Este documento describe una experiencia educativa de 6 semanas sobre la protección de los bosques en el Perú. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de los bosques, las causas y efectos de la deforestación, y propondrán acciones para promover el cuidado de los recursos forestales. Como producto final, crearán un mural para sensibilizar a la comunidad sobre la protección de los bosques y la salud.

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°80318
I.2 . ÁREA : Ciencias sociales
I.3 . GRADO Y SECCIÓN : 1° secundaria
I.4 . PROFESOR (A) : Areli Cosvi Lázaro Rodríguez
I.5 . AÑO LECTIVO : 2022
I.6 . FECHAS : Inicio: 15/08/2022 Término:23/09/2022
I.7 . NÚMERO DE SEMANAS : 6 semanas
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Salvemos nuestros bosques promoviendo su cuidado y protección.
III. PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA: Mural artístico para la sensibilización ambiental con propuestas que promuevan el cuidado y la
protección de los recursos forestales de nuestro país y comunidad, a fin de conservar la salud.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. N° 80318 de la comunidad de Carrapalday Chico se informan que, según el Fondo Mundial
para la Naturaleza, el Perú mantiene el décimo puesto en el ranking mundial de áreas con mayor densidad forestal; nuestros bosques generan importantes
beneficios para nuestro planeta y nuestro país. Sin embargo, la deforestación en el Perú afecta enormemente nuestra salud y amenaza al bienestar de las
generaciones actuales y futuras, en especial a las comunidades rurales que dependen directamente de la biodiversidad. Ante esta situación, y con el propósito
de promover su cuidado y protección de los bosques en el Perú, se plantea el siguiente reto ¿de qué manera promovemos el cuidado y la protección de nuestros
recursos forestales para conservar la salud? Para la cual realizarán un mural artístico para la sensibilización ambiental con propuestas que promuevan el cuidado
y la protección de los recursos forestales de nuestro país, a fin de conservar la salud.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Promover el cuidado y la protección de los recursos forestales en nuestro país para la conservación de la salud, considerando el recojo y análisis de datos e
informaciones de diversas fuentes, así como la búsqueda y el planteamiento de propuestas de solución.
COMPETENCIAS DEL
ÁREA Y
TRANSVERSALES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL GRADO
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales.
Reconoce las causas y consecuencias de las problemáticas ambientales (deforestación)
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar diversos elementos naturales y sociales
de los espacios geográficos.

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Propone actividades orientadas al cuidado de su ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
naturales en su escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar
el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en
entornos
virtuales generados por
las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Enfoques Transversales. Valores Actitudes observables de los enfoques a enfatizar en la Experiencia de Aprendizaje
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Enfoque orientado al bien
común
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
Ejes integradores
regionales
Aspecto Acciones a realizar
Educación ambiental y
gestión de riesgos
Biodiversidad y
ecosistemas para el
desarrollo
 Participación en campañas ambientales
 Participación en conversatorios, diálogos y mesa de trabajo

3. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
 Describo los efectos de la deforestación en mi comunidad o región.
 Identifico la intervención de los actores sociales en la deforestación de mi
comunidad o región.
 Describo las responsabilidades de los actores sociales en la deforestación
de mi comunidad o región.
 Reconozco las causas de la deforestación en mi comunidad o región.
 Reconozco las consecuencias de la deforestación en mi comunidad o
región.
 Reconozco los efectos de la deforestación en la salud.
 Identifico los tipos de bosque en el mapa del Perú.
 Utilizo información y herramientas cartográficas para ubicar los espacios
que presentan deforestación en mi comunidad o región.
 Propongo acciones para promover el cuidado y la protección de los recursos
forestales y la salud de mi comunidad o región.
 Cuadro con las causas,
consecuencias y efectos de
la deforestación.
 Cuadro con cuatro
propuestas de acciones
para el cuidado y la
protección de los recursos
forestales y la salud de
nuestra comunidad o región.
 Rubrica de
evaluación
 Lista de cotejo
I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N° DE ACTIVIDAD DENOMINACIÓN
Actividad N° 1 Conocemos sobre la importancia de los bosques
Actividad N° 2 Explicamos los efectos de la deforestación en nuestra comunidad
Actividad N° 3 Nos informamos sobre las principales zonas deforestadas en el Perú y nuestra región.
Actividad N° 4 Explicamos las causas, efectos y acciones referente a la deforestación en el Perú.
Actividad N° 5 Proponemos acciones para proteger y cuidar nuestros bosques naturales
Actividad N° 6 Proponemos acciones para proteger y cuidar nuestros bosques naturales
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales educativos Recursos y aplicaciones de la tableta

4. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Libros.
Papelotes.
Laminas.
Videos.
Plumones.
Papel bond.
Xodo.
smartOffice
Plataforma aprendo en casa.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Cuaderno de reforzamiento 1er grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Programa Nacional de Conservación de Bosques para la Mitigación del Cambio Climático. (s. f.). Con la deforestación perdemos mucho más que árboles. https://bit.ly/3lCpKDS
Clima de Cambios PUCP. (2010). ¿Cómo cuidar los bosques desde casa? https://bit.ly/3oZ5UEK
PARA EL ESTUDIANTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Programa Nacional de Conservación de Bosques para la Mitigación del Cambio Climático. (s. f.). Con la deforestación perdemos mucho más que árboles. https://bit.ly/3lCpKDS
Clima de Cambios PUCP. (2010). ¿Cómo cuidar los bosques desde casa? https://bit.ly/3oZ5UEK
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V° B° Director Docente
Areli Lázaro Rodriguez