El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje auditivo, kinestésico y visual. Cada persona tiende a aprender de manera diferente dependiendo de sus preferencias y fortalezas, como a través de escuchar, moverse físicamente, o ver.

1. *ESTILOS DE APRENDIZAJE*
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática.

2. Aprendizaje auditivo Aprendizaje auditivo También conocido como "aprendizaje sonoro" describe a los que aprenden usando su sentido auditivo o sonoro. Un aprendiz auditivo depende de escuchar y hablar como maneras principales para su aprendizaje. En muchos casos, tienen dificultades con instrucciones en forma escrita. Aprendices auditibles usan sus habilidades de buenos oyentes y de buenos comunicadores para organizar la información que están recibiendo. Características:  Aprendices auditivos tienen la habilidad de determinar el verdadero significado que está queriendo transmitir el hablante al prestar atención a signos audibles tales como cambios en el tono de voz. En muchas ocasiones, los aprendices auditivos se repiten a sí mismos o a otros lo que han escuchado.  Aprendices auditivos son muy hábiles para repetir lo que se dijo en conferencia donde ellos estuvieron presentes; especialmente si pudieron escuchar claramente. También, son muy hábiles cuando se les hacen exámenes orales de información que fue presentada a ellos en forma oral.  Proponentes que explican este tipo de aprendizaje, sugieren que es casi imposible para un aprendiz auditivo entender o comprender lo que leen. Sugieren que si alguien les leyera lo contenido en el escrito, tendrían una mejor experiencia.  Aprendices auditivos son muy buenos con relatar relatos, narraciones, cuentos, historias. Ellos resuelven problemas al tener que expresar en voz alta lo que está sucediendo.
APRENDIZAJE KINESTÉSICO

3. La kinésica, cinésica, o lenguaje corporal estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil y solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa. También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje corporal. También puede definirse como el término amplio usado para las formas de comunicación en los que se intervienen movimientos corporales y gestos, en vez de (o además de) los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de comunicación. Fernando Poyatos (1994, II: 185-186) define la kinésica como: "los movimientos corporales y posiciones resultantes o alternantes de base psicomuscular, conscientes o inconscientes, somatogénicos o aprendidos, de percepción visual, auditiva, táctil o cinestésica (individual o conjuntamente), que, aislados o combinados con las estructuras verbales y paralingüísticas y con los demás sistemas somáticos y objetuales, poseen un valor comunicativo intencionado o no". Juntamente con la kinésica, la proxémica y la paralingüística forman parte de los tres aspectos más sobresalientes de la comunicación no verbal. Los movimientos corporales que aportan significados especiales a la palabra oral, durante un evento comunicativo, a veces pueden tener una intención o no tenerla. Estos movimientos son estudiados por la kinésica o quinésica. De comunicación humana no verbal. Incluye los movimientos más sutiles e inconscientes, incluyendo el guiño y los movimientos leves de las cejas. Además, el lenguaje corporal puede incluir la utilización de expresiones faciales y la postura del cuerpo. APRENDIZAJE VISUAL

4. Visual refiere a aquella línea recta que comprende desde el ojo humano hasta el objeto u objetos de atención, es decir, visual es todo aquello que se puede percibir con la mirada y los ojos, los órganos por excelencia del sentido de la vista, que es de los cinco sentidos con los que contamos los seres humanos, serán los que nos permiten ver las cosas del mundo sensible que nos rodea.
Antes que nada la visual implica la habilidad de detectar la luz y las posibilidades de interpretarla. Primero la imagen del estímulo se forma ante la retina y serán las células que la integran a esta, los fotoreceptores, los que se encargarán de capturar la luz, luego, otras células, también de la retina, se encargan de transformar esta luz en impulsos electroquímicos y transportarlos hasta el nervio óptico y desde allí a las regiones del cerebro que tienen por tarea la decodificación final de estas y la posterior construcción de las distancias, movimientos, colores y formas de los objetos que nos rodean y entran en nuestra visual.
La visión utiliza y se sirve de numerosas fuentes de información para interpretar y tener idea del mundo que nos rodea. Por ejemplo, la utilización de los ojos o también llamada visión binocular es la que nos permite determinar la distancia de un objeto cualquiera o hacer la distinción entre diferentes movimientos, como ser el típico movimiento de un animal como el gato y el movimiento que protagoniza este, pero con un jardín de fondo y con alguna presa en su boca.
Si bien el estudio formal de la visual comenzó en el siglo XIX gracias al aporte de estudiosos como Hermann von Helmholtz, responsable de los primeros experimentos y métodos psicofísicos que intentaban dar luz respecto de cuestiones como las que mencionamos más arriba, no sería sino hasta el siglo XX, cuando la escuela alemana de la Gestalt empieza a pisar fuerte, que se descubrirá que además la visión está fuertemente guiada por procesos que implican un recorrido de arriba-abajo y por fenómenos como por ejemplo que los seres humanos tendemos a completar aquellas imágenes que se nos presentan como incompletas ante nuestra visual. .