Este documento resume una ley colombiana de 2009 que transforma a Colciencias en un departamento administrativo para fortalecer el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación. La ley busca promover políticas públicas para fomentar la investigación científica y tecnológica con el fin de impulsar el desarrollo social y económico del país. También pretende generar cambios en la educación superior para enfocarla más en la investigación, la innovación y el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico.

1. “ENSAYO SOBRE NUEVA LEY DE CIENCIA Y TECNOLOGIA E
IMPÀCTO SOBRE LAS PUBLICACIONE SERIADAS”
MILENA BOTERO VILLAFAÑE
HEMEROTECA
VI SEMESTRE

2. UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2013
“ENSAYO SOBRE NUEVA LEY DE CIENCIA Y TECNOLOGIA E
IMPÀCTO SOBRE LAS PUBLICACIONE SERIADAS”
MILENA BOTERO VILLAFAÑE
GRUPO 2

3. HEMEROTECA
VI SEMESTRE
DOCENTE
MARTHA HELENA PINEDA URIBE
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
ARMENIA
2013
“Nueva Ley en Colombia sobre Investigación,
Ciencia y tecnología: Impacto educativo-cultural “

4. La Investigación como hecho generador de ciencia y desarrollo surge de la
capacidad de asombro del ser humano así como de la necesidad de indagar
por esos misterios e incógnitas que continuamente nos asaltan y que, a su vez,
nos impulsan a preguntarnos : ¿quiénes somos y dónde estamos?, ¿qué
somos y cómo somos?, ¿de dónde venimos y hacia dónde nos dirigimos?,
¿cuál es la naturaleza de la materia, como del tiempo y del espacio?. Porque
nosotros necesitamos saber: ¿de dónde viene el universo y hacia dónde fluye?,
¿cuál es nuestro lugar en él, y si compartimos su inmensidad con seres
inteligentes diferentes a nosotros mismos?. Uno de los problemas
fundamentales que interesa a todos los hombres es el problema de
comprender el entorno que nos rodea, de conocernos a nosotros mismos y de
saber cómo el conocimiento que elaboramos hace parte de esa realidad de la
que hacemos parte y que continuamente transformamos.
Desde este punto de vista, el hombre se revela como el lugar originario donde
irrumpe y se manifiesta el pensamiento y, a partir de él, el conocimiento tanto
del mundo como de nosotros mismos. El hombre es un ser epistémico en el
sentido que tiene el poder para pensar, hablar y transformar el mundo. Desde
esta perspectiva, podemos abrirnos a entender la complejidad del universo y de
nuestro propio ser, justamente porque tenemos ese poder, dimensión ésta que
se estructura a partir de la percepción, la racionalidad, la imaginación, la
libertad, el lenguaje y la creatividad.
En su existencia, el ser humano está revestido de una actitud de asombro, de
una capacidad investigativa y de un abrumador deseo de saber, que se ha
hecho evidente a lo largo de su proceso evolutivo. Este proceso de búsqueda
continua de soluciones a problemas concretos es lo que se conoce con el
nombre de Investigación y “tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar
respuesta de manera detallada, metódica y sistemática a las múltiples
preguntas que se hace el ser humano”1.
En este sentido, el conocimiento científico surgió del contacto del hombre con
la naturaleza y de necesidades de la vida cotidiana. Junto a la razón y a las
necesidades cotidianas, el pensamiento científico se hizo posible por la
libertad; la razón daba coherencia a las ideas; la cotidianidad generaba
problemas prácticos; la libertad permitía la discusión colectiva de las ideas (el
proceso mayéutico instaurado por Sócrates en Grecia).
Indiscutiblemente, y si damos un vistazo a lo largo del tiempo, podremos ver a
grandes rasgos, como mediante la investigación y la ciencia, se ha conseguido
un desarrollo (económico, social y tecnológico) en grandes poblaciones
mundiales, como por ejemplo Japón y Estados Unidos; países que han
realizado grandes aportes a la humanidad y que han mejorado en gran manera
la calidad de vida de muchas personas. Nosotros vivimos en un mundo que
1
GARZA MERCADO, Ario. Manual de técnicas de investigación, México, DF .1979, p 1,2.

5. depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología. Los procesos de
producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la educación, la
comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están
fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.
La ciencia y la tecnología han contribuido en cierta medida a mejorar nuestras
condiciones de vida, transformando nuestro entorno, a tal punto de que hoy por
hoy tal vez no podríamos aislarlos por completo de estas, pues nos costaría
mucho trabajo retroceder en el tiempo, tan solo para hacer nuestras labores
cotidianas.
Sustentado en lo expuesto anteriormente, el gobierno Nacional de Colombia
crea la Ley 1286 de 2009, Por la cual se modifica la ley 29 de 1990,
transformando a Colciencias en departamento administrativo, fortaleciendo el
sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación en Colombia, dicha ley
promulga en resumen lo siguiente:
“Colciencias es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
Promueve las políticas públicas para fomentar la Ciencia, Tecnología e
innovacion (CT+I) en Colombia. Las actividades alrededor del
cumplimiento de su misión implican concertar políticas de fomento a la
producción de conocimientos, construir capacidades para CT+I, y
propiciar la circulación y usos de los mismos para el desarrollo integral
del país y el bienestar de los colombianos.
Colciencias tiene ahora el reto de coordinar el Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación-SNCTI, crear sinergias e interacciones
para que Colombia cuente con una cultura científica, tecnológica e
innovadora; que sus regiones y la población, el sector productivo,
profesionales, y no profesionales, estudiantes y docentes de básica,
media, pregrado y posgrado, hagan presencia en las estrategias y
agendas de investigación y desarrollo.
Debe también definir los programas estratégicos para el desarrollo del
país, la complementariedad de esfuerzos, el aprovechamiento de la
cooperación internacional y la visibilización, uso y apropiación de los
conocimientos producidos por nuestras comunidades de investigadores
e innovadores. Todo, centrado en el fomento de investigaciones e
innovaciones que el país que soñamos requiere”2
A mi modo de ver, la presente Ley pretende construir un modelo productivo
sustentado en la ciencia, la tecnología y la innovación, para darle valor
agregado a los productos y servicios de nuestra economía y propiciar el
desarrollo productivo y una nueva industria nacional. Enfocando la parte de
innovación científica como una herramienta “generadora de renta nacional”.
2
http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias

6. Al analizar más detenidamente el texto de la Ley 1238, recalcamos que la
nueva ley, “asocia la ciencia y la innovación con el desarrollo social en toda su
extensión, que coadyuve al bienestar de la población” 3, aspecto o postulado
que no nos explicamos su consecución, ya que su financiamiento es del 1% del
PIB (Producto interno Bruto), cuando en otras economías a gran escala o
desarrolladas alcanza hasta un 12%.
En el ámbito educativo, esta reforma genera un cambio positivo, porque genera
ajustes en los procesos educativos, para inducir modificaciones conductuales
que permitan cambios culturales, en los sujetos que intervienen en el proceso
como tal. Los entes de Educación Superior, deben propender por brindar
herramientas adecuadas para que el estudiante o investigador aborde la
educación que la sociedad actual exige. Estas herramientas deben permitir el
desarrollo de la creatividad, capacidad investigativa, innovación, trabajo
colaborativo, trabajo en equipo, formación de valores, competencia,
planificación y manejo de las nuevas tecnologías (TICS), elementos
fundamentales que deben hacer presencia en estos entes educativos actuales.
Desde este punto de vista, se plantea una formación integral de los recursos
humanos en el campo científico y tecnológico, a través de su inserción en el
aprendizaje de la investigación, construyendo una metodología que permita dar
soluciones inherentes a las necesidades de la sociedad actual.
Esta metodología de la investigación, va cien por ciento ligada a un cambio de
mentalidad y cultura, porque se cambia el enfoque pedagógico ya que “la
investigación encarna un proceso cultural que permite desarrollar en la
educación principios que estimulen, fortalezcan y reafirmen los valores en las
personas como ciudadanos y futuros profesionales, garantizando al sistema
social, gerentes, lideres, autogestores de su propio conocimiento con valores
vitales como la ética, la disciplina, la responsabilidad, la justicia, la fraternidad,
la participación, la cooperación, la convivencia; lo que avala y resguarda el
baluarte de la dignidad humana privándolos de la exclusión y la desigualdad
social; Así mismo, el saber leer y disfrutar la lectura, el saber escuchar, el
saber hablar, expresarse, comunicarse y el saber investigar constituyen
herramientas indispensables para el desarrollo del pensamiento crítico y
creativo, lo que conlleva ello a que los docentes aprendan a pensar, produzcan
conocimientos autónomos y logren comunicar de diversas maneras
intelectuales su propio saber” 4; lo que implica una interacción continua entre
docente y estudiante o investigador.
3
Pensamiento y Gestión, pagina 27 – consulta 15 de Octubre de 2013http://www.redalyc.org/pdf/646/64612782009.pd
4
IMPACTO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EN LA ECONOMÍA Y LA EDUCACIÓN
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/02/ibrs.htm

7. Si nos centramos en el entorno de las publicaciones seriadas, siendo estas
consideradas por la comunidad investigativa como una herramienta primordial
en este “nuevo proceso pedagógico-educativo”, que tiene que ver con
propender la vocación investigativa de los aprendices, profesionales y demás
personas, debemos enfocarnos en que las Instituciones Educativas, están en la
“obligación” de realizar una inversión estratégica, para suministrar buen soporte
de revistas, periódicos, anuarios, boletines, memorias de encuentros, actas de
instituciones y series monográficas, que permitan cumplir con esa formación
del recurso humano, que exige actualmente la sociedad. En este contexto, los
profesionales de la ciencia de la Información, Bibliotecología y archivística,
adquieren una importancia relevante, ya que el manejo adecuado de esta
información, es imprescindible para la generación del conocimiento a todo
nivel.
En consecuencia, podemos afirmar que el desarrollo del conocimiento científico
es necesariamente imprescindible para el progreso tecnológico de un país.
Pero para obtener un avance significativo, es adecuado cambiar la mentalidad
cultural y metodológica de las instituciones educativas y del sector productivo.
Situación que dá origen a la nueva Ley de Ciencia y Tecnología, que trata de
arraigar una cultura científica como base de una participación ciudadana
responsable e informada en las políticas públicas relacionadas con la ciencia y
la tecnología, siendo a su vez reforzada a través del aprendizaje social inducido
por esa misma participación.
Es por esto que se hace adecuado consolidar esta política en donde la
reestructuración y reforma de los sectores educativos y empresariales,
interactúen de una manera armónica, de tal forma, que permita un
mejoramiento del sistema económico y social.

8. BIBLIOGRAFIA.
.- Divulgación y difusión del conocimiento : Las revistas científicas
http://www.bdigital.unal.edu.co/8394/1/9789587613346.pdf
.- IMPACTO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EN LA ECONOMÍA Y LA
EDUCACIÓN
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/02/ibrs.htm
.- Sobre Colciencias
http://www.colciencias.gov.co/sobre_colciencias
Pensamiento y Gestión, pagina 27 – consulta 15 de Octubre de 2013http://www.redalyc.org/pdf/646/64612782009.pd
.- GARZA MERCADO, Ario. Manual de técnicas de investigación, México,
DF .1979, p 1,2.