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ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA EL
DESCUBRIMIENTO Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS

Por: Astrea Martínez Muñoz
El Movimiento Educativo Abierto
• Surgió con la premisa de
compartir la información
para disminuir la brecha
entre las comunidades
con acceso a información
y aquellas con mayores
dificultades para ello.
Concepto de REA
• Recursos Educativos Abiertos para ambientes
de aprendizaje, se definen como materiales
digitales de libre acceso y uso, para consultar,
compartir o cambiar con fines didácticos y que
buscan superar la brecha digital (D`Antoni,
2008; Hylén, 2006).
los Recursos Educativos Abiertos (REA)
• Se
caracterizan
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digitalizados de forma
libre
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a
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autodidactas
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(UNESCO, 2002).
los Recursos Educativos Abiertos
• Los REA no deben ser vistos
sólo como información
gratis de internet, sino
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con respaldo académico; sin
restricciones de uso; sin
requerimientos de software
especiales
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que
instituciones de prestigio
han recolectado cubriendo
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PROCESO DE COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL
Proceso de Comunicación Institucional
• se define como el medio
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individuales y establece
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en una organización de
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Ochoa, 2010; La Porte,
2005).
• Entre sus características se
pueden mencionar: control,
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expresión
emocional e información
(Robbins, 2004);
El proceso de comunicación en una
escuela
• Debe ser un proceso
planeado para lograr los
objetivos eficazmente.
• Debe iniciar con un
análisis de la situación
para
reconocer
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esfuerzos
de
comunicación de forma
correcta y oportuna.
La Motivación
• La motivación favorece
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trabajo
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funcionamiento de la
institución.
• Motivar es importante,
pues
la
estrategia
tendrá mayor eficacia si
tiene más colaboración
y si la percepción de los
beneficios es clara.
Actitud de los docentes frente al
cambio
• Todo
cambio
educativo
enfrenta creencias y actitudes
de los docentes. Se identificó
que los maestros son reacios al
cambio porque se gestan
dudas e inseguridades.
• Terrén (2004) expone que el
docente es sujeto de rutinas
que le dan seguridad y le
ahorran esfuerzos, por lo que
ven la innovación como una
mayor exigencia profesional
sin reconocimiento.
USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS
Uso de REA
Al emplear REA se
percibió:
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fácilmente
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inquietud intelectual.
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Los REA enfrentan retos como:
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docentes

Contribuir a la promoción del movimiento REA es
colaborar con la educación, sin fronteras, buscar
educar para transformar y promover mejoras, no
sólo en un entorno inmediato, sino en una esfera
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Ambiente de Enseñanza Innovador
Innovación y tecnología
• Sharma (2001) la define como la introducción y
aplicación de un proceso nuevo en un grupo para
ser adoptado e intentar beneficiar, no sólo al
individuo, sino a la sociedad en general.
• La tecnología es un medio para potencializar la
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gestionando el cambio a partir de la
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Las TICs
• El uso de TICs es indispensable para atender
las demandas actuales donde los alumnos
están familiarizados con los ambientes
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el docente quien realiza la innovación con sus
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  • 1. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA EL DESCUBRIMIENTO Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Por: Astrea Martínez Muñoz
  • 2. El Movimiento Educativo Abierto • Surgió con la premisa de compartir la información para disminuir la brecha entre las comunidades con acceso a información y aquellas con mayores dificultades para ello.
  • 3. Concepto de REA • Recursos Educativos Abiertos para ambientes de aprendizaje, se definen como materiales digitales de libre acceso y uso, para consultar, compartir o cambiar con fines didácticos y que buscan superar la brecha digital (D`Antoni, 2008; Hylén, 2006).
  • 4. los Recursos Educativos Abiertos (REA) • Se caracterizan por ofrecer materiales digitalizados de forma libre y abierta a educadores, estudiantes y autodidactas para utilizar y re-utilizar en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación (UNESCO, 2002).
  • 5. los Recursos Educativos Abiertos • Los REA no deben ser vistos sólo como información gratis de internet, sino como recursos de calidad con respaldo académico; sin restricciones de uso; sin requerimientos de software especiales y que instituciones de prestigio han recolectado cubriendo varios campos de estudio.
  • 7. Proceso de Comunicación Institucional • se define como el medio que orienta conductas individuales y establece relaciones interpersonales en una organización de redes (Almeida, Flores y Ochoa, 2010; La Porte, 2005). • Entre sus características se pueden mencionar: control, motivación, expresión emocional e información (Robbins, 2004);
  • 8. El proceso de comunicación en una escuela • Debe ser un proceso planeado para lograr los objetivos eficazmente. • Debe iniciar con un análisis de la situación para reconocer el terreno y orientar los esfuerzos de comunicación de forma correcta y oportuna.
  • 9. La Motivación • La motivación favorece el trabajo y el funcionamiento de la institución. • Motivar es importante, pues la estrategia tendrá mayor eficacia si tiene más colaboración y si la percepción de los beneficios es clara.
  • 10. Actitud de los docentes frente al cambio • Todo cambio educativo enfrenta creencias y actitudes de los docentes. Se identificó que los maestros son reacios al cambio porque se gestan dudas e inseguridades. • Terrén (2004) expone que el docente es sujeto de rutinas que le dan seguridad y le ahorran esfuerzos, por lo que ven la innovación como una mayor exigencia profesional sin reconocimiento.
  • 11. USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
  • 12. Uso de REA Al emplear REA se percibió: 1. El alumno aprende fácilmente con material de calidad 2. Enseñanza de forma innovadora. 3. Cubren la propia inquietud intelectual.
  • 13. Competencias para el uso de REA Se manifestó que maestros y alumnos necesitan tres competencias: 1. Tecnológica, 2. Manejo de la información, 3. Alfabetización en medios tecnológicos
  • 14. Los REA enfrentan retos como: 1. difusión, 2. promoción del uso constante y 3. la voluntad de innovar por parte de los docentes Contribuir a la promoción del movimiento REA es colaborar con la educación, sin fronteras, buscar educar para transformar y promover mejoras, no sólo en un entorno inmediato, sino en una esfera mayor.
  • 16. Innovación y tecnología • Sharma (2001) la define como la introducción y aplicación de un proceso nuevo en un grupo para ser adoptado e intentar beneficiar, no sólo al individuo, sino a la sociedad en general. • La tecnología es un medio para potencializar la innovación más no la finalidad, que se debe considerar innovar en la dinámica académica gestionando el cambio a partir de la comunicación.
  • 17. Las TICs • El uso de TICs es indispensable para atender las demandas actuales donde los alumnos están familiarizados con los ambientes virtuales. • Sin embargo, es importante reconocer que es el docente quien realiza la innovación con sus estrategias de enseñanza.
  • 18. Para realizar un cambio es necesario: • Un plan de comunicación ya que este permite difundir la innovación de manera estratégica diseñándolo de acuerdo al público, seleccionando medios y utilizando motivación, liderazgo, clima positivo, en el que el profesor es el principal agente de cambio.