1. El documento discute la importancia de entender la personalidad y circunstancias de vida de cada paciente para comprender los síntomas y elegir el tratamiento adecuado.
2. Explica diferentes definiciones de personalidad propuestas por Allport y el DSM-IV, así como patrones de percepción, pensamiento y relacionamiento que se manifiestan en diversos contextos.
3. También aborda la medición de la personalidad y la importancia de tests psicológicos validados para realizar diagnósticos y tomar decisiones clínicas.
El documento discute la importancia de la personalidad del paciente en el diagnóstico y tratamiento de trastornos mentales. Sir William Oster enfatizó que el paciente es más importante que la enfermedad y que es necesario comprender las circunstancias de vida y personalidad individual. A pesar del acuerdo sobre la importancia de la personalidad, aún hay interrogantes sobre cómo definirla y medirla. La entrevista clínica es una herramienta importante para evaluar la personalidad.
El documento discute la evaluación de la personalidad y los diferentes enfoques y procedimientos para evaluarla. Menciona que Sir William Osler enfatizó la importancia de comprender la personalidad y circunstancias de vida del paciente. Actualmente existen interrogantes sobre cómo definir la personalidad. Los procedimientos de evaluación incluyen valorar procesos psicológicos, rasgos de personalidad y estructuras psicológicas para ayudar con el diagnóstico y tratamiento. Existen diferentes tipos de pruebas como cuestionarios, proyectivas y de completar
Este documento presenta una introducción a la entrevista psicológica clínica. Explica que la entrevista es una conversación con un objetivo específico para recopilar datos e informar. Luego describe los objetivos, características, tipos y técnicas de observación utilizadas en las entrevistas psicológicas clínicas. Finalmente, brinda detalles sobre los niveles de observación y análisis empleados.
Métodos de medición de la personalidad (zulaymy záez)Zulaymy Záez
Este documento presenta una introducción a la personalidad y sus métodos de evaluación en psicología. Explica que la personalidad se refiere a las características únicas de cada individuo que definen su forma de pensar, sentir y comportarse. Aunque la genética influye en la personalidad, también existen otros factores. Se describen tres enfoques para estudiar la personalidad: experimental, correlacional y clínico. Finalmente, se detallan varios métodos y técnicas para evaluar la personalidad, incluyendo pruebas proyectivas, de rasgos,
Este documento describe la historia, construcción y validación de la Prueba de Rorschach. La prueba fue desarrollada originalmente por Hermann Rorschach en 1921 para evaluar la personalidad mediante la interpretación de respuestas a manchas de tinta ambiguas. Desde entonces, se han realizado numerosos estudios para estandarizar, calificar e interpretar la prueba de manera objetiva y confiable.
El documento discute la importancia de la personalidad del paciente en el diagnóstico y tratamiento de trastornos mentales. Sir William Oster enfatizó que el paciente es más importante que la enfermedad y que es necesario comprender las circunstancias de vida y personalidad individual. A pesar del acuerdo sobre la importancia de la personalidad, aún hay interrogantes sobre cómo definirla y medirla. La entrevista clínica es una herramienta importante para evaluar la personalidad.
El documento discute la evaluación de la personalidad y los diferentes enfoques y procedimientos para evaluarla. Menciona que Sir William Osler enfatizó la importancia de comprender la personalidad y circunstancias de vida del paciente. Actualmente existen interrogantes sobre cómo definir la personalidad. Los procedimientos de evaluación incluyen valorar procesos psicológicos, rasgos de personalidad y estructuras psicológicas para ayudar con el diagnóstico y tratamiento. Existen diferentes tipos de pruebas como cuestionarios, proyectivas y de completar
Este documento presenta una introducción a la entrevista psicológica clínica. Explica que la entrevista es una conversación con un objetivo específico para recopilar datos e informar. Luego describe los objetivos, características, tipos y técnicas de observación utilizadas en las entrevistas psicológicas clínicas. Finalmente, brinda detalles sobre los niveles de observación y análisis empleados.
Métodos de medición de la personalidad (zulaymy záez)Zulaymy Záez
Este documento presenta una introducción a la personalidad y sus métodos de evaluación en psicología. Explica que la personalidad se refiere a las características únicas de cada individuo que definen su forma de pensar, sentir y comportarse. Aunque la genética influye en la personalidad, también existen otros factores. Se describen tres enfoques para estudiar la personalidad: experimental, correlacional y clínico. Finalmente, se detallan varios métodos y técnicas para evaluar la personalidad, incluyendo pruebas proyectivas, de rasgos,
Este documento describe la historia, construcción y validación de la Prueba de Rorschach. La prueba fue desarrollada originalmente por Hermann Rorschach en 1921 para evaluar la personalidad mediante la interpretación de respuestas a manchas de tinta ambiguas. Desde entonces, se han realizado numerosos estudios para estandarizar, calificar e interpretar la prueba de manera objetiva y confiable.
Este documento presenta un trabajo de reconocimiento sobre la importancia de la personalidad y su evaluación. Explica que la personalidad se refiere a las características externas y visibles que distinguen a una persona. Describe 16 factores de la personalidad y diferentes tipos de pruebas psicométricas y proyectivas utilizadas para evaluar la personalidad. Concluye que la construcción de pruebas psicológicas requiere métodos científicos para obtener instrumentos confiables y válidos que permitan describir la personalidad.
Importancia de la observacion de conducta y entrevista psicologicacarlos munaylla lozano
La entrevista psicológica y la observación de conducta son técnicas importantes para la evaluación e intervención en psicología. La entrevista provee información personal del sujeto de manera rápida y aporta su perspectiva sobre sus problemas. La observación permite estudiar el comportamiento del sujeto en diferentes contextos y puede revelar indicios de conflictos o estados como ansiedad o depresión a través de aspectos verbales y no verbales. Ambas técnicas proveen datos valiosos para la comprensión del sujeto.
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptxMayraPerez327050
Este documento describe diferentes modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo médico, el modelo de atributos, el modelo psicodinámico y el modelo humanista. El modelo médico se centra en el diagnóstico y tratamiento de síntomas, mientras que el modelo de atributos examina rasgos individuales. El modelo psicodinámico explora procesos inconscientes y la infancia. Finalmente, el modelo humanista enfatiza el crecimiento personal y la autorrealización.
Este documento resume las principales teorías y enfoques en el estudio de la personalidad en psicología, incluyendo el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Watson, inventarios de personalidad como el MMPI y el CPI, técnicas proyectivas como el Rorschach y el TAT, y métodos de investigación como el método clínico, experimental y correlacional. Además, explica conceptos clave como estandarización, confiabilidad y validez en la evaluación psicológica.
Este documento describe los principales métodos para evaluar y estudiar la personalidad en psicología. Explica que la evaluación de la personalidad es importante para psicólogos clínicos, educativos e industriales. Entre los métodos de evaluación se encuentran inventarios de autorreporte, técnicas proyectivas como el Test de Rorschach y la TAT, y entrevistas clínicas. Los principales métodos de investigación son el método clínico, el método experimental y el método correlacional.
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la psicopatología y la entrevista clínica. Incluye explicaciones de conceptos como afectividad, atención, conciencia, diagnóstico, energía, entrevista clínica, estructura de la entrevista clínica, estructura de la historia clínica, examen mental, genográma, herramientas de la entrevista clínica, historia clínica, historia del problema actual, historia personal, impresión clínica, indic
Modelo clínico o couseling 12 de marzo del 2012nataliagsfano
Este documento describe el modelo clínico de orientación. La entrevista es la herramienta característica para proporcionar una intervención directa e individualizada, con un enfoque terapéutico pero también preventivo y de desarrollo personal. El objetivo es satisfacer las necesidades personales, educativas y socioprofesionales de la persona mediante un proceso de comunicación programada y una relación interpersonal. El orientador debe centrarse en el desarrollo personal del cliente trabajando tanto a nivel cognitivo como emocional para lograr un cambio conductual
METODOS DE ANALÍSIS DE LA PSICOPATOLOGÍA.docxHenryCermeo
Asimismo, la psicopatología estudia cambios en el comportamiento del individuo que pudieran señalar estados mentales que no son considerados saludables, lo cual se ajusta más a nuestra investigación. Se considera necesario conocer que dicho término psicopatología proviene de raíces griegas psyché (razón o alma), páthos (padecimiento), lógos (razonamiento).
Este documento presenta una introducción a las técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad. Define las técnicas proyectivas como pruebas que provocan una variedad de respuestas subjetivas de los individuos a estímulos ambiguos como manchas de tinta o frases incompletas. Explica las características y clasificaciones de las técnicas proyectivas, incluyendo estructurales, temáticas, expresivas, constructivas y asociativas. Luego, se enfoca en el Psicodiagnóstico de Rorschach como
El documento describe varios métodos utilizados en psicología, incluyendo métodos clínicos como la observación y la historia clínica, métodos experimentales que aplican pruebas generalizadas a grupos de personas, y terapias como el psicoanálisis y las terapias cognitivas. También discute métodos más antiguos como la introspección y el método fenomenológico.
Este documento presenta una clase sobre técnicas proyectivas. Explica que las técnicas proyectivas se basan en la teoría psicoanalítica de Freud y que tienen como objetivo evaluar aspectos inconscientes de la personalidad mediante el análisis de respuestas a estímulos ambiguos. Luego describe algunas técnicas proyectivas comunes como el Test de Rorschach y el TAT, explicando brevemente sus materiales, administración e interpretación.
Este documento compara las pruebas psicométricas y las pruebas proyectivas. Las pruebas psicométricas buscan medir rasgos puntuales de la personalidad usando estímulos concretos y respuestas estandarizadas, mientras que las pruebas proyectivas usan estímulos más ambiguos para que el sujeto proyecte sus percepciones y sentimientos. Las pruebas psicométricas tienen un enfoque cuantitativo y se evalúan en grupos, mientras que las pruebas proyectivas tienen un enfo
1) El documento presenta información sobre variables, tipos de variables (cuantitativas, cualitativas, continuas, discontinuas), variables dependientes e independientes y su relación en una investigación. 2) También explica brevemente conceptos como regresión, predicción y psicometría, haciendo referencia a la medición psicológica, test psicométricos y su importancia. 3) Por último, define la psicometría como la disciplina que se encarga de la medición en psicología mediante el uso de test, cuestionarios e inventarios
El documento presenta información sobre diferentes temáticas y técnicas en psicología cognitivo-conductual. Entre ellas se encuentran la defusión cognitiva, que busca reducir el impacto de los pensamientos sin alterar su forma; y la terapia cognitiva basada en mindfulness, cuyo propósito es que la persona se centre en el momento presente para reducir estrés y ansiedad. El documento también describe brevemente la terapia de aceptación y compromiso.
PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES CONGNOSCITIVASdamiasrubio
El documento presenta una discusión sobre la evaluación psicológica. Define la evaluación psicológica y explica que se utiliza para describir las características del comportamiento y desempeño de los individuos a través de sus procesos cognitivos. También describe las técnicas comúnmente utilizadas en la evaluación psicológica como las pruebas estandarizadas, la observación y la entrevista psicológica. Finalmente, resume los modelos teóricos más representativos de la evaluación psicológica como el modelo psicomé
Un psicodiagnóstico evalúa la personalidad de una persona a través de pruebas y técnicas psicológicas para explicar cualquier afección y determinar el tratamiento más adecuado desde una perspectiva biopsicosocial. Un psicodiagnóstico completo consta de tres partes: admisión, administración de pruebas validadas y actualizadas, y devolución de los resultados al paciente para explicar el diagnóstico y recomendar tratamiento.
Este documento presenta las herramientas de evaluación clínica utilizadas en psicología. Describe la entrevista clínica psicológica, incluyendo su definición, objetivos, estructura y tipos. También explica la historia clínica, anamnesis, técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas psicológicas, auto-informes, observación, triangulación de información e hipótesis clínica. Finalmente, propone planes de intervención desde enfoques como el psicoanálisis, terap
Este documento presenta información sobre herramientas de evaluación clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica psicológica es el primer contacto entre el psicólogo y el paciente donde se establece un motivo de consulta y una meta acordada. También describe técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas psicológicas, auto-informes, observación y triangulación de información que ayudan a elaborar un diagnóstico y plan de intervención. Finalmente, presenta los componentes de la historia clín
Este documento proporciona información sobre las normas APA para citas. Explica los diferentes tipos de citas como citas narrativas, entre paréntesis y de bloque. También describe cómo citar una, dos, tres o más fuentes y cómo citar comunicaciones personales. Además, ofrece ejemplos de cómo citar directa e indirectamente y cómo manejar elementos como omitir o agregar material en las citas.
Este documento describe los elementos clave que deben incluirse en una ficha hemerográfica para registrar la información extraída de un periódico o revista. Estos elementos incluyen el título, foto, país, idioma, canal, presentadores, duración, formato, ubicación y sitio web del noticiero. La ficha hemerográfica ayuda a documentar de manera estructurada los detalles básicos de donde se obtuvo la información.
Este documento presenta un trabajo de reconocimiento sobre la importancia de la personalidad y su evaluación. Explica que la personalidad se refiere a las características externas y visibles que distinguen a una persona. Describe 16 factores de la personalidad y diferentes tipos de pruebas psicométricas y proyectivas utilizadas para evaluar la personalidad. Concluye que la construcción de pruebas psicológicas requiere métodos científicos para obtener instrumentos confiables y válidos que permitan describir la personalidad.
Importancia de la observacion de conducta y entrevista psicologicacarlos munaylla lozano
La entrevista psicológica y la observación de conducta son técnicas importantes para la evaluación e intervención en psicología. La entrevista provee información personal del sujeto de manera rápida y aporta su perspectiva sobre sus problemas. La observación permite estudiar el comportamiento del sujeto en diferentes contextos y puede revelar indicios de conflictos o estados como ansiedad o depresión a través de aspectos verbales y no verbales. Ambas técnicas proveen datos valiosos para la comprensión del sujeto.
modelos en evaluacion psicologica exposion (1).pptxMayraPerez327050
Este documento describe diferentes modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo médico, el modelo de atributos, el modelo psicodinámico y el modelo humanista. El modelo médico se centra en el diagnóstico y tratamiento de síntomas, mientras que el modelo de atributos examina rasgos individuales. El modelo psicodinámico explora procesos inconscientes y la infancia. Finalmente, el modelo humanista enfatiza el crecimiento personal y la autorrealización.
Este documento resume las principales teorías y enfoques en el estudio de la personalidad en psicología, incluyendo el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Watson, inventarios de personalidad como el MMPI y el CPI, técnicas proyectivas como el Rorschach y el TAT, y métodos de investigación como el método clínico, experimental y correlacional. Además, explica conceptos clave como estandarización, confiabilidad y validez en la evaluación psicológica.
Este documento describe los principales métodos para evaluar y estudiar la personalidad en psicología. Explica que la evaluación de la personalidad es importante para psicólogos clínicos, educativos e industriales. Entre los métodos de evaluación se encuentran inventarios de autorreporte, técnicas proyectivas como el Test de Rorschach y la TAT, y entrevistas clínicas. Los principales métodos de investigación son el método clínico, el método experimental y el método correlacional.
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la psicopatología y la entrevista clínica. Incluye explicaciones de conceptos como afectividad, atención, conciencia, diagnóstico, energía, entrevista clínica, estructura de la entrevista clínica, estructura de la historia clínica, examen mental, genográma, herramientas de la entrevista clínica, historia clínica, historia del problema actual, historia personal, impresión clínica, indic
Modelo clínico o couseling 12 de marzo del 2012nataliagsfano
Este documento describe el modelo clínico de orientación. La entrevista es la herramienta característica para proporcionar una intervención directa e individualizada, con un enfoque terapéutico pero también preventivo y de desarrollo personal. El objetivo es satisfacer las necesidades personales, educativas y socioprofesionales de la persona mediante un proceso de comunicación programada y una relación interpersonal. El orientador debe centrarse en el desarrollo personal del cliente trabajando tanto a nivel cognitivo como emocional para lograr un cambio conductual
METODOS DE ANALÍSIS DE LA PSICOPATOLOGÍA.docxHenryCermeo
Asimismo, la psicopatología estudia cambios en el comportamiento del individuo que pudieran señalar estados mentales que no son considerados saludables, lo cual se ajusta más a nuestra investigación. Se considera necesario conocer que dicho término psicopatología proviene de raíces griegas psyché (razón o alma), páthos (padecimiento), lógos (razonamiento).
Este documento presenta una introducción a las técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad. Define las técnicas proyectivas como pruebas que provocan una variedad de respuestas subjetivas de los individuos a estímulos ambiguos como manchas de tinta o frases incompletas. Explica las características y clasificaciones de las técnicas proyectivas, incluyendo estructurales, temáticas, expresivas, constructivas y asociativas. Luego, se enfoca en el Psicodiagnóstico de Rorschach como
El documento describe varios métodos utilizados en psicología, incluyendo métodos clínicos como la observación y la historia clínica, métodos experimentales que aplican pruebas generalizadas a grupos de personas, y terapias como el psicoanálisis y las terapias cognitivas. También discute métodos más antiguos como la introspección y el método fenomenológico.
Este documento presenta una clase sobre técnicas proyectivas. Explica que las técnicas proyectivas se basan en la teoría psicoanalítica de Freud y que tienen como objetivo evaluar aspectos inconscientes de la personalidad mediante el análisis de respuestas a estímulos ambiguos. Luego describe algunas técnicas proyectivas comunes como el Test de Rorschach y el TAT, explicando brevemente sus materiales, administración e interpretación.
Este documento compara las pruebas psicométricas y las pruebas proyectivas. Las pruebas psicométricas buscan medir rasgos puntuales de la personalidad usando estímulos concretos y respuestas estandarizadas, mientras que las pruebas proyectivas usan estímulos más ambiguos para que el sujeto proyecte sus percepciones y sentimientos. Las pruebas psicométricas tienen un enfoque cuantitativo y se evalúan en grupos, mientras que las pruebas proyectivas tienen un enfo
1) El documento presenta información sobre variables, tipos de variables (cuantitativas, cualitativas, continuas, discontinuas), variables dependientes e independientes y su relación en una investigación. 2) También explica brevemente conceptos como regresión, predicción y psicometría, haciendo referencia a la medición psicológica, test psicométricos y su importancia. 3) Por último, define la psicometría como la disciplina que se encarga de la medición en psicología mediante el uso de test, cuestionarios e inventarios
El documento presenta información sobre diferentes temáticas y técnicas en psicología cognitivo-conductual. Entre ellas se encuentran la defusión cognitiva, que busca reducir el impacto de los pensamientos sin alterar su forma; y la terapia cognitiva basada en mindfulness, cuyo propósito es que la persona se centre en el momento presente para reducir estrés y ansiedad. El documento también describe brevemente la terapia de aceptación y compromiso.
PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES CONGNOSCITIVASdamiasrubio
El documento presenta una discusión sobre la evaluación psicológica. Define la evaluación psicológica y explica que se utiliza para describir las características del comportamiento y desempeño de los individuos a través de sus procesos cognitivos. También describe las técnicas comúnmente utilizadas en la evaluación psicológica como las pruebas estandarizadas, la observación y la entrevista psicológica. Finalmente, resume los modelos teóricos más representativos de la evaluación psicológica como el modelo psicomé
Un psicodiagnóstico evalúa la personalidad de una persona a través de pruebas y técnicas psicológicas para explicar cualquier afección y determinar el tratamiento más adecuado desde una perspectiva biopsicosocial. Un psicodiagnóstico completo consta de tres partes: admisión, administración de pruebas validadas y actualizadas, y devolución de los resultados al paciente para explicar el diagnóstico y recomendar tratamiento.
Este documento presenta las herramientas de evaluación clínica utilizadas en psicología. Describe la entrevista clínica psicológica, incluyendo su definición, objetivos, estructura y tipos. También explica la historia clínica, anamnesis, técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas psicológicas, auto-informes, observación, triangulación de información e hipótesis clínica. Finalmente, propone planes de intervención desde enfoques como el psicoanálisis, terap
Este documento presenta información sobre herramientas de evaluación clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica psicológica es el primer contacto entre el psicólogo y el paciente donde se establece un motivo de consulta y una meta acordada. También describe técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas psicológicas, auto-informes, observación y triangulación de información que ayudan a elaborar un diagnóstico y plan de intervención. Finalmente, presenta los componentes de la historia clín
Este documento proporciona información sobre las normas APA para citas. Explica los diferentes tipos de citas como citas narrativas, entre paréntesis y de bloque. También describe cómo citar una, dos, tres o más fuentes y cómo citar comunicaciones personales. Además, ofrece ejemplos de cómo citar directa e indirectamente y cómo manejar elementos como omitir o agregar material en las citas.
Este documento describe los elementos clave que deben incluirse en una ficha hemerográfica para registrar la información extraída de un periódico o revista. Estos elementos incluyen el título, foto, país, idioma, canal, presentadores, duración, formato, ubicación y sitio web del noticiero. La ficha hemerográfica ayuda a documentar de manera estructurada los detalles básicos de donde se obtuvo la información.
This document contains listings for various products with their codes, available sizes, and an instruction to "BUY NOW". The listings are organized by product code and include shoes, clothing, and accessories from brands like Nike, Jordan, Champion, Vans, Supreme, and more. After every 12-15 listings there is a note from "Farola Vázquez" indicating multiple sizes are available. In total there are over 300 product listings included.
Las fichas hemerográficas y bibliográficas se utilizan para clasificar y organizar la información de artículos de diarios, revistas y publicaciones periódicas de una manera ordenada. Contienen los datos más importantes como el título, autor, fecha, editorial y resumen corto. Sirven para referenciar de manera eficiente los materiales de investigación.
Este documento describe brevemente la evolución histórica de la educación desde la prehistoria hasta la actualidad. Comienza con las primeras civilizaciones y el surgimiento de la filosofía y el conocimiento en manos de sacerdotes y reyes. Luego pasa a la Edad Media, donde la educación estaba centrada en la religión y a cargo de la iglesia de forma clasista y sin creatividad. Finalmente, llega a la Ilustración y la Revolución Francesa, donde la educación se volvió más científica y ligada a la economía
Este documento presenta una lista de 10 estudiantes inscritos en la clase "Metodología de la Investigación en Psicología I" impartida por el profesor Guillermo Maldonado Edith en la Universidad Salazar. Incluye los nombres completos de los estudiantes, su número de control y las iniciales de las calificaciones provisionales en una escala del 5 al 10, donde 6 es la calificación mínima aprobatoria.
El documento habla sobre la evaluación psicológica, que es un proceso científico que implica recopilar información sobre una persona a través de observaciones, entrevistas y pruebas psicológicas con el objetivo de comprender al sujeto y mejorar el autoconocimiento. La evaluación psicológica se utiliza en contextos educativos, laborales y médicos para seleccionar personal, reubicar empleados, evaluar el desarrollo profesional y detectar necesidades de capacitación.
El cerebro controla las funciones del cuerpo y la mente. Está dividido en dos hemisferios y varios lóbulos, y contiene estructuras como el cerebelo, tálamo, hipotálamo, bulbo raquídeo y cuerpo calloso. El cerebro y la médula espinal constituyen el sistema nervioso central ubicado dentro del cráneo, y el cerebro se encarga de funciones como el pensamiento, la memoria y el control del movimiento.
El documento describe la técnica del biofeedback, que ayuda a los pacientes a influir en sus sistemas nerviosos autónomos mediante la adjunción de señales electrónicas a procesos fisiológicos medibles. Explica que el biofeedback utiliza la tecnología para proporcionar información sobre los sistemas del cuerpo y enseñar al cuerpo a funcionar de manera óptima. Además, resume los diferentes tipos de biofeedback y equipos utilizados para medir funciones fisiológicas como la tensión muscular, la
Este documento presenta los conceptos de autoridad, poder y liderazgo. Define la autoridad como la capacidad de hacer que la gente haga voluntariamente lo que quieres debido a tu influencia, mientras que el poder es la capacidad de forzar a alguien a hacer tu voluntad. Presenta los 10 tipos de poder más comunes en el liderazgo, incluyendo poder legítimo, coercitivo, carismático y de recompensa. Concluye que el liderazgo requiere dominar múltiples funciones para dirigir eficientemente a un grupo
Este documento resume una presentación sobre liderazgo y distribución del poder. Detalla las características de un líder efectivo y las habilidades necesarias como la comunicación y la inteligencia emocional. Explica los riesgos de concentrar demasiado poder en una sola persona y describe cuatro métodos para distribuir el poder: horizontal, vertical, territorial y funcional.
El documento describe el contrato psicológico entre un empleado y una empresa. Se refiere al acuerdo tácito de expectativas sobre el trabajo, incluyendo una retribución justa del empleado y el cumplimiento de sus deberes laborales, así como oportunidades de promoción. El contrato psicológico motiva al empleado pero puede generar conflictos si las expectativas no se cumplen.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil según varias teorías psicológicas. Se dividen las etapas desde el nacimiento hasta la pubertad en períodos como la confianza vs. desconfianza en los primeros 18 meses, la autonomía vs. vergüenza de 18 meses a 3 años, la iniciativa vs. culpa de 3 a 5 años, y la laboriosidad vs. inferioridad de 5 a 13 años. Otras teorías describen etapas orales, anales, fálicas, de latencia y genitales, así como
El documento describe los procesos de comunicación, formación de grupos y solución de problemas. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre emisor y receptor a través de un código. La formación de grupos ocurre cuando personas comparten actividades y necesidades comunes, y la solución de problemas involucra identificar el problema, generar opciones y tomar decisiones para implementar cambios.
Los tres principales ejes biológicos que condicionan la conducta humana son el sistema nervioso, el sistema endocrino y la genética. Estos sistemas biológicos influyen en el comportamiento de manera individual dependiendo de cada persona, ya que aunque el cuerpo humano funciona de manera casi perfecta, existen variaciones entre individuos.
Los tres principales ejes biológicos que condicionan la conducta humana son el sistema nervioso, el sistema endocrino y la genética. Estos sistemas biológicos influyen en el comportamiento de manera individual dependiendo de cada persona, ya que aunque el cuerpo humano funciona de manera casi perfecta, existe variación entre individuos. Además, suele haber una interrelación entre estos diferentes aspectos biológicos.
La creatividad implica presentar un problema de manera clara y luego generar nuevas ideas o soluciones no convencionales. Es la capacidad de ver posibilidades y llevarlas a cabo. La creatividad se basa en procesos mentales como la percepción, definición, generación y evaluación de ideas para resolver problemas. Involucra características cognitivas, afectivas y de voluntad como la tenacidad, tolerancia a la frustración y autoestima.
Desarrollo Psicologico, unidad I- edith.pdfMaria Gomez
Este documento describe cuatro tipos de estudios utilizados en investigación: estudios longitudinales siguen a un grupo de personas a lo largo del tiempo; estudios transversales estudian personas de diferentes edades al mismo tiempo; estudios secuenciales combinan los enfoques longitudinales y transversales; y estudios retrospectivos reconstruyen el pasado de una persona a través de entrevistas. Cada enfoque tiene ventajas y desventajas en términos de costo, tiempo y capacidad de observar cambios individuales o diferencias entre generaciones.
Este documento describe los métodos de titulación volumétrica y cómo mejorar su precisión y exactitud. Explica que la titulación potenciométrica automática utilizando un titulador como el HI 902 y un autosampler como el HI 921 puede mejorar la dosificación, detección del punto final y cálculos en comparación con métodos manuales. También destaca que estos sistemas automatizados liberan al analista para interpretar mejor los datos.
El documento describe las relaciones entre la humanidad y el medio ambiente a lo largo de la historia. Se divide la historia humana en tres etapas: 1) Sociedad cazadora-recolectora, donde el impacto ambiental era mínimo debido a la baja población y uso de recursos renovables; 2) Sociedad agrícola-ganadera, donde se introdujo la agricultura y ganadería y aumentó el impacto pero se mantuvo un equilibrio; 3) Sociedad industrial-tecnológica, donde la revolución industrial, el uso de combustibles f
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
Introduccion al Proceso de Atencion de Enfermeria PAE.pptxmegrandai
1.-INTRODUCCIÓN
La importancia del proceso de atención en enfermería (P.A.E.), radica en que enfermería necesita un lugar para registrar sus acciones de tal forma que puedan ser discutidas, analizadas y evaluadas.
Mediante el PAE se utiliza un modelo centrado en el usuario que: aumenta nuestro
grado de satisfacción, nos permite una mayor autonomía, continuidad en los objetivos, la
evolución la realiza enfermería, si hay registro es posible el apoyo legal, la información
es continua y completa, se deja constancia de todo lo que se hace y nos permite el
intercambio y contraste de información que nos lleva a la investigación. Además, existe
un plan escrito de atención individualizada, disminuyen los errores y acciones reiteradas
y se considera al usuario como colaborador activo.
Así enfermería puede crear una base con los datos de la salud, identificar los problemas actuales o potenciales, establecer prioridades en las actuaciones, definir las responsabilidades específicas y hacer una planificación y organización de los cuidados. El
P.A.E. posibilita innovaciones dentro de los cuidados además de la consideración de
alternativas en las acciones a seguir. Proporciona un método para la información de
cuidados, desarrolla una autonomía para la enfermería y fomenta la consideración como
profesional.
En el campo de la Hemodiálisis, con pacientes cada vez de mayor edad y una importante comorbilidad asociada (Diabetes Meliitus, patología cardiovascular, etc ) , los PAE
deben además ir orientados a conseguir una mayor calidad de vida de nuestros pacientes, que se puede traducir en: bajas tasas de ingresos hospitalarios, mayores supervivencias y una buena percepción por parte de los pacientes de su estado de salud.
Por todas estas razones, hace un año, el equipo de nuestra unidad decidió utilizar un
programa informático llamado NEFROSOFT®, que nos permite dar una atención integral
e individualizada a través del Proceso de Atención de Enfermería.
2.-OBJETIVO
El propósito de utilizar el P.A.E. a través de un programa informático es doble, por un
lado el bienestar del paciente atendiendo a las necesidades de un sujeto que se enfrenta
a un estado de salud de forma organizada y flexible.
Y por otro lado, generar una información básica para la investigación de enfermería,
de fácil acceso y tratamiento mediante este programa informático.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
2. Sir William Oster sugirió que el paciente era mas
importante que la enfermedad, estaba enfatizado
la importancia de comprender las circunstancias
de la vida y personalidad del paciente individual.
En la actualidad, a pesar del acuerdo sobre la
importancia de la personalidad de un paciente
para comprender la presentación de los síntomas
y la elección del tratamiento para virtualmente
cualquier trastorno mental, aun hay interrogantes
básicas sobre lo que es personalidad y la manera
de cómo debe definirse.
Psico. David Armando Benavides Morales
3. Allport (1937) “Se llama personalidad la
organización dinámica, dentro del
individuo, de los sistemas psicofísico que
establecen sus adaptaciones únicas al
ambiente en que se vive.”
Psico. David Armando Benavides Morales
4. En el DSM-IV se recurre al eje II para
registrar las conservaciones sobre la
personalidad, incluso los rasgos dela
mínima y, cuando es adecuado, sus
trastornos.
Psico. David Armando Benavides Morales
5. Son patrones sostenidos para percibir el
ambiente y la propia persona, y
relaciones con ellos y pensar en ellos, y
que se manifiesta en gran variedad de
contextos sociales y personales.
Psico. David Armando Benavides Morales
6. Solo cuando los rasgos de mismas son
inflexibles y desadaptativos y producen
alteración importante del
funcionamiento social u ocupacional o
tensión subjetivo.
Psico. David Armando Benavides Morales
7. En el constructo epistemológico, la
medición es un componente fundamental
que hace posible tender nexos de
comunicación entre los conceptos teóricos
y los empíricos, esto es, entre el lenguaje
teórico y el lenguaje observacional.
Psico. David Armando Benavides Morales
8. La psicología como todas las ciencias estas constituidos por
constructos de teorías y modelos, así como la observación
experimental.
Las teorías y los modelos utilizan símbolos lingüísticos
naturales matemáticos.
Por consiguiente, la teoría surge cuando damos un
significado a un sistemas de símbolo, mediante las reglas
adecuadas de reducción.
Psico. David Armando Benavides Morales
9. En el campo de la ciencia, un auxiliar
valioso es la semiótica, es la disciplina que
se encarga de estudiar el lenguaje de los
signos y sus leyes mediante la sintaxis, la
semántica y la pragmática.
› La sintaxis estudia la relación entre los signos
› La semántica es el estudio de las relaciones
entre los signos y los objetos
› Y la pragmática es la utilización del lenguaje
científico.
Psico. David Armando Benavides Morales
10. Se debe de distinguir el enfoque conductual y el
tradicional.
› El enfoque conductual pone de manifiesto el análisis
objetivo de las conductas relevantes de sujeto, con la
finalidad de identificar las variables tanto orgánicas
como ambientales que mantienen dichas conductas.
› La orientación tradicional debe dirigirse a analizar la
estructura de personalidad, en la que confluyen rasgos,
factores, necesidades, defensas, conflictos y atributos;
por consiguiente la evaluación se basa principalmente en
lo que conforma a la persona, mas que en lo que hace.
Psico. David Armando Benavides Morales
13. Las finalidades de la evaluación suelen
consistir en uno o mas de los siguientes
aspectos:
1. Valorar los procesos psicológicos
2. Evaluar los rasgos de la personalidad
3. Valorar las estructuras psicológicas
4. Ayudar al diagnostico
5. Formular planes de tratamiento.
Psico. David Armando Benavides Morales
14. validez. En términos estadísticos la validez: se define como la proporción
de la varianza verdadera que es relevante para los fines del examen.
Con el término relevante nos referimos a lo que es atribuible a la
variable, características o dimensión que mide la prueba.
Confiabilidad: La confiabilidad (o consistencia) de un test es la precisión
con que el test mide lo que mide, en una población determinada y en
las condiciones normales de aplicación.
Estandarización: Se llama así al proceso mediante el cual se establecen
procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e
interpretación de un test psicométrico
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16. El test psicométrico es un procedimiento
estandarizado compuesto por ítemes
seleccionados y organizados, concebidos para
provocar en el individuo ciertas reacciones
registrables; reacciones de toda naturaleza en
cuanto a su complejidad, duración, forma,
expresión y significado.
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17. En su labor cotidiana el psicólogo debe tomar variadas
decisiones, el test psicométrico puede auxiliarle para hacer
una mejor para toma de decisiones en los siguientes
campos:
- En la selección, la decisión consiste, por ejemplo, en
aceptar o rechazar a un postulante o solicitante.
- En la clasificación, la decisión es tomar el curso alternativo
de acción que se debe instigar.
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18. - En el diagnóstico, la decisión se hace respecto al tipo de
tratamiento pedagógico, psicopedagógico o psicológico a
seguir.
- En la investigación, se utilizan para tomar decisiones
acerca de la elaboración de hipótesis, exactitud en la
formulación teórica, recolección de la información
necesaria.
- En la evaluación, ayudan en la decisión de otorgar, por
ejemplo, la calificación que se merece un alumno o el punto
hasta el cual un determinado procedimiento es o no
eficiente.
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19. Las pruebas proyectivas son de carácter
subjetivo cualitativas, apegada a la
experiencia clínica y fundamentalmente a
la teoría psicoanalítica.
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20. La proyección es también un complejo mecanismo de
defensa que puede operar a un nivel más primitivo o más
avanzado.
La proyección comporta la fantasía de escupir, lanzar, o de
algún otro modo, arrojar fuera de nosotros mismos un
contenido mental inaceptable.
El prototipo esquemático sería: «No le odio; él me odia» . Con
este ejemplo, observamos cómo se reniega del afecto y,
mediante el desplazamiento, se proyecta en otro (Freud,
1911/1958, 1921/1955, 1922/1955).
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21. Este mecanismo de defensa se utiliza en la
paranoia. La ventaja para las personas que utilizan
la proyección es que se libran de pensamientos y
afectos no deseados, pero la desventaja es que
viven en un mundo de otros, que dirigen hacia
ellos los afectos y fantasías que no aceptan y
desean evitar.
La capacidad de uno para modificar el
contenido mental se ve gravemente disminuida
una vez se proyecta.
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22. La forma más primitiva de proyección, descrita por
Melanie Klein et al., es la identificación proyectiva,
en la que no sólo se proyecta el afecto y partes
del contenido mental sino también la propia
identidad.
De esta forma, existe una confusión entre la
identidad de la persona dedicada a la
identificación proyectiva y la persona receptora.
Un atributo adicional de la identificación
proyectiva es que el receptor de ésta, cuyas
barreras de estímulos están reducidas en virtud de
la empatía o la intimidad, experimenta la
identificación proyectiva como una introyección
perturbadora de la identidad del «self» .
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23. Un análisis detallado y cuidadoso de esta
identificación proyectiva en la
transferencia y el estudio de las reacciones
de contratransferencia evocadas en el
analista bajo tales condiciones, constituye
una parte significativa de la teoría y la
técnica kleiniana (Klein et al., 1973; Segal, 1
9 7 3 ) .
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24. Las pruebas proyectivas tienen la
característica de ser poco
estructurados, ambiguo, poco clara,
poco definido, que provocan un
número infinito de respuestas y pueden
tener muchos sentidos, por lo cual el
sujeto proyecta sus actitudes,
tendencias, deseos, motivos y
problemas.
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25. Los tests proyectivos tienen un elemento común: la
idea de que el estilo que caracteriza el
comportamiento de un individuo en una situación
puede permitirnos conocer toda la estructura de
la personalidad.
Permiten acceder a la visión consciente que de sí
mismo tiene el individuo y también la visión de la
que no es tan consciente, y sobre lo que la prueba
nos informa indirectamente.
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27. En términos generales recomendamos comenzar
con una técnica directiva en el primer momento
de la entrevista correspondiente a la presentación
mutua y a la aclaración del encuadre por parte
del psicólogo, y luego operar con la técnica de la
entrevista libre, para que el paciente tenga la
oportunidad de expresar libre mente el motivo de
consulta.
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28. La fase inicial constituye uno de los
pasos más importantes de la entrevista,
ya que la primera impresión que el
clínico se forma del paciente y que, a
su vez, el paciente se forma del clínico,
pueden dirigir el devenir de la
entrevista.
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29. El lugar donde se debe llevar a cabo la entrevista
debe ser un lugar tranquilo, aislado de estímulos
externos que puedan perturbar el desarrollo de la
misma.
En definitiva, lo que se busca es encontrar un
espacio donde el paciente se encuentre más
cómodo para poder expresar sus sentimientos sin
que se produzcan interferencias externas.
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30. El primer aspecto que tendremos que cuidar a la hora de recibir
por primera vez a un paciente, será el saludo inicial.
A continuación, el terapeuta debe invitar al paciente a tomar
asiento, mostrándole con palabras y gestos donde debe sentarse.
En los momentos iníciales se recomienda permitir un tiempo corto,
de adaptación del paciente, previo al comienzo.
En algunas ocasiones, tras el saludo inicial, se deberá explicar la
entrevista (los objetivos de la misma, en qué va a consistir, su
duración, la confidencialidad de toda la información
proporcionada por el paciente durante la consulta, etc.)
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31. No se trata de seguir secuencialmente
un plan ni de improvisar, se intenta
lograr un punto intermedio que
posibilite el relato libre del paciente
modulado por las intervenciones del
terapeuta para extraer los datos
significativos.
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32. El paso de la fase inicial de la entrevista a la fase
intermedia, se debe realizar respetando una serie
de principios:
Se procederá de lo más impersonal a lo más
personal.
De lo neutro a lo más cargado emocionalmente;
de lo más reciente a lo más alejado; de lo más
general a lo más específico.
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33. Mostrar una actitud neutral, tranquila y
objetiva, de interés y empatía. Ser
flexible, acompañar al paciente, ajustar
el tono en intervalos regulares,
asegurarse con el paciente de que
estamos entendiendo lo que sucede.
El objetivo prioritario es la obtención de
la información necesaria para llegar a
un diagnóstico presuntivo.
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34. La fase final de la entrevista es de suma
importancia. En esta última fase, una
vez conseguidos los objetivos de
evaluar al paciente y realizar un
diagnóstico tentativo, se informará al
paciente acerca de su situación y se le
realizará un plan terapéutico.
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35. Finalmente, también es en este punto cuando
tenemos que explicar al paciente el
tratamiento que vamos a instaurar. Lo
debemos hacer empleando un lenguaje que
se adapte a su nivel cultural y capacidad de
comprensión.
Llegados a este punto es importante dar
espacio al paciente para que pueda aclarar
dudas o ahondar en algún punto, sobre lo que
le acabamos de explicar.
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37. Una técnica adecuada
favorece el desarrollo y
mantenimiento de la relación
y proporciona una ayuda en
múltiples circunstancias
clínicas.
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38. HABILIDADES DE ESCUCHA
DE FACILITACIÓN DE LA ACTIVIDAD NARRATIVA O
NO DIRECTIVAS
FACILITACIÓN DE LA GENERACIÓN DE
NARRATIVAS ALTERNATIVAS ESPECÍFICAS O
DIRECTIVAS
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39. 1. Habilidades de escucha cuyo objetivo es
facilitar al terapeuta el acceso al discurso del
paciente.
2. Postura física del terapeuta. Se recomienda que ..el
terapeuta se siente con un ángulo de 90o con
respecto al paciente, inclinado hacia delante, con
apertura de brazos y manos, manteniendo el
contacto ocular y en una postura relajada.
3. Actitud interna del entrevistador. Implica un silencio
intrapsíquico, es decir, el terapeuta se compromete
a dedicar sus reflexiones al paciente durante la
entrevista, sin pensar en otras cosas, y una suspensión
del juicio, es decir, el entrevistador intenta
comprender el mundo de valores y significados del
paciente.
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40. Atención a lo no explícito. Es fundamental prestar atención
no sólo a lo que el paciente dice, sino también a lo que el
paciente calla.
Existen cinco categorías de discurso no explícito: el discurso
incompleto, hay que localizar los fragmentos omitidos,
indagando los motivos por los que se ha procedido así con
ellos; el contenido implícito que incluye significados que no
están explícitamente dichos; el discurso evasivo que se da
cuando el paciente evita selectivamente determinados
temas; las omisiones que tienen lugar cuando el entrevistado
se ha referido con detalle a aspectos de alguna faceta de
su vida, pero no ha mencionado otros que pudieron ser
relevantes; y el discurso recurrente que se refiere a los temas
que aparecen reiteradamente en el discurso del paciente.
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41. Atención a la comunicación no verbal. El
terapeuta obtendrá mucha información
adicional sobre la situación del paciente, si
presta atención a las formas no verbales de
expresión, como: la apariencia general, el
autocuidado, la actitud corporal, la
expresión facial, el tono de voz, la
presencia de reacciones neurovegetativas
(sudoración, rubefacción, palidez).
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42. Atención a la respuesta experimentada por
el terapeuta (utilización del yo observador).
El terapeuta, a lo largo de la entrevista, se
encuentra expuesto a múltiples situaciones
que despertarán en él sentimientos,
emociones y pensamientos. Es importante
que les preste atención (reconocerlos y
plantearse si son generales o responden a
algo personal), para poder utilizarlas a favor,
y no en contra, del trabajo terapéutico.
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43. No verbales y de intervención mínima. Se trata de estimular la
comunicación sin especificar la naturaleza de la información
buscada. Se realiza a través del lenguaje corporal (realizar
movimientos afirmativos con la cabeza, elevar las cejas, fijar la
mirada en el interlocutor, sonreír, inclinarse hacia el que habla), y
expresiones verbales (comprendo) o guturales (ahá). No deben
emplearse con pacientes excesivamente habladores, ni con los
pacientes hostiles.
Clarificación. Consiste en solicitar al paciente que especifique el
significado concreto de una palabra o aspecto de su narración, que
generalmente implica un sobreentendido o se refiere con términos
ambiguos o convencionales que no permiten precisar su significado
personal. Se hace a través de una pregunta generalmente.
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44. Repetición de la última frase. Se sitúa dentro de las llamadas
técnicas reflexivas (al igual que la paráfrasis y el reflejo
empático). Consiste, como su nombre indica, en repetir la
última palabra o frase que el enfermo ha dicho antes de
detenerse en su relato.
Paráfrasis. Se refiere a un enunciado que el terapeuta realiza
con sus propias palabras sobre el contenido cognitivo del
mensaje del paciente. De este modo, se transmite al paciente
que hemos comprendido lo que nos quería trasmitir, le
ayudamos a centrarse en un tema o aspecto concreto, y
realizamos una formulación más clara.
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45. Reflejo empático. Se trata de una intervención en la
que el terapeuta recoge la parte afectiva del mensaje
del paciente, incluyendo el tono emocional. Se usa
para centrar la conversación en los sentimientos,
permite que los pacientes puedan actualizarlos en la
consulta y trabajarlos en el aquí y ahora, o
reconocerlos y tomar conciencia de los mismos.
Recapitulación o resumen. Consiste en la elaboración
de dos o más paráfrasis o reflejos en los que se
condensan algunos de los mensajes transmitidos por el
paciente a lo largo de la entrevista. Permite interrumpir
un discurso que se pierde en detalles irrelevantes y
centrar la conversación.
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46. Hacer preguntas abiertas. Se invita a desarrollar un tema.
Hacer preguntas cerradas. Sirven para precisar o cuantificar
algo.
Silencio. Supone una interrupción de la conversación. Es una
respuesta del paciente y contiene un mensaje. La comprensión
de los motivos por los que el entrevistado se calla
temporalmente y el manejo adecuado de la duración de estos
espacios mudos (evitando que sobrepasen los 15-20 segundos)
aportan riqueza a la entrevista. Son importantes en momentos
en los que el individuo está experimentando una fuerte tensión
emocional.
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47. Autorrevelación. Se refiere a un enunciado en que el
terapeuta comunica de manera intencional información
sobre sí mismo, personal, pero no íntima. Proporciona
técnicas de modelado, y muestra al terapeuta como ser
humano.
Inmediatez. Se trata de una descripción de sentimientos
y/o observaciones concreta que experimenta el terapeuta
en relación consigo mismo, con el paciente, con la
relación. Debe limitarse al aquí y ahora. Se debe formular
como una constatación, de modo que se evite la
discusión.
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48. Están organizadas en función del
sistema de referencia del
terapeuta y requieren de una
mayor habilidad.
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49. Sondeo. Es una pregunta que se refiere directamente a
los problemas expresados por el paciente. Suelen
contener la partícula “qué”, “cómo”, “cuándo”,
“dónde”, “quién”. Pero es importante evitar el “por
qué” ya que puede reafirmar la defensa o justificación
por parte del paciente.
Aclaración de la capacidad. Consiste en poner ..en
evidencia la capacidad habitual del paciente con el
objetivo de aumentar su confianza y ampliar la
conciencia de sí mismo. Está contraindicada en
pacientes muy autodescalificadores.
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50. Indicación. En esta técnica el clínico dirige ..la
atención del paciente hacia algún aspecto
llamativo que ha observado (palabras, gestos,
comportamientos). Puede proporcionar
información muy valiosa cuando lo que nosotros
señalamos no coincide con las impresiones del
enfermo, y éste nos lo aclara. También resulta útil
en aquellos momentos de la entrevista en los que
el entrevistado apenas participa.
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51. Confrontación. Confrontar consiste en poner ..de
manifiesto contradicciones existentes en las
narrativas del paciente.
Describe algunas discrepancias o distorsiones que
aparecen en los mensajes y/o conductas de los
pacientes. Estas discrepancias se pueden dar a
nivel del plano verbal, del no verbal, o entre ambos.
Hay que ser precavidos a la hora de emplear esta
técnica. Requiere que ya se haya establecido una
relación interpersonal idónea.
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52. Interpretación. Con esta técnica se ofrece al ..paciente una
forma distinta de concebir su problema o una explicación de
sus conductas y actitudes.
Las interpretaciones han de basarse en una sólida
información, aunque los clínicos experimentados consiguen
interpretaciones válidas a partir de meras conjeturas debido a
su alta capacidad de intuición.
Los objetivos de la misma son: aumentar la autocomprensión
del paciente (haciendo que comprenda mejor sus
pensamientos, afectos, motivaciones y comportamientos),
identificar las relaciones implícitas y ofrecer una explicación
alternativa.
Psico. David Armando Benavides Morales
54. Greenson, 1967, señala que "resistencia
significa oposición, conjunto de fuerzas
que obstruyen los procedimientos y
procesos del análisis, estorban la libre
asociación, obstaculizan los intentos del
paciente por recordar y lograr y asimilar
insight, que operan contra su yo razonable
y su deseo de cambio.
Psico. David Armando Benavides Morales
55. La identificación de la resistencia y su
interpretación, son puntales de la técnica
analítica, que es conveniente conocer
para el desempeño adecuado de la
entrevista con orientación psicodinámica.
Psico. David Armando Benavides Morales
56. Interpretación es, como lo señalan Laplanche y
Pontalis, 1971, "la deducción, por medio de la
investigación analítica, del sentido latente
existente en las manifestaciones verbales y de
comportamiento de un sujeto. La extracción a la
luz de las modalidades de su conflicto defensivo,
el deseo que se formula en toda producción del
inconsciente".
Psico. David Armando Benavides Morales
57. La oposición más obvia a la entrevista
es la de quien acude a ella por la
presión de alguna otra persona. Caso
frecuente en niños y adolescentes.
Psico. David Armando Benavides Morales
58. El paciente acude a nosotros como
recurriría al brujo, sin la más mínima idea
del procedimiento al que se le sujetará,
como un último recurso para librarse,
mágicamente, de sus sufrimientos
Psico. David Armando Benavides Morales
59. La búsqueda de las relaciones
significativas entre las condiciones vitales
del paciente y sus síntomas, investigación
de las fuerzas en conflicto en su interior,
ligadas a objetos significativos
afectivamente, que motivan su conducta
normal y patológica.
Psico. David Armando Benavides Morales
60. La interrupción del discurso del paciente.
El empleo de lenguaje técnico del
entrevistador.
El silencio y la ansiedad que provoco al
entrevistador-entrevista.
La inseguridad y la ansiedad.
Preguntas entorno a la vida del
entrevistador.
Psico. David Armando Benavides Morales
61. EJ silencio es una de las formas más
frecuentes y evidentes de resistencia,
pero puede ser también señal de
elaboración reflexiva de las relaciones o
significados nuevos que se encuentran
durante la entrevista.
Psico. David Armando Benavides Morales
62. El entrevistador debería ser capaz de tolerar
silencios aún más largos que los de sus pacientes,
y no romperlos por ansiedad, sino porque es
técnicamente pertinente.
Frente a un primer silencio, es conveniente esperar
cuanto sea necesario, para ver qué material surge
inmediatamen-te después de la pausa.
Psico. David Armando Benavides Morales
63. En ocasiones las expresiones corporales del afecto
provocador del silencio permiten señalar
directamente la vergüenza, rabia o dolor que
nuestras intervenciones, o los recuerdos por ellas
provocados, han producido en el paciente;
siendo lo pertinente explicitar la comprensión que
creemos tener sobre el motivo por el cual surgen el
afecto y la interrupción de la comunicación.
Psico. David Armando Benavides Morales
64. Para algunos pacientes puede resultar
muy importante mostrar su
desorganización frente a una persona
realmente serena, que a diferencia
de sus padres parece con su
tranquilidad, transmitir confianza en su
capacidad de autocontrol
Psico. David Armando Benavides Morales
65. Lo que resulta necesario reconocer
es que algunas preguntas nos
perturban, porque inciden sobre
nuestros conflictos personales
Psico. David Armando Benavides Morales
66. No contestarlas puede provocar
mayor angustia, sensación de
rechazo o enojo que perturbarán el
establecimiento de la relación de
trabajo característica de la
entrevista.
Psico. David Armando Benavides Morales
67. Pero limitarse simplemente a contestar, sin
investigar el porqué de los interrogantes
expresados, o explayarse tan ampliamente en la
respuesta que el entrevistador termine hablando
más que el entrevistado, puede convertir la
entrevista en una charla de café más o menos
agradable e insustancial.
Psico. David Armando Benavides Morales
68. Es necesario valorar cuidadosamente,
a través de los datos obtenidos en el
curso de la entrevista, las posibles
repercusiones que puede tener la
explicitación del diagnóstico
nosológico sobre el paciente, teniendo
en consideración la connotación
peyorativa de que se encuentra
revestido para muchas personas.
Psico. David Armando Benavides Morales
69. Qué significa para ellos el ser neurótico,
esquizofrénico, paranoide, etc. En qué forma
afectan estos calificativos su autoestima, eficiencia
adaptativa y relación con los demás.
Si se teme que el paciente se angustie
excesivamente, se desorganice o desmoralice al
conocer su diagnóstico, le proporcionaremos en vez
de él, una formulación descriptiva, tentativamente
psicodinamico si es posible, en vez del
correspondiente a la nosología psiquiátrica
Psico. David Armando Benavides Morales
71. Ningún síntoma aislado tiene valor
diagnóstico. Es el síndrome, es decir,
el conjunto de síntomas el que nos
permite llegar a la determinación de
la diagnosis.
Psico. David Armando Benavides Morales
72. Los síntomas psiconeuróticos se derivan de un
conflicto psíquico inconsciente surgido del
enfrentamiento entre distintas fuerzas psíquicas.
Éstas son los derivados reprimidos (fantasías,
deseos, impulsos) de las pulsiones infantiles (tanto
sexuales como agresivas), y las estructuras
psíquicas, yo y súper yo engendradas a través de
mecanismos de identificación por las figuras
parentales, que se oponen al ingreso de los
derivados pasionales al pensamiento o acción
conscientes, obedeciendo a razones morales o
de adaptación a la realidad.
Psico. David Armando Benavides Morales
73. En el caso específico de los síntomas,
encontramos diversos estratos de
significado en ellos, pudiendo ser al
mismo tiempo, gratificación de deseos,
necesidad de autocastigo,
identificación con alguna figura
significativa e incluso dramatización de
un conflicto en el que intervienen varios
personajes.
Psico. David Armando Benavides Morales
74. 1) fecha de inicio (desde cuándo).
2) Circunstancias en que apareció,
causa desencadenante y
predisponente (por qué del síntoma).
Psico. David Armando Benavides Morales
75. 3) Curso (desde su inicio hasta el momento actual
se encuentra siempre presente, con las mismas
características, o existen periodos de remisión,
mejoría o intensificación) y características del
síntoma: en qué sitio se inicia el dolor, hacia donde
se extiende, con qué se calma o acentúa; o bien
de quién son las voces, en qué circunstancias las
escucha, qué le dicen, cómo reacciona ante ellas,
etc. (cómo es el síntoma).
Psico. David Armando Benavides Morales
76. 4) Estado actual del síntoma,
investigación especialmente
necesaria cuando las dificultades
relatadas inicialmente como motivo
de consulta, parecen, en el curso de
la entrevista, estar resueltas o en vías
de solución.
Psico. David Armando Benavides Morales
77. 5) Fenómenos o situaciones asociadas
al síntoma (síntomas acompañantes) y/o
repercusiones sobre otras áreas de la vida. Por
ejemplo, una agorafobia que progresa impide salir
de casa para trabajar, lo que deteriora la
economía familiar.
6) Ganancia secundaria (para saber
de quien es la responsabilidad)
Psico. David Armando Benavides Morales
79. La entrevista clínica de orientación
psicodinámica, a diferencia de lo que
sucede con las entrevistas e
interrogatorios dirigidos, no existe un
orden fijo en el que deba de
recolectarse el material necesario para
entender al paciente y su enfermedad
Psico. David Armando Benavides Morales
80. La ficha de identificación que
constituye siempre, el encabezado
del reporte de la entrevista, y que
desglosaremos inmediatamente, a
pesar de interrumpir de momento el
tema inicial.
Psico. David Armando Benavides Morales
81. a) El nombre, (lo hemos obtenido en
correspondencia a nuestra presentación).
b) Edad
c) El sexo
d) El estado civil que, al igual que la edad,
surge generalmente en forma espontánea
en el curso de la exploración.
E) El lugar de nacimiento, y dado el caso, la
nacionalidad, son importantes porque
alertan al entrevistador con respecto a la
existencia de patrones culturales.
Psico. David Armando Benavides Morales
82. f) Lugar de residencia.
g) Escolaridad y ocupación. Este inciso
de la ficha de identificación, se cubre
fácilmente a través de la exploración de
la historia personal del entrevistado.
Religión
Psico. David Armando Benavides Morales
83. 1) El entorno socio-económico y cultural
en el que se desarrolló el entrevistado:
La familia, como perpetuadora o
cuestionadora de la ideología
dominante, transmite a sus miembros los
modos de vida y valores
correspondientes a su particular visión
del mundo.
Psico. David Armando Benavides Morales
84. 2) Características de los padres, hermanos
y otros parientes significativos y tipo de
relación establecida con ellos: Las
características de los padres y del resto de
los miembros de la familia de origen,
modelan el tipo de relación que establece
con ellos el entrevistado, y por tanto, el
repertorio de conductas que pondrá en
juego en las subsecuentes relaciones y
circunstancias de su vida.
Psico. David Armando Benavides Morales
85. 3) Manejo familiar de los afectos y
actitudes hacia el trabajo, sexo,
enfermedad, religión, educación,
ambición, dinero, independencia, etc.:
marca profundamente la forma con la
que, posteriormente, enfrentará el sujeto
sus propias emociones y actitudes ante
las dificultades de la vida.
Psico. David Armando Benavides Morales
86. 4) Cambios de residencia, situación económica y
social significativos: El funcionario antes cordial,
leal y afectuoso, se torna desconfiado,
oportunista, prepotente, irascible y
desconsiderado en la medida en que avanza
dentro de la escala socioeconómica, en parte por
identificación con otros poderosos, para disminuir
su inseguridad en la nueva posición que detenta; y
también como evacuación proyectiva en los
otros, del sometimiento al que estuvo sujeto
mientras hacía los méritos necesarios para sus
ascensos.
Psico. David Armando Benavides Morales
87. 5) Antecedentes patológicos
hereditarios y familiares: La existencia de
ciertas enfermedades, o no, puede
generar temores reales o irrazonables a
padecerlas o adquirirlas.
Al consignar los datos correspondientes
a la historia familiar es conveniente, para
evitar tediosas repeticiones, llevar el
relato de cada una de las relaciones
con los miembros de la familia.
Psico. David Armando Benavides Morales
88. La historia personal comprende los
incidentes significativos en la vida del
sujeto, que han constituido retos,
estímulos y obstáculos durante las
distintas épocas de su desarrollo.
La historia personal debe llevar, cuando
es necesario, desde el nacimiento hasta
el momento actual.
Psico. David Armando Benavides Morales
89. 1) Infancia, (nacimiento,
lactancia, destete, control
esfínteriano, desarrollo, juegos y
tipo de relación establecida con
maestros y compañeros).
Psico. David Armando Benavides Morales
90. 2) Adolescencia (pubertad, menarca,
desarrollo físico, adquisiciones culturales,
intereses, tendencias o experiencias
homo o heterosexuales, relaciones
interpersonales, metas e ideales y figuras
idealizadas y odiadas, esfuerzos por
emanciparse de la familia).
Psico. David Armando Benavides Morales
91. 3) Patrones de ajuste durante la vida adulta
(vocación, relaciones de trabajo, ajuste social:
amistades, membresía a sociedades,
actividades, intereses, hábitos recreativos.
Ajuste familiar: características y relaciones con
la esposa, hijos y familiares que conviven en el
hogar.
Historia sexual y marital). Si decidimos que es
importante explorar cualquiera de las áreas
mencionadas, entonces debemos intentar
conocerla con la mayor amplitud posible.
Psico. David Armando Benavides Morales
92. Los sucesos traumáticos o importantes en la vida del
sujeto, surgen generalmente durante el relato, bien del
padecimiento actual, bien en el de las relaciones
familiares, como hemos visto en relación con cambios
de domicilio, de situación socioeconómica, muerte,
enfermedad o pérdida, por distintos motivos, de figuras
significativas y de accidentes o enfermedades propias,
que pueden haber provocada retraso escolar,
perturbación en el trato con compañeros,
intervenciones quirúrgicas que amenazan en forma
real o fantaseada la integridad corporal y, en
ocasiones, incidentes de seducción o violación hetero
u homosexual
Psico. David Armando Benavides Morales
94. Bajo este rubro, que para otros autores
recibe los nombres de examen
psiquiátrico, psicológico o mental, se
incluye toda la serie de datos obtenidos
durante el curso de la entrevista,
susceptibles de dar cuenta del estado
de los diversos procesos parciales del
funcionamiento psicológico del
entrevistado
Psico. David Armando Benavides Morales
95. Los procesos parciales del
funcionamiento psíquico no se
presentan aislados; son patrones de
interacción dinámica
inextricablemente unidos entre sí.
Psico. David Armando Benavides Morales
96. Bajo el encabezado de estado mental, se
incluyen los datos correspondientes a la
perturbación o conservación de las
siguientes funciones: a) percepción, b)
pensamiento y lenguaje; c) memoria; d)
emoción; e) conciencia; f) motricidad y
conducta
Psico. David Armando Benavides Morales
97. La percepción está constituida por la
integración de los estímulos sensoriales,
para formar una imagen, cuya
configuración e interpretación tiene que
ver con las experiencias pasadas. Es el
primer paso en la prueba de realidad
(descubrimiento e identificación de los
estímulos internos y externos).
Psico. David Armando Benavides Morales
98. Las ilusiones son percepciones
deformadas, constituidas por la mezcla
de la fantasía con el objeto realmente
percibido; pueden presentarse cuando
existen trastornos orgánicos de la
atención y la percepción, como en los
casos dé delirium tremens, (por
intoxicación alcohólica), en
intoxicaciones, traumatismos y en
padecimientos psicogénicos.
Psico. David Armando Benavides Morales
99. . Las Alucinaciones son percepciones en
ausencia de objetos externos que las
provoquen. Pueden ir desde la
percepción de ruidos, zumbidos,
piquetes, "corrientes eléctricas" en
diversas partes del cuerpo, olores,
sabores y colores hasta la de frases y
escenas completas.
Psico. David Armando Benavides Morales
100. Las funciones intelectuales están
constituidas por muchas habilidades
diversas: perceptuales, integradoras,
amnésicas, interpretativas,
abstraccionales y operativas.
Psico. David Armando Benavides Morales
101. A través de él se expresa el
pensamiento, cuyas perturbaciones
acompañan a veces a las del lenguaje,
mientras en otras ocasiones quedan
independientes, pudiendo haber, por
ejemplo, normalidad en el pensamiento
e inhibición del lenguaje.
Psico. David Armando Benavides Morales
102. La Inteligencia es la capacidad de
adaptar el pensamiento a las
necesidades del momento presente;
facilita el pensar y actuar racional y
lógicamente.
Incluye una serie de componentes y
procesos mentales, como rapidez en la
producción y exactitud del
pensamiento; riqueza y complejidad del
contenido del mismo; y la habilidad
para manipular pensamientos y objetos.
Psico. David Armando Benavides Morales
103. el Juicio (habilidad para usar todos los
recursos intelectuales en la solución
constructiva de los problemas que
deben enfrentarse).
Psico. David Armando Benavides Morales
104. El caudal de conocimientos es indicativo de los
intereses, proporciona indicios sobre el buen
funcionamiento de la memoria.
el nivel intelectual
La capacidad abstraccional consiste en la
posibilidad de establecer categorías con un grado
cada vez mayor de generalización.
organización y coherencia lógica valoramos el
pensamiento y el lenguaje en función de la
posibilidad de ser comprendido por el "común de
la gente" .
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105. La existencia de neologismos, palabras nuevas, inventadas
por el paciente.
La asociación de ideas se manifiesta a través de una
desorganización del lenguaje, denominada bloqueo o
suspensión súbita en la producción de pensamientos,
situación a través de la cual se anula la idea intrusa.
El lenguaje se desorganiza al grado de constituir una
verdadera ensalada de palabras carente de sentido
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106. Las estereotipias verbales están constituidas por
palabras sueltas o frases enteras innecesarias y sin
relación con la situación presente.
Que la perseverancia o tendencia a reiterar sobre
una determinada idea o grupo de ideas.
La prolijidad, que es una variedad de
perseverancia, el paciente pierde la facultad de
distinguir lo principal de lo accesorio.
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107. El pensamiento circunstancial, muy similar al
anterior, se caracteriza por su lentitud y por estar
lleno de detalles triviales e innecesarios.
Entre los trastornos del contenido del pensamiento
se encuentran: preocupaciones o ideas
dominantes o hipervaloradas.
el tartamudeo la emisión de las palabras se ve
súbitamente interrumpida.
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108. El lenguaje puede encontrarse alterado
primariamente y no en forma concomitante a las
perturbaciones del pensamiento a que hemos
aludido hasta este momento, como sucede con el
balbuceo, en el que el ritmo normal se encuentra
interrumpido por pausas o repetición de fragmentos
de palabras.
Las afasias son trastornos del lenguaje debidas a
perturbación de los mecanismos corticales
correspondientes.
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109. La memoria es la capacidad para
fijar, conservar y evocar experiencias.
La hipermnesia es la facilidad
especial para evocar recuerdos y
acompaña frecuentemente a los
estados maniacos.
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110. En los traumatismos craneoencefálicos
agudos la amnesia abarca los hechos
anteriores al accidente: amnesia
retrógrada, debido al trastorno de la
función de conservación o retención
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111. La amnesia anterógrada, resultado de la
falla en la elaboración de las huellas
mnémicas permanentes, se presenta en
padecimientos orgánicos agudos en los
que el paciente está en apariencia
plenamente consciente, como sucede con
los boxeadores y algunos alcohólicos, que
continúan peleando después de un golpe
o hablando tras algunas copas, in guardar
recuerdo de lo que hicieron.
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112. Las emociones son estados de
excitación concomitantes a cambios
fisiológicos que aparecen como
respuesta a algún suceso o fantasía y se
acompañan de una experiencia
subjetiva de tinte agradable o
displacentero.
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113. La labilidad afectiva se caracteriza por
la existencia de variaciones bruscas,
inmotivadas, de gran intensidad y
escasa duración en el estado de ánimo.
La indiferencia o embotamiento afectivo
que se manifiesta por una pérdida de la
resonancia interna de los afectos.
Etc.
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114. La conciencia es la propiedad de
percatarse de sí mismo y del medio
ambiente.
Para su funcionamiento adecuado es
imprescindible que la atención,
percepción, pensamiento y memoria
sean normales.
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115. La orientación en el espacio
comprende: orientación en lugar y la
espacial propiamente dicha. La primera
se valora por la capacidad del individuo
para saber dónde se halla, así como por
la correcta identificación de las
personas que lo rodean.
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116. La conducta se refiere a la acción y expresión que
incluye a todo el cuerpo o la mayor parte de él.
A través de ella se manifiestan las situaciones
afectivas que inciden sobre el sujeto, siendo
variable el grado de conciencia que tiene el
entrevistado con respecto a su actitud general, así
como en cuanto a las motivaciones de
determinados actos realizados en el curso de la
entrevista.
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117. Es toda la conducta no verbal
del paciente, en grados
normales y anormales.
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119. Es siempre después de haber realizado las entrevistas
clínicas diagnósticas iníciales, cuando vamos a
seleccionar las técnicas que consideramos pertinentes
para el estudio concreto de nuestro paciente
concreto.
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120. 1. Elementos a utilizar (cantidad y calidad
de los test elegidos)
2. Secuencia (orden de administración.)
3. Ritmo (numero de entrevistas que
calculamos nos insumirá la
administración de los test elegidos ).
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121. El T.A.T. (test de apercepción temática para adolescentes y
adultos de Murray, y sus adaptaciones culturales)
El S.A.T. (test de apercepción para ancianos, de Bellak)
El C.A.T. (test de apercepción infantil en sus formas humana,
animal o especial, de Bellak)
El Test de Blacky (test de apercepción temática para niños
de Blum)
El T.R.O. (test de relaciones objetales, test aperceptivo para
adultos, de Phillipson)
El P.N. (test de las aventuras de Pata Negra, tests
aperceptivo para niños de Corman)
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122. Las Técnicas proyectivas gráficas:
El T.D.H. ( test del dibujo de la figura humana, de K.
Machover, y sus variantes:
Caligor, Rosenberg, Bernstein, Abrahams, etc.)
El H.T.P. (test de la casa- árbol- persona, de Buck)
El T.D.F. (test de la familia, versión Corman y sus
variantes)
El Test del Dibujo Libre
El T.P.I. (test de la pareja en interacción, de L. J.
Juri)
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123. 1ª . Entrevistas clínicas psicodiagnósticas, con
metodología semiestructurada.
2º . Aplicación de la Batería seleccionada de Técnicas
Proyectivas Técnicas Gráficas ( es normativo aplicar
todas en la misma sesión y ajustarse a las condiciones
de aplicación: tipo de lápiz y papel, consignas,
observación, etc.) Test de Rorschach (Sistema
Comprehensivo Exner) Test aperceptivo (se utilizan
T.A.T. o T.R.O.) Métodos y Tests específicos según
objetivo del diagnóstico) (Ej.: Escalas Weschler;
Aptitudes, Cuestionarios, etc.)
3º. Entrevistas de Devolución
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124. 1º Entrevistas con los padres
2º Hora de juego diagnóstico con el niño (o Entrevista
dependiendo de la edad y de las condiciones del niño)
3º Batería de tests:
› Técnicas Gráficas
› Test de Rorschach (Sistema Comprehensivo de Exner)
› Test aperceptivo ( C.A.T.-A, de Bellak, ó P.N. de Corman)
› Tests Verbales (según edad: Fábulas de Düss, Test Desiderativo,
etc., seguidos de Dibujo Libre)
› Métodos y Tests específicos según objetivo del diagnóstico
› (Tests de Inteligencia, aptitudes, etc. Por ej. : WISC-R; MSCA;
Lateralidad , etc.)
4º Entrevistas de Devolución con los padres
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125. Un aspecto fundamental a señalar aquí, aunque
no se vaya a desarrollar en este trabajo, es la
trascendencia de las Entrevistas de Devolución y
sus indicadores, tanto diagnósticos como
pronósticos, de cara a la orientación terapéutica,
objetivo fundamental del proceso
psicodiagnóstico.
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126. Presentamos aquí, sin ánimo de
exhaustividad, los planteamientos de
los autores que más han reflexionado
acerca de las condiciones necesarias
para poder indicar tratamiento
psicológico desde un modelo
psicoanalítico, y que resumimos a
continuación.
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127. Paz (1980) plantea la necesidad de
realizar un diagnóstico inicial para
verificar y confirmar las predicciones
surgidas a partir de la primera
entrevista, que por sí sola considera
que puede dar lugar a prescripciones
de tratamiento inadecuadas en
determinados casos.
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128. Elabora un esquema de analizabilidad, basándose
en los trabajos de Freud y posteriores, en el que
plantea la necesidad de tener en cuenta la mutua
influencia de las tres áreas siguientes:
Área del paciente:
› edad
› diagnóstico clínico
› estructura del yo
› estructura del Superyo
› sexualidad y agresión, ansiedades y defensas
› relaciones objetales y objetos internos
› funciones de comunicación
› Situación familiar
› nivel profesional y situación laboral
› sueños
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129. Área del ambiente familiar:
› grado de salud o enfermedad del grupo familiar
› grado de participación o depositación de los conflictos o
enfermedades grupales en el paciente y aceptación por
parte de este
› situación de dependencia o independencia económica
del paciente frente al grupo familiar
› actitud del grupo familiar frente a la enfermedad del
paciente y al tratamiento psicoanalítico
Área del analista:
› capacidad y experiencia del analista
› interés en el caso
› reacciones contratransferenciales
› situaciones vitales y ambientales del psicoanalista
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130. Coderch (1987), hace una selección de las
condiciones que deben darse en un paciente
para ser sujeto de una psicoterapia psicoanalítica:
la capacidad de observación; la capacidad de
verbalización y comunicación; la capacidad para
utilizar la comprensión adquirida; el deseo de
aprender más de sí mismo para conseguir una
modificación de sus molestias y la disposición para
aprovechar la ayuda que recibe.
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131. Para poder llegar a clarificar estas posiciones plantea, desde
su posición teórica, desarrollar el psicodiagnóstico
analizando los siguientes puntos:
› fuerza y funcionamiento del yo
› relaciones que mantiene el yo con los objetos internos y las de
estos entre sí
› ansiedades predominantes y de los mecanismos con los que se
defiende el yo de ellas
› manera en que el yo satisface los impulsos, necesidades y
deseos, a la vez que se adapta a las presiones y demandas
externas
› severidad y dureza o tolerancia y benevolencia del Superyo
› sentimientos de culpa
› necesidades de castigo
› tipo de sexualidad
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132. capacidad para fantasear y verbalizar sus fantasías
existencia de actitud de búsqueda interna, o no, con deseos de
hallar una explicación a sus dificultades en su propia mente, o de
verse como víctima de agentes externos a él, con ceguera frente
a sus sentimientos y conducta
tipo de relación que establece con el terapeuta como reflejo de
las relaciones con objetos internos capacidad de insight
predominio de la realidad externa de los otros en sus relaciones
con ellos, o si son reproducciones en el exterior de las imágenes
internas
existencia del deseo de comunicar al terapeuta sus sentimientos y
fantasías o predominio de la identificación proyectiva no
comunicativa, es decir, el intento de evadir y controlar la mente
del terapeuta proyectando pensamientos y partes del self. en el
interior de este
tipo de fantasías conscientes e inconscientes acerca del
tratamiento.
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133. Partiendo del diagnóstico dinámico que
el terapeuta ha hecho de la demanda
del paciente y teniendo estos puntos en
cuenta, decidirá si el paciente es idóneo
o no para psicoterapia psicoanalítica,
qué tipo de psicoterapia psicoanalítica,
la focalización del material, la
frecuencia de las sesiones, la duración
del tratamiento, etc.
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134. Fiorini (1990), en Teoría y Técnica
de Psicoterapia, donde señala la
importancia y la necesidad de
efectuar un diagnóstico previo a
la indicación de psicoterapia
psicoanalítica, indicando que se
debe hacer a tres niveles:
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135. A. diagnóstico clínico y psicodinámico, debe recoger
información de datos referentes a:
› síntomas principales que motivan la consulta, tiempo de
evolución y variaciones, supresión o agravamiento
› grupo familiar: estructura, evolución, enfermedades
importantes, clima emocional, roles.
› relación éxito-fracaso en la conducta referida a diversas
áreas adaptativas y con perspectiva evolutiva:
maduración, juegos, estudio, trabajo, sexualidad,
sociabilidad, autoestima (esto equivale a evaluación del
yo, dice el autor)
› aspectos interaccionales de la conducta del paciente en la
entrevista: modalidades de comunicación, datos
transferenciales y contratransferenciales, identificación de
estructura de conducta predominante.
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136. b). Diagnóstico de las condiciones de vida del
paciente, debe recoger información respecto a las
condiciones vinculadas a la posibilidad real de
que el paciente pueda iniciar y mantener
regularmente este tipo de tratamiento.
Información acerca de:
› estabilidad geográfica, horarios, situación económica,
lugar de residencia, obligaciones familiares,
› identificar factores patogénicos en estas condiciones de
vida que contribuyen a la enfermedad
› identificar los recursos del medio o potencial terapéutico
utilizable
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137. c).Diagnóstico de la motivación y aptitudes del
paciente para la psicoterapia: entiende como
índices de buena disposición y como elementos
predictivos de logro en los objetivos terapéuticos
los siguientes:
› Reconocimiento del carácter psicológico de sus
trastornos.
› Capacidad de introspección y disposición a transmitir
honestamente lo que conoce de sí mismo
› Deseo de comprenderse, actitud de participación activa
en la búsqueda
› Disposición a ensayar cambios
› Esperanza de que el tratamiento logre resultados positivos
› Disposición a realizar ciertos sacrificios para acceder a
esos logros
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138. En nuestra revisión sobre
condiciones que deben estar
presentes en un paciente para
hacer una indicación de
psicoterapia de orientación
psicoanalítica, encontramos como
significativos los siguientes:
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139. › en pacientes con una capacidad intelectual suficiente
que les permita beneficiarse de los logros a obtener de la
psicoterapia psicoanalítica.
› en pacientes con suficiente capacidad de introspección,
de asociar libremente, de elaborar, es decir, con
resistencias no invalidantes.
› cuando posee una fuerza del yo que le permite afrontar
la realidad, tolerando suficientemente bien la frustración y
los conflictos.
› cuando el paciente muestra la actitud de buscar en sí
mismo las causas de sus dificultades, cuando es capaz de
reconocer el carácter psicológico de sus síntomas.
› cuando se da en el paciente el suficiente deseo de
comunicar al terapeuta todo aquello que va pensando de
sí mismo.
› cuando vemos en el paciente suficiente disponibilidad
general con posibilidad de ponerla al servicio de pensar
acerca de sus conflictos.
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140. cuando el paciente es capaz de preguntarse ¿qué tengo yo
que ver con esto que me está pasando?.
cuando es capaz de ir más allá del síntoma manifiesto.
cuando muestra una actitud de deseo de participar con
esfuerzo, activamente, en la búsqueda de comprensión de sí
mismo que supone la psicoterapia psicoanalítica.
en los pacientes en que observamos capacidad para
establecer un buen vínculo terapéutico, una transferencia
que permita el trabajo (incluidas las ambivalencias, las
resistencias, etc.).
en los pacientes que, presentando unas condiciones
adecuadas para realizar psicoterapia, tienen el deseo y la
confianza de que el tratamiento logre resultados positivos.
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