Espero les guste

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
IE JORGE BASADRE LUGAR YANAQUIHUA
GRADO PRIMER PROFESOR (A) EFRAIN CONDORICHOQUEMALLCO
DURACIÓN 5 SEMANAS ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO
TÍTULO ELABORAMOS REGALOSY/O TARJETASNAVIDEÑAS
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Priorización de competencias según las necesidadesde aprendizaje identificadas, los desempeños precisados
contextualizados se encuentran ya en la unidad de aprendizaje que incluye esta experiencia de aprendizaje)
Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños
1 Gestionaproyectosde
emprendimientoeconómico
o social
Crea propuestasde valor ● Realizaobservacionesoentrevistasindividualesparaexplorar
enequiponecesidadesoproblemasde ungrupode usuarios,
para satisfacerlosoresolverlosdesde sucampode interés.
● Planteaalternativasde propuestade valorcreativasylas
representaatravésde prototiposparasu validacióncon
posiblesusuarios.Seleccionaunapropuestade valorenfunción
de su implicanciaética,ambiental ysocial,yde suresultado
económico
● Seleccionalosinsumosymaterialesnecesarios,yorganiza
actividadesparasuobtención.Planificalasaccionesque debe
ejecutarpara elaborarlapropuestade valory prevé alternativas
de soluciónante situacionesimprevistasoaccidentes
2 Aplicahabilidadestécnicas ● Empleahabilidadestécnicasparaproducirun bienobrindar
serviciossiendoresponsableconel ambiente yteniendoen
cuentanormas de seguridadenel trabajo
3 Trabaja cooperativamente paralograr
objetivosymetas
Empleahabilidadestécnicasparaproducirun bienobrindar
serviciossiendoresponsablecon el ambiente yteniendoencuenta
normasde seguridadenel trabajo

2. 4 Evalúalosresultadosdel proyectode
emprendimiento
● Formulaindicadoresque le permitanevaluarlosprocesosde su
proyectoy tomardecisionesoportunasparaejecutarlas
accionescorrectivaspertinentes.
● Formulaindicadoresparaevaluarel impactosocial,ambiental y
económicogeneradoparaincorporarmejorasal proyecto
1 Se desenvuelveenlos
entornosvirtualesgenerados
por lasTIC
Personaliza entornos virtuales Explora diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable
2 Gestiona información del entorno virtual Analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en
los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes
procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus
actividades de manera ética y pertinente
3 Interactúa en entornos virtuales Participar con otros en espacios virtuales colaborativos para
comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses,
respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando
que sean seguros y coherentes
4 Crea objetos virtuales en diversos formatos Es construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo
un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre utilidad,
funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida
cotidiana.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Descripción de los niveles de
desarrollo de la competencia
PRIMER GRADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta
concretar su propósito

3. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:
Se acerca lanavidady losperuanosse alistanacelebrarenfamilia,ynoencuentranmejormanerade brindarunobsequioalosamigos,amigasy
seresqueridos.Todaslaspersonascompranal menosunregalopor máspequeñoouna tarjetanavideñaycolaborancomprando
En el mesde diciembre laspersonasbuscangeneraringresosparapasaruna lindanavidadconlafamilia,entoncesestánbuscandodiversas
oportunidadesylosestudiantesde primergradode la I.E.………… “…………………………………………”, no esajenaa estacelebraciónde granimportancia,
ya que involucraa lafamiliacomounaoportunidadde unirse ycompartir.
La mayoríade lasfamiliascompranregalosparasus progenitorasyseresqueridos,entoncesesmomentode aprovecharestagranoportunidadpara
emprenderalgúnnegocioyde formaparalelaatenderlasnecesidadeseconómicasque hayendiversoshogares.
Muchas personasbuscanregalos,obsequiosparaintercambiareneste día.Esta situaciónesunagran oportunidadparaelaborarproductos(regalos)
novedososcomounaideade emprendimientoparalosestudiantesdel 1ergrado,quienestienennecesidadeseconómicasyel dese ode emprender
y superarse ylosestudiantescomoemprendedoresque visionanunnegocio,se le piderealizarunproyectode emprendimientoeconómico,basado
enla elaboraciónde unproductoo prestaciónde unservicioporla navidad.
Para locual se planteael siguientedesafío:¿Cómopodríamosnosotrosemprenderunnegocioenestasfiestasde navidadparaatenderlas
necesidadesde laspersonasdel distritode ……..?
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Título de la sesión:
“INVESTIGAMOS LOS GUSTOS Y
PREFERENCIAS DE NUESTROS
USUARIOS Y/O CLIENTES “
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
Desempeños precisados:
Crea propuestas de valor
Realiza observaciones y entrevistas
individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un grupo de
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de interés.
Título de la sesión:
“ELABORAMOS NUESTRO MAPA DE
EMPATÍA”
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
Desempeños precisados:
Crea propuestas de valor
Plantea alternativas de propuesta de valor
creativas y las representa a través de prototipos
para su validación con posibles usuarios.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma

4. Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Enfoque Orientación al bien común
Solidaridad: Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros y su prójimo
ante situaciones en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Empatía: Los docentes identifican, valoran
y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que los requieran.
Actividades de aprendizajes:
Análisis de la problemática o necesidad,
mediante LA TECNICA ¿Qué, ¿cómo,
por qué?
Aplicamos la entrevista
Recursos digitales: Jamboard, Word
compartido
Duración: 5 horas
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Enfoque Orientación al bien común
Solidaridad: Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros y su prójimo
ante situaciones en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía: Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos
a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que los requieran.
Actividades de aprendizajes:
Elaboramos nuestro mapa de empatía
Utilizamos la técnica ¿cómo podríamos
nosotros…?
Recursos digitales:
Trabajo grupal mediante diapositivas
compartidas para completar el lienzo del mapa
de empatía.
Duración: 5 horas

5. Título de la sesión:
“COMPARTIMOS NUESTRAS
IDEAS INNOVADORAS “
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
Desempeños precisados:
Crea propuestas de valor
Seleccionaunapropuestade valorenfunción
de su implicanciaética,ambiental ysocial,yde
su resultadoeconómico.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Enfoque Orientación al bien común
Solidaridad: Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros y su prójimo
ante situaciones en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Empatía: Los docentes identifican, valoran
y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que los requieran.
Título de la sesión:
“ELABORAMOS NUESTRO
PROTOTIPO”
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
Desempeños precisados:
Aplica habilidades técnicas
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y
organiza actividades para su obtención. Planifica
las acciones que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor (tarjetas navideñas o regalos)
y prevé alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
Empleahabilidadestécnicasparaproducirunbien
o brindar servicios (tarjetas navideñaso regalos)
siendoresponsableconel ambienteyteniendoen
cuenta normas de seguridad en el trabajo.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Enfoque Orientación al bien común
Solidaridad: Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros y su prójimo
ante situaciones en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

6. Actividades de aprendizajes:
Lluvia de ideas
Agrupamos y saturamos
Recursos digitales:
Jamboard
Mentimeter
Duración: 5 horas
Empatía: Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos
a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que los requieran.
Actividades de aprendizajes:
Elaboramos nuestro prototipo
Utilizamos la técnica inmersión cognitiva
Recursos digitales:
CANVA
Storyboards
Bocetos
Duración: 5 horas
Título de la sesión:
“EVALUAMOS NUESTRO PROTOTIPO”
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
Desempeños precisados:
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Enfoque Orientación al bien común

7. Solidaridad: Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros y su prójimo ante
situaciones en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía: Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
los requieran.
Actividades de aprendizajes:
Aplicamos la malla receptora
Exponemos nuestro elevator pitch
Aplicamoslatécnicadel shadowing
Recursos digitales:
Word compartidopara llenarlamallareceptora
Filmora– Camtasia– You tube
Duración: 5 horas
II. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información,procesarlay comunicar losresultados, los mismos que lograrán ser considerados parala programación atendiendo
su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa
Se evaluará la práctica centrada enel aprendizaje del estudiante, la retroalimentación de realizará de manera oportuna con respectoa sus progresos durante todoel
proceso de enseñanza yaprendizaje; teniendoencuenta la valoracióndel desempeño del estudiante, la resoluciónde situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

8. III.MATERIALES Y RECURSOS
Títulos de la bibliografía AUTOR (ES)
Para el alumno:
Para el docente:
Consejosparaproduciry curar recursosdigitales.CIPPEC(Centrode
Implementaciónde PolíticasPúblicasparalaEquidadyel Crecimiento).
Cómoaplicarel aprendizaje basadoenjuegosenel aula[Infografía]
Sagol,C. (2015)
AulaPlaneta(8de noviembre de 2015)
Arequipa, 10 de Diciembre del 2022
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Firma del profesor