El documento describe las etapas del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en la primera infancia. En el desarrollo físico, destaca que el crecimiento es más rápido en los primeros 3 años, aparecen los primeros dientes entre los 5-9 meses, y la habilidad para caminar y agarrar se desarrollan gradualmente. En el desarrollo cognitivo, los reflejos innatos guían el aprendizaje inicial, y los estímulos atractivos se vuelven más complejos. En el desarrollo psicos
Desarrollo psicologico en la edad preescolargersita
La creciente facilidad que el preescolar adquiere para manejar el lenguaje y las ideas le permite formar su propia visión del mundo, a menudo sorprendiendo a los que lo rodean.
Desarrollo psicologico en la edad preescolargersita
La creciente facilidad que el preescolar adquiere para manejar el lenguaje y las ideas le permite formar su propia visión del mundo, a menudo sorprendiendo a los que lo rodean.
Descripción de algunos aspectos del desarrollo psicosocial en los primeros 3 años de vida del ser humano. Fuente utilizada: Papalia D.& Martorell, G. (2017). Desarrollo humano. México: MacGraw-Hill Education.
os primero años de vida son cruciales para el desarrollo posterior de la persona puesto que la dependencia del niño de los que le rodean y la plasticidad cerebral, propia de esta etapa, requieren de un ambiente socio-estimular y afectivo
que le permita tanto satisfacer sus necesidades como desarrollar al máximo sus
capacidades.
Es importante tener en cuenta que el desarrollo en estas edades es tan progresivo como trascendental para su evolución futura, por lo que creemos imprescindible para padres y educadores conocer las diferentes etapas por las que los
niños y las niñas1 van pasando, con el fin de adecuar su actuación a las peculiaridades evolutivas de cada niño, considerando que cada uno presenta un ritmo diferente de progreso en función de sus posibilidades y situación personal y social
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. DESARROLLO FISICO
• Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo
regular y continuo.
• El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes
adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas
• La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo
no estarán completamente unidos hasta los 18 meses.
• El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante
el resto de la vida.
3. DESARROLLO FISICO
• El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año
tienen entre 6 y 8 y a los 2 años ½ tienen 20.
• La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos
de las habilidades motrices más distintivas de los humanos,
ninguna de las cuales están presentes en el momento de
nacer
• Ley cefalocaudal: primero se controlan las partes más
cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes
que piernas)
• Ley cefalocaudal: primero se controlan las partes más
cercanas al eje corporal (brazo, muñeca, mano).
4. DESARROLLO COGNITIVO
• En el momento del nacimiento hay unos reflejos
innatos: succionar, agarrar. … a partir de ellos se
empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo.
• Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes,
movimientos, colores, sonidos
• Al ir creciendo los estímulos atractivos son cada vez
más complejos, sigue mirando lo brillante y los
contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,),
agrado por el contacto físico y el olor de sus seres
cercanos.
5. DESARROLLO COGNITIVO
• A través de los estímulos se va desarrollando el
conocimiento
• A través de los sentidos y los movimientos mantiene la
relación con el mundo. Así se va dando cuenta de las
consecuencias de sus acciones
• Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la
coordinación de los esquemas mentales.
• Al realizar movimientos con las manos se establecen
conexiones en el cerebro, es el primer paso, el
segundo es establecer una relación con el medio
6. DESARROLLO COGNITIVO
• La percepción de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no
implica un temor a las alturas.
• El sentido del peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la
habilidad para moverse por sí solos.
• Los niños primero aprenden a copiar, después a improvisar y más tarde a
crear.
• Capacidad para representar objetos, personas y situaciones. (Jugar a papas,
médicos, profesores,).
• Desarrollo del pensamiento y regulación del comportamiento mientras
expresa sus emociones y sentimientos
7. DESARROLLO PSICOSOCIAL
• La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial
durante los dos primeros años
• Desde el nacimiento el niño busca los estímulos sociales, expresa sus
intereses, sus deseos y disgustos.
• Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la
figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad)
• 2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea),
comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca - lo que se mueve)
• 4 meses - capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado,
cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada,
8. DESARROLLO PSICOSOCIAL
• En el proceso mental de socialización, se reconoce a sí mismo
y a otras personas.
• En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas,
costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento.
• En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su
entorno. Valora en las relaciones con los demás la cantidad,
calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad,
incondicionalidad y permanencia (especialmente con la
madre).
• Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la
interacción con el entorno cercano está cargado de significado
social.