Presentación de diapositivas

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
DIFICULTAD O FORTALEZA EN EL
DESARROLLO CON FRACCIONES
ALGEBRAICAS EN ESTUDIANTES DE
OCTAVO GRADO (8°)
MIGUEL DARÍO FERNÁNDEZ VERGARA
EDWIN DARÍO MORENO PÉREZ
KAREN GISELLA ORTEGA PÉREZ
WENDY GEORGINA TOUS PÉREZ
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

2. PROBLEMA
¿Las estrategias que emplean los docentes en la
enseñanza de las fracciones algebraicas en el
grado octavo, constituyen fortalezas o
debilidades en el aprendizaje de los
estudiantes?

3. OBJETIVOS
GENERAL:
Establecer las diferentes estrategias didácticas que
fomenten la mejora del aprendizaje, identificando:
Las debilidades, con el fin de finiquitarlas y
transformarlas en destrezas.
Las fortalezas cognitivas, para permitir el pleno
desarrollo de aplicaciones con fracciones
algebraicas en estudiantes de octavo grado.

4. OBJETIVOSESPECÍFICOS:
Promover la auto-reflexión en el docente para que
este se desenvuelva de forma competente en su
quehacer educativo.
Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes
para determinar el desarrollo cognitivo en el trabajo
con fracciones algebraicas.
Incentivar en el estudiante un aprendizaje
significativo a través de la variación didáctica- lúdica.

5. MARCO TEÓRICO
CHAMORRO (2005): Contrato Didáctico.
VAN DEN BERG (2002): Variación de la
influencia docente.
D’ AMORE (2006): Imposibilidad del quehacer
docente.
CHAMORRO (2005): Variables Didácticas.
HARGREAVES (2003): Modificación del
concepto de enseñanza.

6. METODOLOGÍA
INFORMANTES
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE CONTENIDO

7. RESULTADOS DE
ANÁLISISTRANSICIÓN DE LA ARITMÉTICA AL ÁLGEBRA (Dualidad
proceso-objeto)
Ley de los signos
Producto de Expresiones algebraicas
El Algoritmo o Procedimiento de resolución de los
problemas
De tipo Epistemológico:
Otros

8. CONCLUSIONES
Estrategias:
 El acompañamiento continuo
 La observación participativa
 La contextualización de situaciones
problema
Relación asimétrica
Variación incorrecta de la influencia
Obtención de una carácter más crítico y
razonable

9. AGRADECIMIENTO
S
A Dios,
A mis compañeros y co-
creadores de la investigación y
a Tulio Amaya de Armas.