El documento describe una actividad educativa realizada entre el 2 y 5 de agosto en la Institución Educativa Orlando Velásquez Arango. Los estudiantes observaron el video "Los libros fantásticos que vuelan" y luego respondieron preguntas sobre el video y sobre la importancia de la lectura y la escritura. La actividad buscaba fomentar el hábito lector a través de la visualización del video y una discusión guiada.
Desarrollo de la oralidad y la lectura a través de la inteligencia linguisticaescmauxi
Hablando y Leyendo, Aprendo y me Divierto..
Estudiantes del Programa de Formación Complementaria IV Semestre de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
Desarrollo de la oralidad y la lectura a través de la inteligencia linguisticaescmauxi
Hablando y Leyendo, Aprendo y me Divierto..
Estudiantes del Programa de Formación Complementaria IV Semestre de la IED Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
El día de hoy el Procurador de Justicia del Estado, Adrián de la Garza Santos, presentó a 16 detenidos por el delito de secuestro, de eventos llevados a cabo del 2012 a la fecha.
"Con esto queremos recalcar que en la Procuraduría General De Justicia no damos tregua en la persecución de los delitos, que nuestra labor es investigar, aprehender y poner a disposición de las autoridades competentes a los responsables de cada caso puesto que esto no es circunstancial, es el resultado de los sistemas de calidad en el servicio que hemos implementado en todas las áreas de la institución y que permite medir la efectividad de nuestros elementos", indicó de la Garza Santos.
El día de hoy el Procurador de Justicia del Estado, Adrián de la Garza Santos, presentó a 16 detenidos por el delito de secuestro, de eventos llevados a cabo del 2012 a la fecha.
"Con esto queremos recalcar que en la Procuraduría General De Justicia no damos tregua en la persecución de los delitos, que nuestra labor es investigar, aprehender y poner a disposición de las autoridades competentes a los responsables de cada caso puesto que esto no es circunstancial, es el resultado de los sistemas de calidad en el servicio que hemos implementado en todas las áreas de la institución y que permite medir la efectividad de nuestros elementos", indicó de la Garza Santos.
Presentamos el "Morning Line" del handicapper Alfonso Rodríguez Vera para el programa de carreras del sábado 12 de diciembre de 2015 en el hipódromo nacional La Rinconada, Caracas, Venezuela.
Häusliche Gewalt beginnt mit Liebe - Neues GewaltmodellKerstin Zander
Häusliche Gewalt ist mehr als Schläge, häusliche Gewalt beginnt auch nicht mit Schlägen. Häusliche Gewalt beginnt mit Liebe. Präsentation von re-empowerment e.V. - Frauen gegen Partnerschaftsgewalt. Themen: Ablösung des Modells des Gewaltkreislaufs durch eine Entwicklungsspirale häuslicher Gewalt, Reduzierte Vorstellungen häuslicher Gewalt und deren Folgen, Lücken im Hilfesystem
Presentación de Servicios del Grupo Ayce, sito en Barcelona.
Despacho profesional enfocado al asesoramiento empresarial de emprendedores, autónomos y pymes en las siguientes áreas: finanzas, laboral, fiscal, contabilidad y jurídico.
Desde Ayce Capital canalizan inversiones a proyectos de Start-ups y ayudan a éstos en la gestión de su empresa.
Soziale Netzwerke im Internet unterstützen auch den stationären Handel so der Internet Marketing Spezialist Michael Kohlfürst von PromoMasters.at. Die Bedeutung von Social Shopping gewinnt immer mehr an Bedeutung. Insbesondere durch Mobiltelefone, sogenannte Smartphones können Benutzer immer und überall Online sein und dabei benötigte Waren oder Geschäfte im Social Network ausforschen. Zusätzliche Informationen wie Bewertungen, Kommentare, Fotos und Preise sowie alle Kontaktdaten machen ein sofortiges agieren möglich. Sie kennen den Weg zum Geschäft nicht? Das Navigationssystem Ihres Handy führt Sie auch als Fußgänger sicher zum gewünschten Ort.
El Ministerio de Educación Nacional en consonancia con el Ministerio del Medio Ambiente ha diseñado planes y programas que logren sensibilizar a los estudiantes, a los docentes y a los padres de familia sobre la importancia del cuidado, preservación y protección del medio ambiente y los recursos naturales. Dentro de estos planes está el desarrollar en las instituciones educativas del país proyectos pedagógicos que permitan formar los niños y jóvenes en competencias ambientales y competencias ciudadanas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Tutor :
CARLOS MARIO CARMONA
Presentado por :Luz Dary Urrutia Calvache
Fecha: Del 02 al 05 de Agosto.
INSTITUCION EDUCATIVA ORLANDO
VELASQUEZ ARANGO.
2. OBJETIVO:
Observar videos con el propósito de responder y
argumentar preguntas que enriquezcan la
comprensión y los hábitos lectores.
ACTIVIDAD.
En la primera hora de clase se brindara el espacio en
el aula para la visualización de videos con fines
educativos y con proyección al hábito de la lectura,
fomentando el interés por la escritura y la lectura de
textos.
3. A manera grupal se observara el video “los libros
fantásticos que vuelan” de Mr. Morris Lessmore,
después de observarlo se iniciara un conversatorio
sobre la importancia de leer y escribir, direccionado
por un moderador (estudiante que dirige la
actividad). 15min aprox.
En forma escrita se desarrollara una actividad tipo
taller referente al video, los estudiantes
responderán preguntas de manera que se
enriquezca la comprensión y la argumentación.
(actividad con evidencia en cuadernos de los
estudiantes)
4. PREGUNTAS
¿QUE TE INSPIRA EL VIDEO?
¿QUE PIENSAS ACERCA DE LOS LIBROS?
¿QUE OPINAS DEL MUNDO SIN LIBROS?
¿QUÉ MENSAJE TE DEJA ESTE VIDEO?
REALIZA UN DIBUJO INSPIRADO EN EL VIDEO.
Para esta actividad también se les llevo unas coplas al libro, dialogo
entre el niño y el libro
5. COPLAS AL LIBRO
Un libro tiene la gracia
solemne y maravillosa,
que abre la mente y el alma
con la llave del idioma.
Desnuda el libro sus letras
cada renglón de sus páginas,
con el cantar del idioma
que enamora con su magia.
9. Mi amigo el libro
Niño: Que triste estaba yo,
triste y aburrido,
mis sueños de viajar
los había ya perdido.
Libro: Que triste estaba yo,
triste y aburrido
mis sueños de enseñar
los había ya perdido
Niño: La idea vino de pronto
escuche como eco mi voz,
y como haciéndome tonto
busque rápido, veloz.
Libro: Al ver que en mi ayuda venia
quise lucir un poco mejor;
era tal mi alegría
que hasta tome color.
Niño: Entre muchos empolvados,
¡qué tesoros descubrí!
en un libro mis sueños grabados
¡era escrito para mí!
Libro: De muchos viajes fui testigo por
fin útil me sentí.
Niño: Es el libro, mi amigo
¡El tesoro que descubrí!
