La escuela tradicional se basa en la transmisión de conocimientos de forma enciclopedista e intelectualista, mientras que la escuela nueva promueve que los estudiantes construyan el conocimiento de forma activa a través de la experiencia y el aprendizaje flexible centrado en el estudiante. Mientras la escuela tradicional evalúa los resultados a través de la reproducción de conocimientos, la escuela nueva evalúa el proceso de aprendizaje y desarrollo de capacidades individuales. La escuela nueva también fomenta la cooperación entre estudiant

1. ESCUELA TRADICIONAL vs. ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Empieza en el s. XVIII Se inicia en el siglo XIX
Enciclopedismo e intelectualismo: los Los contenidos son aquellos según las
contenidos son un programa impuesto. necesidades del alumno.
Éstos están disociados de las experiencias
del alumno y de la realidad social.
Verbalismo: repeticiones y memorización Los libros subordinados a la experiencia:
de los contenidos; sustituye la acción por su lema “aprender haciendo”.
la palabra fijada y repetida.
Misma metodología para todos los Adaptación del sistema educativo:
alumnos. flexible según las particularidades
individuales de cada niño.
Carácter declarativo y acabado: El conocimiento se construye día a día,
conocimientos y valores acumulados por con las propias experiencias.
generaciones adultas que se transmiten a
los alumnos como verdades acabadas.
Evaluación dirigida al resultado: Evaluación dirigida al proceso de
reproducción de conocimientos o aprendizaje.
ejercicios.
Carácter institucional y disciplinar con Carácter informativo e instructivo a nivel
fines doctrinales: educar al hombre en los académico y máximo desarrollo de las
objetivos que persigue el estado. capacidades individuales que sirvan para
la integración y aporte a la sociedad.
Única fuente para la adquisición de Diversas fuentes para la construcción del
conocimientos, ideología, enseñanza de conocimiento.
valores y conductas prevalentes en la
sociedad.
Conservadora y reacia a los cambios. Carácter flexible y dinámico.
Fragmentación de la programación: falta Globalización: las materias se entrelazan
de interacción entre los temas de alrededor de una idea central. Además, las
conocimiento. temáticas tienen consonancia con los
intereses del niño.
Métodos esencialmente expositivos: el Métodos basados en la investigación y
profesor es el principal trasmisor de construcción del conocimiento del propio
conocimientos. alumno.
Magistrocentrismo: el maestro es el centro El maestro es guía del proceso enseñanza-
del proceso de enseñanza, piensa y aprendizaje. Papel motivador y facilitador
trasmite de forma acabada los de los intereses del alumno.
conocimientos. El maestro es modelo a
imitar.
Autoritarismo, rigidez, y control del Flexibilidad, espontaneidad y papel
maestro. orientador del maestro.
Pilar M. García Sanz
M. Yolanda Martín Sánchez
Anabelle Moreno Sánchez

2. Papel paternalista del profesor: no El maestro fomenta la imaginación,
propicia la independencia cognoscitiva del creatividad e iniciativa de cada alumno.
alumno. Se individualiza el proceso.
Pasividad del alumnado, sólo receptor. Alumnado activo y participativo.
Aprendizaje receptivo y mecánico: Aprendizaje aplicado a la vida misma.
repetición sistematización y
recapitulación.
Aprendizaje independiente. El alumno Enseñanza socializada: colaboración y
aprende para sí mismo. ayuda a los demás. Trabajo en equipo.
Contenidos puramente conceptuales. Contenidos, además de conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
FUENTES CONSULTADAS
http://psicoarenas.blogspot.com/
EnfoquesdelaDidactica-tradicional y nueva.doc
Pilar M. García Sanz
M. Yolanda Martín Sánchez
Anabelle Moreno Sánchez