Este documento habla sobre el bullying y ciberbullying en el contexto escolar. Define el bullying como acoso físico, verbal o psicológico repetido de un estudiante por parte de otro con intención de dañar y desequilibrio de poder. Explica que el ciberbullying es una forma de bullying que ocurre a través de medios electrónicos como redes sociales e internet. Resalta la importancia de que profesores y autoridades escolares estén atentos a señales de bullying para prevenirlo y erradicarlo.

1. “Bullying - Ciber-bullying , una amenaza en el aula.”
Integrantes: - Yalila Aguad R. (yalilaguad@gmail.com)
- Camila Ortega L. (blankita_ice@hotmail.com)
- Claudia Toledo G. (clautolegu@hotmail.com)
Profesor: Alexis Rebolledo.
Carrera: Pedagogía en Ciencias Naturales.
Resumen
Este ensayo habla sobre el bullying como un repetido acoso físico, verbal y
psicológico, donde un sujeto denominado agresor con características psicóticas atenta en
contra de un sujeto llamado víctima. Dicho atosigamiento es sin previa provocación pero
con el fin de dominar entre sus pares y demostrar así superioridad por parte del victimario.
También se habla sobre el perfil de los actores de dicha situación, las causas y razones para
cometer el acoso, sus consecuencias, la red de personas que se ven envueltas en esta
situación, las actitudes de poder en el aula, entre otros. Además, se identifican los tipos de
bullying que existen (directo e indirecto) y las características que los diferencian. Se hace
especial énfasis al ciber bullying, describiendo como la tecnología y las redes sociales
pueden usarse por el agresor como otro medio para dañar a sus víctimas.
(Palabras Claves: Bullying - Agresor/Víctima - Ciber-bullying).
El bullying es el reconocido acoso escolar que comprende a cualquier tipo de
maltrato que pueda sufrir un estudiante, ya sea, dentro del aula como fuera de ella. Sin
embargo, debemos profundizar e instruirnos en el tema, teniendo en cuenta la definición de
este concepto:
“El bullying o matonaje es un tipo de violencia escolar que se distingue por la
intención de dañar, por la naturaleza repetitiva de los actos y el desequilibrio de poder
entre el bully o agresor y la victima” (Pérez, 2011).
Debemos destacar que dicho acto ha existido desde siempre y no solo es
comprendido por la víctima y el victimario, sino que también existe alrededor de este dúo
lo que se conoce como “testigos” o “espectadores” del hecho, creándose una especie de red

2. de protección entre los agresores, evitando así poder enfrentar el problema y erradicarlo; no
obstante, es necesario aclarar que, además de estos actores directos, se encuentran los
indirectos que comprenden tanto a las autoridades del establecimiento educacional como la
familia de los afectados.
Para un mayor entendimiento, esta especie de comportamiento se basa en la
agresividad del sujeto intimidando a otro ser “escogido” por considerarlo físicamente más
débil, inseguro, solitario (de pocos amigos) y no poseedor de muchas habilidades sociales.
Generalmente las personas afectadas poseen buenas calificaciones lo que trae como
consecuencia un declive en su rendimiento escolar, aparición de depresión y si esta clase de
comportamiento es reiterativo en el tiempo, puede aparecer la tendencia suicida en el sujeto
afectado, ya que el nivel de intimidación del agresor aumenta provocando inclusive, que el
afectado crea que es merecedor de dicho tratamiento.
Los agresores son personas físicamente más imponentes que los demás integrantes
del grupo social, con instintos de dominación hacia sus pares, autoestima alta, impulsivos,
poco tolerantes, con cierto desdén por las reglas lo que provoca constantes problemas y
confrontaciones con las autoridades de su entorno. Poseen cierta satisfacción y disfrute por
el dolor ajeno no importándole las consecuencias de sus actos ni tampoco sienten
remordimiento por las cosas que hacen, generadores innatos de conflictos. Tienden a
relacionarse con personas de misma actitud y comportamiento lo que ayuda a que sus
objetivos sean cumplidos con mayor rapidez.
Los “testigos oculares” o espectadores son todos aquellos individuos que presencian
el acto de agresión hacia la víctima. Un porcentaje de ellos puede actuar como inhibidor del
hecho de agresión provocando que el victimario detenga su ataque, mientras que el restante
porcentaje de personas presentes puede actuar como estimulante para que el bully cumpla
con éxito su objetivo. Como lo indican las estadísticas de las numerosas investigaciones
referentes al tema:
“En un estudio, el 30% de los testigos "intentó ayudar a la víctima", mientras que el
70% no intentó intervenir. Desglosada esta cifra, el 40% no hizo nada porque "no era de
su incumbencia", y el 30% no ayudó aunque "sintieron que deberían hacerlo",

3. probablemente por temor a ser víctimas. Hay una intención que no se traduce en conducta,
lo que podría ser modificado.” (Trautmann, 2008)
A pesar de que se tiene conocimiento sobre esta clase de acoso en el aula, no se
conoce a cabalidad como se efectúa este acto de violencia en el ambiente social. Para evitar
este problema, es necesario mencionar que se clasifican en:
 Asimetría o desbalance de poder: Hecho que se atribuye a que el agresor, o
agresores, poseen superioridad física, social, edad e incluso, mayores redes de
contacto entre sus pares lo que provoca la intimidación de sus víctimas
 El uso premeditado de la violencia como medio para establecer la asimetría de
poder: Mencionando el hecho de que el agresor puede efectuar el bullying de
manera directa (el mismo sujeto agrede a otro) o indirecta (este manda a otros
sujetos a agredir), clasificándose estos actos de agresión en: Violencia
Física/Psicológica, Violencia Relacional y Ciber-bullying (la más actual).
“Tiene que darse de un modo repetido en el tiempo. Sin embargo, algunos autores
plantean que NO es la repetición per se, sino más bien los efectos negativos en la víctima
(aunque la agresión se de una sola vez).” (Jorge Varela, 2010)
A medida que el tiempo pasa, nos vemos rodeados por el avance de la ciencia y la
tecnología lo que permite hacernos la vida más fácil pero también, nos muestra que puede
dársele un mal uso. Una idea clara de esta afirmación es la evolución del bullying en el
conocido “Ciber-bullying”:
“Según Smith (2000), el CB es un acto agresivo e intencionado llevado a cabo de manera
repetida y constante a lo largo del tiempo, mediante el uso de formas de contacto
electrónicas por parte de un grupo o de un individuo contra una víctima que no puede
defenderse fácilmente.” (Garaigordobil, 2011).
 En este aspecto, el ciber-bullying puede poseer variadas formas dependiendo
el acceso a la tecnología que posea el victimario y el nivel de imaginación
respecto al acoso. Algunos ejemplos claros sobre esto se presentan a
continuación:

4.  Subir a Internet una imagen comprometedora de la victima (ya sea real o foto
montada gracias a programas editores de imágenes), datos personales u otras cosas
de importancia que se dan a conocer en su entorno y puedan avergonzarlo.
 Subir una foto de la víctima a una web para ser “votado” por los usuarios (persona
más fea, menos inteligente, etc); de esta manera se contabilizan los votos para que
aparezca en los primeros lugares.
 Subir un video a la red donde la víctima está siendo humillada por sus agresores.
 Crear un perfil falso con el nombre de la víctima, donde se escriban impresiones en
primera persona de hechos sexuales explícitos, pensamientos privados, etc.
 Dejar comentarios ofensivos en foros o atacar directamente en las salas de chat
haciéndose pasar por la víctima, de manera que el resto de usuarios afectados
reaccionen de forma violenta contra la persona afectada.
 Dar el correo electrónico de la víctima en salas de chat para recibir correo spam.
 Hackear su cuenta de correo electrónico para después cambiar la clave y el usuario
original, no pueda acceder a su e-mail.
 Hacer circular rumores falsos de la víctima sobre su comportamiento para que otros
usuarios ejerzan represalias contra él.
 Enviar mensajes de amenaza por e-mail o SMS a la persona afectada, acechándola
también en los lugares que frecuenta y relaciona de manera habitual de la web.
Ya sabiendo en profundidad lo que significa el bullying, lo que implica, los actores
en el hecho y la evolución que ha tenido, es nuestro deber como persona comenzar a buscar
las técnicas necesarias para darle solución a este conflicto que ataca con mayor intensidad a
los niveles de 5to a 8vo básicos, seguidos de 1ero a 2do medio. Es por ello que el docente
deberá actuar como mediador en el conflicto, estando atento a la conducta de sus alumnos
para así, evitar y erradicar este problema que se abre paso en la sociedad.

5. Bibliografía.
 Garaigordobil, M. (2011). Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: una
revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 233-254.
 Jorge Varela, F. L. (13 de Enero de 2010). Seminario Educar. Recuperado el 12 de
Abril de 2012, de http://www.seminarioseducar.cl/html/material/13-
Ene-2010/felipe_lecannelier/exposicion_felipe_lecannelier.pdf.
 M., A. T. (2008). Maltrato entre pares o "bullying". Una visión actual. Revista
chilena de Pediatría. vol.79, 13-20.
 Pérez, V. (2011). Percepción de Gravedad, Empatía y Disposición a Intervenir en
Situaciones de Bullying Físico, Verbal y Relacional en Profesores de 5° a 8° Básico.
Psykhe Vol. 20, N° 2, 25-37 .
 Trautmann, A. (2008). Maltrato entre pares o "bullying". Una visión actual. Revista
chilena de Pediatría vol.79, 13-20.