Esta es la encuesta nacional de un proyecto del INN, mide las creencias, prácticas y redes de apoyo de las madres sobre la lactancia materna y sirve de insumo para el proyecto de servicio comunitario de la Escuela de Enfermería y el Programa de Profesionalización
Esta es la encuesta nacional de un proyecto del INN, mide los conocimientos de las madres acerca de la lactancia materna y sirve de insumo para el proyecto de servicio comunitario de la Escuela de Enfermería y el Programa de Profesionalización
Esta es la encuesta nacional de un proyecto del INN, mide los conocimientos de las madres acerca de la lactancia materna y sirve de insumo para el proyecto de servicio comunitario de la Escuela de Enfermería y el Programa de Profesionalización
Cartillas de Clave Obstétrica como estrategia para disminuir la Muerte Materna:
Clave Amarilla: Manejo Inmediato del Shock Séptico Gíneco-Obstétrico
Clave Roja: Manejo Inmediato del Shock Hipovolémico Gíneco-Obstétrico
Clave Azul: Manejo Inmediato de la Eclampsia
Los 10 pasos para una lactancia materna exitosa:
1. Conocer los beneficios que ofrece la lactancia materna y la forma de ponerla en práctica.
2. Dar el pecho durante la hora siguiente al alumbramiento.
3. No dar a los recién nacidos más que la leche materna, sin ningún otro alimento o bebida, a no ser que estén médicamente indicados.
4. Fomentar la lactancia materna durante las 24 horas del día.
5. No dar a los niños alimentados al pecho tetinas ni chupetes artificiales.
6. Las mamas se deben lavar sólo con agua, sin jabón. Y deben evitar el uso de cremas y lociones.
7. Colocar en forma correcta al bebe en el pecho, con el pezón y aréola dentro de su boca para evitar el dolor y las grietas.
8. Consultar al médico periódicamente a fin de una revisación para descartar patologías y agregar a este exámen una ecografía mamaria.
9. El tiempo y la frecuencia del amamantamiento dependen de cada bebé y se recomienda la libre demanda.
10. Fomentar el establecimiento de grupos de apoyo a la lactancia materna y procurar que las madres se pongan en contacto con ellos a su salida del hospital o clínica.
Cartillas de Clave Obstétrica como estrategia para disminuir la Muerte Materna:
Clave Amarilla: Manejo Inmediato del Shock Séptico Gíneco-Obstétrico
Clave Roja: Manejo Inmediato del Shock Hipovolémico Gíneco-Obstétrico
Clave Azul: Manejo Inmediato de la Eclampsia
Los 10 pasos para una lactancia materna exitosa:
1. Conocer los beneficios que ofrece la lactancia materna y la forma de ponerla en práctica.
2. Dar el pecho durante la hora siguiente al alumbramiento.
3. No dar a los recién nacidos más que la leche materna, sin ningún otro alimento o bebida, a no ser que estén médicamente indicados.
4. Fomentar la lactancia materna durante las 24 horas del día.
5. No dar a los niños alimentados al pecho tetinas ni chupetes artificiales.
6. Las mamas se deben lavar sólo con agua, sin jabón. Y deben evitar el uso de cremas y lociones.
7. Colocar en forma correcta al bebe en el pecho, con el pezón y aréola dentro de su boca para evitar el dolor y las grietas.
8. Consultar al médico periódicamente a fin de una revisación para descartar patologías y agregar a este exámen una ecografía mamaria.
9. El tiempo y la frecuencia del amamantamiento dependen de cada bebé y se recomienda la libre demanda.
10. Fomentar el establecimiento de grupos de apoyo a la lactancia materna y procurar que las madres se pongan en contacto con ellos a su salida del hospital o clínica.
Presentación de Carmen Huanca, Directora Programa Desnutrición Cero, realizada durante el Primer Seminario de Transferencias Condicionadas de Ingresos, realizado en Santiago de Chile el 05 y 06 de noviembre de 2009.
“Un futuro mejor” es un proyecto destinado a niños con problemas de desnutrición que trabaja para revertir dicha situación alimenticia y afianzar el grupo familiar, factor fundamental para un completo desarrollo psicofísico.
Este proyecto se inició en 1990 con 11 familias y 35 niños. En la actualidad, 412 niños formaron parte de “Un futuro mejor”, de los cuales 216 continúan siendo asistidos en materia de salud y educación.
Diariamente, madres y niños reciben el desayuno y el almuerzo dentro de la institución, a través de una dieta equilibrada acorde a las necesidades nutricionales de cada niño. También cuentan con asistencia médica y con el suministro de medicamentos en caso de resultar necesario. En cuanto a la educación, el proyecto les entrega todos los elementos necesarios para asistir al colegio (útiles escolares, libros, guardapolvos, fotocopias, etc.), y, dentro de la institución, reciben apoyo escolar y atención psicopedagógica y/o psicológica.
Por su parte, las madres y los padres aprenden a desarrollar diferentes tareas tales como cocinar, limpiar y coser, al mismo tiempo que reciben información permanente sobre temas de salud, nutrición, higiene, cuidado de los hijos, sexualidad, violencia, entre otros como una forma de participar en la recuperación de sus hijos.
Más información en:
http://www.fundacionbica.org.ar/bica-infancia.html
Em 1999, celebramos a 8ª SMAM com o slogan “Breastfeeding Education for Life” que foi traduzido no Brasil como “Amamentar: Educar para a Vida” e em espanhol: “Lactancia Materna - Educación para la Vida”.
O tema se repete esse ano, e por isso disponibilizamos o folder da WABA em espanhol para subsidiar as reflexões sobre como “Fortalecer a Amamentação: Educando”.
A princípio foi sugerido um Dia Mundial da Amamentação para comemorar a aprovação da Declaração de Innocenti, assinada em 01 de agosto de 1990, durante uma reunião promovida pela OMS e o UNICEF. Posteriormente ficou acordada que uma semana inteira seria mais eficaz, tendo surgido então a Semana Mundial da Amamentação (SMAM), comemorada internacionalmente de 01 a 07 de agosto, a partir de 1992.
Cerca de 70 países participaram das comemorações da primeira SMAM e o Brasil foi um deles. Hoje mais de 150 países registram suas participações, com envolvimento de governos, Hospitais Amigos da Criança, Bancos de Leite Humano, organizações não governamentais e comunidade.
No Brasil, o Ministério da Saúde coordena a SMAM – Semana Mundial de Aleitamento Materno só a partir de 1999, em parceria com a Sociedade Brasileira de Pediatria, sendo responsável pela adaptação do tema para o nosso país e elaboração e distribuição de cartaz, folder e patrocínio de algum evento.
Leia mais em www.agostodourado.com
Su objetivo es proteger la dignidad, los derechos, el bienestar, la integridad y la seguridad de los seres humanos participantes en estudios de investigación, con base en las normas nacionales e internacionales y los principios y métodos de la bioética. autonomía de funcionamiento, responsables de realizar la evaluación y aprobación de investigaciones que intervengan en seres humanos.
¿Por qué es necesario que las investigaciones en humanos tengan la aprobación de un CEISH?
¿Qué es un CEISH?
¿Cómo saber a qué CEISH le puedo enviar mi propuesta de investigación?
¿Cómo se solicita la autorización de un CEISH para poder tener permiso para realizar una investigación en Ecuador?
¿Cuánto tiempo pude tardar ese proceso?
¿Tiene costos?
Cuerpo colegiado vinculado a una institución pública o privada, ya sean académicas, hospitales, centros especializados e institutos públicos de investigación en salud, creado con autonomía de funcionamiento, responsables de realizar la evaluación y aprobación de investigaciones que intervengan en seres humanos.
La investigación en enfermería es una disciplina vital que desempeña un papel fundamental en la mejora de la atención de salud y la calidad de vida de los pacientes. Esta área de estudio se centra en la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, el cuidado de los enfermos y la gestión de la atención médica. La enfermería, como profesión de la salud, ha evolucionado a lo largo de los años, y la investigación en enfermería ha seguido el mismo camino, contribuyendo a la base de conocimientos y prácticas que sustentan la atención de enfermería actual. En este ensayo, exploraremos la importancia de la investigación en enfermería, sus áreas de enfoque, métodos y desafíos, y cómo esta investigación contribuye a la atención de enfermería de alta calidad.
Importancia de la Investigación en Enfermería
La investigación en enfermería es esencial para el desarrollo de la profesión y la mejora constante de la atención de salud. A través de la investigación, se generan datos y evidencia científica que respaldan las prácticas de enfermería y permiten la toma de decisiones basada en la evidencia. Esto no solo beneficia a los profesionales de enfermería, sino también a los pacientes y la comunidad en general.
Uno de los principales roles de la enfermería es la prestación de cuidados seguros y efectivos a los pacientes. La investigación en enfermería proporciona la base para la evaluación y mejora continua de las prácticas de atención de salud. Los estudios clínicos y experimentales permiten identificar las mejores estrategias para el cuidado de pacientes en diversas situaciones de salud. Además, la investigación en enfermería ayuda a identificar factores de riesgo y promotores de la salud, lo que permite la prevención de enfermedades y la promoción de la salud en comunidades y poblaciones.
La toma de decisiones en enfermería debe basarse en la mejor evidencia disponible. La investigación proporciona esta evidencia, lo que garantiza que los cuidados y tratamientos sean apropiados y eficaces. Esto es particularmente importante en un entorno de atención de salud en constante evolución, donde surgen nuevas terapias, tecnologías y enfoques de atención. La investigación en enfermería permite a los profesionales mantenerse actualizados y adaptar sus prácticas a medida que surgen nuevas evidencias.
Además, la investigación en enfermería también contribuye a la formación de futuros profesionales de enfermería. Los programas de educación en enfermería incorporan la evidencia científica en su plan de estudios, lo que garantiza que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para brindar atención de calidad. Los estudiantes de enfermería también pueden participar en proyectos de investigación, lo que les brinda la oportunidad de adquirir experiencia en la investigación y contribuir al avance del campo.
En última instancia, la investigación en enfermería tiene un impacto directo en la calidad de la atención de salud que reciben los pacientes.
Registro estadístico mensual de las enfermedades registradas en el centro de salud, separadas por aparatos y sistemas. Tiene la particularidad de que se contabilizan por separado los casos que corresponden a consultas por primera vez (P), sucesiva (S) o final. Otro aspecto importan es que en este registro es importante también mostrar el acumulado de año de los casos registrados para cada enfermedad.
Este formato posee un alcance muy similar al registro de enfermedades de notificación obligatoria pero con una lista de enfermedades diferentes. Adicionalmente en este caso es requerido colocar los datos de identificación de paciente que presento dicho caso. Sistema de Información de Salud. (SPNS). Venezuela
Registro semanal de enfermedades consideradas como de notificación obligatoria, separados en 13 grupos de acuerdo la edad y género. Sistema de Información en Salud. (SPNS). Venezuela.
SIS-02/ EPI 10, consiste en un diseño de panel donde se registran todos los datos
relacionados a la morbilidad, actividades realizadas por el Equipo de Salud según todos los
programas de salud, hallazgos consecuentes de las clínicas realizadas, enfoque de riesgo
individual, familiar y comunitario (ambiental); avalado por el concepto de ver al hombre
como un ser holístico dentro de nuestro sistema, colocando centros de salud al servicio de
la comunidad.
Se trata de una de las sesiones educativas de la unidad curricular Metodología Estadística de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela)
Se trata de una síntesis de las características mas importantes de la investigación cualitativa y su aplicación en ciencias de la salud y Salud pública en Venezuela
Se trata de una reflexión sobre las fortalezas debilidades, oportunidades y amenazas del SPNS en Venezuela sobre la visita domiciliaria como una de las estrategias para el avance en la promoción y la atención primaria de salud
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios Comunidad “La Juventud”; Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar. Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Lecherías de la Parroquia Libertad, del Municipio Rojas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad San Antonio Los Alí. Parroquia Alfredo Arvelo Larriva, Quebrada Seca. Municipio Barinas, Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Indígena Wayuu, Barrio 26 de Julio, Sector Punta Gorda, parroquia Corazón de Jesús, Municipio Barinas, Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Las Colinas II, Parroquia El Carmen, Municipio Barinas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad Las Colinas II, Parroquia El Carmen, Municipio Barinas del Estado Barinas. Venezuela
Se trata de un esfuerzo realizado por los estudiantes del Postgrado Residencia de Gestión en Salud Pública (2013 – 2014), Portuguesa, Venezuela siguiendo la metodología de Análisis de Situación de Salud como un elemento socializador de su formación académica en el campo específico de los proyectos comunitarios). Comunidad “San Nicolás”. Parroquia Antolín Tovar, Municipio Boconoíto, estado Portuguesa. Venezuela
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Encuesta prácticas, creencias y redes de apoyo a la lactancia materna Instituto nacional de Nutrición, Venezuela
1. AUTORES:
Contreras B. José Ivo
Quintero de C. Ángela
Muñoz O. Guadalupe del C.
Prada B. Maribel del V.
Rojas R. Jaclyn B.
Di Luca Marilyn
[2013]
ENCUESTA
Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes
de Apoyo a la Lactancia Materna como
práctica social cotidiana de prenatales
y madres de lactantes (zonas urbanas,
rurales e indígenas). (CPRALM) (2013)
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ALIMENTACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE NUTRICIÓN
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS NUTRICIONALES
2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALAALIMENTACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE NUTRICIÓN
Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
(2013)
Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
A continuación se especifican los códigos numéricos asignados a cada ítem de la encuesta:
Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica
social cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas).
(CPRALM)
PARTE A.- INFORMACIÓN FAMILIAR
1.- Estado: En la casilla correspondiente utilice el número que corresponda:
Amazonas 1 Anzoátegui 2 Apure 3 Aragua 4 Barinas 5 Bolívar 6
Carabobo 7 Cojedes 8 Delta Amacuro 9 Distrito Capital 10
Falcón 11 Guárico 12 Lara 13 Mérida 14 Miranda 15 Monagas 16
Nueva Esparta 17 Portuguesa 18 Sucre 19 Táchira 20
Trujillo 21 Vargas 22 Yaracuy 23 Zulia 24
2.- Comunidad: Seleccione un número
entre 1 y 5 para distinguir cada comunidad.
3.- Código: Coloque las dos letras iniciales del
estado y luego escriba un número consecutivo
a partir del 1. Coloque al principio PN si es
una mujer embarazada y SA si es postnatal.
4. Edad de la madre: Reporte la edad en
años
5. Edad de su bebé: Escriba la edad del
infante en meses
6. Nivel educativo de la madre:
No lee ni escribe 1 Primaria incompleta 2 Primaria completa 3
Secundaria incompleta 3 Bachiller 4 Universitaria incompleta 5
Universitaria completa 6 Postgrado 7
3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALAALIMENTACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE NUTRICIÓN
Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
(2013)
Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
7. Tipo de familia:
Padre, Madre e hijos 1 Madre e hijos 2 Padre e hijos 3
Padre, Madre, hijos y otros
familiares
4
Padre, Madre, hijos y otros no
familiares
5
8. Número de hijos: Reporte el número
9. Condición laboral de la madre SI 1 NO 2
10. Número de personas que conforman la familia: Reporte el número
11. Participan otros miembros de la familia en el cuidado del bebé: SI 1 NO 2
PARTE B.- INFORMACIÓN SOBRE LA LACTANCIA MATERNA
12. Persona que más ayuda con el cuidado del bebé: (Vínculo con relación a la madre)
Pareja 1 Mamá 2 Hermana 3 Cuñada 4 Suegra 5
Vecina 6 Amiga 7 Mujer de Servicio 8 Otra persona 9
13. Semana de gestación del primer control prenatal: Escriba el número
14. Número de controles en el último embarazo: Coloque el número
15. Condición de salud del niño al nacer:
Normal 1 Bajo peso 2 Deprimido 3 Dificultad al respirar 4 Otros 5
16. Recibió información acerca de la lactancia materna en el centro
asistencial donde se controló el embarazo
SI 1 NO 2
17. Recibió información acerca de la lactancia materna en el centro
asistencial donde nació su hijo (a)
SI 1 NO 2
18. Tiempo que transcurrió entre el nacimiento y la primera mamada: Reporte en
minutos
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Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
(2013)
Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
19. Si trabaja o trabajaba, cuantas veces al día disfrutaba del permiso para amamantar:
Reporte el número de veces
20. Tiempo por permiso: Reporte en (minutos)
21. Hasta que edad del bebé tuvo el permiso: Reporte la edad
22. Hasta que mes le suministró al bebé solamente lactancia materna: Reporte la edad
PARTE C.- INFORMACIÓN SOBRE NECESIDADES BÁSICAS: Según lo reporta el
Instituto Nacional de Estadísticas, Venezuela
23. Niños en la familia entre 6 y 12 años que no asisten a la escuela: SI 1 NO 2
Cuando exista cualquiera de las siguientes condiciones marcar SI. Hogares con niños (7 a 12
años) y donde al menos un niño no asiste a la escuela al momento de la encuesta
24. ¿Hay más de tres personas viviendo en una misma habitación? SI 1 NO 2
Cuando exista cualquiera de las siguientes condiciones marcar SI. Hogares que presentan más de
tres personas por cuarto para dormir, excluyendo el baño y la cocina. (Dividir el número de
personas que duermen entre el número de habitaciones
25. Alojamiento en viviendas precarias o de inquilinato, Calidad de los
materiales de construcción utilizados en piso, paredes y techo
SI 1 NO 2
Cuando exista cualquiera de las siguientes condiciones marcar SI. Se consideran los hogares que
declararon como tipo de vivienda: rancho, casa de vecindad u otra clase
26. Falta en la vivienda de agua potable SI 1 NO 2
Se considera los hogares: que presentaran, una cualquiera de estas dos condiciones:
a.) El abastecimiento de agua era por camión cisterna, pila pública o estanque, pozo u otros
medios como aljibe o jagüey, quebradas o agua de lluvia. b) La eliminación de excreta es: sin
conexión a cloaca.
27. Dependencia económica SI 1 NO 2
Se consideran hogares cuyos jefes declararon como máxima escolaridad segundo grado de
educación primaria y donde el número de personas por ocupado resultó mayor a tres
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Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
(2013)
Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
PARTE D.- ACTITUDES SOBRE LA LACTANCIA MATERNA
De la pregunta 28 a la 43 coloque en el recuadro 1 (uno) en caso de respuesta afirmativa y
O (cero) si es negativa.
28. ¿Le produce satisfacción amamantar a su bebé?
29. ¿Se siente relajada y cómoda cuando amamanta a su bebé?
30. ¿Al amamantar a su bebé, mantiene contacto visual con él cara a cara?
31. ¿Acaricia al bebé mientras lo amamanta?
32. ¿Estaría dispuesta a mantener la lactancia hasta el primer año de vida?
33. ¿Estaría dispuesta a mantener la lactancia hasta los dos años o más?
34. ¿Estaría dispuesta a formar parte de un grupo de apoyo a la lactancia materna?
35. ¿El hecho de amantar a su bebé le produce ternura?
36. ¿El hecho de amantar a su bebé le produce rechazo?
37. ¿La salud de su bebé es su principal motivación para mantener la lactancia?
38. ¿El conocer los beneficios de la lactancia materna es su principal motivación para
mantenerla?
39. ¿La razón por la que usted decidiría abandonar la lactancia materna es por las
molestias que produce en las mamas?
40. ¿La razón por la que usted decidiría abandonar la lactancia materna es por la
dedicación que requiere amamantar?
41. ¿La razón por la que usted decidiría abandonar la lactancia materna es para
comenzar a trabajar?
42. ¿La razón por la que usted decidiría abandonar la lactancia materna es por la escasa
producción de leche?
43. ¿La razón por la que usted decidiría abandonar la lactancia materna es por tener que
realizar múltiples oficios en el hogar?
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Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
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Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
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C.- CREENCIAS SOBRE LACTANCIA MATERNA.
De la pregunta 44 a la 57 coloque en el recuadro 1 (uno) en caso de respuesta afirmativa y
O (cero) si es negativa.
44. ¿Cree que su bebé queda satisfecho cuando es alimentado sólo con su pecho?
45. ¿Cree que produce suficiente leche para que su bebé quede satisfecho?
46. ¿Cree que podrá seguir dando leche materna a su bebé cuando comience a trabajar?
47. ¿Cree usted que la lactancia materna tiene beneficios para el niño?
48. ¿Cree usted que la lactancia materna tiene beneficios para usted?
49. ¿Cree usted que la lactancia materna tiene beneficios para la familia?
50. ¿Cree usted que sus emociones pueden afectar al bebé cuando lo amamanta?
51. ¿Cree que le puede transmitir alguna enfermedad a su bebé mediante de la
lactancia?
52. ¿Cree usted que algún malestar que padezca (dolor de cabeza, fiebre, gripe,
indigestión) puede afectar al bebé cuando lo amamanta?
53. ¿Cree usted que existen alimentos que afectan la producción de leche?
54. ¿Cree usted que existen alimentos que afectan el sabor de leche?
55. ¿Cree usted que algunos alimentos que consume madre puede hacer que la lactancia
produzca cólicos en el bebé?
56. ¿Cree usted que una manera de medicar al bebe puede ser a través de la lactancia
materna?
57. ¿Cree usted que la lactancia materna produce la caída de los senos?
E.- PRÁCTICAS SOBRE LA LACTANCIA MATERNA
De la pregunta 58 a la 60 coloque en el recuadro 1 (uno) en caso de respuesta afirmativa y
O (cero) si es negativa.
58. ¿Amamanta a su bebé?
59. ¿Amamantó a su bebé de manera exclusiva hasta los 6 meses?
60. ¿Le da otro tipo de alimento o bebida?
7. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
(2013)
Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
F.- RED SOCIAL PARA LA LACTANCIA MATERNA
De la pregunta 61 a la 68 coloque en el recuadro 1 (uno) en caso de respuesta afirmativa y
O (cero) si es negativa.
Instrucciones: Coloque en el recuadro si en caso de respuesta afirmativa y no si es
negativa.
61. ¿Le ha recomendado algún familiar que le dé fórmula a su bebé?
62. ¿Le ha recomendado algún familiar que le de sopas o jugos antes de cumplir los seis
meses a su bebé?
63. ¿Le ha recomendado algún familiar que continúe con la lactancia materna hasta los
dos años del bebé?
64. ¿Siente que su familia le brinda apoyo para que mantenga la lactancia materna?
65. ¿Siente que su familia es indiferente en cuanto a que usted mantenga la lactancia
materna?
66. ¿Siente que su familia demuestra poco interés en que usted mantenga la lactancia
materna?
67. ¿El apoyo de su familia es la principal razón que la ha motivado a mantener la
lactancia materna?
68. ¿El apoyo del personal de salud su familia es la principal razón que la ha motivado
a mantener la lactancia materna?
De la pregunta 69 a la 70 coloque en el recuadro 1 (uno) en caso de respuesta afirmativa y
O (cero) si es negativa.
69. ¿Usted sabe cómo realizar la extracción manual de la leche materna?
70. ¿Usted sabe cómo preparar un banco de leche materna para alimentar al (a la) niño (a)?
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Creencias, Actitudes, Prácticas y Redes de Apoyo a la Lactancia Materna como práctica social
cotidiana de prenatales y madres de lactantes (zonas urbanas, rurales e indígenas). (CPRALM)
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Autores: Guadalupe Muñoz, José Ivo Contreras, Angela Quintero, Maribel Prada, Jaclyn Rojas y
Marilyn di Luca.
G. PRINCIPALES CAUSAS DE SUSPENSIÓN DE LA LACTANCIA MATERNA
71. Coloque el número correspondiente a cada caso:
Producción insuficiente de leche 1 Sustitución por formula 2
Dolor al amamantar 3 Sugerencia de alguna persona 4
Nuevo embarazo 5 Mucho gasto de tiempo 6
Pezón invertido 7 El o la bebé no duerme toda la noche 8
Caída de los senos 9 Grietas en los senos 10
Infección en los senos (mastitis) 11 Preeclampsia 12
Eclampsia 13 Bajo peso 14
Gemelos 15 Condición de enfermedad del niño 16
Intolerancia a la lactosa 17 Alergia a la proteína de la leche 18
Complicación del parto 19 El niño no ganaba suficiente peso 20
Recomendación del pediatra 21 A petición de su pareja 22
El o la bebé no se llenaba con la
teta
23 Negación de la licencia para amamantar
por parte del empleador
24
Otra causa 25
H. 72. TEMAS SOBRE LOS QUE LE GUSTARÍA A LA MADRE OBTENER MAYOR
INFORMACIÓN ACERCA DE LA LACTANCIA MATERNA
Alimentación de la madre durante la lactancia 1
Mecanismos para mantener o aumentar la producción de leche materna 2
Extracción y conservación de la leche materna 3
Leyes que protegen la lactancia materna en Venezuela 4
Apoyo de la familia a la lactancia materna 5
Creencias de la lactancia materna favorables a la salud del niño 6
Técnicas de amamantamiento 7
Calidad de la leche materna 8
Otros 9