Estrategias de enseñanza y aprendizaje para primaria

1. Daniela Cortés Muñoz
Consultoria Educativa
Psicología Educativa
10/03/22

2. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Sexto de primaria
Educación Socioemocional – Identificación emocional
Logro: Que los niños sean capaces de identificar sus emociones
Competencias
- Autoconciencia
- Autorregulación
- Conciencia social
- Determinación
- Toma responsable de decisiones
- Escucha activa
- Tolerancia a la frustración
Competencias Estrategias Actividad Evaluación
Autoconciencia
Autorregulación
- Meditación:
respiración consiente
Está demostrado que la
meditación tiene importantes
beneficios para la atención, el
afrontamiento de los miedos,
combatir el estrés y la
ansiedad, y en definitiva
desarrollar una mayor
conciencia de la propia
presencia, de los pensamientos,
sensaciones, etc.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Asociación
Preparación: Preparamos un
espacio tranquilo, donde podamos
colocarnos todos en el suelo y
estar cómodos. El uso de
colchonetas, alfombras o esterillas
es recomendable, así como retirar
las mesas y proporcionar espacio
suficiente para cada participante.
Explicación: Les explicaremos a
los niños y niñas lo siguiente:
“Vamos a aprender a practicar la
meditación. Son muchas las cosas
que cada día nos preocupan, las
tareas escolares, las actividades
extraescolares, exámenes, una
discusión con un compañero de
clase, una regañina en casa, el
partido que tenemos al salir de
clase, etc.
A menudo pasamos de una
preocupación a otra, y no nos
paramos a relajarnos, a no pensar
en nada. La meditación consiste en
aprender a desconectar durante
unos minutos de todas las
preocupaciones, ser capaces de
dejar la mente en blanco para
Portafolio de evidencias
1. Consisten en
colecciones de la tarea
de los alumnos, una
serie de trabajos
producidos por cada uno
de ellos.
2. Las colecciones son
deliberadas y no
azarosas
3. Es una muestra de los
trabajos reunidos con un
propósito determinado.
4. Incluyen la oportunidad
que tienen los alumnos
de comentar su trabajo o
reflexionar acerca de él.

3. poder centrarnos en nosotros
mismos, en el aquí y ahora.
Para ello, vamos a comenzar por
un sencillo ejercicio de relajación
y toma de conciencia de nuestro
cuerpo y nuestras sensaciones”.
A continuación ponemos música
relajante de fondo y les damos las
siguientes instrucciones:
Buscamos una postura sentada que
nos resulte tranquila y cómoda,
tomaros vuestro tiempo para
encontrar la postura.
Una vez encontrada la postura
unimos los dedos de una mano con
los de la otra. Notamos el tacto de
nuestras yemas de los dedos, como
se tocan. Unimos las manos por
los pulgares y apoyamos los dedos
de una mano en los de la otra.
Nos centramos en la respiración.
Nuestra mente se centra en la
entrada de aire y en la salida de
aire. Notamos como entra el aire
por la nariz y como sale de nuevo.
Prestamos atención a la pequeña
pausa entre la entrada y la salida
de aire. Si nuestra mente se va a
otros pensamientos volvemos a
centrar la atención en la
respiración. Dejamos que la
respiración ocurra de manera
natural, no tratamos ni de hacerla
más profunda, ni tampoco de
suavizarla, solamente nos
centramos en ella.
Cuando llevemos un rato
respirando. Hacemos un recorrido
por todo el cuerpo. Comenzamos
por las manos y los pies, las manos
y los pies pesan mucho como si
fuésemos una estatua, si quisieras
moverlos no podrías. Y seguimos
centrándonos en la respiración. La
cabeza también pesa mucho, y
también el tronco. Movernos ahora
nos costaría mucho y seguimos

4. centrándonos en la entrada y salida
de aire, en la respiración.
Ahora vamos a visualizar una
imagen. Vamos a imaginarnos en
una playa, es una playa vacía, no
hay personas solo cada uno de
nosotros. Podemos notar la brisa
en nuestro rostro y el sol. Nos
sentamos en la orilla cogemos una
pequeña piedra y la lanzamos al
agua, tratamos de ver donde cae la
piedra.
A continuación abrimos los ojos,
¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué
sensaciones hemos
experimentado? ¿Qué hemos
pensado?
Conciencia
social
Determinación
Calendario de emociones
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Práctica
Motivación
Cooperación
Estructuración
Clasificación de la
información
Registros de observación: Es
un instrumento que se basa en
una lista de indicadores que
pueden redactarse, ya sea como
afirmaciones o bien como
preguntas, que orientan el
trabajo de observación dentro
del aula, señalando los aspectos
que son relevantes al observar.
Escala estimativa: Es un
instrumento que permite
registrar el grado, de acuerdo
con una escala determinada, de
un comportamiento, una
habilidad o una actitud
determinada, desarrollada por el
estudiante.
Conciencia de
las propias
emociones.
Autoconocimiento.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Regulación
Primero Escribiran su nombre con
letras grandes y debajo de cada
letra una cualidad que tú tengas.
Posteriormente anotaran el nombre
de tres personas con las que
convives en tu casa y reconoce
algo que les agradezcas y escribe
por qué.
Rubrica
Observación

5. Toma
responsable de
decisiones
Memorama de emociones
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Memorización
Motivación
Organización
Análisis
Hcaer un memorama en una
cartulina ya sea blanca o del color
que el alumno desee emplear
donde aparecezca la imagen de la
emoción y en el otro cuadro
escribe una experiencia que te
provoque esa emoción.
Despues contestaran las siguientes
preguntas:
Puedes jugar con tus tarjetas
memorama o a adivinar la
emoción de qué se trata.
¿Cuál es tu emoción el día de hoy?
¿Te gusta sentirte así?
Piensa que puedes hacer para
cambiar tu forma de sentirte.
Rubrica
Registros de observación