El documento describe diferentes variables psicológicas que influyen en el aprendizaje, incluyendo variables biológicas, conductuales, cognitivas y psicosociales. También discute la motivación como un factor determinante del aprendizaje. Define conceptos como aprendizaje, emociones, estrés, locus de control, memoria, percepción y conducta.
1. Las variables psicológicas
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Las variables psicológicas son constructos
hipotéticos ya que no son observables, pero
sabemos que están presentes; por eso se llaman
constructos psicológicos. Asimismo algunos
psicólogos consideran que lo que debe estudiarse
son las manifestaciones observables y medibles,
mientras que lo demás, es decir, las variables
mismas, entran en el campo mentalista. Con base en
lo dicho anteriormente en el área psicológica que
influye en el aprendizaje se destacan variables de
tipo: biológicas, conductuales, cognitivas,
psicosociales y situacionales. Estas variables que
afectan el aprendizaje de las personas son como la
disposición del desarrollo y se refiere a que éste
debe ser capaz de llevar a cabo lo que la tarea de
aprendizaje en cuestión le demande, es decir, debe
poseer el aprendizaje previo requerido, otra variable
seria la motivación, la que a nuestro juicio
consideramos como un factor determinante del
aprendizaje, es decir, como la causa de que se
logren los objetivos de aprendizaje establecidos.
2. 3
Motivación
Es un estado de estimulación
interna que resulta de una
necesidad y que, generalmente,
inicia, guía y mantiene un
comportamiento o conducta
orientada al logro o bloqueo de una
meta u objetivo a alcanzar. Por
ejemplo. Llamar por teléfono a un
amigo o amiga para planificar una
salida. Hacer algo para llamar la
atención. Ir a la nevera y comer algo
apetitoso. El motivo proviene de
latín “mover” consiste en todo
acontecimiento interno o externo
que sustenta la conducta de una
persona y la “mueve” o conduce a la
acción.
3. 4
Aprendizaje
Es un proceso que ocurre en el interior del
individuo y refleja un cambio relativamente
permanente en su comportamiento, como
resultado de la adquisición de
conocimientos, hábitos y experiencias. los
psicólogos miden el aprendizaje
observando los cambios en la conducta , el
modo como se ejecuta una acción.
4. Agresión
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Agresión Se entiende como cualquier forma de conducta
dirigida a dañar o injuriar a otro ser vivo que está motivado a
evitar tal trato. Es un ataque no provocado producto de la
práctica o del hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil
o destructiva cuya finalidad es provocar un daño a otro. Es
una respuesta emocional común a la oposición, relacionada
con la ira y la decepción, que surge de la percepción de
resistencia al cumplimiento de la voluntad individual.
5. 6
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La Frustración
● La causa de la frustración puede ser
interna o externa. En las personas, la
frustración interna puede surgir del
conflicto y también puede ser una
fuente interna de la frustración, cuando
uno tiene objetivos contrapuestos que
interfieran unos con otros, puede crear
una disonancia cognitiva
6. 7
Emociones
Consiste en un estado interno, al parecer
espontaneo e incontrolable, caracterizado
por sentimientos subjetivos y reacciones
fisiológicas que suscitan en el
comportamiento del individuo, como gestos,
actitudes, ademanes, y reacciones
inmediatas. Lo mismos están compuestos
de experiencias subjetivas, cambios
fisiológicos y de la conducta.
7. 8
Estrés
El patrón de
respuestas
especificas y no
especificas que
persona
experimenta ante
los estímulos que
perturban su
equilibrio y que
retan o exceden su
capacidad de
hacerles frentes.
8. 9
Locus de control
El Locus de Control es un rasgo central de
personalidad que se define por la creencia
del sujeto en la responsabilidad que tiene
sobre su propio actuar. El locus de control
puede ser "interno" o "externo". En el
primer caso, supone un grado significativo
de independencia personal y mayor
capacidad de logro. En el segundo caso
supone lo contrario.
Locus de control
9. Es llevado a cabo a través de el
autoanálisis con el fin de obtener un
diagnóstico, él cual posibilitará
identificar las fortalezas,
debilidades, oportunidades,
amenazas del entorno información
base para la elaboración y ejecución
de planes de mejora de la Calidad
Institucional, los cuales son
monitoreados y controlados para su
cumplimiento.
Auto análisis
10. 11
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Conducta
La conducta humana es la
manifestación del comportamiento,
es decir, lo que hacemos. Nuestra
conducta puede analizarse desde
una óptica psicológica, desde la
reflexión ética o en un sentido
específico. Por otra parte, el
concepto de conducta es también
aplicable a los animales y la etología
es la disciplina que se ocupa de esta
cuestión.
11. 12
Memoria
Es el proceso por
medio del cual una
persona aprende,
retiene, recuerda y
recupera una
información o un
acontecimiento
determinado. La
información es
captada por los
receptores sensoriales
(sentidos), allí cabe
virtualmente toda la
información que llega
a los órganos.
12. 13
Percepción
La percepción es el acto de recibir,
interpretar y comprender a través de la
psiquis las señales sensoriales que
provienen de los cinco sentidos
orgánicos. Es por esto que la
percepción, si bien recurre al
organismo y a cuestiones físicas, está
directamente vinculado con el sistema
psicológico de cada individuo que hace
que el resultado sea completamente
diferente en otra persona. Es, además,
la instancia a partir de la cual el
individuo hace de ese estímulo, señal o
sensación algo consciente y
transformable.
13. 14
Cohesión
Actitud Predisposición aprendida
para reaccionar en cierta forma
(positiva o negativa) ante alguna
circunstancia persona u objeto.
Allport dice que la actitud “es un
estado mental y neural de
disposición, adquirida a través de
la experiencia, que ejerce una
influencia directa o dinámica sobre
las respuestas del sujeto a todos
los objetos y situaciones con los
que se relaciona”. Aptitud
Capacidad o habilidad potencial
para realizar alguna destreza,
acción o acto.
14. Actitud y aptitud son dos palabras que están correctamente escritas y que
tienen significados totalmente diferentes. Muchas veces se confunden
ambas palabras y se usan indistintamente lo cual es incorrecto.
Veremos cuál es la diferencia entre actitud y aptitud, cuándo se usa una y
otra palabra, veremos varios ejemplos para que recuerdes el uso correcto
de cada una.
Muchas palabras similares se prestan a confusión porque suenan
parecidas, tal como pasa con actitud y aptitud; pero su significado es
totalmente diferente. Esta confusión suele producirse al momento de
escribir, quizás sabemos qué significa cada una pero cuando lo tenemos
que plasmar en el papel se nos mezclan y aparece la duda.
Una de ellas hace referencia a la forma de actuar de una persona y la otra
a ciertas capacidades o habilidades que ella tiene. Si bien sus significados
son diferentes ambas palabras pueden relacionarse, por ejemplo una
persona puede tener determinadas aptitudes y sin embargo su actitud
demuestra lo contrario. Es notable, tienes aptitud pero te falta actitud!
