La televisión educativa busca complementar la tarea del profesor ilustrando nociones, suscitando discusiones y teniendo una relación con el currículo escolar. Utiliza la motivación, el acceso didáctico al conocimiento y la generación de espacios de comunicación, análisis y construcción de conocimiento. Siguiendo fases como la pretelevisión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión, la televisión educativa puede influir en los valores y actitudes de la audiencia estudiantil.

1. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Por: Laura Milena Londoño Gutiérrez

2. TELEVISIÓN EDUCATIVA
La televisión busca básicamente
Entretener
Informar
Educar

3. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 Debe complementar la tarea del profesor
 Se utiliza para ilustrar nociones
 Posee un fuerte componente motivacional
 Suscita discusiones
 Va dirigida a un público escolarizado
 Debe tener relación con el currículo escolar

4. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN
 Ritmo
 Tiempo
 Mensaje
 Audiencia
 Contenido
 Objetivos
 Metodología

5. USOS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 Motivación a los estudiantes a través de diferentes
programas
 Acceder al conocimiento de manera didáctica
 Generar espacios para la comunicación en el aula de
clase, con compañeros y docentes.
 Generar espacios de análisis y construcción de
conocimiento
 Generar miradas trandisciplinares
 Influir en los valores y actitudes de la audiencia.
 .

6. FASES DEL USO DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Teledifusión
Preteledifusión
PROGRAMA Evaluación-
Explotación
Actividades
De extensión

7. Sensibilización Uso de
frente al tema presaberes
Leer
Plantear tema,
documentos
objetivo y
acordes a la
contenidos
temática
PRETELEDIFUSIÓN

8. TELEDIFUSIÓN
Ejemplificar en la
emisión del
programa
Hacer seguimiento
del comportamiento
De la audiencia
Verificar que el
programa se
observa

9. EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN
Uso de cuestionarios,
fotos, gráficos, imágenes,
Identificar características
del programa.
Tomar nota de todo lo que
pueda aportar a otros
docentes y usuarios de la
televisión educativa.

10. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Lectura de Observar Acceso a
textos afines otros páginas web
a la programas relacionadas
temática. de televisión. con la
temática
abordada

11. A MANERA DE REFLEXIÓN
 La televisión educativa debe tener contenidos, recursos,
metodologías que permitan estar a la par con la televisión
comercial.
 La televisión educativa debe irse adaptando a las
demandas de la ciencia y la tecnología, para que no
pierda su vigencia.
 El uso de la televisión educativa debe hacer parte de los
proyectos y programas institucionales de escuelas y
colegios.
 Ya sea de tipo expositivo, experiencial o estudio de caso,
los programas de televisión educativa deben estar
pensados en y para el estudiante.

12.  A A MANERA DE REFLEXIÓN
 La televisión educativa debe dejar de verse como un
simple entretenimiento, para ser usada como medio de
producción y circulación del conocimiento en medios
audiovisuales.
 La televisión educativa, debe constituirse en un recurso
que propicie la representación de la realidad, por medio
de la dimensión espacio-temporal.
 El uso de la televisión educativa debe ser un espacio que
propicie aprendizaje significativo.
 La televisión educativa debe crear, transformar, difundir, y
propiciar el uso racional del conocimiento.