El documento trata sobre el estrés. Explica que el estrés es una respuesta psicológica y física ante un estímulo interno o externo que puede ser positiva o negativa. Describe las emociones relacionadas con el estrés como la ansiedad, la ira y la depresión. También analiza los efectos del estrés en el sistema cardiovascular y las estrategias para hacerle frente como la relajación y el apoyo social.
Este documento presenta una introducción a los diferentes modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, el modelo médico-psiquiátrico, el modelo psicoanalítico, el modelo humanista y el modelo conductual-radical. Se describen brevemente los supuestos teóricos, objetivos, métodos y ámbitos de aplicación de cada modelo.
Este documento presenta información sobre diferentes temas de psicología social. Brevemente describe la psicología social como la disciplina que estudia los procesos psíquicos de la personalidad y su comportamiento en la sociedad. Luego discute diferentes tipos de observación como herramientas de investigación en psicología social, incluyendo observación estructurada, no estructurada y participante. También resume diferentes métodos de investigación social como experimentos, estudios de campo, tests sociométricos y entrevistas. Finalmente, brinda una breve descripción de diferentes
El documento define la etnopsicología como la rama de la psicología que estudia las características de las personas como miembros de grupos culturales. Explica que los primeros estudios se realizaron en México y analizaron las premisas histórico-socioculturales del mexicano, incluyendo actitudes hacia roles de género y familia. También compara las premisas socioculturales para enfrentar el estrés entre las culturas mexicana y estadounidense.
Integracion de la bateria de pruebas psicologicasKuatas Colmed
Este documento discute los criterios técnicos para evaluar la calidad de las pruebas psicológicas, incluyendo la confiabilidad, validez y supuestos éticos. Explica que una buena prueba debe ser consistente, precisa y fiable a través del tiempo. También cubre los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, así como los principios éticos para la administración y uso apropiado de las pruebas psicológicas.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico correlacional, el modelo clínico-dinámico desde perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical, el modelo fenomenológico humanista existencial y el modelo cognitivo. Explica los objetivos, métodos, bases teóricas, técnicas y críticas de cada modelo con el fin de entender los orígenes y aplicaciones de los diferentes enfoques de evaluación psicológica.
Este documento es una lista de 21 síntomas relacionados con la ansiedad que el paciente debe calificar de 0 a 3 según el grado en que se han manifestado durante la última semana y en el momento actual, donde 0 significa en absoluto y 3 severamente. Al final se pide al paciente sumar las calificaciones dadas para obtener un total para la última semana y para el momento actual.
El documento habla sobre los límites éticos que deben seguir los psicólogos en su práctica profesional. Explica que no es apropiado establecer relaciones duales o sentimentales con pacientes. También menciona señales de alarma como exploraciones físicas no consentidas o pedir detalles inapropiados sobre la vida sexual del paciente, que pueden indicar malas prácticas. Resalta la importancia de la confidencialidad y el no usar información de pacientes para beneficio personal.
Este documento trata sobre la comunicación e interacción grupal. Explica que los seres humanos son primordialmente sociales y pasan gran parte de su vida interactuando con otros. Describe los tipos de comunicación como verbal y no verbal, así como los niveles de comunicación intrapersonal e interpersonal. Además, presenta varias teorías sobre el proceso de comunicación como los modelos de Shannon-Weaver, Laswell y Berlo. Finalmente, analiza la interacción grupal y los estados emocionales básicos involucrados como la dependencia, contradependencia e
Este documento presenta una introducción a los diferentes modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, el modelo médico-psiquiátrico, el modelo psicoanalítico, el modelo humanista y el modelo conductual-radical. Se describen brevemente los supuestos teóricos, objetivos, métodos y ámbitos de aplicación de cada modelo.
Este documento presenta información sobre diferentes temas de psicología social. Brevemente describe la psicología social como la disciplina que estudia los procesos psíquicos de la personalidad y su comportamiento en la sociedad. Luego discute diferentes tipos de observación como herramientas de investigación en psicología social, incluyendo observación estructurada, no estructurada y participante. También resume diferentes métodos de investigación social como experimentos, estudios de campo, tests sociométricos y entrevistas. Finalmente, brinda una breve descripción de diferentes
El documento define la etnopsicología como la rama de la psicología que estudia las características de las personas como miembros de grupos culturales. Explica que los primeros estudios se realizaron en México y analizaron las premisas histórico-socioculturales del mexicano, incluyendo actitudes hacia roles de género y familia. También compara las premisas socioculturales para enfrentar el estrés entre las culturas mexicana y estadounidense.
Integracion de la bateria de pruebas psicologicasKuatas Colmed
Este documento discute los criterios técnicos para evaluar la calidad de las pruebas psicológicas, incluyendo la confiabilidad, validez y supuestos éticos. Explica que una buena prueba debe ser consistente, precisa y fiable a través del tiempo. También cubre los tipos de validez como validez de contenido, criterio y constructo, así como los principios éticos para la administración y uso apropiado de las pruebas psicológicas.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico correlacional, el modelo clínico-dinámico desde perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical, el modelo fenomenológico humanista existencial y el modelo cognitivo. Explica los objetivos, métodos, bases teóricas, técnicas y críticas de cada modelo con el fin de entender los orígenes y aplicaciones de los diferentes enfoques de evaluación psicológica.
Este documento es una lista de 21 síntomas relacionados con la ansiedad que el paciente debe calificar de 0 a 3 según el grado en que se han manifestado durante la última semana y en el momento actual, donde 0 significa en absoluto y 3 severamente. Al final se pide al paciente sumar las calificaciones dadas para obtener un total para la última semana y para el momento actual.
El documento habla sobre los límites éticos que deben seguir los psicólogos en su práctica profesional. Explica que no es apropiado establecer relaciones duales o sentimentales con pacientes. También menciona señales de alarma como exploraciones físicas no consentidas o pedir detalles inapropiados sobre la vida sexual del paciente, que pueden indicar malas prácticas. Resalta la importancia de la confidencialidad y el no usar información de pacientes para beneficio personal.
Este documento trata sobre la comunicación e interacción grupal. Explica que los seres humanos son primordialmente sociales y pasan gran parte de su vida interactuando con otros. Describe los tipos de comunicación como verbal y no verbal, así como los niveles de comunicación intrapersonal e interpersonal. Además, presenta varias teorías sobre el proceso de comunicación como los modelos de Shannon-Weaver, Laswell y Berlo. Finalmente, analiza la interacción grupal y los estados emocionales básicos involucrados como la dependencia, contradependencia e
TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Y TERAPIA DE LA TERCERA OLAIsabelDaza4
La terapia cognitivo-conductual (TCC) es un enfoque psicológico orientado a la acción que busca identificar y reemplazar pensamientos negativos con pensamientos positivos para producir un cambio en las emociones y el comportamiento. La TCC se estructura en tres fases y emplea técnicas como la reestructuración cognitiva y la exposición. Se ha demostrado que la TCC es eficaz para el tratamiento de trastornos como la ansiedad, depresión y estrés postraumático.
Este documento presenta una introducción a la psicometría, describiendo brevemente su historia, objetivos, campos de aplicación y componentes teóricos. Explica que la psicometría tiene como objetivo medir aspectos psicológicos como la personalidad, conocimiento, habilidades y capacidades mentales. Además, resume los principales hitos y periodos en el desarrollo de la psicometría desde sus orígenes hasta la actualidad.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
Este documento presenta una introducción a los instrumentos de evaluación psicológica. Define qué es un instrumento de evaluación psicológica y clasifica los principales tipos, incluyendo técnicas de observación, autoinforme, entrevista, subjetivas y proyectivas. Luego describe en mayor detalle los test proyectivos, explicando que permiten proyectar elementos inconscientes a través de estímulos no estructurados. Menciona algunos test proyectivos comunes como el Rorschach.
El documento define la conducta colectiva como la conducta espontánea de un grupo de personas ante un estímulo común en una situación ambigua. Describe las características de las multitudes, incluyendo que se autogeneran sin fronteras naturales y que ignoran las diferencias entre sus miembros. Finalmente, resume las teorías clásicas sobre la psicología de las multitudes de Le Bon, McDougall y Freud, quienes explican los mecanismos del anonimato, el contagio y la sugestión que dan forma a la conducta colectiva.
El informe de evaluación psicológica resume los datos personales y motivo de evaluación de una mujer de 32 años de edad. La evaluación incluyó observación, entrevista y el Test de los Colores de Max Lüscher. Los resultados indican que la mujer desea independencia y libertad para seguir sus propias convicciones, pero siente que la situación actual se lo impide. Recomienda terapias de relajación como aromaterapia y visualización guiada para ayudarla a reducir el estrés.
Este documento trata sobre comunicación y tecnología educativa desde una perspectiva sistémica. Aborda conceptos clave como comunicación, enfoque sistémico, tecnología educativa y percepción. También discute diferentes tipos de comunicación como la verbal y no verbal, e incluye recomendaciones para mejorar la comunicación en entornos educativos. El documento concluye presentando los elementos que debe contener un proyecto final integrador sobre intervención tecnológica en entornos de aprendizaje.
Paso 1 presentación de las unidades del curso Observacion y entrevista.docxJuan Causado
El documento presenta una introducción al curso de Observación y Entrevista, describiendo los temas que se abordarán en las unidades 1, 2 y 3. Explica que cada unidad incluirá mapas conceptuales, cuadros sinópticos o nubes de palabras sobre los contenidos. Además, detalla los objetivos de comprender cada contenido y reconocer los temas de cada unidad. Finalmente, concluye que el estudio permitirá entender cómo la entrevista y observación abordan trastornos usando diferentes técnicas.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicológicos clave como motivación, aprendizaje, frustración, emociones, locus de control, autoevaluación, conducta, memoria, percepción, actitud y aptitud. Cada concepto se explica en uno o dos párrafos con ejemplos cuando es posible. El documento finaliza con referencias bibliográficas.
Test de matrices progresivas (tres versiones1)Dario Ruiz
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y educción. Consiste en una serie de patrones con una pieza faltante que el sujeto debe completar analizando las relaciones. Existen versiones para diferentes edades y niveles. El puntaje obtenido se compara con normas para determinar el percentil y rango intelectual del sujeto.
El psicólogo educativo juega un papel clave en el sistema educativo al evaluar e intervenir con estudiantes, maestros y padres. Realiza evaluaciones psicológicas para diagnosticar dificultades de aprendizaje e informar a maestros y padres. También asesora a maestros, padres y estudiantes, e implementa programas preventivos y de tratamiento. El objetivo general es promover el desarrollo saludable de todos los involucrados en el sistema educativo.
El documento habla sobre la inteligencia y el retraso mental. Define la inteligencia como la capacidad de comprender, razonar, resolver problemas y aprender. Explica que el retraso mental implica una capacidad intelectual muy por debajo del promedio, junto con deficiencias en la adaptación, y existen diferentes grados como leve, moderado y grave. También describe la escala WAIS para medir el nivel intelectual y los criterios para diagnosticar el retraso mental.
El documento resume tres tests colectivos de inteligencia: el Test de Matrices Progresivas de Raven, el Test de Dominó (D-48) y brinda información sobre sus propiedades, administración y fundamentos teóricos. Los tres tests miden la inteligencia general o "factor g" de manera no verbal y son útiles para la selección de personal y estudios de grupos.
UCE Enfoque de investigación: Psicología Educativa_octubre_2018Patty Marcillo
Este documento presenta una investigación sobre los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa realizada por Marcillo Criollo Patricia Pilar para su curso de Metodología de la Investigación II. Incluye 10 gráficos que describen los enfoques cualitativo y cuantitativo, así como una bibliografía de 13 fuentes sobre los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.
La psicología comunitaria estudia los factores psicosociales que permiten a los individuos controlar su ambiente individual y social. Tiene como objetivos promover el cambio social, el control y poder de la comunidad sobre sus circunstancias de vida, y la participación y empoderamiento social. Surgió en los años 70 en respuesta a las limitaciones de la psicología social para abordar problemas sociales. Se centra en la realidad social de cada país y comunidad, y considera que los sistemas y fuerzas sociales, así como los recursos comunitarios, son relevantes para
Este documento presenta una ficha técnica del instrumento 16PF Fifth Edición. Resume que la prueba mide 16 rasgos de personalidad primarios y cinco dimensiones globales mediante 187 ítems. Fue diseñada para aplicarse a adolescentes y adultos de forma individual o grupal en aproximadamente 40-45 minutos. Presenta evidencia de validez de constructo y criterio, así como confiabilidad al replicarse los resultados.
Este documento describe un examen mental, incluyendo su propósito, características y exploración de las principales funciones cerebrales como la conciencia, orientación, memoria, atención, lenguaje, pensamiento, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto. El examen mental tiene como objetivo recolectar datos sobre las funciones mentales y psicológicas de un paciente a través de la observación sistemática de signos y síntomas, con el fin de establecer por qué el paciente consulta y cuáles son sus principales que
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica en las organizaciones. Explica que las pruebas psicológicas miden las características de las personas a través de la asignación de valores numéricos. Su objetivo principal es obtener información sobre los candidatos para seleccionar a los más adecuados para los puestos disponibles en la empresa. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de pruebas psicológicas según su objetivo, tipo de respuesta, forma de aplicación, instrucciones, límite de aplicación y material utilizado.
Este documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo en el que los sujetos dibujan un árbol. Explica brevemente el funcionamiento de la mente inconsciente y cómo los dibujos proyectan información personal. Luego define las partes del árbol que se analizarán, como el tronco, ramas y raíces. Finalmente, resume la historia del test y sus orígenes.
La teoría de la personalidad de Gordon Allport categoriza los rasgos de personalidad en tres niveles: rasgos cardinales que predominan en toda la vida de una persona, rasgos centrales que forman la base de la personalidad, y rasgos secundarios que aparecen sólo en ciertas situaciones. Raymond Cattell agrupó los rasgos de personalidad en tres categorías a través del análisis factorial: rasgos temperamentales innatos, rasgos aptitudinales relacionados con habilidades, y rasgos dinámicos referidos a factores motivacionales.
Este documento presenta recomendaciones para el trabajo de atención psicosocial en emergencias o desastres. Describe la importancia de caracterizar el escenario y las necesidades de los afectados, así como considerar factores como el nivel de afectación, grupos vulnerables, y fases emocionales. También presenta conceptos clave como reacciones de crisis, primeros auxilios psicológicos, afrontamiento al estrés, y duelo.
Este documento discute el impacto psicológico en los equipos de rescate que trabajan en situaciones de emergencia. Explica que aunque se habla del impacto en las víctimas y la comunidad, los rescatistas también son vulnerables al estrés y las secuelas traumáticas. Describe factores de riesgo como la exposición a cadáveres mutilados y restos humanos, y la importancia de desarrollar resiliencia a través de técnicas que permitan a los rescatistas desempeñarse de manera eficiente a pesar
TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Y TERAPIA DE LA TERCERA OLAIsabelDaza4
La terapia cognitivo-conductual (TCC) es un enfoque psicológico orientado a la acción que busca identificar y reemplazar pensamientos negativos con pensamientos positivos para producir un cambio en las emociones y el comportamiento. La TCC se estructura en tres fases y emplea técnicas como la reestructuración cognitiva y la exposición. Se ha demostrado que la TCC es eficaz para el tratamiento de trastornos como la ansiedad, depresión y estrés postraumático.
Este documento presenta una introducción a la psicometría, describiendo brevemente su historia, objetivos, campos de aplicación y componentes teóricos. Explica que la psicometría tiene como objetivo medir aspectos psicológicos como la personalidad, conocimiento, habilidades y capacidades mentales. Además, resume los principales hitos y periodos en el desarrollo de la psicometría desde sus orígenes hasta la actualidad.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
Este documento presenta una introducción a los instrumentos de evaluación psicológica. Define qué es un instrumento de evaluación psicológica y clasifica los principales tipos, incluyendo técnicas de observación, autoinforme, entrevista, subjetivas y proyectivas. Luego describe en mayor detalle los test proyectivos, explicando que permiten proyectar elementos inconscientes a través de estímulos no estructurados. Menciona algunos test proyectivos comunes como el Rorschach.
El documento define la conducta colectiva como la conducta espontánea de un grupo de personas ante un estímulo común en una situación ambigua. Describe las características de las multitudes, incluyendo que se autogeneran sin fronteras naturales y que ignoran las diferencias entre sus miembros. Finalmente, resume las teorías clásicas sobre la psicología de las multitudes de Le Bon, McDougall y Freud, quienes explican los mecanismos del anonimato, el contagio y la sugestión que dan forma a la conducta colectiva.
El informe de evaluación psicológica resume los datos personales y motivo de evaluación de una mujer de 32 años de edad. La evaluación incluyó observación, entrevista y el Test de los Colores de Max Lüscher. Los resultados indican que la mujer desea independencia y libertad para seguir sus propias convicciones, pero siente que la situación actual se lo impide. Recomienda terapias de relajación como aromaterapia y visualización guiada para ayudarla a reducir el estrés.
Este documento trata sobre comunicación y tecnología educativa desde una perspectiva sistémica. Aborda conceptos clave como comunicación, enfoque sistémico, tecnología educativa y percepción. También discute diferentes tipos de comunicación como la verbal y no verbal, e incluye recomendaciones para mejorar la comunicación en entornos educativos. El documento concluye presentando los elementos que debe contener un proyecto final integrador sobre intervención tecnológica en entornos de aprendizaje.
Paso 1 presentación de las unidades del curso Observacion y entrevista.docxJuan Causado
El documento presenta una introducción al curso de Observación y Entrevista, describiendo los temas que se abordarán en las unidades 1, 2 y 3. Explica que cada unidad incluirá mapas conceptuales, cuadros sinópticos o nubes de palabras sobre los contenidos. Además, detalla los objetivos de comprender cada contenido y reconocer los temas de cada unidad. Finalmente, concluye que el estudio permitirá entender cómo la entrevista y observación abordan trastornos usando diferentes técnicas.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicológicos clave como motivación, aprendizaje, frustración, emociones, locus de control, autoevaluación, conducta, memoria, percepción, actitud y aptitud. Cada concepto se explica en uno o dos párrafos con ejemplos cuando es posible. El documento finaliza con referencias bibliográficas.
Test de matrices progresivas (tres versiones1)Dario Ruiz
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y educción. Consiste en una serie de patrones con una pieza faltante que el sujeto debe completar analizando las relaciones. Existen versiones para diferentes edades y niveles. El puntaje obtenido se compara con normas para determinar el percentil y rango intelectual del sujeto.
El psicólogo educativo juega un papel clave en el sistema educativo al evaluar e intervenir con estudiantes, maestros y padres. Realiza evaluaciones psicológicas para diagnosticar dificultades de aprendizaje e informar a maestros y padres. También asesora a maestros, padres y estudiantes, e implementa programas preventivos y de tratamiento. El objetivo general es promover el desarrollo saludable de todos los involucrados en el sistema educativo.
El documento habla sobre la inteligencia y el retraso mental. Define la inteligencia como la capacidad de comprender, razonar, resolver problemas y aprender. Explica que el retraso mental implica una capacidad intelectual muy por debajo del promedio, junto con deficiencias en la adaptación, y existen diferentes grados como leve, moderado y grave. También describe la escala WAIS para medir el nivel intelectual y los criterios para diagnosticar el retraso mental.
El documento resume tres tests colectivos de inteligencia: el Test de Matrices Progresivas de Raven, el Test de Dominó (D-48) y brinda información sobre sus propiedades, administración y fundamentos teóricos. Los tres tests miden la inteligencia general o "factor g" de manera no verbal y son útiles para la selección de personal y estudios de grupos.
UCE Enfoque de investigación: Psicología Educativa_octubre_2018Patty Marcillo
Este documento presenta una investigación sobre los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa realizada por Marcillo Criollo Patricia Pilar para su curso de Metodología de la Investigación II. Incluye 10 gráficos que describen los enfoques cualitativo y cuantitativo, así como una bibliografía de 13 fuentes sobre los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa.
La psicología comunitaria estudia los factores psicosociales que permiten a los individuos controlar su ambiente individual y social. Tiene como objetivos promover el cambio social, el control y poder de la comunidad sobre sus circunstancias de vida, y la participación y empoderamiento social. Surgió en los años 70 en respuesta a las limitaciones de la psicología social para abordar problemas sociales. Se centra en la realidad social de cada país y comunidad, y considera que los sistemas y fuerzas sociales, así como los recursos comunitarios, son relevantes para
Este documento presenta una ficha técnica del instrumento 16PF Fifth Edición. Resume que la prueba mide 16 rasgos de personalidad primarios y cinco dimensiones globales mediante 187 ítems. Fue diseñada para aplicarse a adolescentes y adultos de forma individual o grupal en aproximadamente 40-45 minutos. Presenta evidencia de validez de constructo y criterio, así como confiabilidad al replicarse los resultados.
Este documento describe un examen mental, incluyendo su propósito, características y exploración de las principales funciones cerebrales como la conciencia, orientación, memoria, atención, lenguaje, pensamiento, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto. El examen mental tiene como objetivo recolectar datos sobre las funciones mentales y psicológicas de un paciente a través de la observación sistemática de signos y síntomas, con el fin de establecer por qué el paciente consulta y cuáles son sus principales que
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica en las organizaciones. Explica que las pruebas psicológicas miden las características de las personas a través de la asignación de valores numéricos. Su objetivo principal es obtener información sobre los candidatos para seleccionar a los más adecuados para los puestos disponibles en la empresa. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de pruebas psicológicas según su objetivo, tipo de respuesta, forma de aplicación, instrucciones, límite de aplicación y material utilizado.
Este documento presenta una introducción al Test del Árbol, un test proyectivo en el que los sujetos dibujan un árbol. Explica brevemente el funcionamiento de la mente inconsciente y cómo los dibujos proyectan información personal. Luego define las partes del árbol que se analizarán, como el tronco, ramas y raíces. Finalmente, resume la historia del test y sus orígenes.
La teoría de la personalidad de Gordon Allport categoriza los rasgos de personalidad en tres niveles: rasgos cardinales que predominan en toda la vida de una persona, rasgos centrales que forman la base de la personalidad, y rasgos secundarios que aparecen sólo en ciertas situaciones. Raymond Cattell agrupó los rasgos de personalidad en tres categorías a través del análisis factorial: rasgos temperamentales innatos, rasgos aptitudinales relacionados con habilidades, y rasgos dinámicos referidos a factores motivacionales.
Este documento presenta recomendaciones para el trabajo de atención psicosocial en emergencias o desastres. Describe la importancia de caracterizar el escenario y las necesidades de los afectados, así como considerar factores como el nivel de afectación, grupos vulnerables, y fases emocionales. También presenta conceptos clave como reacciones de crisis, primeros auxilios psicológicos, afrontamiento al estrés, y duelo.
Este documento discute el impacto psicológico en los equipos de rescate que trabajan en situaciones de emergencia. Explica que aunque se habla del impacto en las víctimas y la comunidad, los rescatistas también son vulnerables al estrés y las secuelas traumáticas. Describe factores de riesgo como la exposición a cadáveres mutilados y restos humanos, y la importancia de desarrollar resiliencia a través de técnicas que permitan a los rescatistas desempeñarse de manera eficiente a pesar
Este documento describe las intervenciones psicológicas con personal de emergencias que responden a situaciones de crisis. Explica las fuentes de estrés que enfrentan, como eventos traumáticos, demandas ocupacionales y ambientales. También describe los posibles efectos físicos, conductuales, cognitivos y emocionales del estrés, así como diferencias en la respuesta dependiendo del rol como mando, socorrista o personal de apoyo psicosocial. El objetivo es reconocer el impacto en la salud mental de quienes brindan ayuda y
Este documento describe las reacciones normales y trastornos relacionados con el estrés postraumático. Explica que un evento traumático sobrepasa la capacidad de tolerancia de una persona y puede causar ansiedad, miedo, tristeza o enojo. También detalla los síntomas del trastorno de estrés agudo y crónico, así como estrategias para cuidadores de salud para prevenir el estrés.
Este documento describe los primeros auxilios psicológicos (PAP), incluyendo qué son, cuándo y dónde se aplican, y sus objetivos. Los PAP son una técnica de intervención para personas que acaban de sufrir un impacto emocional, como una noticia traumática o un accidente. Se aplican en las 72 horas posteriores al evento con el objetivo de reducir el estrés, conectar al individuo con su red de apoyo, y promover estrategias de afrontamiento. El documento también cubre trastornos como el estrés ag
Este documento resume la historia del estrés desde Walter Cannon hasta Hans Selye. Describe las reacciones del organismo ante situaciones estresantes como la reacción de alarma, el estado de resistencia y la fase de agotamiento. También define conceptos como eustrés y distrés, y factores que influyen en la percepción del estrés como la personalidad y las características individuales.
Cuidados de enfermería en pacientes con trastorno ansiosoCarolina Godoy
Este documento proporciona información sobre los trastornos ansiosos. Define la ansiedad y la angustia, y clasifica los trastornos ansiosos según el DSM-IV-TR. Describe los cuidados de enfermería, incluida la valoración inicial, los diagnósticos de NANDA, el plan de atención y el apoyo a la familia. El objetivo es ayudar a los pacientes a desarrollar mecanismos efectivos para hacer frente a la ansiedad.
Medicina paliativa mención al alivio del dolor.pdfInesalcala1
El documento describe los principios y enfoque de la medicina paliativa, con énfasis en el alivio del dolor. Explica que la medicina paliativa busca cuidar al paciente durante su enfermedad a través del alivio de síntomas como el dolor, así como el apoyo psicológico y espiritual. También destaca la importancia del trabajo en equipo multidisciplinario y la comunicación con el paciente y su familia para lograr una mejor atención y calidad de vida.
Este documento trata sobre el estrés y sus efectos en los equipos de respuesta a emergencias y desastres. Explica las tres fases del síndrome general de adaptación al estrés: alarma, resistencia y agotamiento. Luego describe los efectos físicos, cognitivos, emocionales y conductuales del estrés agudo y postraumático en los trabajadores durante la intervención y al finalizar las operaciones. Por último, identifica factores individuales, interpersonales y comunitarios que pueden afectar a los equipos de respuesta ante situaciones estres
Este documento trata sobre el liderazgo personal en el manejo del estrés y del tiempo. Explica conceptos como la administración del estrés, las fuentes y consecuencias del estrés según un modelo sistémico, y técnicas para reducir el estrés como la relajación. También cubre temas de administración del tiempo, incluyendo la importancia de establecer prioridades y metas alineadas con la misión personal. El documento fue escrito por Bernardo José Lara Carrero e inspirado en varios autores sobre el tema.
Este documento describe el estrés, sus causas, tipos, manifestaciones y tratamientos. Define el estrés como la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona. Describe el estrés agudo, crónico y positivo, y sus causas como el exceso de cortisol y adrenalina. Además, detalla los síntomas y enfermedades relacionadas con el estrés, así como tratamientos no farmacológicos como terapias y tratamientos farmacológicos. Finalmente, presenta un estudio sobre
Este documento describe un protocolo en 7 pasos para dar malas noticias a pacientes de forma efectiva y compasiva. Los pasos incluyen preparar el entorno, determinar lo que el paciente sabe y quiere saber, proveer información de forma comprensible, responder a las reacciones del paciente, planear el futuro y el seguimiento, y autoanalizarse como profesional. El objetivo es guiar la conversación de manera que el paciente se sienta escuchado y apoyado.
El documento trata sobre el estrés. Define el estrés como la respuesta fisiológica, psicológica y de comportamiento de un individuo ante estímulos estresantes con el fin de adaptarse. Explica que el estrés se origina cuando hay desequilibrio entre la demanda y la capacidad de respuesta de una persona, pudiendo ser positivo (eustrés) o negativo (distrés). Finalmente, describe los principales factores que lo causan y las manifestaciones fisiológicas, psicológicas y formas de tratarlo.
Este documento describe las reacciones normales al estrés después de un desastre, incluyendo sentimientos intensos, pensamientos afectados, reacciones emocionales recurrentes y síntomas físicos. También ofrece consejos sobre cómo manejar el estrés después de un desastre, como buscar apoyo, mantener una rutina y no tomar decisiones importantes de manera precipitada. Además, recomienda formas de apoyar a niños afectados, como pasar más tiempo con ellos y mantener una agenda regular.
Condiciones clinicas i (tipos de paciente hospitalizado)MLilibethG
La hospitalización de un niño puede causar ansiedad y estrés debido a la separación de sus cuidadores familiares y el entorno desconocido del hospital. Es importante que el personal médico explique al niño lo que sucederá de una manera que pueda comprender según su edad y desarrollo, y mantenga comunicación con los padres para brindar un ambiente de apoyo y cuidado.
Este documento describe estrategias para manejar pacientes difíciles desde las perspectivas del paciente, el médico y factores ambientales. Explica que los pacientes difíciles a menudo tienen enfermedades complejas y personalidades que causan estrés en los proveedores. También analiza estrategias como la comunicación efectiva, la empatía y el manejo de las emociones para mejorar los resultados.
Este documento presenta información sobre los primeros auxilios psicológicos prehospitalarios. Explica las definiciones clave como desastre, estrés, crisis y trastorno por estrés agudo. Describe las posibles reacciones emocionales y conductas ante desastres, incluyendo las esferas cognitiva, afectiva, somática, interpersonal y conductual. También presenta las características de la primera ayuda psicológica y el perfil deseable del interviniente, haciendo énfasis en la seguridad, perspectiva, sentido de
Patrón adaptación/tolerancia al estres en el cancerCherry Girl99
Este documento describe los diagnósticos de enfermería y el tratamiento psicológico para una paciente de 20 años llamada Juana María que fue diagnosticada con osteosarcoma. Tras el diagnóstico y tratamiento de quimioterapia y cirugía de amputación, se identificaron cuatro diagnósticos principales: riesgo de síndrome postraumático, ansiedad, baja autoestima situacional y temor. El objetivo del tratamiento psicológico es ayudar a la paciente a adaptarse a su enfermedad y tratamiento median
El documento habla sobre el cuidado del cuidador. Explica que cuidar implica dedicación de tiempo y energía para tareas que no siempre son agradables. Define al cuidador como alguien que asume una gran carga física y psíquica al responsabilizarse de la vida de un enfermo. También describe el síndrome del cuidador y del burnout, los cuales pueden afectar diversas áreas de la vida del cuidador y llevarlo a sentir frustración y agotamiento. Ofrece recomendaciones para prevenir estos síndromes como delegar tareas
Este documento presenta información sobre la hospitalización como una experiencia psicológica negativa para el paciente y su familia. Explica conceptos como enfermedad, actitud, conducta, emoción, ansiedad, depresión y tensión. También describe las reacciones del paciente y su familia ante la hospitalización como negación, tristeza, miedo, desesperación e impotencia. Finalmente, destaca la importancia de la comunicación terapéutica y el apoyo social para ayudar a los pacientes y sus familias a enfrentar esta difícil
La cultura Wari se originó entre los años 500-1000 d.C. en la región de Huanta, Perú, como una cultura de fusión entre las culturas Nazca, Huarpa y Tiahuanaco. Los Wari expandieron su imperio desde Cajamarca hasta Moquegua e introdujeron importantes avances arquitectónicos e influyeron en las manifestaciones culturales como la cerámica y la religión en la zona andina.
El Virreinato del Perú se estableció en 1542 mediante las Leyes de Indias del rey Carlos I, aunque fue el virrey Francisco Toledo quien lo organizó correctamente. El Virreinato tenía una estructura administrativa tanto en España como en el territorio americano, con el virrey a cargo de todo el territorio y contando con audiencias, corregimientos, cabildos y reducciones. La principal actividad económica era la minería, realizada por aborígenes en condiciones duras.
El Virreinato del Perú fue creado en 1542 para administrar las colonias españolas en Sudamérica. Estaba dividido en audiencias y gobernado por un virrey que representaba al rey español. El virrey tenía autoridad sobre las autoridades locales como los corregidores, cabildos, y caciques, y era responsable de recaudar tributos de los indígenas y organizar el sistema de mitas.
Los trastornos alimenticios son enfermedades crónicas y progresivas que se manifiestan a través de la conducta alimentaria y la autoimagen. Pueden ser causados por desequilibrios químicos en el cerebro, falta de identidad, familias disfuncionales, y la asociación de la delgadez con el éxito promovida por los medios. Algunos trastornos comunes son la anorexia, que se caracteriza por la falta de apetito y miedo a subir de peso, y la bulimia, definida
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la meseta de Collao, a 2121 kilómetros del Lago Titicaca, en territorio peruano y boliviano. Produjeron cerámica de colores rojo, anaranjado y negro, incluyendo grandes vasos ceremoniales llamados keros. Construyeron el Palacio de Kalasasaya de 14000 metros cuadrados, rodeado de enormes piedras talladas. Entre los años 500 y 700 d.C., los metalurgistas de Tiahuanaco crearon obras maestras de
El documento describe el surgimiento y accionar de dos grupos terroristas en Perú, Sendero Luminoso y el MRTA, desde 1980. Sendero Luminoso inició sus ataques en 1980 durante las elecciones generales quemando ánforas electorales, luego ambos grupos cometieron atentados en las ciudades desde 1985 para lograr participación política a través de la violencia, causando aproximadamente 25,000 muertes inocentes. El terrorismo finalizó en los 90's con la captura del líder de Sendero Luminoso Abimael Guzmán.
Roma fue inicialmente una monarquía que luego se convirtió en una república y finalmente en un imperio. Era el centro del Imperio Romano y actualmente es la capital de Italia. Tuvo varios gobernantes como reyes y emperadores y practicaba una religión politeísta antes de adoptar el cristianismo.
Roma se fundó en el siglo VIII a.C. y llegó a dominar gran parte del mundo mediterráneo. Tuvo un sistema político que evolucionó de la monarquía a la república y luego al imperio. Los romanos construyeron ciudades con calles pavimentadas, acueductos, teatros, anfiteatros como el Coliseo, y baños públicos. Practicaron religiones influenciadas por los griegos con dioses como Júpiter y Venus.
La Primera Guerra Mundial estalló en 1914 y finalizó en 1918. Las principales causas fueron las alianzas militares entre las potencias europeas, como la Triple Alianza entre Alemania, Austria-Hungría e Italia y la Triple Entente entre Gran Bretaña, Francia y Rusia, y el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria. La guerra se caracterizó por los combates de trincheras y tuvo un gran costo humano. Finalmente, los aliados derrotaron a Alemania y sus aliados con la ayuda decisiva de Estados Unidos.
El documento describe el Sistema Nacional de Defensa Civil de Perú, el cual fue creado en 1972 para coordinar la prevención y respuesta ante desastres. Explica los peligros naturales a los que está expuesto el país, así como eventos históricos destructivos. También describe los planes y operaciones de defensa civil, incluyendo el Centro de Operaciones de Emergencia y el Sistema Nacional de Información para la Prevención y Atención de Desastres. El objetivo es fortalecer la preparación ante desastres a través de la educación y la coordin
El Virreinato del Perú se estableció en 1542 mediante las Leyes de Indias del rey Carlos I, aunque fue organizado de manera efectiva por el virrey Francisco Toledo en el siglo XVI. El Virreinato tenía una estructura administrativa tanto en España como en el territorio americano, con el virrey a la cabeza y audiencias, corregimientos, cabildos y reducciones en América. La principal actividad económica era la minería realizada por trabajadores indígenas en condiciones difíciles.
El documento describe la estructura del Estado peruano. Explica que el Estado peruano está compuesto por territorio, nación y población. Se divide en tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial. El poder ejecutivo incluye al Presidente, ministerios, organismos públicos y empresas del Estado. El poder legislativo reside en el Congreso unicameral. El poder judicial lo ejerce a través de órganos jurisdiccionales y de gobierno.
Este documento trata sobre la personalidad y las actitudes. Brevemente describe que la personalidad es única a cada individuo y está influenciada por factores genéticos y ambientales. Explica también que las actitudes son evaluaciones favorables o desfavorables hacia un objeto y predicen el comportamiento cuando se plantean al mismo nivel de generalidad. Finalmente, señala que es posible cambiar las actitudes a través de la persuasión.
Entre 1815 y 1914 hubo un período de paz armada en Europa caracterizado por la tensión constante y la carrera armamentista. Existían tres focos principales de conflicto: la amenaza de la creciente capacidad militar e industrial de Alemania, los conflictos en los Balcanes entre el Imperio Austro-Húngaro y el Imperio Otomano, y las alianzas militares como la Triple Alianza entre Alemania, el Imperio Austro-Húngaro e Italia de 1882 y la Triple Entente entre Gran Bretaña, Francia y Rus
El documento describe el periodo de paz armada entre 1885 y 1914 antes de la Primera Guerra Mundial, caracterizado por una intensa carrera armamentista y la formación de alianzas militares como la Triple Alianza y la Triple Entente. Las naciones europeas se armaban cada vez más debido a las tensiones políticas y territoriales, especialmente en los Balcanes y por el resentimiento alemán hacia sus vecinos, creando las condiciones para el estallido de la guerra.
El documento describe el contexto mundial actual que incluye problemas como la pobreza, la guerra, la inequidad y la proliferación de armas, y argumenta que la educación para la paz es necesaria para promover una cultura de paz positiva basada en valores universales y no violencia. La educación para la paz incluye componentes como la educación para los derechos humanos, la comprensión internacional y la no violencia, con el objetivo de transformar los conflictos y prevenir la violencia.
Los partidos políticos son organizaciones que buscan el control del gobierno a través de elecciones democráticas. Un partido político es una organización articulada que compite por apoyo popular para controlar el poder gubernamental. Los partidos son agentes políticos que compiten por posiciones de poder en el campo político.
El documento habla sobre la importancia de enfocarse en el desarrollo individual del estudiante tanto a nivel psicológico como emocional. También enfatiza la necesidad de enseñar valores democráticos y trabajar en grupo para formar ciudadanos independientes. Además, sugiere utilizar diversas actividades y proyectos para mejorar la autoestima del estudiante y fomentar su capacidad de tomar decisiones.
La Ilustración fue un movimiento cultural europeo en el siglo XVIII que sometió a crítica la autoridad, el absolutismo y la religión mediante el uso de la razón y la experiencia. Los ilustrados propusieron transformar la vida individual y colectiva usando criterios racionales, científicos y naturales. Algunas características clave de la Ilustración incluyen la fe en el progreso a través de la educación y la búsqueda de la felicidad para los individuos. La Ilustración también contribuyó a reformar las
La Inquisición fue una institución judicial creada por la Iglesia Católica en la Edad Media para localizar, procesar y condenar herejes mediante métodos de tortura. Existieron varios tipos de Inquisición, como la española, la medieval, la romana y la portuguesa, establecidas en diferentes épocas y lugares para perseguir herejías y mantener el control religioso.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. CONCEPTO DE ESTRÉS
“Es una respuesta
psicológica y física
que prepara al
organismo a
responder frente a un
estímulo (interno o
externo) de manera
positiva (eutrés) o
negativa (distrés.
4. ANSIEDAD
La percepción de que algo
malo o terrible sucederá,
estará asociado a la ansiedad
o miedo.
5. COLERA O IRA
La cólera es un
estado emocional
displacentero que
puede variar en
intensidad desde la
ligera molestia hasta
la furia o rabia.
6. CARACTERÍSTICAS
Los sujetos con elevada
ira son vulnerables a la
activación de la misma
en un mayor rango de
situaciones y en la vida
cotidiana.
7. CARACTERÍSTICAS
Los sujetos con ira intensa suelen ser
activos y desafiantes, culpan y
externalizan, tomando decisiones rápidas
y actuando en base a ellas, son
verbalmente discutidores mordaces e
intimidatorios.
8. DEPRESION
• La tristeza, es un estado emocional
displacentero que podría implicar la
percepción de pérdida de algo valioso
para uno, para los demás y en general
para el entorno, pudiendo llevar a la
desesperanza o hasta la depresión si esto
se cronifica.
9. EL EQUIPO DE SALUD
El Personal que atiende enfermos crónicos :
No evita el sufrimiento , no cura , su ayuda es paliativa.
Tiene menos control sobre la enfermedad que el que atiende casos
agudos. Se siente más impotente ante la enfermedad .
Tiene menos vivencias de éxito en su trabajo.
Menos gratificación y satisfacción.
Menos reconocimiento social.
El paciente es menos agradecido.
Tiene que enfrentar el duelo de pacientes y familiares
Necesita habilidades de comunicación.
10. EL EQUIPO DE SALUD
El Personal que atiende enfermos crónicos :
Los pacientes se resienten hacia ellos por el trato despersonalizado , porque
no les dedican suficiente tiempo para escucharlos e informarlos.
Los pacientes y familiares critican sus cuidados crónicos y los culpabilizan
de recaídas y fracasos .
Los pacientes y familiares pueden sentir ambivalencia hacia ellos.
Exigencias altas del puesto de trabajo.(Horas de pie, características de la
atención, Habilidades técnicas, etc.)
El cuidado de enfermos crónicos recuerda constantemente la vulnerabilidad
propia hacia las enfermedades y la muerte .
Tiene que informar diagnósticos difíciles.
Constituyen la fuente de apoyo más importante para pacientes y familiares .
11. DIFICULTADES QUE ENCUENTRA EL PACIENTE Y LA FAMILIA
EN LOS PROFESIONALES COMO FUENTE DE APOYO
Falta de atención personalizada .
Incapacidad para entender el funcionamiento de la institución.
Información fragmentada , insuficiente y parcial del diagnóstico , el proceso
de la enfermedad y del pronóstico.
Ausencia de canales de información identificados como tales.
Falta de información sobre la mejor actitud de la familia ante la enfermedad.
Mensajes mas o menos explícitos inductores de culpa .
Ignorancia de los tratamientos que se aplican y sus efectos primarios y
secundarios.
12. EL ENFERMO CRÓNICO
LA HOSPITALIZACIÓN:
La Hospitalización es altamente estresante y despersonalizada por
razones como:
• El paciente pierde el control de tareas cotidianas.
• Pierde la capacidad de decisión ( tendrá que ajustarse a un horario para
todo).
• Se despoja de sus ropas/ se desnudará ante extraños.
• Se distancia de sus grupos (trabajo, Familia, etc.)
• Pierde su identidad ( no se le llamará por su nombre).
• Se le da un trato impersonal.
• La restricción de información le producirá incertidumbre, por tanto va a
aferrarse a palabras sueltas que conducen a representaciones distorsionadas
de su enfermedad y su situación.
•Se crean las condiciones para que preste atención al rumor y a
comunicaciones informales con personas no preparadas , lo cual da lugar a
latrogenias Mudas.
15. SINDROME DE BURNOUT
También llamado “Estar Quemado”.
Fase avanzada del estrés profesional, se
produce cuando se desequilibran las
expectativas en el ámbito profesional y la
realidad del trabajo diario, resultado del
agotamiento físico o mental por falta de
dominio emocional e incapacidad de
relacionarse con los que conforman su
vida laboral.
16. PREVENCIÓN
INTERVENCION
PERSONAL
Técnicas de
afrontamiento del estrés
Técnicas de autocontrol
Ensayo conductual
Entrenamiento asertivo
INTERVENCION SOCIAL
Capacitación permanente
Mejora de recursos
Instrumentales
Incremento de la
competencia psicosocial
del profesional
Potencial soporte social
17. Intervención con el Personal Hospitalario
Servirles de mediadores
Propiciar un espacio para la
expresión de sus emociones
Reflejar, validar y normalizar
sus sentimientos
Entrenarlos en habilidades
de comunicación y asertivas
18. Recursos de Afrontamiento
• En el modelo procesual del Estrés, se
resaltan los recursos de afrontamiento
que vienen a ser el potencial con que
cuenta la persona para poder enfrentar
los estresores o situaciones difíciles, que
pueden ser espirituales, sociales,
cognitivos, emocionales, físicos (factores
protectores de la salud) y se van a utilizar
como estrategias de afrontamiento.
19. Estrategias de Afrontamiento
• Estrategias de Afrontamiento:
Esfuerzos conductuales y cambios cognitivos para manejar
demandas específicas (estresores) evaluadas como que
exceden nuestros recursos.( Lazarus y Folkman,
1984).Proceso altamente contextual.
• Afrontamiento negativo:
Temor (al fracaso, al rechazo, al éxito, a lo incierto)
Autosabotaje
No hay control emocional (ansiedad, cólera, depresión).
20. Tipos de Afrontamiento
1- Centrado en el problema
cuando se pueden cambiar las fuentes del estresor o hacer
cambios en el ambiente:
• Solución de Problemas
• Clarificación de metas a corto, mediano y largo plazo y
que sean realistas y viables
• Organización de tiempo
• Capacitación, Orientación
• Solución de conflictos: Negociar, Ceder.
21. PCTA Y DESARROLLO DE LA
ENFERMEDAD CORONARIA
EEssttrrééss
CCoonndduuccttaa
TTiippoo AA
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ccoonnssttiittuucciioonnaall??
AAccttiivvaacciióónn
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hhiippeerrtteennssiióónn
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ccoorroonnaarriiaa
22. Tipos de Afrontamiento
2- Centrados en la emoción
Para disminuir el impacto emocional vivencial :
• Relajación
• Técnicas orientales: Tai Chi, Yoga, etc.
• Meditación
• Visualización.
• Autohipnosis
• Actividades alternativas
23. Tipos de Afrontamiento
3- Acudir a un apoyo
familiar o social:
Se refiere a aquellas
transacciones
interpersonales que
implican ayuda,
afecto o afirmación
(Kahn & Antonucci,
1980)
Las dimensiones del
apoyo social son la
EMOCIONAL, la
INSTRUMENTAL y la
TANGIBLE
24.
25. AGENTE ESTRESOR
Gluconeogénesis
Timo
Ganglios linfáticos
Células sanguíneas
Reacciones inmunes
Inflamación
Presión sanguínea
Metabolismo
Sistema nervioso
central
Hipotálamo
Hipófisis
Catecolaminas
Glándula
suprarrenal
Úlceras
pépticas
ACTH M e d i a d o r i n i c i a l C o r t i c o i d e s
V ías ne rv iosas de l SNA
FRC
26. Síndrome General de Adaptación
Nivel de resistencia normal
RA ER EA
euqohC
euqohcart noC
RA = Reacción de alarma
ER = Etapa de resistencia
EA = Etapa de agotamiento
(Según Selye, 1960)
27. Respuesta de Alarma en el SGA
La fase de choque reacción inicial: Taquicardia, perdida de tono muscular,
disminución de la temperatura y presión sanguínea reacciones primarias de
defensa que empiezan durante esta fase, pero se agudizan en la siguiente:
Contrachoque: agrandamiento de la corteza suprarrenal con signos, La
descarga de adrenalina, corticotrofina (ACTH) y corticoides son de
hiperactividad (incremento de corticoides),involución rápida al sistema timo-linfático
y en general, signos opuestos a la de choque: hipertensión,
hiperglucemia, diuresis, hipertemia, etc.
(H. Selye 1980)
28. CONDUCTAS ADAPTATIVAS CONDUCTAS DE LUCHA/HUIDA ESTRÉS
INHIBICIÓN CONDUCTUAL
Subsistema nervioso:
Corteza frontal
¯
Area septal lateral
¯
Hipotálamo ventro-medial
(Haz de la recompensa)
Bioquímica: noradrenérgica
y simpático-adrenérgica
médulo suprarrenal.
Activación inmunitaria
Conductas consumatorias
recompensadas
Motivacionalmente
Estado emocional
agradable por reducción de
activación o por activación
placentera.
Dureza (Hardiness)
Subsistema nervioso:
Cortez temporal
¯
Amígdala
(dorso central) (basal)
LUCHA HUIDA
HIPOTÁLAMO VENTRO-MEDIAL
Bioquímica:
noradrenérgica corticoides
suprerrenales y
simpático_adrenérgica:
Activación Inhibición
Inmunitaria Inmunitaria
Conductas de Conductas
de
Lucha huída y sumisión
Estados emocionales
displacenteros (activación
desagradable por displacer, ira,
cólera)
Subsistema nervios:
Corteza órbito-frontal
Area septal media
Hipocampo
Hipotálamo ventro-medial
(haz de la punición)
Bioquímica: serotoninérgica
y corticosuprarrenal
(corticosteroides)
Inhibición inmunitaria
Inhibición conductual
Estado emocional
desagradable (displacer,
miedo, ansiedad, depresión)
29. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• A NIVEL HIPOTALÁMICO, EL AUMENTO DE CRH
ALTERA:
• La liberación de LHRH, provocando cambios en el ciclo
menstrual, en la potencia sexual y en la libido.
• Interfiere en la liberación del TRH, con los consecuentes
cambios sobre el eje tiroideo.
• Disminuye la liberación de dopamina hipotalámica,
pudiendo provocar hiperprolactinemia.
• Disminuye la producción de neuroesteroides.
• Aumenta la liberación de glutamato, que por efecto
cascada puede producir muerte neuronal.
30. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, LA
HIPERCORTISOLEMIA:
• Altera la neurogénesis.
• Daña espinas y dendritas neuronales, volviéndolas más
frágiles ante las noxas (especialmente en hipocampo),
acelerando el envejecimiento afectando la memoria.
• Disminuye la capacidad de recordar, ya que dificulta la
consolidación y evocación de los contenidos.
• El trastorno del sueño más frecuente es el acortamiento
de la latencia REM
31. DISFUNCION EN EL EJE HHA
• LA HIPERCORTISOLEMIA PROVOCA EN EL SISTEMA
ENDÓCRINO
• Una cierta desensibilización de los receptores a glucocorticoides.
Esto explicaría la convivencia de altos niveles de CRH, ACTH y
cortisol.
• Es hiperglucemiante.
• Induce a la atrofia muscular.
• Aumenta el apetito y la ingesta calórica.
• Estimula la lipogénesis en ciertas zonas corporales (tronco, grasa
ventromedial y cara).
• Disminuye la síntesis de colágeno.
• Incrementa la síntesis de catecolaminas
• Aumenta el flujo sanguíneo en la mucosa gástrica y la secreción de
ácido clorhídrico.
• Disminuye la absorción intestinal de calcio.
32. DISFUNCION EN EL EJE HPA
• LA HIPERCORTISOLEMIA DEPRIME EL
SISTEMA INMUNE PORQUE:
• Induce Apoptosis (muerte celular programada),
por acción directa en el ADN de las células del
sistema inmune.
• Produce involución del Timo y de los órganos
linfáticos.
• Disminuye la activación de los linfocitos T. Son
retenidos fuera de las zonas activas.
• Disminuye la producción de interferón gamma.
• Disminuye la producción del I11.