Este documento describe estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). Explica que los REA son materiales digitales de libre acceso que pueden usarse para fines educativos. También destaca la importancia de la comunicación institucional para promover el uso de los REA entre docentes y estudiantes, y la necesidad de competencias tecnológicas y de alfabetización mediática para aprovecharlos.
En esta presentación encontraras la definición de tecnología educativa, así como las bondades e implicaciones en la educación y como en consecuencia el rol de docente se ve en la necesidad de adaptarse y cambiar su rol docente en esta nueva era digital del conocimiento.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Evidencia digital propia que expone la posible innovación educativa que puedos llegar a desarrollar con recursos educativos abiertos, para participar en el movimiento educativo abierto.
Quante cose si possono imparare giocando?
Tante, anche se siamo già cresciuti. Ecco una filastrocca sulla vocale, tutta da stampare e regalare a Natale.
En esta presentación encontraras la definición de tecnología educativa, así como las bondades e implicaciones en la educación y como en consecuencia el rol de docente se ve en la necesidad de adaptarse y cambiar su rol docente en esta nueva era digital del conocimiento.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Evidencia digital propia que expone la posible innovación educativa que puedos llegar a desarrollar con recursos educativos abiertos, para participar en el movimiento educativo abierto.
Quante cose si possono imparare giocando?
Tante, anche se siamo già cresciuti. Ecco una filastrocca sulla vocale, tutta da stampare e regalare a Natale.
Concept of energy transmission & distribution ZunAib Ali
Downlaod is NOW Allowed (08/06/2016)
for more help: email me at zunaib_91@yahoo.com
Purpose of Electrical Transmission System
Main Parts of Power System
One-Line Diagram of Generating Station
Main Parts of Generating Station
Components of a Transmission Line
En este trabajo daremos a conocer la respuesta a la siguiente pregunta: ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Estrategias de comunicación para el
1. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA EL
DESCUBRIMIENTO Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS
Por: Astrea Martínez Muñoz
2. El Movimiento Educativo Abierto
• Surgió con la premisa de
compartir la información
para disminuir la brecha
entre las comunidades
con acceso a información
y aquellas con mayores
dificultades para ello.
3. Concepto de REA
• Recursos Educativos Abiertos para ambientes
de aprendizaje, se definen como materiales
digitales de libre acceso y uso, para consultar,
compartir o cambiar con fines didácticos y que
buscan superar la brecha digital (D`Antoni,
2008; Hylén, 2006).
4. los Recursos Educativos Abiertos (REA)
• Se
caracterizan
por
ofrecer
materiales
digitalizados de forma
libre
y
abierta
a
educadores, estudiantes
y
autodidactas
para
utilizar y re-utilizar en la
enseñanza, el aprendizaje
y
la
investigación
(UNESCO, 2002).
5. los Recursos Educativos Abiertos
• Los REA no deben ser vistos
sólo como información
gratis de internet, sino
como recursos de calidad
con respaldo académico; sin
restricciones de uso; sin
requerimientos de software
especiales
y
que
instituciones de prestigio
han recolectado cubriendo
varios campos de estudio.
7. Proceso de Comunicación Institucional
• se define como el medio
que orienta conductas
individuales y establece
relaciones interpersonales
en una organización de
redes (Almeida, Flores y
Ochoa, 2010; La Porte,
2005).
• Entre sus características se
pueden mencionar: control,
motivación,
expresión
emocional e información
(Robbins, 2004);
8. El proceso de comunicación en una
escuela
• Debe ser un proceso
planeado para lograr los
objetivos eficazmente.
• Debe iniciar con un
análisis de la situación
para
reconocer
el
terreno y orientar los
esfuerzos
de
comunicación de forma
correcta y oportuna.
9. La Motivación
• La motivación favorece
el
trabajo
y
el
funcionamiento de la
institución.
• Motivar es importante,
pues
la
estrategia
tendrá mayor eficacia si
tiene más colaboración
y si la percepción de los
beneficios es clara.
10. Actitud de los docentes frente al
cambio
• Todo
cambio
educativo
enfrenta creencias y actitudes
de los docentes. Se identificó
que los maestros son reacios al
cambio porque se gestan
dudas e inseguridades.
• Terrén (2004) expone que el
docente es sujeto de rutinas
que le dan seguridad y le
ahorran esfuerzos, por lo que
ven la innovación como una
mayor exigencia profesional
sin reconocimiento.
12. Uso de REA
Al emplear REA se
percibió:
1. El alumno aprende
fácilmente
con
material de calidad
2. Enseñanza de forma
innovadora.
3. Cubren la propia
inquietud intelectual.
13. Competencias para el uso de REA
Se manifestó que maestros y alumnos necesitan
tres competencias:
1. Tecnológica,
2. Manejo de la información,
3. Alfabetización en medios tecnológicos
14. Los REA enfrentan retos como:
1. difusión,
2. promoción del uso constante y
3. la voluntad de innovar por parte de los
docentes
Contribuir a la promoción del movimiento REA es
colaborar con la educación, sin fronteras, buscar
educar para transformar y promover mejoras, no
sólo en un entorno inmediato, sino en una esfera
mayor.
16. Innovación y tecnología
• Sharma (2001) la define como la introducción y
aplicación de un proceso nuevo en un grupo para
ser adoptado e intentar beneficiar, no sólo al
individuo, sino a la sociedad en general.
• La tecnología es un medio para potencializar la
innovación más no la finalidad, que se debe
considerar innovar en la dinámica académica
gestionando el cambio a partir de la
comunicación.
17. Las TICs
• El uso de TICs es indispensable para atender
las demandas actuales donde los alumnos
están familiarizados con los ambientes
virtuales.
• Sin embargo, es importante reconocer que es
el docente quien realiza la innovación con sus
estrategias de enseñanza.
18. Para realizar un cambio es necesario:
• Un plan de comunicación ya que este permite
difundir la innovación de manera estratégica
diseñándolo de acuerdo al público,
seleccionando medios y utilizando motivación,
liderazgo, clima positivo, en el que el profesor
es el principal agente de cambio.