Este documento describe un taller sobre emociones y sentimientos para niños y niñas en un jardín de niños en México. El objetivo del taller es ayudar a los niños a desarrollar habilidades para expresar y manejar sus emociones y sentimientos de manera no violenta a través del diálogo. El taller incluirá actividades como rondas para nombrar emociones, discusiones sobre emociones y sentimientos, y el uso de recursos digitales. El documento explica que la forma en que los niños expresan emociones a menudo

1. Emociones y sentimientos:
herramientas para vivir sin
violencia

2. Contexto del Jardín de Niños
El entorno del Jardín de Niños Salvador López Chávez,
ubicado en Sta. Anita municipio de Tlaquepaque se define
contexto como “las características, intereses y relaciones en
cuyo marco se ejerce la educación” (Suárez, 1997:124). Lo
cual ésta definición la enfoco a varios aspectos como es el
ámbito físico, económico, político y social que permite a las
personas, crecer en una localidad en donde son aplicadas
las leyes y las normas que rigen a una comunidad para una
convivencia pacífica y respetuosa, y ahora con este estudio
de género con igualdades en todas las personas.

3. Planteamiento del problema
La expresión de emociones y sentimientos en niños y niñas
es desarrollada en la familia. Cuando la familia vive
violencia la niña o el niño aprende a relacionarse de
manera violenta y a expresar su enojo, tristeza de acuerdo a
los estereotipos de género tradicionales.

5. OBJETIVO
Tener claro los objetivos que se desean
lograr con actividades especiales el trabajo
se define y lo que quiero lograr en niños y
niñas del grupo:
O Que los niños y niñas desarrollen
competencias para la expresión de
emociones y sentimientos para la
resolución de conflictos a partir del
diálogo

6. TALLER DIRIGIDO A NIÑ@S
O El taller tiene varios objetivos como son:
O Favorecer intercambios a través del dialogo y
la escucha activa entre niños y niñas sobre
sus emociones y sentimientos
O Desarrollar habilidades para la escuela activa
de emociones y sentimientos en un marco de
respeto y dignidad de los niñas y niñas.
O Que los padres y madres conozcan este
programa de educación emocional para
favorecer la práctica de su hijo o hija en la
convivencia familiar.

7. CRONOGRAMA
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
ASPECTO: Identidad personal y autonomía
COMPETENCIA: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y
sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades y sentimientos de
otros.
CONTENIDOS
VOCABULARIO
EMOCIONAL
PROPÓSITOS
Definir qué es
vocabulario emocional,
ACTIVIDADES
Rondas de nombres para
emociones y sentimientos.
MATERIALES
Tabla de abecedario
emocional.
TIEMPO
30
MINUTOS

8. CRONOGRAMA GENERAL
• CONCIENCIA EMOCIONAL
• CONCIENCIA CORPORAL EMOCIONAL
• EXPRESION EMOCIONAL

9. RECURSOS DE LA TIC
O Correos electrónicos
O Blog de este tema
O Diapositivas
O Uso de skype
O Creación de Haoungout

10. ¿Qué son las emociones y
sentimientos?
LAS EMOCIONES
Generalmente ocurren como reacción inmediata a
un evento significativo
Son repentinas, momentáneas y fugaces.
Son inevitables
Son muy intensas
Generan cambios fisiológicos incontrolables y
evidentes, hasta para los demás.
Hay expresiones faciales y posturas corporales
definidas e intensas que las comunican.
Preparan al organismo para la reacción y adaptación
al entorno.
LOS SENTIMIENTOS
Son duraderos y profundos
Para que surjan, se necesita la atribución de un significado
que otorgue sentido a las experiencias.
Pueden controlarse o cambiarse
Su intensidad es variable
Puede o no haber un registro evidente de su presencia en el
cuerpo.
Puede o no haber expresiones faciales y posturas en el
cuerpo que las caractericen.
Son comunicables.

11. CONCLUSIONES
Los niños y las niñas la manera en que expresan las
emociones y sentimientos es aprendida en familia. Cuando la
familia vive violencia la niña o el niño aprenden a relacionarse
de manera violenta, este actuar lo demuestran en el contacto
físico con el grupo, en su forma de participar dentro del
mismo, de expresar sus ideas, deseos o gustos en sus gestos
corporales, en su lenguaje, también. En este último es por
medio de palabras altisonantes como lo demuestra, la manera
en que les habla a quien se encuentra a su alrededor,
convirtiéndolo en agresor