es posible la revolución educativa sin la integración de herramientas tecnológicas al aula?

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CONTEXTUALIZACIÓN
En el devenir de la historia educativa que ha presentado tantas
evoluciones en el transcurrir de los años, nos hemos preguntado ¿Es
posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas
tecnológicas al aula? En este sentido, y sin lugar a dudas primero
tenemos que reflexionar y tomar en consideración algunos elementos que
contrastan en el desarrollo de la integración de las herramientas
tecnológicas que abre las puertas a un nuevo horizonte en todo el sistema
educativo para obtener en los docentes tutores del proceso enseñanza-
aprendizaje tecnológico y que los estudiantes puedan adquirir un gran
abanico de posibilidades en su aprendizaje significativo durante el
desarrollo de sus habilidades, destrezas y la sostenibilidad del
aprendizaje por competencias, donde cada estudiante será creativo en el
uso y acceso del conocimiento con la aplicación de la comunicación de la
Tecnología de la información y la comunicación como parte de su vida
cotidiana.

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Para responder esta pregunta debemos contextualizarnos poniendo en
relieve algunas preguntas detonadoras que reflejen los conocimientos
previos para este tema: ¿Por qué surge la Orden Departamental 16-06
sobre Tecnología de la Comunicación? ¿Cuáles etapas surgen durante su
proceso de evolución como Revolución Educativa?
¿Por qué es importante la integración de la Tecnología, funciones y
aportes? ¿Para qué 3era. Etapa de la Revolución Educativa como potencial
efectivo en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje con herramientas
tecnológicas?
Después de todo lo expuesto anteriormente trataremos de dar un
recorrido desde las normativas y su proceso de evolución poniendo en
relieve las diferentes etapas donde identificaremos si es posible una
Revolución Educativa sin la integración de la Tecnología que es el tema que
nos ocupa.

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¿Por qué surge la Orden Departamental 16-
06 sobre Tecnología de la Comunicación
Surge por la necesidad e interés de una mejora sustancial en los
procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel Tecnológico. Así como lo establece
en
sus considerandos cito: “Que es interés de la sociedad dominicana desarrollar
proyectos que tiendan a democratizar el uso, acceso y aplicación de las Tecnología
de la Información y la Comunicación, para evitar la ampliación de la “brecha
digital” y la brecha socioeconómica a través de un acceso equitativo a la
información útil para el desarrollo educativo y humano.”

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* 1era. Etapa la Revolución Educativa.
* 2da. Etapa Nueva tendencia Tecnológicos Tic y Educación.
* La Tercera Revolución Educativa. Una Reflexión Sobre Nuestros
Profesores y Nuestro Sistema Educativo en los Inicios del Siglo
XXI
¿Cuáles etapas surgen durante su proceso de
evolución como Revolución Educativa?

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Desde 1982 se desarrolla la iniciativa “Radio Educativa Dominicana”. Se proyectó como
un programa de educación a distancia de alfabetización y educación para los niños de 1°
a 4° grado. Actualmente el programa cuenta con su propia emisora de radio.
Teve-centros representa un avance en la educación a distancia. Existen 50 de dichos
centros en el país y unen la televisión, libros de texto y guías de aprendizaje para facilitar
la educación en lugares con poblaciones pequeñas, rural y/o urbano-marginal y con
escasos recursos humanos calificados.
Se incorpora el uso de la red en las escuelas públicas con el Programa de
Informática Educativa (PIE). Tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de
educación mediante la tecnología. PIE busca también ampliar el acceso a la tecnología y
familiarizar al estudiante y al educador en el uso de la computadora.
Cada laboratorio tiene espacio para 40 usuarios por sesión, acceso a Internet y una
impresora. En el 2000, un treinta y nueve por ciento (39%) de los liceos del país
dispusieron de un laboratorio de informática.

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Desde la reflexiona sobre las TIC y la educación-cultura [
TIC, educación y cultura...] se observa la magnitud de los
cambios actuales y futuros, también los componentes
cualitativos de ese cambio: así, hay quien habla de
`descentramiento de la escuela´, de cambio sociocultural,
de la necesidad de una nueva pedagogía... Y todo ello sin
olvidar los componentes de desigualdad social y territorial
que las TIC presentan. Por lo que se puede aprovechas con
los siguientes parámetros o indicadores.
1)-La interactividad (persona / máquina y entre personas)
2)-Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica
3)-Facilidad de la comunicación a distancia
4)-Comunicación electiva. Individual / múltiple.
5)-Carácter multimedia
6)-Estructura hipermedia, estructura reticular
7)-Numerosas posibilidades colaborativas
8)-Editabilidad y publicabilidad de lo realizado
9)-Accesibilidad de la información

8. Click to edit Master text stylesCon la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando
desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del
pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada
principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.” En este
sentido, Las TIC son:
* “La innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos
cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los mismos.”
* Brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una
biblioteca ni con material didáctico.”
* “ Permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los
docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se
adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en
las áreas tradicionales del currículo.”
* “ Los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica,
favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.”
* La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de
comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias.
pares.
¿Para qué 3era. Etapa de la Revolución Educativa como potencial
efectivo en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje con
herramientas tecnológicas?

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La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales
de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas
posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la
actividad de los estudiantes, constituyen poderosas razones para
aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las
TICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. Ver video haga clic
aquí
https://www.youtube.com/watch?v=078icP
oZC8c

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http://www.elmundo.es/opinion/tribuna-libre/2010/01/22086233.htm
http://educrea.cl/importancia-de-las-tic-en-la-educacion-basica-regular/
http://es.slideshare.net/angieh12/evolucion-y-conceptualizacion-de-las-tic-en-la-educacion
http://www.oei.es/quipu/situacion_educativa1980_2000.pdf
http://jei.pangea.org/edu/tic-edu.htm