestro pueblo.
 Para la interacción social.
 Para elevar el autoestima.
 Lectura de Fábulas.
 Análisis de su contenido.
 Argumentaciones sobre la moraleja.
 Deducciones sobre el mensaje que
deja el autor.
 Conocer el proceso para la
elaboración.
 Elaboración de borradores.
 Exposiciones de los trabajos.
 Correcciones de los trabajos.
 Publicación.
SEGUNDO PASO
En esta etapa se elabora el proyecto con la participación de los @ estudiantes mediante la orientación y coordinación de la maestra
del área.
¿Qué sabemos
hacer?
¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo queremos
hacer?
¿Cuándo lo
queremos hacer?
¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
organizamos?
Sobre literatura Desarrollar la Siguiendo el Durante el año Libros de fábulas. La docente con los

3. infantil.
Reconocer las
figuras literarias.
Leer fábulas.
Analizar la
moraleja.
Distinguir lo ficticio
de lo inverosímil.
creatividad.
Crear fábulas.
Asociar la moraleja
con el texto de la
fábula.
Recopilar fábulas
inéditas.
Escribir un libro de
fábulas.
proceso aprendido.
Desarrollando a
imaginación.
Poniendo en
práctica la
creatividad.
Formando grupos
de corrección.
Interactuando en el
grupo.
Compartiendo
experiencias.
Cumpliendo las
actividades
designadas.
lectivo.
Primer quimestre
conocimiento del
proceso y redacción
individual de la
fábula.
Segundo quimestre
corrección y
publicación de la
recopilación de
fábulas inéditas
Diccionario español.
Diccionario de
sinónimos y
antónimos.
Hojas de papel
boom
Computadoras.CD
Magnéticos.
Diseñador gráfico
Publicidad.
Recursos
económicos.
estudiantes
establecen
expectativas,
compromisos y
responsabilidades.
Fijar fechas de
entrega de las
fábulas.
Distribución del
cronograma para la
lectura y
corrección.
Formar grupos de
trabajo.
Designar roles entre
sus miembros.
Nombrar
comisiones para el
diseño y la
publicación.
TERCER PASO
Concreción en el aula
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES FECHAS RECURSOS INDICADORES DE

4. EVALUACIÓN
Identificar la
estructura formal
de las fábulas en
función de valorar
la importancia del
mundo literario.
Escribir la
 Definición de
fábula.
 Moraleja.
 Figuras literarias.
 Tipos de figuras
literarias:
 Símil o
Comparación
 Metáfora
 Personificación
 Imagen.
 Sinestesia.
 Paradoja.
 Exageración.
 Antítesis y
Anáfora.
 PROCESO DE
CREACIÓN DE LA
FÁBULA.
 Lectura de
fábulas.
 Distinguir
personajes que
intervienen en
cada una de las
fábulas.
 Reconocer sus
características
 Ubicar el
escenario en
que se
desarrollan las
acciones.
 Analizar las
moralejas.
 Deducir la de
definición de
fábula.
 Lectura de
ejemplos con
cada uno de las
figuras
literarias.
 Establecer las
definiciones de
cada una de
ellas.
 Realizar
Febrero del
2013.
Marzo a Junio
del 2013
Textos de
Literatura.
Libros de fábulas.
Diccionario
Español.
Diccionario de
Sinónimos y
antónimos.
Hojas de papel
boom.
Computadora.
Publicidad
RECURSOS
ECONÓMICOS.
De cada uno de
los estudiantes.
TÉCNICAS.
La Observación.
Pruebas.
INSTRUMENTOS.
Fichas de control.
Lista de cotejo.
Organizadores
gráficos.
Ensayos.
Resúmenes.
Textos escritos.

5. ejemplos
similares.
 Reconocer el
proceso
creativo para la
escritura de las
fábulas.
 Realización de
ejemplos
siguiendo el
proceso
aprendido.
 Socialización de
lo creado.
 Corrección y
escritura.
 Publicación.
PERÍODO 2012 - 2013
RESPONSABLES:
DRA. María Ruth Andrade Saeteros. DRA: Rosa Viteri
DOCENTE DIRECTORA DE ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA