rrEste power point permite ver de una manera básica el proceso de interacion de una asignatura cuando se enseña de manera virtual con sus componentes básicos, herramientas y diferentes actividades que se pueden implementa.
El documento describe cuatro etapas para el diseño de un programa de e-learning. La primera etapa involucra la selección y evaluación de medios de distribución. La segunda etapa define la metodología de instrucción, administración del aprendizaje y evaluación de la infraestructura. La tercera etapa desarrolla contenidos, guías e incorpora contenidos de terceros. La cuarta etapa habilita funcionalidades en la plataforma seleccionada e integra la infraestructura.
Presentacion para nuevo ingreso noviembre 20NoraSusanaGR
Este documento describe una licenciatura en línea de nivelación pedagógica para docentes. El perfil de ingreso incluye docentes, directivos y personal de asesoría técnica con estudios de bachillerato concluido e interés en la resolución de problemas educativos. El proceso implica ingresar a la plataforma Moodle con usuario y contraseña asignados, revisar los repositorios de la licenciatura que incluyen módulos y bloques temáticos, y completar productos como presentaciones y escritos. El objet
Este documento describe los pasos para planear una clase en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica que la planificación debe considerar factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Además, detalla los roles del docente y estudiantes y las diferentes zonas que debe contener el espacio virtual, como una zona de inicio, zona de aprendizaje interactivo, y zona de recursos adicionales. El desarrollo de un AVA requiere trabajo en equipo entre docentes, asesores y estudiantes.
El documento describe las competencias requeridas de los docentes en educación virtual. Explica que se necesitan docentes capacitados en el uso de TIC, habilidades pedagógicas, y principios éticos. También describe las funciones de los docentes virtuales como desarrolladores de contenido, el uso de redes para comunicación y trabajo cooperativo, y la importancia de actualizar conocimientos y ajustarse al ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, resume las estrategias de enseñanza, evaluación y las competencias clave de un docente virtual como
La metodología PACIE propone un enfoque para la educación virtual que incluye presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El bloque 0 de esta metodología presenta información unidireccional, comunicación para realimentar y motivar, e interacción sincrónica y asincrónica a través de foros, tareas, chats y talleres para generar un documento final.
Este documento presenta un curso sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y su aplicación en la orientación profesional. El curso busca presentar la metodología de los EPA, facilitar aplicaciones web 2.0 para dinamizar la orientación profesional y mejorar las competencias de los estudiantes. Los temas del curso incluyen los EPA, la autoorientación profesional en tiempos de crisis, el uso de las TIC en la orientación y las competencias para el empleo.
El documento describe cuatro etapas para el diseño de un programa de e-learning. La primera etapa involucra la selección y evaluación de medios de distribución. La segunda etapa define la metodología de instrucción, administración del aprendizaje y evaluación de la infraestructura. La tercera etapa desarrolla contenidos, guías e incorpora contenidos de terceros. La cuarta etapa habilita funcionalidades en la plataforma seleccionada e integra la infraestructura.
Presentacion para nuevo ingreso noviembre 20NoraSusanaGR
Este documento describe una licenciatura en línea de nivelación pedagógica para docentes. El perfil de ingreso incluye docentes, directivos y personal de asesoría técnica con estudios de bachillerato concluido e interés en la resolución de problemas educativos. El proceso implica ingresar a la plataforma Moodle con usuario y contraseña asignados, revisar los repositorios de la licenciatura que incluyen módulos y bloques temáticos, y completar productos como presentaciones y escritos. El objet
Este documento describe los pasos para planear una clase en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica que la planificación debe considerar factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Además, detalla los roles del docente y estudiantes y las diferentes zonas que debe contener el espacio virtual, como una zona de inicio, zona de aprendizaje interactivo, y zona de recursos adicionales. El desarrollo de un AVA requiere trabajo en equipo entre docentes, asesores y estudiantes.
El documento describe las competencias requeridas de los docentes en educación virtual. Explica que se necesitan docentes capacitados en el uso de TIC, habilidades pedagógicas, y principios éticos. También describe las funciones de los docentes virtuales como desarrolladores de contenido, el uso de redes para comunicación y trabajo cooperativo, y la importancia de actualizar conocimientos y ajustarse al ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, resume las estrategias de enseñanza, evaluación y las competencias clave de un docente virtual como
La metodología PACIE propone un enfoque para la educación virtual que incluye presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El bloque 0 de esta metodología presenta información unidireccional, comunicación para realimentar y motivar, e interacción sincrónica y asincrónica a través de foros, tareas, chats y talleres para generar un documento final.
Este documento presenta un curso sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y su aplicación en la orientación profesional. El curso busca presentar la metodología de los EPA, facilitar aplicaciones web 2.0 para dinamizar la orientación profesional y mejorar las competencias de los estudiantes. Los temas del curso incluyen los EPA, la autoorientación profesional en tiempos de crisis, el uso de las TIC en la orientación y las competencias para el empleo.
El documento describe las ventajas y desventajas del software educativo. Entre las ventajas se encuentran que provee material de enseñanza e incluye actividades y guías de trabajo para los estudiantes, permite la investigación y simulación de procesos complejos, y fomenta el trabajo colaborativo. Algunas desventajas son la falta de sistemas de retroalimentación y evaluación, y que requiere conocimientos básicos de computación. El software educativo mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir que los estudiant
Competencias y funciones del tutor virtualflorocio
Este documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe cumplir roles académicos, de orientación y sociales. Entre las competencias más importantes se encuentran la empatía, la proactividad, la maestría comunicativa y la experiencia didáctica. Un tutor virtual debe orientar, guiar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes a distancia de manera efectiva.
El documento describe los aspectos fundamentales del software educativo. Explica que este tipo de software sirve como herramienta de enseñanza e investigación para mejorar el aprendizaje. Provee material didáctico e incluye actividades y guías de trabajo para los estudiantes. También permite simular procesos complejos y desarrollar habilidades a través de experiencias directas. Sin embargo, puede requerir conocimientos básicos de computación y carece de sistemas de evaluación que informen sobre el progreso del estudiante.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un curso en línea (MOOC) sobre el uso del software Camtasia Studio. El curso se dirige a estudiantes de educación infantil y consta de varios módulos sobre la instalación y uso de las funciones básicas y avanzadas de Camtasia. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a producir y publicar tutoriales de calidad utilizando este software. Las actividades incluyen lecturas, aplicaciones prácticas de Camtasia y tareas como la creación de una presentación
El bloque académico es una herramienta pedagógica que consta de cuatro fases: 1) Exposición de la información de manera clara y variada, 2) Rebote a través de actividades de autocrítica y trabajo cooperativo, 3) Construcción del conocimiento mediante tareas y debates que estimulan el pensamiento crítico, y 4) Comprobación de los logros y resultados a través de evaluaciones.
Twitter y Facebook en la docencia: la figura de los alumnos como gestores de ...Cátedra Banco Santander
Este documento describe la experiencia de usar Twitter y otras redes sociales para apoyar la enseñanza de una asignatura obligatoria en la Facultad de Economía y Empresa de Zaragoza. Los objetivos eran aumentar la motivación de los estudiantes, facilitar el estudio y comunicación, y dejar que los estudiantes gestionaran las cuentas de redes sociales. La evaluación fue muy positiva, con los estudiantes y profesores encontrando que las redes sociales facilitaron el seguimiento de la asignatura y mejoraron la comunicación.
El bloque académico es una herramienta pedagógica que consta de cuatro fases: 1) Exposición de la información de manera clara y variada, 2) Rebote a través de actividades de autocrítica y trabajo cooperativo, 3) Construcción del conocimiento mediante tareas y debates que estimulan el pensamiento crítico, y 4) Comprobación de los logros y resultados a través de evaluaciones.
El documento presenta el curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) impartido por la docente María Esther Cabral Torres. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar competencias TIC aplicadas a la gestión empresarial a través del uso de herramientas web y software de productividad. Los estudiantes aprenderán a utilizar estas herramientas para elaborar planes de negocios, presentaciones y apoyar trabajos académicos. La metodología incluye actividades individuales
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de 4 semanas para enseñar a docentes a usar Microsoft Word. El objetivo general es que los docentes puedan usar Word para crear aplicaciones comunes que resuelvan sus necesidades de información y mejoren su desempeño académico y profesional. El curso se llevará a cabo tanto de forma presencial como en línea, permitiendo flexibilidad en el horario. Los docentes aprenderán a usar Word y recursos en línea de forma práctica y centrada en la metodolog
Una wiki como soporte del aprendizaje colaborativo y constructivo en el Máste...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
José María Falcó Boudet del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas, Natalia Larraz Rábanos del Departamento de Ciencias de la Educación y Luis García González del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
La educación virtual utiliza la tecnología de la información y la comunicación, como Internet y computadoras, para que el aprendizaje ocurra sin distancias físicas. Una plataforma educativa como Moodle simula aulas de clases virtuales donde los estudiantes encuentran herramientas y recursos para estudiar de manera virtual. Moodle ofrece varias actividades de comunicación, formación y evaluación que el profesor puede incluir en su curso virtual.
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje con e-learning. Explica que el tutor debe desempeñar el papel de facilitador, adquirir habilidades tecnológicas, y desarrollar la autonomía de los estudiantes. También debe proporcionar tutorías, actualizar información, realizar evaluaciones, y coordinar con otros docentes.
El documento habla sobre el e-learning. Define el e-learning como una modalidad de formación a distancia que se apoya en la red y facilita la comunicación entre profesores y estudiantes usando herramientas sincrónicas y asincrónicas. Lista ventajas como amplia oferta de asignaturas y reducción de costos, y desventajas como depender de internet y brecha digital. Explica aprendizaje sincrónico y asincrónico y herramientas digitales para la enseñanza como redes sociales y YouTube.
Este documento presenta un curso para la formación de profesores en metodologías activas e integración de herramientas 2.0 en Moodle. El curso se divide en 6 pasos que cubren aspectos como la estructura general, metodologías activas, aspecto visual, trabajo en equipo, evaluación y una perspectiva global. El objetivo es enseñar a diseñar un curso online paso a paso utilizando estas herramientas y metodologías.
Este documento describe un portafolio electrónico, que es una aplicación que acompaña al estudiante y tutor en el proceso de adquisición de competencias. Un portafolio es una colección de evidencias que demuestran el aprendizaje para ejercer competencias. Tiene un criterio sumativo para evidenciar objetivos y uno formativo para la autoevaluación y autoaprendizaje del estudiante. Su objetivo es que el estudiante tome conciencia de su progreso de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto de e-learning, incluyendo los recursos humanos y económicos necesarios. Propone un equipo con un coordinador general, diseñadores gráficos y multimediales, profesores tutores, y personal técnico. También incluye un presupuesto con los costos de la plataforma, preparación de materiales, remuneración de tutores y publicidad, así como los ingresos proyectados por la matrícula de 200 alumnos. El objetivo es calcular el beneficio neto esperado de este proyecto educativo virtual
Este documento describe el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) en Tijuana, México. Actualmente, el programa de maestría en educación ofrece una educación mixta presencial y a distancia que permite a los estudiantes trabajar y estudiar al mismo tiempo. La propuesta es optimizar el aprendizaje mediante el uso de la plataforma virtual Moodle en todas las clases, permitiendo a los estudiantes compartir trabajos y realizar evaluaciones en línea,
Un acercamiento exitoso a la mediación virtualsuhany17
Este documento presenta el módulo 1 de un curso virtual sobre diseños estructurales para entornos virtuales. El módulo se enfoca en orientar a los participantes sobre el curso y conceptos de comunidades de aprendizaje durante 6 horas a través de lecturas, foros de discusión, y actividades de autoevaluación. El objetivo es que los participantes adquieran nociones básicas sobre el uso de la plataforma y evalúen su aprendizaje a través de un portafolio.
La tarjeta R-SIM III permite liberar el iPhone 4S con iOS 5.1 para usarlo con operadores distintos al original. Se inserta junto con una SIM y automáticamente libera el teléfono sin necesidad de jailbreak o llamadas de activación. Sin embargo, es posible que no funcione en todos los casos.
El documento describe las ventajas y desventajas del software educativo. Entre las ventajas se encuentran que provee material de enseñanza e incluye actividades y guías de trabajo para los estudiantes, permite la investigación y simulación de procesos complejos, y fomenta el trabajo colaborativo. Algunas desventajas son la falta de sistemas de retroalimentación y evaluación, y que requiere conocimientos básicos de computación. El software educativo mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir que los estudiant
Competencias y funciones del tutor virtualflorocio
Este documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe cumplir roles académicos, de orientación y sociales. Entre las competencias más importantes se encuentran la empatía, la proactividad, la maestría comunicativa y la experiencia didáctica. Un tutor virtual debe orientar, guiar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes a distancia de manera efectiva.
El documento describe los aspectos fundamentales del software educativo. Explica que este tipo de software sirve como herramienta de enseñanza e investigación para mejorar el aprendizaje. Provee material didáctico e incluye actividades y guías de trabajo para los estudiantes. También permite simular procesos complejos y desarrollar habilidades a través de experiencias directas. Sin embargo, puede requerir conocimientos básicos de computación y carece de sistemas de evaluación que informen sobre el progreso del estudiante.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un curso en línea (MOOC) sobre el uso del software Camtasia Studio. El curso se dirige a estudiantes de educación infantil y consta de varios módulos sobre la instalación y uso de las funciones básicas y avanzadas de Camtasia. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a producir y publicar tutoriales de calidad utilizando este software. Las actividades incluyen lecturas, aplicaciones prácticas de Camtasia y tareas como la creación de una presentación
El bloque académico es una herramienta pedagógica que consta de cuatro fases: 1) Exposición de la información de manera clara y variada, 2) Rebote a través de actividades de autocrítica y trabajo cooperativo, 3) Construcción del conocimiento mediante tareas y debates que estimulan el pensamiento crítico, y 4) Comprobación de los logros y resultados a través de evaluaciones.
Twitter y Facebook en la docencia: la figura de los alumnos como gestores de ...Cátedra Banco Santander
Este documento describe la experiencia de usar Twitter y otras redes sociales para apoyar la enseñanza de una asignatura obligatoria en la Facultad de Economía y Empresa de Zaragoza. Los objetivos eran aumentar la motivación de los estudiantes, facilitar el estudio y comunicación, y dejar que los estudiantes gestionaran las cuentas de redes sociales. La evaluación fue muy positiva, con los estudiantes y profesores encontrando que las redes sociales facilitaron el seguimiento de la asignatura y mejoraron la comunicación.
El bloque académico es una herramienta pedagógica que consta de cuatro fases: 1) Exposición de la información de manera clara y variada, 2) Rebote a través de actividades de autocrítica y trabajo cooperativo, 3) Construcción del conocimiento mediante tareas y debates que estimulan el pensamiento crítico, y 4) Comprobación de los logros y resultados a través de evaluaciones.
El documento presenta el curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) impartido por la docente María Esther Cabral Torres. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar competencias TIC aplicadas a la gestión empresarial a través del uso de herramientas web y software de productividad. Los estudiantes aprenderán a utilizar estas herramientas para elaborar planes de negocios, presentaciones y apoyar trabajos académicos. La metodología incluye actividades individuales
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de 4 semanas para enseñar a docentes a usar Microsoft Word. El objetivo general es que los docentes puedan usar Word para crear aplicaciones comunes que resuelvan sus necesidades de información y mejoren su desempeño académico y profesional. El curso se llevará a cabo tanto de forma presencial como en línea, permitiendo flexibilidad en el horario. Los docentes aprenderán a usar Word y recursos en línea de forma práctica y centrada en la metodolog
Una wiki como soporte del aprendizaje colaborativo y constructivo en el Máste...Cátedra Banco Santander
Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
José María Falcó Boudet del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas, Natalia Larraz Rábanos del Departamento de Ciencias de la Educación y Luis García González del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.
La educación virtual utiliza la tecnología de la información y la comunicación, como Internet y computadoras, para que el aprendizaje ocurra sin distancias físicas. Una plataforma educativa como Moodle simula aulas de clases virtuales donde los estudiantes encuentran herramientas y recursos para estudiar de manera virtual. Moodle ofrece varias actividades de comunicación, formación y evaluación que el profesor puede incluir en su curso virtual.
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje con e-learning. Explica que el tutor debe desempeñar el papel de facilitador, adquirir habilidades tecnológicas, y desarrollar la autonomía de los estudiantes. También debe proporcionar tutorías, actualizar información, realizar evaluaciones, y coordinar con otros docentes.
El documento habla sobre el e-learning. Define el e-learning como una modalidad de formación a distancia que se apoya en la red y facilita la comunicación entre profesores y estudiantes usando herramientas sincrónicas y asincrónicas. Lista ventajas como amplia oferta de asignaturas y reducción de costos, y desventajas como depender de internet y brecha digital. Explica aprendizaje sincrónico y asincrónico y herramientas digitales para la enseñanza como redes sociales y YouTube.
Este documento presenta un curso para la formación de profesores en metodologías activas e integración de herramientas 2.0 en Moodle. El curso se divide en 6 pasos que cubren aspectos como la estructura general, metodologías activas, aspecto visual, trabajo en equipo, evaluación y una perspectiva global. El objetivo es enseñar a diseñar un curso online paso a paso utilizando estas herramientas y metodologías.
Este documento describe un portafolio electrónico, que es una aplicación que acompaña al estudiante y tutor en el proceso de adquisición de competencias. Un portafolio es una colección de evidencias que demuestran el aprendizaje para ejercer competencias. Tiene un criterio sumativo para evidenciar objetivos y uno formativo para la autoevaluación y autoaprendizaje del estudiante. Su objetivo es que el estudiante tome conciencia de su progreso de aprendizaje.
Este documento describe un proyecto de e-learning, incluyendo los recursos humanos y económicos necesarios. Propone un equipo con un coordinador general, diseñadores gráficos y multimediales, profesores tutores, y personal técnico. También incluye un presupuesto con los costos de la plataforma, preparación de materiales, remuneración de tutores y publicidad, así como los ingresos proyectados por la matrícula de 200 alumnos. El objetivo es calcular el beneficio neto esperado de este proyecto educativo virtual
Este documento describe el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) en Tijuana, México. Actualmente, el programa de maestría en educación ofrece una educación mixta presencial y a distancia que permite a los estudiantes trabajar y estudiar al mismo tiempo. La propuesta es optimizar el aprendizaje mediante el uso de la plataforma virtual Moodle en todas las clases, permitiendo a los estudiantes compartir trabajos y realizar evaluaciones en línea,
Un acercamiento exitoso a la mediación virtualsuhany17
Este documento presenta el módulo 1 de un curso virtual sobre diseños estructurales para entornos virtuales. El módulo se enfoca en orientar a los participantes sobre el curso y conceptos de comunidades de aprendizaje durante 6 horas a través de lecturas, foros de discusión, y actividades de autoevaluación. El objetivo es que los participantes adquieran nociones básicas sobre el uso de la plataforma y evalúen su aprendizaje a través de un portafolio.
La tarjeta R-SIM III permite liberar el iPhone 4S con iOS 5.1 para usarlo con operadores distintos al original. Se inserta junto con una SIM y automáticamente libera el teléfono sin necesidad de jailbreak o llamadas de activación. Sin embargo, es posible que no funcione en todos los casos.
Доклад Дениса Каплунова на iForum-2014 "Контент, генерирующий клиентов"kaplunoff
Главная цель доклада — навести порядок в информационном хаосе под названием "контент" и указать аудитории направления движения по превращению потребителей контента в клиентов
This document discusses e-learning and using YouTube to create and share educational content. It introduces Eugene O'Loughlin and his website and YouTube channel focused on e-learning. It outlines how to use Camstudio to record your screen and create video content, and then upload that content to the DITSummerSchool YouTube channel to share lessons on topics like using software programs. The document provides questions to consider for e-learning projects and encourages learning how to use these tools to develop and deliver educational content.
This document discusses the history and types of firewalls. It describes early circuit-level firewalls developed at AT&T and DEC in the 1980s. Packet filtering firewalls screening network traffic based on IP and TCP/UDP headers were introduced by Cisco in the early 1990s. Application layer firewalls called proxy firewalls were developed in the late 1990s, screening traffic based on application protocols like HTTP, FTP, and SMTP. The document also discusses stateful packet inspection, demilitarized zones (DMZs), and common firewall threats.
In 3 sentences:
The document is about an online petition against the Serbian Prime Minister's plans to sell agricultural land to his friends outside of legal procedures and at the expense of citizens. The petition against Vučić's plans to sell land below Žitovo has been signed by 5,000 citizens in just 5 days, with one citizen signing every minute and a half. The campaign against illegally selling off public land for private gain continues.
Learning a new language requires developing multiple skills including writing, speaking, listening, and reading. Mastering English involves practicing producing and comprehending both written and oral communication. Developing proficiency takes consistent work across different modalities of the target language.
Este documento lista varios libros y recursos en línea relacionados con temas domésticos como la cocina económica, manualidades, reparaciones del hogar y ahorro de energía. Incluye títulos de libros sobre supervivencia doméstica, costura para niños, vivir con un presupuesto limitado, comer de forma saludable con poco dinero, reparaciones caseras y ahorro de energía. También enumera sitios web sobre hacer tu propia ropa, vida DIY, cupones de descuento y muestras gratis.
[안드로이드 마켓 주간 인기 앱]
“애니팡2 for Kakao (개발사: SUNDAYTOZ, INC)”이 안드로이드 무료 앱 부문에서 1위를 차지했으며, “Minecraft - Pocket Edition (개발사: Mojang, \6,420)”은 안드로이드 유료 앱 부문에서 1위 자리를 지켰습니다.
[아이폰 주간 인기 앱]
“애니팡2 for Kakao (개발사: 선데이토즈)”가 아이폰 무료 앱 부문 1위 자리를 차지했습니다. “굿슬립 (개발사: Backpackr, $0.99)”가 아이폰 유료 앱 부문의 1위를 차지했습니다.
[아이패드 앱 주간 인기 앱]
“INKredible (개발사: Viet Tran)”가 아이패드 무료 앱 부문의 1위가 됐으며, “AVPlayerHD (무인코딩 속도조절 자막지원 플레이어) (개발사: EPLAYWORKS, $2.99)”도 아이패드 유료 앱 부문의 1위를 차지했습니다.
- [스포츠] Sochi 2014 Guide
- [스포츠] Olympic Athletes' Hub
- [엔터테인먼트] The Everywhere Cam from Visa
- [스포츠] Olympic TV
- [스포츠] 소치 2014 WOW
본 발표에 사용된 데이타는 모두 캘커타랭크에서 직접 구축한 글로벌 앱랭킹정보시스템입니다.
아이폰앱 아이패드앱으로 직접 원하는 앱의 국내외 정보를 확인 할 수 있습니다.
안드로이드앱 데이타는 별도 문의주세요.
매주 주간리포트를 발행합니다^^ 앱정보가 도움이 되면 좋겠습니다.
해외 마켓용 동향은 문의주세요^^
Contact us. calcutta@calcutta.co.kr
Este documento resume las apuestas de fútbol más populares, incluyendo apostar al ganador del partido, apuestas combinadas de varios resultados, apostar al resultado exacto del partido, y apostar a qué jugador marcará un gol. También menciona que hay mucha información disponible sobre jugadores de fútbol que hace que apuestas sobre goleadores sean populares.
O documento discute o uso de software de gestão e redes sociais por empresas. Apresenta os benefícios do software de gestão para a automação e otimização de processos empresariais. Também descreve como as redes sociais podem ser usadas para melhorar os resultados e a competitividade das empresas, além de expandir o mercado e melhorar o relacionamento com clientes.
12th Annual Outage Response & Restoration Management Final AgendaSamantha Rice
The document summarizes the 12th Annual Outage Response & Restoration Management conference taking place from October 23-25, 2012 in Atlanta, GA. The conference will focus on strengthening mutual assistance coordination, storm preparation programs, and streamlining restoration efforts. It will feature case studies from leading outage restoration experts and utilities. Topics will include boosting customer satisfaction through communication, maximizing outage response through control center operations and distribution management systems, and assessing emergency management and mutual assistance best practices.
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This document discusses branding and promotional strategies for home loans and mortgages offered by PMC Bank. It aims to position PMC Bank as a leading and competitive financial institution. The strategies include developing logos and slogans for the products that align with the bank's brand identity. Promotional activities will utilize various media like print ads, hoardings, kiosks and banners to communicate the competitive rates being offered to middle and upper middle class customers. Theatre ads and a branded mobile van campaign will also be used to promote the home loan and mortgage products and enhance the overall brand personality of PMC Bank.
Postgrado en Entornos Virtuales Educativosguest290e82b
Este documento describe un curso de postgrado especializado en entornos virtuales educativos. El curso consta de 4 módulos que se imparten durante 5 meses para enseñar sobre aprendizaje virtual, Web 2.0, plataformas educativas y proyectos educativos con TIC. Los objetivos son capacitar a docentes, técnicos y directivos para que puedan diseñar e implementar entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento describe el Bloque Académico de un curso de Fundamentos de Programación. El Bloque Académico presenta información sobre los temas del curso en diferentes formatos como páginas web y videos para mejorar la presencia del aula virtual. El bloque también incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos, evalúen su comprensión y discutan entre sí para desarrollar sus habilidades de investigación, análisis y programación. El objetivo es preparar a los estudiantes para que desarrollen sistemas
Este documento presenta un programa de capacitación a distancia para docentes de la Escuela Bilingüe Sayayin que utiliza estrategias de aprendizaje colaborativo y herramientas tecnológicas. El programa incluye contenidos teóricos y prácticos organizados en módulos, foros de discusión, tutoría virtual y evaluación cualitativa. La capacitación busca desarrollar habilidades relacionadas a metodologías de enseñanza y el uso de plataformas virtuales para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta el programa de un diplomado en docencia virtual para docentes de la Universidad ALFA. El diplomado consta de 5 módulos desarrollados a lo largo de 16 semanas utilizando la plataforma Moodle. Los módulos cubren temas como aprendizaje en entornos virtuales, docencia en línea, evaluación en línea y uso de recursos en línea. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de las TIC para la enseñanza. El diplomado concluye con la construcción de un aula virtual
La metodología PACIE para el diseño de aulas virtuales consta de 5 fases secuenciales (presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning). El bloque académico de un Eva, parte fundamental de la metodología, incluye 4 secciones: exposición, donde se presenta información para los estudiantes; rebote, para que los estudiantes analicen la información; construcción, donde generan nuevo conocimiento; y comprobación, donde el tutor evalúa el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe la metodología PACIE y su uso de bloques académicos. Explica que un bloque académico agrupa contenidos para guiar el aprendizaje de los estudiantes y cubre conocimientos, habilidades y actitudes. Además, destaca que los bloques académicos ayudan a desarrollar competencias en los estudiantes y fomentan el autoaprendizaje a través del uso de herramientas de aprendizaje electrónico. Luego, el documento presenta la estructura específica del blo
Como aplicaría la metodología PIACE en mi asignatura.Yiscaury Nuñez
Este documento describe cómo aplicar la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) para diseñar un aula virtual. Explica cada etapa de la metodología y cómo se incorporarían elementos de información, comunicación, interacción y aprendizaje organizados en bloques. La autora considera que PACIE brinda los elementos más efectivos para los procesos de aprendizaje virtual y proporciona un proceso sistemático para diseñar e implementar un entorno educativo virtual.
Este documento presenta un programa de experto en e-learning. Describe las características clave de un aula virtual, incluyendo comunicación entre alumnos y tutores, monitoreo del aprendizaje, y contenido interactivo como videos y audios. Explica la metodología PACIE para incluir las TIC en la educación facilitando las funciones del docente. El bloque académico contiene información y contenidos de la asignatura organizados en secciones como exposición, rebotes, construcción del conocimiento y comprobación.
Este documento describe el Bloque Académico de un curso de Java en una plataforma de e-learning. El Bloque Académico establece la estructura y diseño de las secciones del curso de acuerdo con la metodología PACIE. Incluye información sobre los temas en formato PDF, herramientas interactivas como chats y foros para fomentar la participación estudiantil, y secciones de exposición, rebote y construcción/comprobación para presentar contenidos y evaluar a los estudiantes. Su objetivo es mejorar
C:\Users\Usuario\Desktop\Disco Duro D \Puce Ibarra\Presentacion Pucesi 002ESPOCH
Este documento presenta información sobre el uso de plataformas educativas institucionales. Se discuten varias metodologías como PACIE y SBS y se explican los recursos y actividades disponibles en Moodle como etiquetas de texto, libros, archivos, foros y encuestas. También se describe una estructura recomendada para las aulas virtuales con bloques para información, contenido académico y cierre.
Documento experiencia pedagógica tic; john caraballoJohn Carabal
Este documento describe un ambiente virtual de aprendizaje basado en la Web 2.0 para estudiantes de ciclo IV. El ambiente utiliza un blog para comunicarse de forma asíncrona y motivar a los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades como la escritura, intercambio de ideas y publicación de productos. Los estudiantes aprenden de manera autónoma resolviendo problemas y compartiendo conocimiento a través de herramientas como blogs, videos y Dropbox.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...INTEF
'Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virtual de la Universidad Virtual de Salud' Colectivo de profesores de Informática Médica de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (Cuba). IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Este documento presenta una propuesta de capacitación para 100 docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo en estrategias pedagógicas aplicables a entornos virtuales de aprendizaje. La capacitación consistirá en nueve módulos sobre diferentes estrategias como blogs, wikis, estudios de casos, foros y chats, webquest y seminarios investigativos, los cuales serán impartidos de manera virtual utilizando la plataforma SPLAVIA de la institución. Cada módulo estará a cargo de un experto
Estructura modulo proyecto de aula semana 3clavalce
Este documento presenta un curso sobre proyectos de aula y su aplicación en la educación virtual. El curso dura una semana y cubre dos unidades. La primera unidad explica conceptos básicos sobre proyectos de aula e incluye actividades como la elaboración de presentaciones individuales y trabajo colaborativo en grupos. La segunda unidad analiza la aplicación de proyectos de aula en entornos virtuales y contiene actividades como la discusión de roles docentes y la creación de un blog. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen el planteamiento
Este documento presenta las instrucciones para el Taller No 3 sobre la construcción de una Objeto Digital de Aprendizaje (ODA) compleja. Explica la metodología de las ODA, sus características, y propone la construcción de una ODA compleja en Blogger siguiendo ciertos pasos e instrucciones.
El documento presenta una introducción a las modalidades educativas basadas en TIC como el U-Learning, M-Learning, B-Learning y E-Learning. Luego describe los conceptos de educación a distancia, educación virtual y E-learning. Explica los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas virtuales y los modelos de docencia presencial, semipresencial y a distancia. Finalmente, ofrece orientaciones para el uso eficiente de un aula virtual y consejos para desarrollar un proceso de aprendizaje constructivista.
Uso de las TIC en el aula y la formación docenteEducaweb
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula y la formación docente. Explica cómo integrar las TIC en el currículo escolar y en toda la escuela. También describe los modelos técnicos y educativos de un aula virtual. Además, analiza las funciones del docente moderno como diagnosticar necesidades, planificar clases y motivar a los estudiantes. Por último, presenta metodologías para implementar cursos virtuales con herramientas web 2.0 que fomenten la discusión
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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2. Las Competencias
que se pretenden
desarrollar en esta
asignatura parten
del ejercicio de
unas acciones de
orden cognitivo
complejo y de la
autoformación, la
autodirección y la
autogestión del
desarrollo
personal,
profesional y
social adquiridas
hasta el presente
nivel por los
estudiantes.
COMPETENCIAS
QUE SE
DESARROLLAN
A TRAVÉS DE LA
ASIGNATURA
4. Metodologías de aprendizaje
Este proceso de enseñanza-
aprendizaje deberá ser acompañado
por el conjunto de actividades o
mediaciones pedagógicas virtuales
como la web 2.0 que le dan vida al
currículo a través del
Que hacer docente como lo son:
5. Talleres con
complejidad
jerarquizada
Laboratorios
simulados en un
ambiente virtual
Informes de los
resultados
obtenidos en los
Laboratorios
Investigaciones
Asesorías Grupales
e Individuales a
través de pizarras
virtuales
Evaluaciones
virtuales que
reflejen lo
aprendido.
En entorno virtual
como por ejemplo
Moodle.
6. HERRAMIENTAS UTILIZADAS
PARA ESTE CURSO SON:
Elaboración de un Estudio de Caso, de
acuerdo a uno parámetros bien
definidos, el cual se podrá
implementar y discutir a través de un
trabajo colaborativo entre los
integrantes del grupo, con el fin de
retroalimentar su propio avance y
estrategias de desarrollo.
7. Actividades a desarrollar de
acuerdo a las estrategias:
De acuerdo a las estrategias
planteadas son indispensables las
siguientes actividades:
• EL TRABAJO INDIVIDUAL
• EL AMBIENTE COLABORATIVO
• FOROS TEMATICOS
8. MATERIALES DE APOYO
LECTURAS:
Algebra de Boole
Compuertas y tablas de la verdad
Análisis de sistemas combinacionales
Flip flops
Mapas de Karnaugh
9. Enlaces de paginas Web:
www.ladelec.com
www.electronicafacil.net
www.unicrom.com
www.proyectoelectronico.com
10. BIBLIOGRAFIA
I. Diseño digital: Principios y Prácticas,
John F. Wakerly. Editorial Prentice Hall
II. Sistemas Digitales: Principio y
Aplicaciones, Ronald J. Tocci, Prentice
Hall
III. Fundamentos de Electrónica Digital,
Thomas L. Floyd, Noriega Editores
IV. Fundamentos de Sistemas Digitales,
Thomas L. Floyd, Prentice Hall