Enfoque disciplinar Lengua y Literatura - Campo de Formación General ESOPablo Fernando Garrido
Síntesis sobre el enfoque didáctica disciplinar del área Lengua y Literatura en el Campo de Formación General de la Escuela Secundaria Orientada en el Chaco - Construcción curricular Ciclo Orientado
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
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Síntesis sobre el enfoque didáctica disciplinar del área Lengua y Literatura en el Campo de Formación General de la Escuela Secundaria Orientada en el Chaco - Construcción curricular Ciclo Orientado
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La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Curso de introducción a la sociolinguistica para profesores brasileños (2014-2)Gonzalo Abio
Introducción a la sociolingüística - disciplina electiva de 45 horas (2014-2). profesor Gonzalo Abio. Acompañado de 3 presentaciones también disponibles en Slideshare: Unidad 1 http://pt.slideshare.net/tabano/unidad-1-introduccin-a-la-sociolingstica, Unidad 2 http://pt.slideshare.net/tabano/unidad-2-curso-de-sociolingustica y Unidad 3 http://pt.slideshare.net/tabano/unidad3-introduccin-a-la-sociolingustica
Aproximación teórica acerca del estructuralismo Sausseriano y las implicaciones teóricas para el estudio de la lingüística como ciencia de reciente data
Curso de introducción a la sociolinguistica para profesores brasileños (2014-2)Gonzalo Abio
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. CONOCIMIENTO Y USO
DE LA LENGUA
Hasta los años 60, la lengua se consideraba con materia de
conocimiento en donde la finalidad era aprender gramática por
medio de dictados.
Actualmente, existe una visión
funcionalista y comunicativa de la
lengua.
La lengua es un instrumento que posee diferentes funciones y objetivos
según las diferentes situaciones comunicativas en que la empleamos en
nuestra vida diaria.
APRENDIZAJE
hmm...
La gramática y el léxico son
instrumentos para aprender a usar
lengua.
El uso de la lengua y la
comunicación son el objetivo
real de aprendizaje.
REFERENCIA: Cassany, Daniel, Martha Luna y Glòria Sanz (1998), “Introducción”, en Enseñar lengua,
Barcelona, Graó (Serie Lengua, 117), pp. 83-84.
Elaborado por: Diana Jessica Juárez Pérez
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