Este documento resume la evolución histórica del concepto de estrés desde el siglo XIV hasta la actualidad. Explica las teorías basadas en la respuesta, el estímulo y la interacción persona-ambiente. Finalmente, describe las emociones asociadas al estrés como la ansiedad, la ira y la depresión, así como los desafíos que enfrenta el personal de salud al atender pacientes crónicos.
El documento habla sobre el estrés, definiéndolo como una respuesta integral del cuerpo ante estímulos que sobrepasan su capacidad de respuesta. Explica que puede ser positivo (eustrés) o negativo (distrés), dependiendo de si la causa es placentera o desagradable. También describe las causas del estrés como demandas de la sociedad, competencia y violencia psicológica; y sus efectos fisiológicos como la acumulación de sustancias energéticas que pueden alterar el cuerpo y la mente e incluso desencad
El estrés es una reacción normal del cuerpo ante desafíos, pero un estrés prolongado puede tener efectos negativos como predisposición a enfermedades. El estrés puede causar trastornos como estrés postraumático, depresión, ansiedad y síntomas físicos. Factores personales como la personalidad y factores ambientales como incidentes traumáticos influyen en cómo una persona experimenta y se adapta al estrés.
El documento resume los conceptos clave de estrés. Define estrés como una sobrecarga que crea tensión exagerada en el individuo. Explica que el estrés es una respuesta de adaptación del organismo que tiende a presentar una respuesta biológica no específica en tres fases: alarma, resistencia y agotamiento. Finalmente, distingue entre enfermedades causadas por estrés agudo y crónico, y ofrece consejos para contrarrestar los efectos negativos del estrés en la salud.
El documento habla sobre el estrés. Define el estrés como la respuesta del cuerpo ante circunstancias percibidas como amenazas. Explica las causas del estrés como factores biológicos, psicológicos y socioculturales. Describe las tres fases del estrés y tres tipos de estrés. Presenta la Escala de Holmes y Rahe para medir el estrés. Finalmente, detalla los efectos fisiológicos del estrés a largo plazo como trastornos cardiovasculares, gastrointestinales y otros.
El documento define el estrés laboral y sus tipos. Según la OMS y la OIT, el estrés laboral es la reacción física y emocional a un desequilibrio entre las exigencias laborales y la capacidad de afrontarlas. Existen dos tipos de estrés: eustrés (positivo) y distrés (negativo). El distrés laboral puede causar problemas de salud, trastornos y síndromes como el de burnout, karoshi (muerte por trabajo) y karojisatsu (suicidio por trabajo).
Este documento trata sobre los diferentes tipos de estrés, incluyendo el estrés agudo, el estrés agudo episódico, el estrés crónico y la resiliencia. Explica que el estrés agudo es una respuesta a presiones a corto plazo y puede causar síntomas físicos y emocionales si se prolonga, mientras que el estrés crónico es una respuesta a presiones constantes que desgastan el cuerpo y la mente con el tiempo. También define la resiliencia como la capacidad de sobrellevar periodos de dolor em
Este documento describe diferentes modelos de estrés y sus efectos en la salud. Explica que el estrés puede verse como una respuesta al estímulo, como el estímulo en sí mismo, o como un proceso de afrontamiento. Según el modelo de estrés como respuesta, los estímulos estresantes pueden causar tres fases: alarma, lucha y agotamiento. El modelo de estrés como estímulo analiza cómo eventos vitales requieren ajustes que presionan la homeostasis. Finalmente, el modelo de estrés como afrontamiento involucra la evaluación
El documento define estrés como un proceso físico, químico o emocional que produce tensión y puede llevar a enfermedades. Explica que el estrés es una reacción de ajuste del cuerpo a estímulos amenazantes y que cada persona responde de manera diferente dependiendo de sus recursos y experiencias. También describe las diferentes fases del estrés, sus síntomas biológicos, y algunos factores que influyen en la severidad del estrés y la tolerancia a él.
El documento habla sobre el estrés, definiéndolo como una respuesta integral del cuerpo ante estímulos que sobrepasan su capacidad de respuesta. Explica que puede ser positivo (eustrés) o negativo (distrés), dependiendo de si la causa es placentera o desagradable. También describe las causas del estrés como demandas de la sociedad, competencia y violencia psicológica; y sus efectos fisiológicos como la acumulación de sustancias energéticas que pueden alterar el cuerpo y la mente e incluso desencad
El estrés es una reacción normal del cuerpo ante desafíos, pero un estrés prolongado puede tener efectos negativos como predisposición a enfermedades. El estrés puede causar trastornos como estrés postraumático, depresión, ansiedad y síntomas físicos. Factores personales como la personalidad y factores ambientales como incidentes traumáticos influyen en cómo una persona experimenta y se adapta al estrés.
El documento resume los conceptos clave de estrés. Define estrés como una sobrecarga que crea tensión exagerada en el individuo. Explica que el estrés es una respuesta de adaptación del organismo que tiende a presentar una respuesta biológica no específica en tres fases: alarma, resistencia y agotamiento. Finalmente, distingue entre enfermedades causadas por estrés agudo y crónico, y ofrece consejos para contrarrestar los efectos negativos del estrés en la salud.
El documento habla sobre el estrés. Define el estrés como la respuesta del cuerpo ante circunstancias percibidas como amenazas. Explica las causas del estrés como factores biológicos, psicológicos y socioculturales. Describe las tres fases del estrés y tres tipos de estrés. Presenta la Escala de Holmes y Rahe para medir el estrés. Finalmente, detalla los efectos fisiológicos del estrés a largo plazo como trastornos cardiovasculares, gastrointestinales y otros.
El documento define el estrés laboral y sus tipos. Según la OMS y la OIT, el estrés laboral es la reacción física y emocional a un desequilibrio entre las exigencias laborales y la capacidad de afrontarlas. Existen dos tipos de estrés: eustrés (positivo) y distrés (negativo). El distrés laboral puede causar problemas de salud, trastornos y síndromes como el de burnout, karoshi (muerte por trabajo) y karojisatsu (suicidio por trabajo).
Este documento trata sobre los diferentes tipos de estrés, incluyendo el estrés agudo, el estrés agudo episódico, el estrés crónico y la resiliencia. Explica que el estrés agudo es una respuesta a presiones a corto plazo y puede causar síntomas físicos y emocionales si se prolonga, mientras que el estrés crónico es una respuesta a presiones constantes que desgastan el cuerpo y la mente con el tiempo. También define la resiliencia como la capacidad de sobrellevar periodos de dolor em
Este documento describe diferentes modelos de estrés y sus efectos en la salud. Explica que el estrés puede verse como una respuesta al estímulo, como el estímulo en sí mismo, o como un proceso de afrontamiento. Según el modelo de estrés como respuesta, los estímulos estresantes pueden causar tres fases: alarma, lucha y agotamiento. El modelo de estrés como estímulo analiza cómo eventos vitales requieren ajustes que presionan la homeostasis. Finalmente, el modelo de estrés como afrontamiento involucra la evaluación
El documento define estrés como un proceso físico, químico o emocional que produce tensión y puede llevar a enfermedades. Explica que el estrés es una reacción de ajuste del cuerpo a estímulos amenazantes y que cada persona responde de manera diferente dependiendo de sus recursos y experiencias. También describe las diferentes fases del estrés, sus síntomas biológicos, y algunos factores que influyen en la severidad del estrés y la tolerancia a él.
El documento trata sobre el estrés. Explica que el estrés es la respuesta del cuerpo ante situaciones amenazantes o desafiantes y que hay dos tipos de estrés: el eustrés o estrés positivo que prepara el cuerpo para funcionar de forma óptima, y el distrés o estrés negativo que produce sobrecarga y desequilibrio fisiológico. También describe algunas causas del estrés como factores psicosociales, bioecológicos y de personalidad, así como consecuencias físicas, psíquicas y organizativas
El documento habla sobre la relajación en los adultos. Explica que el estrés es una reacción natural del cuerpo pero que se vuelve negativo cuando se prolonga demasiado. Enumera causas comunes de estrés como los cambios, la falta de control y la sobrecarga, y síntomas a nivel cognitivo, emocional y físico. Finalmente, ofrece varias estrategias para manejar el estrés como practicar la relajación, hacer ejercicio, comer saludable y cultivar redes de apoyo.
El documento resume la historia y conceptos clave relacionados con el estrés psicosocial. Explica que el estrés es una respuesta fisiológica y psicológica a presiones internas y externas, y que puede tener efectos adaptativos o perjudiciales dependiendo de su duración e intensidad. También describe los principales factores estresantes, las fases de la respuesta al estrés, y sus implicaciones para la salud física y mental.
2.3 y 2.a exposicion estres y estresoresaideguilleng
El documento describe el estrés como una reacción fisiológica del organismo ante situaciones percibidas como amenazantes. Explica que el estrés es la reacción y no la causa, y que puede manifestarse de diferentes formas dependiendo de cada persona. También identifica varios tipos de estresores y sus efectos en la salud mental y física.
Manejo del estrés y emociones yolanda valencia 2017Yolanda Valencia
Un síntoma de los tiempos modernos, que ya no distingue genero ni edades, el Estrés no es una enfermedad por sí mismo, pero SÍ puede generar síntomas físicos y emocionales.
Es muy importante conocer el grado de estrés que se vive y qué acciones se pueden tomar para manejarlo adecuadamente.
valencia.yolanda@univa.mx
El documento describe el estrés, incluyendo su definición como la respuesta del cuerpo ante situaciones amenazantes o desafiantes, sus causas médicas y síntomas físicos y emocionales. Explica los diferentes tipos de estrés como eustrés, distrés, hiperestrés e hipoestrés y recomienda formas de prevención y manejo del estrés como la relajación, ejercicio y organización del tiempo.
Intervenciones psicológicas en crisis y emergencias unidades 1 y 2Jorge Quito
Este documento trata sobre intervenciones psicológicas en crisis y emergencias. Define crisis como un estado temporal de desadaptación y desorganización donde una persona no puede resolver problemas usando sus métodos habituales. Explica diferentes tipos de crisis como las del desarrollo y las circunstanciales. También describe teorías de crisis como las fases según Caplan y Horowitz, y factores que inciden en las crisis como experiencias pasadas y apoyos sociales. Finalmente, define estrés postraumático y agudo relacionados a desastres.
Este documento describe los conceptos de estrés y sus mecanismos biológicos. Explica que el estrés es una respuesta normal ante demandas del ambiente, pero que se vuelve perjudicial si es crónico. Identifica factores como experiencias traumáticas, lesiones cerebrales y el cuidado de personas dependientes como estresores comunes. Finalmente, presenta estrategias para gestionar el estrés como afrontamiento conductual, fisiológico y cognitivo, así como técnicas de reducción del estrés basadas en mindfulness.
El estrés es una reacción normal del cuerpo ante desafíos, pero un estrés prolongado puede tener efectos negativos como predisposición a enfermedades. El estrés puede causar trastornos como estrés postraumático, depresión, ansiedad y síntomas físicos. Factores personales como la personalidad y factores ambientales como incidentes traumáticos influyen en cómo una persona experimenta y se adapta al estrés.
El documento habla sobre el estrés y la ansiedad. Explica que el estrés se produce ante demandas ambientales a las que el individuo debe responder, y puede manifestarse a través de la ansiedad. También describe que la ansiedad puede ser una reacción emocional independiente del estrés. Finalmente, señala que factores como el trabajo, la familia, problemas económicos u otros eventos personales pueden actuar como agentes estresantes.
El documento describe las tres fases del estrés (anticipación, espera y resultado), las evaluaciones cognitivas primarias y secundarias que realiza una persona ante un estresor, y diferentes estrategias de afrontamiento directas y defensivas. También analiza la relación entre el estrés y trastornos de salud como cáncer, VIH, cardiovasculares y gastrointestinales, así como intervenciones psicosociales para estas enfermedades.
El documento describe los conceptos de estrés, sus causas y efectos. Explica que el estrés se refiere a cualquier estímulo que produzca tensión y requiera un cambio adaptativo. Describe los tres estados de adaptación al estrés según Selye y los cambios fisiológicos que ocurren como respuesta al estrés. También explica los diferentes tipos de estrés, sus efectos en la salud y cómo varían según la personalidad.
El documento describe los diferentes tipos de estrés académico, incluyendo estrés agudo y crónico. Explica que el estrés académico se produce cuando los estudiantes se enfrentan a demandas escolares que consideran estresantes, como exámenes, competencia entre compañeros, sobrecarga de tareas y problemas con docentes o compañeros. Estos factores pueden provocar efectos negativos en el rendimiento y la salud de los estudiantes, como baja concentración, autoestima, memoria y rendimiento académico.
Este documento presenta un resumen del trabajo final de curso sobre el estrés realizado por estudiantes de psicología. El trabajo analiza los niveles de estrés en docentes y estudiantes y sus causas, consecuencias y formas de manejarlo. Se llevó a cabo una investigación mediante cuestionarios a 123 personas para comparar el estrés entre cursos y modalidades y conocer sus reacciones y medidas ante situaciones estresantes.
Este documento presenta una definición del estrés y varias teorías sobre el estrés, incluyendo la teoría fisiológica, la teoría de los sucesos vitales y la teoría de la evaluación cognitiva. También discute la respuesta fisiológica al estrés, las diferencias entre el eustrés y el distrés, las causas y fuentes generadoras de estrés, y los principales trastornos psicofisiológicos asociados con el estrés.
Este documento trata sobre el estrés y la psicología de la salud. Brevemente describe que el estrés es un estado de tensión psicológica, y que la psicología de la salud estudia la relación entre factores psicológicos y la salud física. Luego discute varias fuentes de estrés como cambios de vida, presiones y frustraciones, y formas de afrontar el estrés como la confrontación, negociación o retirada. Finalmente, analiza cómo el estrés crónico puede afectar la salud, especialmente el
Este documento discute varios temas relacionados con el estrés, el abuso y el proceso de morir. Explica las tres fases del estrés y sus efectos agudos y crónicos en la salud. Define el abuso emocional y sexual e identifica indicadores físicos y de comportamiento. Describe la agonía como la fase final del proceso de morir y la tensión que enfrenta el personal de salud que brinda cuidados paliativos.
El documento define el estrés como una reacción fisiológica del organismo ante situaciones percibidas como amenazantes o exigentes. Explica que existen tres tipos de estrés - agudo, episódico agudo y crónico - y que el estrés crónico puede tener graves consecuencias físicas y mentales. Identifica factores como enfermedades, relaciones interpersonales conflictivas, presiones laborales y cambios ambientales como causas comunes del estrés.
Presentación en power point sobre el estrés, con fines didácticos. Se clarifica el concepto, se exploran las causas, se muestran los síntomas, y se dan algunas sugerencias para manejarlo.
Este documento describe las causas y tipos de estrés psicosocial. Explica que el estrés psicosocial puede ser causado por factores estresantes agudos presentes como desastres naturales o problemas de salud, o por factores agudos pasados como abuso o trauma. También puede ser causado por factores estresantes crónicos o de largo plazo como discriminación, pobreza o problemas familiares. El documento clasifica las causas de estrés psicosocial en factores agudos presentes, agudos pasados y crónicos.
Patrón adaptación/tolerancia al estres en el cancerCherry Girl99
Este documento describe los diagnósticos de enfermería y el tratamiento psicológico para una paciente de 20 años llamada Juana María que fue diagnosticada con osteosarcoma. Tras el diagnóstico y tratamiento de quimioterapia y cirugía de amputación, se identificaron cuatro diagnósticos principales: riesgo de síndrome postraumático, ansiedad, baja autoestima situacional y temor. El objetivo del tratamiento psicológico es ayudar a la paciente a adaptarse a su enfermedad y tratamiento median
En este taller sobre el estrés individual y laboral, el participante identificara las principales fuentes que le causan muchos problemas y estrés en su vida diaria, y sus efectos en salud, su familia o su trabajo
El participante conocerá y seleccionara aquellos métodos y técnicas efectivas de afrontamiento que le sean mas adecuadas para lidiar con sus estresóres, tanto de su vida personal, como laboral.
El documento trata sobre el estrés. Explica que el estrés es la respuesta del cuerpo ante situaciones amenazantes o desafiantes y que hay dos tipos de estrés: el eustrés o estrés positivo que prepara el cuerpo para funcionar de forma óptima, y el distrés o estrés negativo que produce sobrecarga y desequilibrio fisiológico. También describe algunas causas del estrés como factores psicosociales, bioecológicos y de personalidad, así como consecuencias físicas, psíquicas y organizativas
El documento habla sobre la relajación en los adultos. Explica que el estrés es una reacción natural del cuerpo pero que se vuelve negativo cuando se prolonga demasiado. Enumera causas comunes de estrés como los cambios, la falta de control y la sobrecarga, y síntomas a nivel cognitivo, emocional y físico. Finalmente, ofrece varias estrategias para manejar el estrés como practicar la relajación, hacer ejercicio, comer saludable y cultivar redes de apoyo.
El documento resume la historia y conceptos clave relacionados con el estrés psicosocial. Explica que el estrés es una respuesta fisiológica y psicológica a presiones internas y externas, y que puede tener efectos adaptativos o perjudiciales dependiendo de su duración e intensidad. También describe los principales factores estresantes, las fases de la respuesta al estrés, y sus implicaciones para la salud física y mental.
2.3 y 2.a exposicion estres y estresoresaideguilleng
El documento describe el estrés como una reacción fisiológica del organismo ante situaciones percibidas como amenazantes. Explica que el estrés es la reacción y no la causa, y que puede manifestarse de diferentes formas dependiendo de cada persona. También identifica varios tipos de estresores y sus efectos en la salud mental y física.
Manejo del estrés y emociones yolanda valencia 2017Yolanda Valencia
Un síntoma de los tiempos modernos, que ya no distingue genero ni edades, el Estrés no es una enfermedad por sí mismo, pero SÍ puede generar síntomas físicos y emocionales.
Es muy importante conocer el grado de estrés que se vive y qué acciones se pueden tomar para manejarlo adecuadamente.
valencia.yolanda@univa.mx
El documento describe el estrés, incluyendo su definición como la respuesta del cuerpo ante situaciones amenazantes o desafiantes, sus causas médicas y síntomas físicos y emocionales. Explica los diferentes tipos de estrés como eustrés, distrés, hiperestrés e hipoestrés y recomienda formas de prevención y manejo del estrés como la relajación, ejercicio y organización del tiempo.
Intervenciones psicológicas en crisis y emergencias unidades 1 y 2Jorge Quito
Este documento trata sobre intervenciones psicológicas en crisis y emergencias. Define crisis como un estado temporal de desadaptación y desorganización donde una persona no puede resolver problemas usando sus métodos habituales. Explica diferentes tipos de crisis como las del desarrollo y las circunstanciales. También describe teorías de crisis como las fases según Caplan y Horowitz, y factores que inciden en las crisis como experiencias pasadas y apoyos sociales. Finalmente, define estrés postraumático y agudo relacionados a desastres.
Este documento describe los conceptos de estrés y sus mecanismos biológicos. Explica que el estrés es una respuesta normal ante demandas del ambiente, pero que se vuelve perjudicial si es crónico. Identifica factores como experiencias traumáticas, lesiones cerebrales y el cuidado de personas dependientes como estresores comunes. Finalmente, presenta estrategias para gestionar el estrés como afrontamiento conductual, fisiológico y cognitivo, así como técnicas de reducción del estrés basadas en mindfulness.
El estrés es una reacción normal del cuerpo ante desafíos, pero un estrés prolongado puede tener efectos negativos como predisposición a enfermedades. El estrés puede causar trastornos como estrés postraumático, depresión, ansiedad y síntomas físicos. Factores personales como la personalidad y factores ambientales como incidentes traumáticos influyen en cómo una persona experimenta y se adapta al estrés.
El documento habla sobre el estrés y la ansiedad. Explica que el estrés se produce ante demandas ambientales a las que el individuo debe responder, y puede manifestarse a través de la ansiedad. También describe que la ansiedad puede ser una reacción emocional independiente del estrés. Finalmente, señala que factores como el trabajo, la familia, problemas económicos u otros eventos personales pueden actuar como agentes estresantes.
El documento describe las tres fases del estrés (anticipación, espera y resultado), las evaluaciones cognitivas primarias y secundarias que realiza una persona ante un estresor, y diferentes estrategias de afrontamiento directas y defensivas. También analiza la relación entre el estrés y trastornos de salud como cáncer, VIH, cardiovasculares y gastrointestinales, así como intervenciones psicosociales para estas enfermedades.
El documento describe los conceptos de estrés, sus causas y efectos. Explica que el estrés se refiere a cualquier estímulo que produzca tensión y requiera un cambio adaptativo. Describe los tres estados de adaptación al estrés según Selye y los cambios fisiológicos que ocurren como respuesta al estrés. También explica los diferentes tipos de estrés, sus efectos en la salud y cómo varían según la personalidad.
El documento describe los diferentes tipos de estrés académico, incluyendo estrés agudo y crónico. Explica que el estrés académico se produce cuando los estudiantes se enfrentan a demandas escolares que consideran estresantes, como exámenes, competencia entre compañeros, sobrecarga de tareas y problemas con docentes o compañeros. Estos factores pueden provocar efectos negativos en el rendimiento y la salud de los estudiantes, como baja concentración, autoestima, memoria y rendimiento académico.
Este documento presenta un resumen del trabajo final de curso sobre el estrés realizado por estudiantes de psicología. El trabajo analiza los niveles de estrés en docentes y estudiantes y sus causas, consecuencias y formas de manejarlo. Se llevó a cabo una investigación mediante cuestionarios a 123 personas para comparar el estrés entre cursos y modalidades y conocer sus reacciones y medidas ante situaciones estresantes.
Este documento presenta una definición del estrés y varias teorías sobre el estrés, incluyendo la teoría fisiológica, la teoría de los sucesos vitales y la teoría de la evaluación cognitiva. También discute la respuesta fisiológica al estrés, las diferencias entre el eustrés y el distrés, las causas y fuentes generadoras de estrés, y los principales trastornos psicofisiológicos asociados con el estrés.
Este documento trata sobre el estrés y la psicología de la salud. Brevemente describe que el estrés es un estado de tensión psicológica, y que la psicología de la salud estudia la relación entre factores psicológicos y la salud física. Luego discute varias fuentes de estrés como cambios de vida, presiones y frustraciones, y formas de afrontar el estrés como la confrontación, negociación o retirada. Finalmente, analiza cómo el estrés crónico puede afectar la salud, especialmente el
Este documento discute varios temas relacionados con el estrés, el abuso y el proceso de morir. Explica las tres fases del estrés y sus efectos agudos y crónicos en la salud. Define el abuso emocional y sexual e identifica indicadores físicos y de comportamiento. Describe la agonía como la fase final del proceso de morir y la tensión que enfrenta el personal de salud que brinda cuidados paliativos.
El documento define el estrés como una reacción fisiológica del organismo ante situaciones percibidas como amenazantes o exigentes. Explica que existen tres tipos de estrés - agudo, episódico agudo y crónico - y que el estrés crónico puede tener graves consecuencias físicas y mentales. Identifica factores como enfermedades, relaciones interpersonales conflictivas, presiones laborales y cambios ambientales como causas comunes del estrés.
Presentación en power point sobre el estrés, con fines didácticos. Se clarifica el concepto, se exploran las causas, se muestran los síntomas, y se dan algunas sugerencias para manejarlo.
Este documento describe las causas y tipos de estrés psicosocial. Explica que el estrés psicosocial puede ser causado por factores estresantes agudos presentes como desastres naturales o problemas de salud, o por factores agudos pasados como abuso o trauma. También puede ser causado por factores estresantes crónicos o de largo plazo como discriminación, pobreza o problemas familiares. El documento clasifica las causas de estrés psicosocial en factores agudos presentes, agudos pasados y crónicos.
Patrón adaptación/tolerancia al estres en el cancerCherry Girl99
Este documento describe los diagnósticos de enfermería y el tratamiento psicológico para una paciente de 20 años llamada Juana María que fue diagnosticada con osteosarcoma. Tras el diagnóstico y tratamiento de quimioterapia y cirugía de amputación, se identificaron cuatro diagnósticos principales: riesgo de síndrome postraumático, ansiedad, baja autoestima situacional y temor. El objetivo del tratamiento psicológico es ayudar a la paciente a adaptarse a su enfermedad y tratamiento median
En este taller sobre el estrés individual y laboral, el participante identificara las principales fuentes que le causan muchos problemas y estrés en su vida diaria, y sus efectos en salud, su familia o su trabajo
El participante conocerá y seleccionara aquellos métodos y técnicas efectivas de afrontamiento que le sean mas adecuadas para lidiar con sus estresóres, tanto de su vida personal, como laboral.
Patron de afrontamiento tolerancia al estrésrvalverdej
Este documento describe el patrón de afrontamiento y tolerancia al estrés de un individuo. Incluye preguntas de anamnesis para evaluar factores estresantes, sistemas de apoyo, estrategias para resolver problemas, y la eficacia general del afrontamiento. También provee ejemplos de diagnósticos y cuidados de enfermería relacionados a diferentes patrones de afrontamiento.
Este documento describe el estrés, sus causas, tipos, manifestaciones y tratamientos. Define el estrés como la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona. Describe el estrés agudo, crónico y positivo, y sus causas como el exceso de cortisol y adrenalina. Además, detalla los síntomas y enfermedades relacionadas con el estrés, así como tratamientos no farmacológicos como terapias y tratamientos farmacológicos. Finalmente, presenta un estudio sobre
Cuidado de enfermeria en personas con estresDufer Cuellar
El documento define estrés como la respuesta fisiológica y psicológica del cuerpo a una situación que se percibe como amenazante o estresante. Explica que el estrés puede ser positivo (eustrés) o negativo (distrés) dependiendo de si motiva o sobrecarga al individuo. También describe las causas, síntomas, efectos en la salud, y técnicas para manejar el estrés como la relajación, ejercicio y control de la alimentación.
El documento habla sobre el cuidado de enfermería para satisfacer las necesidades de descanso y sueño de los pacientes. Describe factores que afectan el sueño como la edad, salud y estrés. Las enfermeras son responsables de crear un ambiente cómodo para favorecer el sueño a través de hábitos, medicación e inspeccionar la unidad del paciente. Existen diferentes formas de tender la cama como cerrada para mantenerla limpia o abierta cuando es asignada a un paciente.
El documento explica los conceptos y fases del sueño, así como los patrones de sueño a diferentes edades. Cubre temas como la fisiología del sueño, las características del sueño NREM y REM, los factores que afectan el sueño y trastornos comunes como insomnio, narcolepsia y apnea del sueño. Resalta que el sueño es necesario para restaurar la energía y que está controlado por zonas cerebrales que inhiben la vigilia para producir el sueño.
Los patrones funcionales de salud describen 11 áreas relacionadas con la salud desde un enfoque funcional, de desarrollo y cultural. Estos patrones permiten valorar a todas las personas independientemente de su edad u otras características. La valoración sigue un proceso que incluye la recogida de datos a través de entrevistas y observaciones, validación de la información, organización de los datos según los patrones funcionales, y registro de la información de acuerdo a la legislación sobre confidencialidad.
Los patrones funcionales de marjory gordonnatividad76
El documento describe el proceso de enfermería (PE) y su importancia para brindar atención de calidad a los pacientes. El PE consta de cinco etapas (valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación) y permite identificar las necesidades del paciente para desarrollar planes de cuidado. Se aplicó el PE a un paciente que se sometió a una artroplastia de rodilla, desarrollando diagnósticos de enfermería y planes de intervención basados en los 11 patrones funcionales de salud de Gordon para
Este documento presenta información sobre los patrones de sueño y descanso y los trastornos del sueño. Explica la clasificación de los trastornos del sueño en disomnias (que afectan la iniciación o mantenimiento del sueño) y parasomnias. Describe algunos trastornos comunes como insomnio, apnea del sueño, pesadillas y bruxismo. También incluye una sección sobre la valoración de enfermería de este patrón funcional.
Este documento trata sobre los cuidados de enfermería para el adulto mayor. Explica que el envejecimiento conlleva cambios físicos y psicológicos que requieren atención específica. Detalla las diferentes etapas de la adultez y características del adulto mayor. Además, describe los cuidados que debe brindar la enfermería enfocados en las diversas funciones fisiológicas del adulto mayor como la neurológica, circulatoria, nutricional y otras. Finalmente, resalta la importancia de promover la
Este documento describe los principales aspectos del cuidado de enfermería para adultos mayores. En primer lugar, presenta los determinantes biológicos, ambientales, sociales y sistemas de salud que afectan el proceso salud-enfermedad en las personas mayores. Luego, aborda temas como el estrés, los estilos de vida saludables, los factores de riesgo y protectores, y el ciclo vital individual y familiar. Finalmente, detalla el proceso de valoración y atención de enfermería para esta población, incluyendo la
Marjory Gordon es una pionera en el desarrollo de sistemas de diagnóstico y valoración de enfermería. Dirigió proyectos de investigación internacionales y desarrolló los Patrones Funcionales de Salud, un marco ampliamente utilizado que evalúa 11 dimensiones de la salud de un paciente como estilo de vida, funciones fisiológicas, roles y relaciones. También es conocida por su trabajo inicial en diagnósticos de enfermería, que se ha expandido a más de 200 categorías.
Marjory Gordon y sus 11 patrones funcionalesjoys figueroa
Marjory Gordon fue una teórica y profesora estadounidense que creó la teoría de los patrones funcionales de salud de Gordon para enseñar valoración de enfermería. Dividió los aspectos de salud que afectan a un individuo en 11 patrones funcionales como percepción de la salud, actividad, eliminación, sueño, cognición, autoconcepto, roles, sexualidad, afrontamiento del estrés, valores y nutrición. Sus patrones funcionales siguen siendo una herramienta importante para la valoración y planificación del cuid
El documento proporciona principios básicos para el cuidado de adultos mayores, incluyendo escucharlos atentamente, mantener una buena higiene, alimentación balanceada y estimulación, realizar ejercicio físico de forma segura, prevenir y detectar úlceras por presión, cuidar su piel a diario y realizar exámenes físicos detallados considerando todos los aspectos de su salud y bienestar.
Cuidados de enfermeria,para el adulto mayorGyna Vargas
Los cuidados básicos de enfermería incluyen: 1) cuidado integral de las necesidades del paciente, 2) proporcionar alimentos y asistir al paciente si es necesario, 3) tomar signos vitales según lo establecido.
Este documento presenta información sobre la intervención en crisis y emergencias en el contexto de la carrera de psicología clínica de la Universidad Central del Ecuador. Define crisis, emergencias e influencias teóricas como Freud y Maslow. Explica los tipos de crisis, el estrés, las teorías de estímulo del estrés de Holmes y Selye, y las fases del estrés. También cubre el estrés postraumático y agudo.
Este documento presenta información sobre la intervención en crisis y emergencias en psicología clínica. Explica conceptos clave como crisis, emergencia y estrés, así como teorías influyentes como las de Freud, Maslow y Holmes. También describe tipos de crisis, fases del estrés, y condiciones como el estrés postraumático y agudo. El objetivo es brindar una introducción a estos temas importantes para la práctica de la psicología clínica.
Este documento presenta información sobre la intervención en crisis y emergencias en psicología clínica. Explica conceptos clave como crisis, emergencia y estrés, así como teorías influyentes como las de Freud, Maslow y Holmes. También describe tipos de crisis, fases del estrés, y condiciones como el estrés postraumático y agudo. El objetivo es brindar una introducción a estos temas importantes para la práctica de la psicología clínica.
Este documento trata sobre la intervención psicológica en crisis y emergencias. Explica que la intervención psicológica es un proceso de ayuda dirigido a personas que han sufrido un suceso traumático. Define conceptos como crisis y emergencia, y describe teorías sobre el estrés y la respuesta a situaciones traumáticas.
Este documento trata sobre la intervención psicológica en crisis y emergencias. Explica que la intervención psicológica es un proceso de ayuda dirigido a personas que han sufrido un suceso traumático. Presenta conceptos clave como crisis, emergencias, teorías sobre el estrés y la respuesta a eventos traumáticos. Además, describe los diferentes enfoques y etapas del proceso de recuperación tras un evento estresante.
Intervenciones psicológicas en crisis y emergencias ialbacq
El documento describe la historia de las intervenciones psicológicas en crisis y emergencias desde la década de 1940. Influencias teóricas como Darwin, estudios sobre el estrés y la teoría del desarrollo de Erickson dieron forma a los enfoques. En la década de 1960, Caplan desarrolló la teoría de la crisis y se establecieron centros de salud mental.
Este documento trata sobre la intervención psicológica en crisis y emergencias. Explica que la intervención psicológica es un proceso de ayuda dirigido a personas que han sufrido un suceso traumático. Presenta conceptos clave como crisis, emergencias, teorías sobre el estrés y la respuesta a eventos traumáticos. Además, describe los síntomas y tiempos de duración del estrés agudo y postraumático.
Este documento describe la intervención psicológica en crisis y emergencias. Explica que la intervención psicológica es un proceso de ayuda dirigido a personas que han experimentado un suceso traumático. Define conceptos como crisis y emergencia, y describe teorías sobre el estrés y la respuesta a eventos traumáticos. Además, presenta los conceptos clave de la intervención psicológica en crisis y emergencias.
Este documento describe varios factores relacionados con el estrés, incluyendo las fases del estrés, las respuestas al estrés y las consecuencias del estrés crónico. También describe factores personales y situacionales que afectan la capacidad de afrontamiento ante situaciones estresantes, así como varios trastornos psicológicos relacionados con el estrés traumático como el TEPT, trastorno de estrés agudo y depresión.
El documento presenta información sobre intervención en crisis. Define intervención en crisis como un proceso de ayuda dirigido a auxiliar a personas o familias en situaciones traumáticas para disminuir los efectos negativos. Revisa antecedentes históricos y teorías como las de Maslow, Rogers, Darwin y Erickson que influyen en la intervención en crisis. Describe tipos de crisis, estados y reacciones, así como factores relacionados como desastres, estrés y síndromes de estrés postraumático y agudo.
Intervención psicológica en crisis y emergenciasMaithe Flores
Este documento trata sobre las intervenciones psicológicas en crisis y emergencias. Explica brevemente los antecedentes históricos de las crisis, incluyendo eventos como el incendio de Coconut Grove en 1942 y las teorías de Caplan sobre las crisis vitales. También define conceptos como crisis, desastres y estrés, y describe las fases por las que pasan las crisis y el modelo de las tres etapas del estrés.
Teoria de la_crisis iván alvarez manzanoIvan Manzano
Este documento resume las teorías sobre la crisis psicológica. Define la crisis como un proceso de ayuda para manejar un evento traumático y reducir sus efectos mediante el establecimiento de una relación terapéutica que permita expresar temores y reforzar la autoestima. Explica los tipos y causas de crisis, así como las etapas y resultados posibles. Finalmente, presenta hipótesis sobre los patrones de afrontamiento durante una crisis y los factores que determinan si esta conduce a mejoría o deterioro.
Este documento presenta la definición y tipos de intervención en crisis, así como los antecedentes y fundamentos teóricos. Incluye los nombres de los principales autores en el tema como Eric Lindemann, G. Kaplan, K. Slaikeu y L. Bellak. También describe brevemente los conceptos de emergencia y desastre, así como las teorías del estrés como el síndrome general de adaptación y la teoría de la interacción de Lazarus y Folkman. Finalmente, menciona los principales trastornos relacionados al estr
El documento presenta los conceptos generales de la intervención en crisis. Explica que surgió en Estados Unidos luego de un incendio en 1942 y desde entonces ha sido estudiado por psiquiatras. Identifica cinco teorías fundamentales como la evolución, el desarrollo, el empirismo, la teoría de la crisis y el síndrome general de adaptación. Finalmente, clasifica los desastres y explica brevemente la conceptualización de emergencia y la psicopatología en las crisis.
El documento presenta los conceptos generales de la intervención en crisis. Explica que surgió en Estados Unidos luego de un incendio en 1942 y desde entonces ha sido estudiado por psiquiatras. Identifica a Eric Lindemann como pionero en estudiar el proceso de duelo. También describe las teorías de la evolución, el desarrollo, el empirismo y la crisis de Caplan como fundamentos teóricos. Finalmente, define conceptos como emergencia y desastre, y clasifica los desastres en naturales y provocados por el ser humano
Este documento trata sobre los trastornos de ansiedad. Explica la historia de estos trastornos desde el siglo XVIII cuando se les llamaba "neurosis". También describe los diferentes tipos de trastornos de ansiedad como el trastorno de pánico, los trastornos de ansiedad social y el TOC. Explica las características psicológicas y de personalidad asociadas con estos trastornos y los tratamientos comunes como la terapia cognitiva y los medicamentos.
Resumen primer hemi intervencion crisis y emergenciasflakosss
Este documento presenta una descripción de un curso de intervención en crisis y emergencias impartido por 4 estudiantes. Incluye antecedentes históricos sobre el desarrollo del campo de la intervención en crisis, así como fundamentos teóricos y conceptos clave como las diferentes fases de una crisis, factores que inciden en las crisis, tipos de desastres, y trastornos de ansiedad relacionados como el TEPT y el trastorno por estrés agudo.
Este documento resume las principales teorías sobre la depresión desde perspectivas conductual, cognitiva, humanista y psicoanalítica. Describe los síntomas, factores etiológicos, prevalencia y tratamientos de la depresión.
El documento resume la historia de la ansiedad. Explica que originalmente el término "neurosis" se refería a afecciones del sistema nervioso sin fiebre o afectación de órganos. En el siglo 18, Cullen inventó el término "ansiedad" para describir una aflicción nerviosa que produce nerviosismo. En el siglo 19 se llamaba "neuróticas" a personas con conducta rígida. En el siglo 20, Freud propuso un modelo psicoanalítico. La ansiedad puede expresarse de forma localizada o generalizada y tiene consecu
La cultura Wari se originó entre los años 500-1000 d.C. en la región de Huanta, Perú, como una cultura de fusión entre las culturas Nazca, Huarpa y Tiahuanaco. Los Wari expandieron su imperio desde Cajamarca hasta Moquegua e introdujeron importantes avances arquitectónicos e influyeron en las manifestaciones culturales como la cerámica y la religión en la zona andina.
El Virreinato del Perú se estableció en 1542 mediante las Leyes de Indias del rey Carlos I, aunque fue el virrey Francisco Toledo quien lo organizó correctamente. El Virreinato tenía una estructura administrativa tanto en España como en el territorio americano, con el virrey a cargo de todo el territorio y contando con audiencias, corregimientos, cabildos y reducciones. La principal actividad económica era la minería, realizada por aborígenes en condiciones duras.
El Virreinato del Perú fue creado en 1542 para administrar las colonias españolas en Sudamérica. Estaba dividido en audiencias y gobernado por un virrey que representaba al rey español. El virrey tenía autoridad sobre las autoridades locales como los corregidores, cabildos, y caciques, y era responsable de recaudar tributos de los indígenas y organizar el sistema de mitas.
Los trastornos alimenticios son enfermedades crónicas y progresivas que se manifiestan a través de la conducta alimentaria y la autoimagen. Pueden ser causados por desequilibrios químicos en el cerebro, falta de identidad, familias disfuncionales, y la asociación de la delgadez con el éxito promovida por los medios. Algunos trastornos comunes son la anorexia, que se caracteriza por la falta de apetito y miedo a subir de peso, y la bulimia, definida
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la meseta de Collao, a 2121 kilómetros del Lago Titicaca, en territorio peruano y boliviano. Produjeron cerámica de colores rojo, anaranjado y negro, incluyendo grandes vasos ceremoniales llamados keros. Construyeron el Palacio de Kalasasaya de 14000 metros cuadrados, rodeado de enormes piedras talladas. Entre los años 500 y 700 d.C., los metalurgistas de Tiahuanaco crearon obras maestras de
El documento describe el surgimiento y accionar de dos grupos terroristas en Perú, Sendero Luminoso y el MRTA, desde 1980. Sendero Luminoso inició sus ataques en 1980 durante las elecciones generales quemando ánforas electorales, luego ambos grupos cometieron atentados en las ciudades desde 1985 para lograr participación política a través de la violencia, causando aproximadamente 25,000 muertes inocentes. El terrorismo finalizó en los 90's con la captura del líder de Sendero Luminoso Abimael Guzmán.
Roma fue inicialmente una monarquía que luego se convirtió en una república y finalmente en un imperio. Era el centro del Imperio Romano y actualmente es la capital de Italia. Tuvo varios gobernantes como reyes y emperadores y practicaba una religión politeísta antes de adoptar el cristianismo.
Roma se fundó en el siglo VIII a.C. y llegó a dominar gran parte del mundo mediterráneo. Tuvo un sistema político que evolucionó de la monarquía a la república y luego al imperio. Los romanos construyeron ciudades con calles pavimentadas, acueductos, teatros, anfiteatros como el Coliseo, y baños públicos. Practicaron religiones influenciadas por los griegos con dioses como Júpiter y Venus.
La Primera Guerra Mundial estalló en 1914 y finalizó en 1918. Las principales causas fueron las alianzas militares entre las potencias europeas, como la Triple Alianza entre Alemania, Austria-Hungría e Italia y la Triple Entente entre Gran Bretaña, Francia y Rusia, y el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria. La guerra se caracterizó por los combates de trincheras y tuvo un gran costo humano. Finalmente, los aliados derrotaron a Alemania y sus aliados con la ayuda decisiva de Estados Unidos.
El documento describe el Sistema Nacional de Defensa Civil de Perú, el cual fue creado en 1972 para coordinar la prevención y respuesta ante desastres. Explica los peligros naturales a los que está expuesto el país, así como eventos históricos destructivos. También describe los planes y operaciones de defensa civil, incluyendo el Centro de Operaciones de Emergencia y el Sistema Nacional de Información para la Prevención y Atención de Desastres. El objetivo es fortalecer la preparación ante desastres a través de la educación y la coordin
El Virreinato del Perú se estableció en 1542 mediante las Leyes de Indias del rey Carlos I, aunque fue organizado de manera efectiva por el virrey Francisco Toledo en el siglo XVI. El Virreinato tenía una estructura administrativa tanto en España como en el territorio americano, con el virrey a la cabeza y audiencias, corregimientos, cabildos y reducciones en América. La principal actividad económica era la minería realizada por trabajadores indígenas en condiciones difíciles.
El documento describe la estructura del Estado peruano. Explica que el Estado peruano está compuesto por territorio, nación y población. Se divide en tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial. El poder ejecutivo incluye al Presidente, ministerios, organismos públicos y empresas del Estado. El poder legislativo reside en el Congreso unicameral. El poder judicial lo ejerce a través de órganos jurisdiccionales y de gobierno.
Este documento trata sobre la personalidad y las actitudes. Brevemente describe que la personalidad es única a cada individuo y está influenciada por factores genéticos y ambientales. Explica también que las actitudes son evaluaciones favorables o desfavorables hacia un objeto y predicen el comportamiento cuando se plantean al mismo nivel de generalidad. Finalmente, señala que es posible cambiar las actitudes a través de la persuasión.
Entre 1815 y 1914 hubo un período de paz armada en Europa caracterizado por la tensión constante y la carrera armamentista. Existían tres focos principales de conflicto: la amenaza de la creciente capacidad militar e industrial de Alemania, los conflictos en los Balcanes entre el Imperio Austro-Húngaro y el Imperio Otomano, y las alianzas militares como la Triple Alianza entre Alemania, el Imperio Austro-Húngaro e Italia de 1882 y la Triple Entente entre Gran Bretaña, Francia y Rus
El documento describe el periodo de paz armada entre 1885 y 1914 antes de la Primera Guerra Mundial, caracterizado por una intensa carrera armamentista y la formación de alianzas militares como la Triple Alianza y la Triple Entente. Las naciones europeas se armaban cada vez más debido a las tensiones políticas y territoriales, especialmente en los Balcanes y por el resentimiento alemán hacia sus vecinos, creando las condiciones para el estallido de la guerra.
El documento describe el contexto mundial actual que incluye problemas como la pobreza, la guerra, la inequidad y la proliferación de armas, y argumenta que la educación para la paz es necesaria para promover una cultura de paz positiva basada en valores universales y no violencia. La educación para la paz incluye componentes como la educación para los derechos humanos, la comprensión internacional y la no violencia, con el objetivo de transformar los conflictos y prevenir la violencia.
Los partidos políticos son organizaciones que buscan el control del gobierno a través de elecciones democráticas. Un partido político es una organización articulada que compite por apoyo popular para controlar el poder gubernamental. Los partidos son agentes políticos que compiten por posiciones de poder en el campo político.
El documento habla sobre la importancia de enfocarse en el desarrollo individual del estudiante tanto a nivel psicológico como emocional. También enfatiza la necesidad de enseñar valores democráticos y trabajar en grupo para formar ciudadanos independientes. Además, sugiere utilizar diversas actividades y proyectos para mejorar la autoestima del estudiante y fomentar su capacidad de tomar decisiones.
La Ilustración fue un movimiento cultural europeo en el siglo XVIII que sometió a crítica la autoridad, el absolutismo y la religión mediante el uso de la razón y la experiencia. Los ilustrados propusieron transformar la vida individual y colectiva usando criterios racionales, científicos y naturales. Algunas características clave de la Ilustración incluyen la fe en el progreso a través de la educación y la búsqueda de la felicidad para los individuos. La Ilustración también contribuyó a reformar las
La Inquisición fue una institución judicial creada por la Iglesia Católica en la Edad Media para localizar, procesar y condenar herejes mediante métodos de tortura. Existieron varios tipos de Inquisición, como la española, la medieval, la romana y la portuguesa, establecidas en diferentes épocas y lugares para perseguir herejías y mantener el control religioso.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA DDEELL
CCOONNCCEEPPTTOO DDEE EESSTTRRÉÉSS
S.XIV: experiencias
negativas,
adversidades,
dificultades,
sufrimiento, aflicción.
R. Hooke (S. XVII):
biólogo y físico. El
estrés es concebido
como una fuerza
interna generada
dentro de un cuerpo
por la acción de otra
fuerza que tiende a
distorsionar dicho
cuerpo (Strain).
4. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA DDEELL
CCOONNCCEEPPTTOO DDEE EESSTTRRÉÉSS
Claude Bernard 1878:
fisiólogo francés. Demostró
que una de las principales
características de los seres
vivos es el poder de mantener
la estabilidad de su medio
ambiente interno, cualquiera
que sea la condición externa.
Canon (1932): planteó su
hipótesis sobre la
“homeostasis”, es decir la
capacidad que tiene todo
organismo para mantener un
constante equilibrio interno.
5. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA DDEELL
CCOONNCCEEPPTTOO DDEE EESSTTRRÉÉSS
Hans Selye (1973):
define al estrés como
“respuestas
inespecíficas del
organismo a las
demandas hechas
sobre él”, es decir, el
estrés es una respuesta
a un estresor.
6. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA DDEELL
CCOONNCCEEPPTTOO DDEE EESSTTRRÉÉSS
Valdés y Flores (1990): lo
entienden como “un
estado de activación
autonómica y
neuroendocrina, de
naturaleza displacentera,
que implica un fracaso
adaptativo, con cognición
de indefensión e
inhibición inmunológica
y conductual”.
7. CONCEPTO DE ESTRÉS
“Es una respuesta psicofísica que prepara
al organismo a responder frente a un
estímulo (interno o externo) de manera
positiva (eutrés) o negativa (distrés), en
donde interviene una mediación cognitiva
del estresor (appraisal) y un tipo de
afrontamiento característico de cada
individuo (coping), en una determinada
situación y tiempo, para adaptarse al
cambio de su entorno”
Palomino, A. y Delgado, M.
8. TEORÍAS BASADAS EN LA
RESPUESTA
• Hans Selye (1948) :
pionero en el campo de la
investigación
psicobiología sobre el
estrés.
• Estrés (1973): “respuestas
inespecíficas del
organismo a las
demandas hechas sobre
él”. Es decir, el estrés es
una respuesta a un
estresor.
9. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
Estrés: lo entienden
como características
asociadas a los estímulos
del ambiente (demandas
psicosociales), los que
pueden perturbar o
alterar el
funcionamiento del
organismo (concepto
popular).
10. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
Strain: el estrés
(demanda psicosocial)
se localiza fuera del
individuo, siendo el
strain (efecto
deformante producido
por el estrés), el aspecto
correspondiente a la
persona.
12. TEORÍA BASADAS EN EL
ESTÍMULO
• Asociada Ley de
Elasticidad de Hooke: el
estrés produce deformación
(strain).
• Variabilidad límites
tolerancia al estrés.
• Tolerancia: el estrés
(demanda psicosocial)
excede límites de tolerancia
provoca daños fisiológicos
y/o psicológicos
permanentes.
13. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
• Harold G. Wolff y Adolf Meyer (1920 – 1930):
interrelación la biología, la psicología y la
sociología explicar los procesos de salud -
enfermedad.
• Life Chart (Historia vital): ficha personal de
situaciones vitales ordenadas cronológicamente.
• Holmes y Rahe (1967) fueron los principales
responsables del desarrollo del enfoque
psicosocial del estrés o enfoque de los sucesos
vitales.
14. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
• Holmes y Hawkins (1956): Schedule of Recent
Experience (SRE) (Inventario de Experiencias
Recientes).
• “Gravamen Psicosocial” en
personas sanas y en pacientes.
• SRE: evalúa sucesos vitales
(life events) asociados
al inicio de las enfermedades.
15. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
• Holmes y Rahe (1967):
Social Readjustment
Rating Scale, SRRS
(Escala de Reajuste
social). Unidades de
Cambio Vital (UCV).
• SRRS: UCV y
propensión a la
enfermedad.
16. TEORÍA BASADA EN EL
ESTÍMULO
Dos tipos demandas
psicosociales:
a. Life events: sucesos
vitales, eventos
mayores.
b. Estrés diario:
suceso menores,
microeventos
(Hassles, Uplifts)
17. TEORÍAS BASADAS EN LA
INTERACCIÓN
APROXIMACIÓN MEDIACIONAL COGNITIVA DE
LAZARUS Y FOLKMAN (1984):
• Estrés: “un conjunto de
relaciones particulares
entre la persona y la
situación, siendo está
valorada por la persona
como algo que “agrava”
o excede sus propios
recursos y que pone en
peligro su bienestar
personal”.
18. TEORÍAS BASADAS EN LA
INTERACCIÓN
APROXIMACIÓN MEDIACIONAL COGNITIVA DE
LAZARUS Y FOLKMAN (1984):
Mediación Cognitiva:
proponen la importancia de los
factores psicológicos,
principalmente cognitivos en su
teoría del estrés (appraisal).
Evaluación Cognitiva: primaria
(amenaza, daño-pérdida,
desafío, beneficio), secundaria,
reevaluación
21. Demandas psicosociales Evaluación cognitiva Respuesta de estrés Estatus de salud
SUCESOS
VITALES
SUCESOS
MENORES
PRIMARIA
Características
de la demanda
SECUNDARIA
Recursos de
afrontamiento
RESPUESTAS
FISIOLÓGICAS
RESPUESTAS
EMOCIONALES
ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO
APOYO
SOCIAL
FISIOLÓGICO
PSICOLÓGICO
VARIABLES
DISPOSICIONALES
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Modelo procesual del estrés con indicación de las principales relaciones entre los
diferentes tipos de componentes implicados: (1) Demandas psicosociales
(comúnmente “estrés psicosocial”) (2) Evaluación cognitiva, (3) Respuesta de estrés
(4) Afrontamiento (5) Apoyo Social (6) Variables disposicionales (7) Estatus de salud
(en línea discontinua se indican relaciones de feedback) Sandin, 1997.
22. CIRCUNSTANCIA ESQUEMA EMOCIÓN
Peligro
Pérdida
Quiebre del código moral.
Hecho frustrante.
Rechazo de los otros
desprecios.
Amenaza de pérdida de
Exclusividad
Amenaza de alguien más
competente
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Irracional - Racional
Ansiedad - Miedo
Depresión – Tristeza
Culpable – Arrepentimiento
Rabia violencia y fastidio
Dolor - tristeza
Celos mórbidos y no mórbidos
Envidia destructiva –
impulsadora.
23. ANSIEDAD
• La percepción de que algo malo o terrible sucederá,
estará asociado a la ansiedad que, según Spielberger
(1967,1984) , es un estado emocional displacentero
que va desde la ligera inquietud hasta el miedo
intenso ;variando el impacto biopsicosocial, según la
frecuencia, intensidad y duración con la que se vive
• Ej. Tengo temor a que pase lo que le pasó a ……… y sí
me sucede, si no salgo de… qué será de mí y de mi
familia, este pensamiento que se repite una y otra vez.
estará asociado a elevada ansiedad.
24. COLERA O IRA
• La cólera es un estado emocional
displacentero que puede variar en
intensidad desde la ligera molestia
hasta la furia o rabia.
• Puede ser expresada o contenida
causando impacto según la frecuencia,
intensidad o duración con que se viva
llegando hasta actitudes y
comportamientos hostiles y violentos.
25. CARACTERÍSTICAS
Los sujetos con elevada ira son vulnerables a la
activación de la misma en un mayor rango de
situaciones y en la vida cotidiana,
experimentando más intensidad en las
provocaciones y una mayor activación fisiológica
cuando están enfadados, presentando
antagonismo verbal y físico (agresiones) y con
tendencias de afrontamientos menos
constructivas prefiriendo estilos de expresión
represivo o negativo dirigido al exterior.
(Deffenbacher 1995)
26. CARACTERÍSTICAS
Los sujetos con ira intensa suelen ser
activos y desafiantes, culpan y
externalizan, tomando decisiones rápidas
y actuando en base a ellas, son
verbalmente discutidores mordaces e
intimidatorios.
27. DEPRESION
• La tristeza, es un estado emocional
displacentero que podría implicar la
percepción de pérdida de algo valioso
para uno, para los demás y en general
para el entorno, pudiendo llevar a la
desesperanza o hasta la depresión si esto
se cronifica.
28. EL EQUIPO DE SALUD
El Personal que atiende enfermos crónicos :
No evita el sufrimiento , no cura , su ayuda es paliativa.
Tiene menos control sobre la enfermedad que el que atiende casos
agudos. Se siente más impotente ante la enfermedad .
Tiene menos vivencias de éxito en su trabajo.
Menos gratificación y satisfacción.
Menos reconocimiento social.
El paciente es menos agradecido.
Tiene que enfrentar el duelo de pacientes y familiares
Necesita habilidades de comunicación.
29. EL EQUIPO DE SALUD
El Personal que atiende enfermos crónicos :
Los pacientes se resienten hacia ellos por el trato despersonalizado , porque
no les dedican suficiente tiempo para escucharlos e informarlos.
Los pacientes y familiares critican sus cuidados crónicos y los culpabilizan
de recaídas y fracasos .
Los pacientes y familiares pueden sentir ambivalencia hacia ellos.
Exigencias altas del puesto de trabajo.(Horas de pie, características de la
atención, Habilidades técnicas, etc.)
El cuidado de enfermos crónicos recuerda constantemente la vulnerabilidad
propia hacia las enfermedades y la muerte .
Tiene que informar diagnósticos difíciles.
Constituyen la fuente de apoyo más importante para pacientes y familiares .
30. DIFICULTADES QUE ENCUENTRA EL PACIENTE Y LA FAMILIA
EN LOS PROFESIONALES COMO FUENTE DE APOYO
Falta de atención personalizada .
Incapacidad para entender el funcionamiento de la institución.
Información fragmentada , insuficiente y parcial del diagnóstico , el proceso
de la enfermedad y del pronóstico.
Ausencia de canales de información identificados como tales.
Falta de información sobre la mejor actitud de la familia ante la enfermedad.
Mensajes mas o menos explícitos inductores de culpa .
Ignorancia de los tratamientos que se aplican y sus efectos primarios y
secundarios.
31. EL ENFERMO CRÓNICO
LA HOSPITALIZACIÓN:
La Hospitalización es altamente estresante y despersonalizada por
razones como:
• El paciente pierde el control de tareas cotidianas.
• Pierde la capacidad de decisión ( tendrá que ajustarse a un horario para
todo).
• Se despoja de sus ropas/ se desnudará ante extraños.
• Se distancia de sus grupos (trabajo, Familia, etc.)
• Pierde su identidad ( no se le llamará por su nombre).
• Se le da un trato impersonal.
• La restricción de información le producirá incertidumbre, por tanto va a
aferrarse a palabras sueltas que conducen a representaciones distorsionadas
de su enfermedad y su situación.
•Se crean las condiciones para que preste atención al rumor y a
comunicaciones informales con personas no preparadas , lo cual da lugar a
latrogenias Mudas.
34. SINDROME DE BURNOUT
También llamado “Estar Quemado”.
Fase avanzada del estrés profesional, se
produce cuando se desequilibran las
expectativas en el ámbito profesional y la
realidad del trabajo diario, resultado del
agotamiento físico o mental por falta de
dominio emocional e incapacidad de
relacionarse con los que conforman su
vida laboral.
35. PREVENCIÓN
INTERVENCION
PERSONAL
Técnicas de
afrontamiento del estrés
Técnicas de autocontrol
Ensayo conductual
Entrenamiento asertivo
INTERVENCION SOCIAL
Capacitación permanente
Mejora de recursos
Instrumentales
Incremento de la
competencia psicosocial
del profesional
Potencial soporte social
36. Intervención con el Personal Hospitalario
Servirles de mediadores
Propiciar un espacio para la
expresión de sus emociones
Reflejar, validar y normalizar
sus sentimientos
Entrenarlos en habilidades
de comunicación y asertivas
37. Recursos de Afrontamiento
• En el modelo procesual del Estrés, se
resaltan los recursos de afrontamiento
que vienen a ser el potencial con que
cuenta la persona para poder enfrentar
los estresores o situaciones difíciles, que
pueden ser espirituales, sociales,
cognitivos, emocionales, físicos (factores
protectores de la salud) y se van a utilizar
como estrategias de afrontamiento.
38. Estrategias de Afrontamiento
• Estrategias de Afrontamiento:
Esfuerzos conductuales y cambios cognitivos para manejar
demandas específicas (estresores) evaluadas como que
exceden nuestros recursos.( Lazarus y Folkman,
1984).Proceso altamente contextual.
• Afrontamiento negativo:
Temor (al fracaso, al rechazo, al éxito, a lo incierto)
Autosabotaje
No hay control emocional (ansiedad, cólera, depresión).
39. Tipos de Afrontamiento
1- Centrado en el problema
cuando se pueden cambiar las fuentes del estresor o hacer
cambios en el ambiente:
• Solución de Problemas
• Clarificación de metas a corto, mediano y largo plazo y
que sean realistas y viables
• Organización de tiempo
• Capacitación, Orientación
• Solución de conflictos: Negociar, Ceder.
40. PCTA Y DESARROLLO DE LA
ENFERMEDAD CORONARIA
EEssttrrééss
CCoonndduuccttaa
TTiippoo AA
¿FFaaccttoorr
ccoonnssttiittuucciioonnaall??
AAccttiivvaacciióónn
ssiimmppááttiiccaa
yy
CCaassttrroo MM..,, MM .. yy CCaarrbbaajjaall,, AA..
RReeppeerrccuussiioonneess ddeell eessttrrééss
ssoobbrree eell aappaarraattoo CCVV,, 11999999
rreeaaccttiivviiddaadd
vvaassccuullaarr FFAACCTTOORREESS MMEEDDIIAADDOORREESS
aatteerrooeesscclleerroossiiss
hhiippeerrtteennssiióónn
aaggrreeggaacciióónn ppllaaqquueettaarriiaa
EEnnffeerrmmeeddaadd
ccoorroonnaarriiaa
41. Tipos de Afrontamiento
2- Centrados en la emoción
Para disminuir el impacto emocional vivencial :
• Relajación
• Técnicas orientales: Tai Chi, Yoga, etc.
• Meditación
• Visualización.
• Autohipnosis
• Actividades alternativas
42. Tipos de Afrontamiento
3- Acudir a un apoyo
familiar o social:
Se refiere a aquellas
transacciones
interpersonales que
implican ayuda,
afecto o afirmación
(Kahn Antonucci,
1980)
Las dimensiones del
apoyo social son la
EMOCIONAL, la
INSTRUMENTAL y la
TANGIBLE
43.
44. AGENTE ESTRESOR
Gluconeogénesis
Timo
Ganglios linfáticos
Células sanguíneas
Reacciones inmunes
Inflamación
Presión sanguínea
Metabolismo
Sistema nervioso
central
Hipotálamo
Hipófisis
Catecolaminas
Glándula
suprarrenal
Úlceras
pépticas
ACTH M e d i a d o r i n i c i a l C o r t i c o i d e s
V ías ne rv iosas de l SNA
FRC
45. Síndrome General de Adaptación
Nivel de resistencia normal
RA ER EA
euqohC
euqohcart noC
RA = Reacción de alarma
ER = Etapa de resistencia
EA = Etapa de agotamiento
(Según Selye, 1960)
46. Respuesta de Alarma en el SGA
La fase de choque reacción inicial: Taquicardia, perdida de tono muscular,
disminución de la temperatura y presión sanguínea reacciones primarias de
defensa que empiezan durante esta fase, pero se agudizan en la siguiente:
Contrachoque: agrandamiento de la corteza suprarrenal con signos, La
descarga de adrenalina, corticotrofina (ACTH) y corticoides son de
hiperactividad (incremento de corticoides),involución rápida al sistema timo-linfático
y en general, signos opuestos a la de choque: hipertensión,
hiperglucemia, diuresis, hipertemia, etc.
(H. Selye 1980)
47. CONDUCTAS ADAPTATIVAS CONDUCTAS DE LUCHA/HUIDA ESTRÉS
INHIBICIÓN CONDUCTUAL
Subsistema nervioso:
Corteza frontal
¯
Area septal lateral
¯
Hipotálamo ventro-medial
(Haz de la recompensa)
Bioquímica: noradrenérgica
y simpático-adrenérgica
médulo suprarrenal.
Activación inmunitaria
Conductas consumatorias
recompensadas
Motivacionalmente
Estado emocional
agradable por reducción de
activación o por activación
placentera.
Dureza (Hardiness)
Subsistema nervioso:
Cortez temporal
¯
Amígdala
(dorso central) (basal)
LUCHA HUIDA
HIPOTÁLAMO VENTRO-MEDIAL
Bioquímica:
noradrenérgica corticoides
suprerrenales y
simpático_adrenérgica:
Activación Inhibición
Inmunitaria Inmunitaria
Conductas de Conductas
de
Lucha huída y sumisión
Estados emocionales
displacenteros (activación
desagradable por displacer, ira,
cólera)
Subsistema nervios:
Corteza órbito-frontal
Area septal media
Hipocampo
Hipotálamo ventro-medial
(haz de la punición)
Bioquímica: serotoninérgica
y corticosuprarrenal
(corticosteroides)
Inhibición inmunitaria
Inhibición conductual
Estado emocional
desagradable (displacer,
miedo, ansiedad, depresión)
48. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• A NIVEL HIPOTALÁMICO, EL AUMENTO DE CRH
ALTERA:
• La liberación de LHRH, provocando cambios en el ciclo
menstrual, en la potencia sexual y en la libido.
• Interfiere en la liberación del TRH, con los consecuentes
cambios sobre el eje tiroideo.
• Disminuye la liberación de dopamina hipotalámica,
pudiendo provocar hiperprolactinemia.
• Disminuye la producción de neuroesteroides.
• Aumenta la liberación de glutamato, que por efecto
cascada puede producir muerte neuronal.
49. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, LA
HIPERCORTISOLEMIA:
• Altera la neurogénesis.
• Daña espinas y dendritas neuronales, volviéndolas más
frágiles ante las noxas (especialmente en hipocampo),
acelerando el envejecimiento afectando la memoria.
• Disminuye la capacidad de recordar, ya que dificulta la
consolidación y evocación de los contenidos.
• El trastorno del sueño más frecuente es el acortamiento
de la latencia REM
50. DISFUNCION EN EL EJE HHA
• LA HIPERCORTISOLEMIA PROVOCA EN EL SISTEMA
ENDÓCRINO
• Una cierta desensibilización de los receptores a glucocorticoides.
Esto explicaría la convivencia de altos niveles de CRH, ACTH y
cortisol.
• Es hiperglucemiante.
• Induce a la atrofia muscular.
• Aumenta el apetito y la ingesta calórica.
• Estimula la lipogénesis en ciertas zonas corporales (tronco, grasa
ventromedial y cara).
• Disminuye la síntesis de colágeno.
• Incrementa la síntesis de catecolaminas
• Aumenta el flujo sanguíneo en la mucosa gástrica y la secreción de
ácido clorhídrico.
• Disminuye la absorción intestinal de calcio.
51. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• LA HIPERCORTISOLEMIA DEPRIME EL
SISTEMA INMUNE PORQUE:
• Induce Apoptosis (muerte celular programada),
por acción directa en el ADN de las células del
sistema inmune.
• Produce involución del Timo y de los órganos
linfáticos.
• Disminuye la activación de los linfocitos T. Son
retenidos fuera de las zonas activas.
• Disminuye la producción de interferón gamma.
• Disminuye la producción del I11.