Encuentro 1 Definición de marco social en Educación Inicial
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Este documento presenta el tema 1 de la asignatura "Enseñanza y Aprendizaje en el Medio Social II". Se analizará la propuesta de sílabo y se discutirá la definición de "Medio Social" en Educación Inicial. Los estudiantes trabajarán en equipo para conceptualizar el Medio Ambiental y Social y cómo transmitir esta conceptualización a los alumnos de Educación Inicial de manera adecuada.
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Roger cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que creó la Escuela Nueva francesa en la que promovió el trabajo libre y cooperativo en grupos para superar el individualismo. Propuso que los estudiantes trabajen en grupos sin líderes para determinar sus propios programas de aprendizaje. Cousinet también aconsejó a los maestros que se conviertan en amigos de los estudiantes para fomentar la confianza y que los estudiantes no sean pasivos en su aprendizaje.
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Este documento compara los modelos constructivista y desarrollista en la educación. Explica que el constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de herramientas que les permitan resolver problemas contextuales. El desarrollo cognitivo, según Piaget, avanza a través de etapas mientras los estudiantes se adaptan a su entorno, mientras que Vygotsky enfatiza el papel del lenguaje y la interacción social. Dewey promovió un enfoque desarrollista que involucra a los estudiantes
Enfoque del andamiaje (ZDP)
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Conocer la definición y las características de la Pedagogía Constructivista.
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Irene Zamora Olombrada
Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés nacido en 1881 que creó la Escuela Nueva Francesa, la cual promovía el método de trabajo en equipos libres y cooperativos para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras respetan su libertad individual. Cousinet propuso que los estudiantes, no los maestros, deben determinar los programas de estudio y que los maestros deben servir como guías que responden preguntas pero no transmiten conocimiento directamente.
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Presentación1Modelos y procesos de investigación educativa: ejecución del dis...
El documento resume las discusiones de dos encuentros sobre un curso de investigación educativa. Los temas discutidos incluyen la revisión del sílabo propuesto, las experiencias y desafíos del curso en el ciclo anterior, cómo profundizar el trabajo de tesis y fortalecer la colaboración entre equipos, y las virtudes y limitaciones de la investigación cualitativa según tres videos revisados. Los estudiantes deben elaborar ensayos por equipo sobre la investigación cualitativa para debatir en el próximo encuentro.
Enfoque cualitativo y cuantitativo de la investigación. Conclusiones
Este documento discute las diferencias principales entre los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación. Alienta a los lectores a reflexionar sobre los aspectos esenciales de la investigación cualitativa y ver un video que explica las diferencias entre los dos enfoques. Sugiere que los lectores definan cuál enfoque usarán en su propio diseño de investigación, fundamentando su selección en una cuartilla para la próxima sesión.
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