El documento describe tres tipos de programas de enseñanza: 1) programa lineal o aprendizaje sin errores, que presenta pasos progresivos con pequeñas diferencias de dificultad para reforzar al estudiante; 2) programa lineal ramificado por salto, que ofrece una secuencia auxiliar de apoyo si el estudiante tiene dificultades; y 3) programa ramificado, que personaliza la ayuda en función del tipo de error cometido por el estudiante.
como se debe evaluar a los menores y que diferencia existe entre evaluar y medir los aprendizajes, la mayoría de los docentes no sabemos diferenciar estas palabras
como se debe evaluar a los menores y que diferencia existe entre evaluar y medir los aprendizajes, la mayoría de los docentes no sabemos diferenciar estas palabras
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
El objetivo de este curso es capacitar y/o actualizar al participante, en los principios y procesos básicos sobre el aprendizaje y relacionar esta información con sus tareas de comunicar experiencias y conocimientos a sus alumnos. El manual está desarrollado según el estándar de la Administración Federal de Aviación (FAA), enriquecido con aportes provenientes de Sicología, Sociología y Relaciones Humanas. Así mismo prepara al participante para realizar presentaciones de alto impacto con ayudas visuales y como dominar el escenario para lograr una conferencia prolija.
Jorge L. Focacci Checa
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Se caracteriza por utilizar las programaciones lineales y ramificadas
PAPEL DEL DOCENTE :
· Utilizar continuamente el refuerzo positivo
· Realizar secuencias lógicas y de forma muy progresiva
PAPEL DEL ALUMNO :
· Comprobar que los ejercicios se están realizando correctamente
EVALUACIÓN:
· Se va realizando de manera constante debido a que se evalúan las
respuestas del alumno después de cada tarea.
Según Sánchez Bañuelos (1989) podemos distinguir 3 tipos de programas :
3. 1. PROGRAMA LINEAL O APRENDIZAJE SIN ERROS (SKINNER)
La enseñanza se estructura según unos pasos sucesivos que proponen
a la persona metas progresivas accesibles para que tenga un refuerzo
continuo. Se presentan, pues, unos pasos con una dificultad diferencial
muy pequeña entre los mismos de forma que el alumno siempre pueda
superar el anterior y pasar al siguiente.
4. 2.PROGRAMA LINEAL RAMIFICADO POR SALTO (KAY)
Plantean unos pasos de mayor amplitud, que los presentados por Skinner,
de tal manera que si el alumno es capaz de completar la secuencia
principal con éxito, su planteamiento sería equiparable a un programa
lineal; pero en el caso de que el alumno tuviera dificultad para pasar de un
paso a otro, se ofrece una secuencia auxiliar de refuerzo, con pasos mucho
más pequeños, que le facilita de una forma más progresiva, sin error, pasar
al paso siguiente.
5. 3. PROGRAMA RAMIFICADO(CROWDER)
Se tiene en cuenta los diferentes tipos de error que ha cometido el alumno
en cada paso y en consecuencia la secuencia auxiliar está pensada de
acuerdo con el carácter de la dificultad que ha encontrado el alumno en su
progresión.