Escudero páez (características del abp)
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Este documento resume un proyecto educativo implementado en la Escuela Primaria N°117 llamado "La escuela como transformadora y productora de cambios culturales". El proyecto buscaba desarrollar una propuesta didáctica movilizadora que permitiera a los alumnos mostrar sus aprendizajes a través de maquetas, obras de teatro y otras actividades. Una característica clave era la integración interdisciplinaria de todas las asignaturas desde primer grado. Otra era dar importancia a los saberes y opiniones de los alumnos y fom
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Plan mejora
Este documento presenta varios planes de mejora para diferentes ámbitos educativos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la acción tutorial individual y de grupo. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo a través de departamentos. En el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, se desea hacer de la evaluación un instrumento de motivación. Finalmente, en el ámbito de organización del centro, se busca mantener relaciones de colaboración con otras instituciones.
Docs ABP
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica basada en proyectos interdisciplinarios que involucraban a padres y producciones culturales. Los docentes ahora enseñan un área a lo largo de un ciclo y trabajan en talleres de áreas. Se modificó la grilla horaria y se eliminaron exámenes para enf
Revista monitor
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Se identificó que el trabajo áulico era difícil y los estudiantes no podían trabajar en grupos. La escuela desarrolló una nueva didáctica a través de ABP para motivar a los estudiantes. Los proyectos involucraron diferentes áreas académicas de manera interdisciplinaria y los docentes guiaron proyectos específicos. El enfoque en proyectos mejoró el trabajo escolar y la participación de padres y
Analisis tendencias pedagogicas
La escuela Normal Superior de Neiva utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos, llamados Proyectos Pedagógicos de Aula. Los proyectos se desarrollan durante todo el año escolar y se enfocan en las necesidades de los estudiantes y padres de familia. Los estudiantes construyen sus propios conocimientos a través de la investigación de proyectos en grupos. Los proyectos integran diferentes áreas académicas y ayudan a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura, escritura y matemá
Revistamonitor
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria. Algunas características clave del ABP incluyen: 1) Abordar una problemática identificada de la escuela; 2) Trabajar de manera interdisciplinaria en talleres de áreas como matemática y lenguaje; 3) Los docentes son responsables de un área a lo largo de un ciclo; 4) Articular el aprendizaje de las áreas para que los estudiantes puedan producir algo significativo.
EDI 2 PEI PEP 1
Este documento presenta un curso sobre el diseño y evaluación de proyectos culturales dictado en la Escuela Normal Superior N° 7. El curso tiene como objetivos servir como espacio pedagógico para aproximarse a conceptos como cultura, educación y comunicación, y analizar proyectos culturales en diferentes espacios. Los estudiantes diseñan y evalúan propuestas culturales para instituciones y analizan experiencias como bibliotecas, museos y centros culturales.
Orden del día
El documento presenta el orden del día de una reunión de padres para informar sobre las actividades desarrolladas en el trimestre, la evolución de los estudiantes y los objetivos alcanzados. Se detallan las actividades semanales relacionadas con la Navidad como cuentos, decoración y representaciones. También se describen las áreas en las que los estudiantes han progresado como el trabajo en equipo y el respeto. Finalmente, se exponen los criterios de evaluación como la participación y el cumplimiento de objetivos.
Elmonitor.galliy trejo
El documento describe una experiencia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en una escuela primaria de City Bell. El proyecto institucional parte de las realidades de los estudiantes y propone desarrollar una didáctica interdisciplinaria a través de obras de teatro, canciones y maquetas para darle sentido a lo que aprenden. El proyecto involucra a estudiantes, docentes, padres y la comunidad, y evalúa el progreso de manera integral y continua en lugar de exámenes. El enfoque en proyect
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EDI 3 PEI
Este documento presenta los objetivos y acciones de la materia "Atención en la Primera Infancia". Los objetivos incluyen conocer los circuitos educativos de la Primera Infancia, discutir representaciones sociales de la educación infantil, y fortalecer el análisis reflexivo de las prácticas docentes. Las acciones comprenden visitas a espacios educativos no escolarizados, diseño de talleres para educadores populares, desarrollo de propuestas lúdicas, sistematizaciones y presentaciones. La materia también articula con
Actividad 8
Este documento presenta las experiencias de cuatro docentes con diferentes tendencias pedagógicas. Los docentes enseñan en el Colegio Agrícola Camilo Torres en Piedrasentada, Colombia. Ellos utilizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y aprendizaje flexible. Estas estrategias hacen que el proceso de aprendizaje sea más didáctico e interesante para los estudiantes.
Caso de lucia
Este documento describe el caso de Lucía, una maestra indígena que enfrentó desafíos al asumir un puesto de docente en una escuela rural. Lucía trabajó para mejorar las condiciones de la escuela y crear un ambiente de aprendizaje significativo e inclusivo para los estudiantes. Logró ganarse el apoyo de los padres de familia y motivó a los niños integrándolos a actividades colaborativas que valoraban su cultura.
REUNIÓN GENERAL DE TUTORÍA 19/20
El documento describe los cambios en la metodología educativa actual, pasando de un enfoque tradicional centrado en el profesor a un enfoque más centrado en el estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en una variedad de tareas para desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la búsqueda de información, en lugar de simplemente transmitir conocimientos. El documento también cubre temas como el plan de estudios, el calendario escolar y el apoyo a estudiantes con necesidades especiales.
Tutoría general familias 6º A
El documento describe los principales elementos del currículo escolar en Andalucía, incluyendo los objetivos, competencias, contenidos y métodos de evaluación. También explica que la metodología tradicional se está reemplazando por un enfoque más centrado en el desarrollo de habilidades prácticas para preparar a los estudiantes para los retos del futuro. Las familias juegan un papel importante apoyando a los estudiantes en las nuevas tareas asignadas.
Presentacion curso familias 5º B
El documento describe los cambios en la metodología educativa desde un enfoque tradicional basado en el seguimiento de libros de texto hacia un enfoque más centrado en el desarrollo de competencias del estudiante. Ahora, los profesores guían a los estudiantes en la búsqueda de información y en trabajos cooperativos, mientras que las familias apoyan el aprendizaje en casa y fomentan una cultura de esfuerzo.
Materialeseducativos serrezuela
Este documento describe los materiales educativos de una estrategia de programa. Los materiales apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y enseñanza de los educadores. El propósito es apoyar el aprendizaje de los niños, brindar material actualizado para la básica primaria, y contribuir con la labor de los docentes. Se describen los tipos de materiales impresos y virtuales, incluyendo dos programas de matemáticas y lenguaje.
La enseñanza situada en la educación preescolar
Este documento discute las estrategias de enseñanza situada, el trabajo por competencias y la evaluación auténtica como puntos de partida para el cambio en las formas de trabajo docente en la educación preescolar. Explica que la enseñanza ya no es tradicional sino que se ha vuelto más interactiva con el uso de tecnología. También describe la enseñanza situada basada en el constructivismo sociocultural y cómo el aprendizaje debe vincularse a actividades culturalmente relevantes. Finalmente, señala que el currículo
Aula de apoyo a la integración
Este documento describe un aula de apoyo a la integración, la cual tiene como objetivo proporcionar apoyo educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales para que puedan alcanzar los objetivos curriculares regulares. El aula se encarga de estudiantes con dificultades de aprendizaje, TDAH, altas capacidades intelectuales u otras condiciones. El maestro se encarga de integrar a los estudiantes, renovar los métodos de enseñanza, y adaptar el centro a las necesidades de cada estudiante. El
Pc modificado
La coordinación entre ciclos se define como el conjunto de decisiones articuladas que permiten que los equipos docentes concrete el currículum en proyectos didácticos adecuados al contexto para garantizar una actuación coherente y progresiva que favorezca el desarrollo de los alumnos.
Programa para la transformacion de la calidad educativad1 pbro comunidad de ...
El documento presenta el programa "Todos a Aprender" y describe las fortalezas y áreas de mejora identificadas por las maestras de la escuela Antonio José Bernal. Se discuten temas como la formación situada, comunidades de aprendizaje, metodologías de estudio de clase, y se comparten experiencias significativas de enseñanza a través del cuento.
Presentación proyecto seminario
El documento propone implementar el modelo de disciplina Curwin-Mendler en una escuela privada para mejorar la disciplina de los alumnos. El modelo busca reemplazar la indisciplina, que genera inseguridad y caos, con un sistema que provea seguridad y orden a maestros y alumnos. Se capacitará a maestros en la metodología, se modificará el reglamento escolar y se elaborarán contratos sociales con los alumnos, supervisando y evaluando los resultados.
Periodo de adaptación
El documento describe el proceso de adaptación de los niños a la escuela. El objetivo principal es la socialización e integración de los niños a este nuevo entorno mediante actividades graduales. El proceso de adaptación se lleva a cabo durante el mes de septiembre e incluye conocer las características de cada niño, fomentar hábitos como lavarse las manos, y guiar su aprendizaje. La evaluación del proceso permite tomar decisiones curriculares y asegurar una adaptación fluida.
Entrada 0: Reflexión sobre la enseñanza de la historia
La profesora Gladys Beatriz Méndez Méndez ha enseñado historia de manera tradicional, enfocándose en la memorización de fechas y lugares así como en resúmenes y copias de temas. Sin embargo, reconoce que la historia puede y debe ser usada como una herramienta para que los estudiantes analicen críticamente el pasado e influyan positivamente en el presente, más allá de simplemente transmitir conocimientos.
Propuesta
Este documento presenta propuestas para mejorar la inclusión en la Escuela Primaria Renato Vega Amador. Se proponen actividades como la elaboración de espacios de convivencia con material reciclado, la realización de obras de teatro inclusivas, y talleres de sensibilización para la comunidad escolar. También se sugiere establecer una red de instituciones de apoyo y compartir estrategias entre maestros para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales.
Proyecto apoyo a previas 2011
Este documento resume un proyecto de apoyo académico para estudiantes de escuela secundaria en Buenos Aires. El proyecto involucra a varios profesores que brindan clases de apoyo adicional en asignaturas como inglés, física, lengua, historia y biología. Se llevaron a cabo encuestas a los estudiantes que participaron, quienes indicaron que las clases de apoyo les permitieron comprender mejor las materias y organizar mejor sus tiempos. Los profesores concluyeron que el proyecto cumpl
Proyecto conjunto interárea lengua
Este documento describe un proyecto de intervención conjunta entre la Inspección de Educación Inicial y la Inspección de Educación Común en Montevideo Este para mejorar la enseñanza de la lengua escrita desde el jardín de infantes hasta sexto grado. El proyecto busca promover la coordinación entre ciclos, generar espacios de reflexión docente, y mejorar las trayectorias escolares de los estudiantes de manera continua y progresiva.
Enseñanza directa Vs ABP
Este documento compara la enseñanza directa y el aprendizaje por proyectos. La enseñanza directa se centra en la presentación de conceptos, la práctica guiada y la corrección, pero puede producir aprendizajes memorísticos. El aprendizaje por proyectos motiva a los estudiantes a aprender de forma activa mediante proyectos significativos que conectan la escuela con el mundo real y desarrollan habilidades para resolver problemas. Sin embargo, este método requiere un cambio en el rol del profesor y puede enf
Foda escuela 17 18
ALUMNOS
DOCENTES
INFRAESTRUCTURA
PADRES DE FAMILIA COYUNTURA DE LA REFORMA EDUCATIVA RECURSOS GESTION ESCOLAR CONTEXTO
Antecedentes y presentación del proyecto
Este documento describe una experiencia de innovación en la formación inicial del profesorado de educación infantil en la Universidad de Almería a través de una colaboración entre la universidad y las escuelas. El proyecto involucró a profesores universitarios y maestros en activo trabajando juntos en la planificación y ejecución de actividades coordinadas e interdisciplinarias para los estudiantes centradas en el desarrollo de competencias. La evaluación mostró que este enfoque mejoró la calidad de la enseñanza y la formación tanto
Presentación pec
Este documento presenta el proyecto educativo comunitario "Crecer... un desafío para compartir" de una escuela secundaria. El proyecto se desarrolló con el consenso del personal docente y se centra en dos ejes: la lectoescritura y el crecimiento saludable. Los objetivos generales son lograr la inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela y promover aprendizajes significativos, con énfasis en estudiantes vulnerables. El proyecto implementó varias acciones pedagógicas y comunitarias como
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
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Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
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CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
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200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
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Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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Escudero páez (características del abp)
- 1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA – VILLA MERCEDES “Aprendizaje Basado en Proyectos” Carrera: Profesorado de Educación Primaria Materia: Recursos Didácticos y TICS. Profesora: Reynoso Mariana Bovio Silvana Alumnas: Escudero Silvia Ladis. Páez Evelyn Gisel. Año: 2017
- 2. En la revista Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las posibilidades de la escuela” evidenciamos las siguientes características del ABP: En el apartado de la revista podemos visibilizar cómo un grupo de docentes de la escuela Primaria N°117 Luis Piedra Buena, junto con su directora, diseñaron y pusieron en marcha un proyecto institucional titulado “La escuela como transformadora y productora de cambios culturales” el cual redefinió la organización escolar del tiempo, el espacio, el trabajo docente, la propuesta didáctica y las prácticas de evaluación. Este proyecto tenía como objetivo desarrollar una propuesta movilizadora, proactiva, que actuara como incentivo para los alumnos, que les permitiera mostrar lo que estaban aprendiendo, mediante maquetas, láminas, obras de teatro, canciones, etc. Una de las características fundamentales del proyecto es que trabajan con todas las áreas desde primer grado con la intención de articular interdisciplinariamente las diferentes asignaturas. Otra característica es que se le dá importancia a los saberes previos del alumno, a su participación, a su opinión y a su capacidad, donde es el docente el que busca diferentes estrategias para que esto se desarrolle, siendo también el que se encarga de fomentar la comunicación y el trabajo en equipo. En este proyecto el criterio de evaluación es integral y corresponsable, en él, las docentes evalúan a los alumnos diariamente registrando distintas apreciaciones que consideran importantes.