Presentamos el Curso de Experto en Proyectos de Cooperación para el Desarrollo como parte de la programación de formación continua de la Universidad de Alcalá. El curso está organizado por el CICODE de la UAH y dirigido por D. José Mª Espinar, Catedrático de Derecho Internacional Privado.
El curso es una introducción a la metodología, conceptos, y técnicas de trabajo acerca de las políticas y estrategias de ayudadel futuro coordinador de proyectos de cooperación para el desarrollo, una figura fundamental en el ámbito nacional e internacional.
Análisis en torno a la oferta de formación en desarrollo territorial en Argen...ConectaDEL
Presentación de Miren Estensoro en el Seminario Aprendiendo de las Diferencias organizado por Programa ConectaDEL BID FOMIN-Orkestra-Agderforsking
Buenos Aires, Argentina
24 de Abril 2012
Análisis en torno a la oferta de formación en desarrollo territorial en Argen...ConectaDEL
Presentación de Miren Estensoro en el Seminario Aprendiendo de las Diferencias organizado por Programa ConectaDEL BID FOMIN-Orkestra-Agderforsking
Buenos Aires, Argentina
24 de Abril 2012
Módulo Coordinación de proyectos (nivel avanzado)Fundación Esplai
El módulo "Coordinación de proyectos multimedia" es un módulo dirigido a personas adultas interesadas en temas multimedia de nivel avanzado y que quieren a prender las herramientas para ser capaces de definir un proyecto y sus diferentes componentes: objetivos, plan de acción, etc.
Este módulo forma parte de un conjunto de materiales diseñados y desarrollados en el proyecto Telecentre Multimedia Academy (Lifelong learning - Grundtvig (2012-2014)).
El proyecto Telecentre Multimedia Academy es un proyecto donde Fundación Esplai trabajó conjuntamente con un consorcio de 8 socios de Croacia, Letonia, Lituania, Rumanía, Serbia y Hungría, cuyo coordinador es Telecentre Europe.
Puedes saber más acerca del proyecto Telecentre Multimedia academy en:
http://fundacionesplai.org/e-inclusion-internacional/tma/
El Máster en Proyectos de Cooperación para el Desarrollo y Ayuda Humanitaria, forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Derecho Privado y dirigido por D. José María Espinar Vicente.
Programa de Formación "El Arte de Facilitar"Glocalminds
Es un programa de aprendizaje experiencial reflexivo, orientado a fortalecer capacidades de diseño, facilitación y sistematización de procesos colectivos con grupos, organizaciones públicas y privadas, comunidades, redes y otros sistemas sociales multi-actor.
Describe acciones y propósitos del Proyecto que se implementará en el grado 11 de la I.E.O. INEM para desarrollar competencias para el Siglo XXI en el área de filosofía
PROYECTO ACTUALIZATE.
Este proyecto tiene como objetivo que los estudiantes permanezcan actualizados en los aspectos sociales, económicos y políticos como una forma de complementar el trabajo en el aula así como una estrategia que aporta elementos de apoyo al enfrentar las pruebas del Estado.
Los proyectos Juveniles solidarios son proyectos de participación estudiantil donde se aprende a partir de hacer visible un problema o necesidad de una comunidad con vistas a buscar una posible solución a través de un proyecto escolar.
P.P.T. correspondiente al Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación Argentina.
Reunión de información sobre programas del Cider :: 19 Febrero 2015cideruniandes
Jornada de información virtual sobre los programas académicos del Cider - Centro interdisciplinario de estudios sobre desarrollo, de la Universidad de los Andes
Sesión4. Impacto y evaluación. Comunicación_2016.ptxJuan Pedregosa
El laberinto de la financiación europea es la otra cara de la existencia de modelos de cooperación entre organizaciones diversas de toda la UE y de fuera de ella. Esta primera sesión parte del entramado institucional (y también intelectual y artístico europeo) para identificar las principales fuentes de financiación para organizaciones culturales. Sesión43 de un total de cuatro: los temas principales son impacto y comunicación.
El Curso on line de Experto en Estudios Humanísticos forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Filología y coordinado por D. Antonio Alvar Ezquerra.
Existe un importante sector de la población hispanoparlante, tanto dentro de España como en América, que desea acceder a los conocimientos propios de las disciplinas humanísticas, de manera flexible y discreta, con el fin de mejorar su formación cultural. El curso de Experto en estudios humanísticos pretende cubrir ese vacío y proporcionar a los alumnos un conocimiento integral de todas las disciplinas que comprende el ámbito de las humanidades.
El Curso on Line de Experto en Conservación y Restauración del Patrimonio forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Arquitectura de la Escuela Superior de Arquitectura y dirigido por D. Javier Rivera Blanco.
Este curso garantiza a su alumnado una formación especializada en la metodología y técnicas de trabajo del futuro Conservador de Patrimonio Histórico ofreciendo una salida profesional para los Licenciados en Historia del Arte, Humanidades, Historia, Bellas Artes u otras carreras afines como la Arquitectura. Pretende además reconocer, a través la formación reglada y especializada, la figura del Conservador de Patrimonio, fundamental para el desarrollo de la correcta Gestión Patrimonial y Conservación de Bienes Culturales.
Al tratarse de un curso on line y ofrecer un bloque especializado en Patrimonio Latinoamericano es accesible tanto para alumnos de España como de Latinoamérica.
El Curso on line de Especialización en Agente de Desarrollo Local. ADL II, forma parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de Alcalá, está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus y dirigido por D. Carlos Francisco Molina del Pozo. Este curso es complementario al de Especialización en Agencias de Desarrollo Local I.
El Máster on line en Atención a Personas Dependientes y Promoción de la Autonomía Personal forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones de la UAH y dirigido por D. Saturnino Maldonado Bascón.
La situación de dependencia va ligada a la pérdida de capacidad para realizar las actividades de la vida cotidiana y diaria. A nivel mundial un gran número de personas son susceptibles de ser calificadas como dependientes. Sea cual se la causa, la tendencia del problema va en aumento. En España con la finalida de completar y fomentar la política social de nuestro país, la Ley 39/2006 de 14 de diciembre abre un horizonte nuevo para las personas que por su situación de vulnerabilidad necesitan de apoyo para realizar las actividades esenciales de la vida y alcanzar un mayor grado de autonomía personal y así poder ejercer plenamente sus derechos de ciudadanía.
El abordaje de este tema se realiza desde un amplio abanico de profesionales que necesitan de una formación adecuada para configurar una atención multidisciplinar integral y específica. Es por ello que este problema social y por tanto de todos los que conformamos la sociedad, necesita de una formación multidisciplinar que unifique criterios y aúne esfuerzos conjuntos de profesionales.
Dentro de este contexto se plantea este Máster, de carácter asistencial, idóneo para aquellas personas que deseen poseer la máxima titulación académica capacitadora para la actuación profesional en este campo.
Este curso on line de Experto en Gestión del Aula de Español como Lengua Extranjera forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Filología y dirigido por Ana Mª Cestero.
La sociedad actual y las perspectivas de futuro en educación requieren de profesores con una adecuada formación en todos los niveles y ámbitos educativos. Este hecho constatado, unido al aumento de la demanda de cursos de Lengua Española en el mercado nacional e internacional y al desarrollo de la especialidad en enseñanza de español como lengua extranjera que se han producido en las últimas décadas, hace evidente e imprescindible la necesidad de profesores de ELE con una sólida formación de calidad. Partimos con una gran experiencia en formación de profesores de ELE, acumulada, en más de 15 años, a través de la organización del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y, más recientemente, del Máster Universitario en Formación de Profesores de Español.
Desde hace ya más de dos décadas, se ha venido desarrollando una especialidad en enseñanza de LE, y, concretamente, de ELE, a todas luces necesaria e imprescindible. Nos encontramos ante un ámbito de la Lingüística Aplicada que requiere el aprendizaje de contenidos teórico-prácticos concretos y la adquisición de determinadas competencias y habilidades. Hace ya muchos años que se superó la extendida creencia de que el conocimiento de una lengua capacita para enseñarla; como en cualquier otra materia o ámbito profesional, el profesor de ELE debe tener una formación especializada.
La situación social en la que estamos inmersos en la actualidad, caracterizada por el multiculturalismo y por importantes movimientos migratorios, ha ampliado, además, el margen de actuación de la enseñanza de ELE; de manera que si antes iba dirigida, fundamentalmente, a adultos que, por razones personales o laborales, deseaban aprender una lengua extranjera, ahora se dirige, también, a inmigrantes adultos y a niños y adolescentes que necesitan aprender una lengua determinada, en nuestro caso el español, para tener una escolarización adecuada, lo que incide en la especialización de los docentes.
En un afán por cubrir la demanda existente, la Universidad de Alcalá organiza este título de experto de carácter claramente aplicado y práctico, que puede concebirse como un grado medio de especialización, y que tiene como objetivo fundamental la gestión del aula de ELE, pues está enfocado a trabajar los elementos y la secuenciación de la programación de cursos de español y el manejo de la clase.
El Centro de Formación Liceus y Arte y más… S.L. presentan el Curso on Line de Experto Educador en Museos como parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Didáctica y dirigido por Carmen Alcaide Spirito.
En la actualidad en los museos reside uno de los principales medios de aprendizaje con los que cuenta la sociedad: la educación no formal. De esta manera se perfila una profesión emergente, la del educador, cada vez más demandada por los departamentos de difusión de los museos. Este profesional ha de tener un carácter multidisciplinar, sin embargo, su formación ha adolecido de algunos de los requerimientos que le son intrínsecos. A menudo disponen de una licenciatura pero no de conocimientos de didáctica y pedagogía o aquellos relacionados con la interpretación del patrimonio. Incluso se trata de una profesión que muchas veces va acompañada del estigma de la eventualidad. Pero debido a la dimensión pedagógica y de formación continua que están cobrando los museos, que cada vez se hace más patente en la sociedad actual, esta demanda no puede ser atendida exclusivamente por funcionarios, becarios o personal eventual, sino que se hace necesaria la creación de un perfil profesional propio, donde los educadores desarrollen su actividad conforme a las pautas didácticas diseñadas por el plan museológico de cada institución.
Este curso on line de Experto en Enseñaza de Español como Lengua Extranjera forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Filología y dirigido por Ana Mª Cestero.
La sociedad actual y las perspectivas de futuro en educación requieren de profesores con una adecuada formación en todos los niveles y ámbitos educativos. Este hecho constatado, unido al aumento de la demanda de cursos de Lengua Española en el mercado nacional e internacional y al desarrollo de la especialidad en enseñanza de español como lengua extranjera que se han producido en las últimas décadas, hace evidente e imprescindible la necesidad de profesores de ELE con una sólida formación de calidad. Partimos con una gran experiencia en formación de profesores de ELE, acumulada, en más de 15 años, a través de la organización del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y, más recientemente, del Máster Universitario en Formación de Profesores de Español.
Desde hace ya más de dos décadas, se ha venido desarrollando una especialidad en enseñanza de LE, y, concretamente, de ELE, a todas luces necesaria e imprescindible. Nos encontramos ante un ámbito de la Lingüística Aplicada que requiere el aprendizaje de contenidos teórico-prácticos concretos y la adquisición de determinadas competencias y habilidades. Hace ya muchos años que se superó la extendida creencia de que el conocimiento de una lengua capacita para enseñarla; como en cualquier otra materia o ámbito profesional, el profesor de ELE debe tener una formación especializada.
La situación social en la que estamos inmersos en la actualidad, caracterizada por el multiculturalismo y por importantes movimientos migratorios, ha ampliado, además, el margen de actuación de la enseñanza de ELE; de manera que si antes iba dirigida, fundamentalmente, a adultos que, por razones personales o laborales, deseaban aprender una lengua extranjera, ahora se dirige, también, a inmigrantes adultos y a niños y adolescentes que necesitan aprender una lengua determinada, en nuestro caso el español, para tener una escolarización adecuada, lo que incide en la especialización de los docentes.
En un afán por cubrir la demanda existente, la Universidad de Alcalá organiza este título de experto que puede concebirse como un grado medio de especialización.
El Curso semipresencial de Experto en Literatura y Artes Escénicas Aplicadas es un Título Propio de la Universidad de Alcalá, organizado por el Departamento de Filología de dicha Universidad y dirigido por Julia Barella Vigal.
España ha sido siempre un lugar atractivo y deseado por el turismo internacional tanto por su amplia variedad cultural como por sus intensas tradiciones perpetuadas desde antiguo. Hoy en día ese sentimiento seductor que ejerce España sobre el resto del mundo ha hecho que cada vez más extranjeros estudien lengua española, que cada vez haya más programas de intercambio de estudiantes e investigadores entre universidades extranjeras y las españolas, y que cada vez se exporten más propuestas culturales ideadas en España por todo el mundo.
Por eso la Universidad de Alcalá junto con la plataforma virtual Liceus considera necesario formar especialistas en literatura y artes escénicas, capaces de actuar como auténticos embajadores de nuestro patrimonio artístico. Es necesario formar una figura polivalente, que conozca lo último de todas las tendencias que se gestan en España, que sirva de ideólogo para todas las instituciones culturales en el extranjero que no pueden obviar el panorama nacional español debido a la intensa y siempre creciente demanda de sus públicos, ansiosos por disfrutar de algo más que sol y playa.
El Máster en Enseñanza de Español a Inmigrantes (L2), Educación Intercultural y Sociología Educativa, forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. Está organizado por el Departamento de Didáctica y dirigido por Dª Yolanda Muñoz Martínez.
La Enseñanza de Español como Segunda Lengua y la Educación Intercultural nace de una reflexión sobre la presencia en las sociedades y escuelas occidentales de minorías cada vez más elevadas de inmigrantes, que para su integración social, educativa y laboral necesitan hablar español y conocer aspectos de nuestra cultura y sociedad, en ocasiones muy “distanciada” de la suya.
La reflexión que realizamos sobre el entorno didáctico como contexto para la interacción social y el aprendizaje del español se complementa con otros aspectos de la enseñanza de L2 a inmigrantes desde la sociología educativa y la antropología cultural.
Presentamos el curso on line de Experto en Conservación Preventiva en Museos y Exposiciones como parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. El curso está dirigido por Rosario Fernández y Paloma Muñoz-Campos, y coordinado por Juan Antonio Castro.
El desarrollo de una cultura de la conservación preventiva en el marco de todas las instituciones, empresas y profesionales vinculados con el patrimonio cultural arrastra aún en nuestro país –y en todo el ámbito de la lengua española- un cierto retraso, entre otras razones por la escasez de una oferta formativa adecuada y actualizada. Todavía es muy normal ver que se confunde conservación con restauración, cuando no son la misma cosa. La conservación preventiva aborda la conservación del patrimonio de forma integral –lo cual es muy necesario cuando se trata de enormes conjuntos de bienes-, de un modo interdisciplinar, más eficaz y mucho más rentable económicamente, y, dentro de las últimas tendencias, bajo la premisa de la sostenibilidad. Es también una cuestión de responsabilidad de las políticas culturales de nuestras administraciones públicas. Por esos motivos, cada vez es mayor la demanda de profesionales bien formados en conservación preventiva, y es de esperar que esa demanda crezca de forma exponencial en los próximos años.
E-Excellence, Biblioteca Virtual, es un proyecto de calidad en el desarrollo y gestión de contenidos docentes, de investigación y culturales en internet.
La filosofía del proyecto se basa en la premisa de que los contenidos editoriales para que reúnan los requisitos de calidad exigibles deben ser realizados por profesionales expertos en las distintas materias y, éstos deben realizar su trabajo de forma remunerada, por lo que el acceso a dichos contenidos es a través de pago.
El proyecto está dirigido en primer lugar a estudiantes de las licenciaturas de Humanidades, Historia, Arte o Psicología, e investigadores de ciclos formativos superiores, que estén interesados en recibir una formación a través de la utilización de material de investigación en red con vistas a una salida profesional de especialización y excelencia. También se dirige a los profesionales de la docencia y la investigación y a las empresas vinculadas a los diferentes campos de la gestión cultural (publicaciones, montaje de exposiciones, actividades educativas, relaciones culturales internacionales, etc.).
El Instituto Español de Prospectiva en la Educación Superior (IEPES) es la respuesta de Liceus, Servicios de Gestión y Comunicación S.L., como grupo de editorial y formativo vinculado a distintas universidades españolas, a la necesidad de establecer una clara relación con los principios, los objetivos, el desarrollo metodológico y los resultados más aplicados de la Convergencia Europea en cada Universidad española.
El IEPES tratará de establecer un puente entre los diseñadores de las políticas de la Educación Superior en la Unión Europea y las Universidades públicas y privadas de habla hispana, así como con las facultades, departamentos, oficinas de transferencia tecnológica, docentes e investigadores, además de las Cámaras de Comercio y Fundaciones Universidad Empresa, que se sientan preocupados por el devenir de los estudios universitarios convergentes en el mundo de habla hispana.
En estos momentos, se han puesto en funcionamiento en las Universidades españolas las Oficinas de Transferencia Tecnológica, dentro de lo que puede entenderse como el Servicio de Gestión de la Investigación y Transferencia Tecnológica de los Resultados de la Investigación, algo que ayudará en el futuro a una relación más intensa, basada en resultados, entre la industria, la empresa y la Universidad. Pero, con anterioridad, la Universidad española necesita antes del año 2010 ponerse al día dentro de la Convergencia Europea sabiendo que se hace urgente:
Actualizar en cada Universidad el diseño de los grados, postgrados y doctorados que se está desarrollando en Europa dentro de la Convergencia Europea.
Identificar los objetivos más importantes en la Educación Superior más avanzada dentro de la Unión Europea con respecto al empleo futuro en cada entorno y a nivel global.
Informar y proponer nuevas formas de la pedagogía universitaria que se practican en países europeos, teniendo en cuenta el nuevo sistema de créditos de 25 a 30 horas, de tutorías y de las necesidades prácticas del mundo laboral más avanzado.
Identificar, analizar y proponer la investigación más relevante en la Unión Europea, así como los medios y proyectos en los Programas necesarios para llevarla a cabo a corto, medio y largo plazo dentro del FP7.
Publicar, difundir y sintetizar los mejores informes sobre la Educación Superior que puedan servir de prospectiva especializada a la Universidad española y latinoamericana.
Dictar posibles seminarios y talleres sobre el futuro de la Educación Superior dentro de la Convergencia Europea a personal especializado de la Universidad y de la Empresa.
El CIDEIH (Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación de las Humanidades) es el Centro de Formación y Enseñanza Virtual de Liceus, Servicios de Gestión y Comunicación S.L.
Desde nuestra plataforma gestionamos Másters y Cursos on line de especialización y posgrados en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades, avalados y en colaboración con la Universidad de Alcalá de Henares, contando con profesionales de distintas disciplinas y de diversas instituciones públicas y privadas, que aseguran nuestra calidad y rigor científico en los programas propuestos y en la metodología.
El Centro está concebido desde la interdisciplinariedad que fundamenta un amplio y profundo campo de actividades, programas y recursos, que tienen en cuenta y se adaptan tanto al entorno nacional como internacional, y a los distintos perfiles y necesidades de los alumnos.
Se trabaja de forma activa en el diseño y aplicación de las innovaciones en la docencia on line y en la investigación.
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Se persigue abrir nuevos caminos para el empleo de los estudiantes de Humanidades, así como nuevas maneras de entender las Humanidades por las instituciones y las empresas, y por la sociedad en general, que las necesita para generar sus propios valores.
La misión es la de formar a humanistas de posgrado en relación con el mercado de trabajo, dotándoles de información, contenidos y técnicas aplicadas al campo empresarial e institucional del siglo XXI, acorde con la realidad más inmediata.
Además de los Másters y Cursos avalados y en colaboración con la Universidad de Alcalá de Henares, y los Cursos propios de Liceus, Servicios de Gestión y Comunicación S.L., existe y le ofrecemos la posibilidad de solicitarnos modelos de formación on Line y semi-presencial a medida, en base a sus intereses y necesidades, asegurándole la mayor calidad y eficacia en los contenidos, metodologías y profesionales.
Desde su inicio, en enero de 2001, el objetivo y la premisa de Liceus, ha sido configurar un espacio múltiple, diverso y accesible, dentro del campo de las Humanidades desde una concepción integral que permita un diálogo permanente entre los diversos ámbitos del saber, del conocimiento y la creación.
Un prisma que brinda diferentes aproximaciones a la realidad, diferentes plataformas de acercamiento y diferentes accesos a la misma. Liceus no es un ente pasivo, sino que interactúa con las dinámicas de su momento y contexto, y sobre todo, con personas, instituciones, entidades y empresas, ofreciéndoles un amplio abanico de opciones de asesoramientos, servicios y colaboraciones, en un proceso bidireccional y de mutuos beneficios.
Para alcanzar tales objetivos contamos con equipos multidisciplinares e interdisciplinares del mundo de la educación, gestión y difusión cultural, involucrados en el desarrollo de contenidos, propuestas y herramientas, en colaboración con amplios equipos de académicos, catedráticos, doctores, licenciados, investigadores, y profesionales del mundo empresarial, así como con entidades públicas y privadas del ámbito docente y cultural.
Nuestros posibles clientes son todas aquellas personas e instituciones, públicas y privadas, interesadas en formarse, informarse, debatir, crear y desarrollar proyectos de investigación, publicaciones y ediciones.; devolviendo a las Humanidades a ese lugar que le corresponde en la sociedad actual, como garante fundamental para un progreso de calidad, equitativo, sostenible y viable.
El Curso de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Museografía está organizado por Liceus y la AMMA (Asociación de Museólogos y Museógrafos de Andalucía) y dirigido por David López Franco.
El Curso de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Museografía es un curso impartido a través de Internet. Se basa en la utilización de un foro desde el cual los profesores irán proponiendo las lecciones y ejercicios y que permite al alumno organizar su tiempo de estudio, establecer su propio ritmo de aprendizaje y resolver sus dudas en contacto directo con el coordinador y los profesores.
Desde su inicio, en enero de 2001, el objetivo y la premisa de Liceus, ha sido configurar un espacio múltiple, diverso y accesible, dentro del campo de las Humanidades desde una concepción integral que permita un diálogo permanente entre los diversos ámbitos del saber, del conocimiento y la creación.
Un prisma que brinda diferentes aproximaciones a la realidad, diferentes plataformas de acercamiento y diferentes accesos a la misma. Liceus no es un ente pasivo, sino que interactúa con las dinámicas de su momento y contexto, y sobre todo, con personas, instituciones, entidades y empresas, ofreciéndoles un amplio abanico de opciones de asesoramientos, servicios y colaboraciones, en un proceso bidireccional y de mutuos beneficios.
Para alcanzar tales objetivos contamos con equipos multidisciplinares e interdisciplinares del mundo de la educación, gestión y difusión cultural, involucrados en el desarrollo de contenidos, propuestas y herramientas, en colaboración con amplios equipos de académicos, catedráticos, doctores, licenciados, investigadores, y profesionales del mundo empresarial, así como con entidades públicas y privadas del ámbito docente y cultural.
Nuestros posibles clientes son todas aquellas personas e instituciones, públicas y privadas, interesadas en formarse, informarse, debatir, crear y desarrollar proyectos de investigación, publicaciones y ediciones; devolviendo a las Humanidades a ese lugar que le corresponde en la sociedad actual, como garante fundamental para un progreso de calidad, equitativo, sostenible y viable.
Ediciones Liceus es la consecuencia natural de la necesidad sentida, cada vez con mayor intensidad, por la comunidad científica -y en concreto, por los profesionales de las Humanidades- de publicar trabajos de investigación que garanticen la transmisión del conocimiento, no sólo mediante los nuevos medios electrónicos, sino también mediante su impresión en papel. Tal necesidad deriva directamente de las crecientes dificultades para publicar libros universitarios y especializados, cuya limitada tirada, gran especificidad y enorme variedad, no resulta interesante a los grandes grupos editoriales.
Ediciones Liceus propone un novedoso sistema de producción editorial basado fundamentalmente en la cofinanciación, la producción “bajo demanda”, la alta participación del autor en los beneficios editoriales y la garantía de calidad que proporciona un Comité Editorial formado por profesionales de reconocido prestigio en los respectivos ámbitos de especialización.
El Instituto Español de Prospectiva en la Educación Superior (IEPES) es la respuesta de Liceus a la necesidad de establecer una clara relación con los principios, los objetivos, el desarrollo metodológico y los resultados más aplicados a la Convergencia Europea en cada Universidad española.
Desde su espacio virtual www.iepes.com ofrecemos un catálogo de servicios diseñados por nuestros expertos en la docencia universitaria y el espacio europeo.
E-Excellence, Biblioteca Virtual, es un proyecto de calidad en el desarrollo y gestión de contenidos docentes, de investigación y culturales en internet.
La filosofía del proyecto se basa en la premisa de que los contenidos editoriales para que reúnan los requisitos de calidad exigibles deben ser realizados por profesionales expertos en las distintas materias y, éstos deben realizar su trabajo de forma remunerada, por lo que el acceso a dichos contenidos es a través de pago.
El proyecto está dirigido en primer lugar a estudiantes de las licenciaturas de Humanidades, Historia, Arte o Psicología, e investigadores de ciclos formativos superiores, que estén interesados en recibir una formación a través de la utilización de material de investigación en red con vistas a una salida profesional de especialización y excelencia. También se dirige a los profesionales de la docencia y la investigación y a las empresas vinculadas a los diferentes campos de la gestión cultural (publicaciones, montaje de exposiciones, actividades educativas, relaciones culturales internacionales, etc.).
Este Curso on line de Iniciación a las Actividades Turísticas y Turismo Rural forma parte de la programación de Formación Continua de la Universidad de Alcalá, y está gestionado por la plataforma de enseñanza virtual Liceus. El curso está organizado por el Instituto Universitario de Investigación en Estudios Norteamericanos de la Universidad de Alcalá y dirigido por D. D. Jose Antonio Gurpegui.
Este curso pretende ofrecer los conocimientos para poder desarrollar las competencias de un Animador Turístico. Esta profesiónse ejerce enun ámbito de actuación muy diverso: tanto en establecimientos hoteleros como en Centros Temáticos Rurales, Centros de Interpretación, Centros de Iniciativas Turísticas, etc.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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2. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
PRESENTACIÓN
Presentamos el curso on line de Experto en Coordinación de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
como parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. El curso está coordinado por
D. José Mª Espinar, Catedrático de Derecho Internacional Privado.
El curso es una introducción a la metodología, conceptos, y técnicas de trabajo acerca de las políticas y
estrategias de ayuda del futuro coordinador de proyectos de cooperación para el desarrollo, una figura
fundamental en el ámbito nacional e internacional.
El alumno recibirá un título de Especialización de la Universidad de Alcalá que acredita su formación en este
tema y tiene una validez de 36 créditos universitarios. Además puntúa para pruebas de oposición de acuerdo
con lo establecido en cada convocatoria.
formacion.liceus.com | www.liceus.com
3. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
OBJETIVOS
El objetivo pedagógico del curso es que los participantes identifiquen los procesos de formulación,
seguimiento y evaluación de las acciones de cooperación al desarrollo, de forma que lleguen a tener una
comprensión completa de lo que es un proyecto de cooperación.
Al finalizar el curso, los alumnos estarán capacitados para conocer las principales líneas de ayuda, la
presentación de proyectos adecuados a las líneas de actuación de diferentes asociaciones, el funcionamiento
de las ONGD y sus principales procesos de comunicación, la formulación de proyectos dentro del marco lógico
y la evaluación y seguimiento de sus resultados.
El objetivo final es que se generen foros de intercambio y debate de profesionales con diferentes
perspectivas y experiencias en ONGD.
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4. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
DESTINATARIOS
Este curso está dirigido a diplomados o licenciados en Ciencias Sociales y Humanas (Psicología, Derecho,
CC.PP. y Sociología, Trabajo Social, LADE…), así como a titulados de otras disciplinas (Medicina, Ingeniería,
Arquitectura, etc.) cuyo ejercicio profesional por cuenta propia o ajena se oriente el trabajo en contextos de
cooperación para el desarrollo. También a técnicos, gestores y voluntarios en ONG´s de cooperación para el
desarrollo que precisen una mayor especialización en este ámbito.
METODOLOGÍA
La metodología es la propia de un curso a distancia, en un entorno virtual. El alumno dispondrá de unas claves
de acceso para entrar a una plataforma desde la que podrá descargarse los temas y la bibliografía, así como
acceder a otras herramientas útiles para su estudio, como foros, mensajería interna, calendario, enlaces, etc.
y un servicio de tutorías personalizadas.
Una vez evaluados los ejercicios y para acceder al Certificado del curso deberá entregar un proyecto fin de
curso, en el que se recogerán los conocimientos y habilidades aprendidos en el curso.
La atención al alumno es nuestra garantía, una atención personalizada adaptada a las circunstancias y al
desarrollo formativo y profesional del alumno, teniendo siempre en consideración los intereses y objetivos del
alumno en el sector.
El alumno/a reflexionará sobre el contenido teórico-práctico de cada módulo a partir de la evaluación
continua de la adquisición de conocimientos teóricos (test del módulo), su aplicación en actividades y casos
prácticos, el debate e intercambio de ideas en los foros virtuales y la consulta a los profesores del curso.
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5. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
PROGRAMA FORMATIVO
MÓDULO I: EL CONTEXTO INTERNACIONAL
AUTORA: SUSANA RODRÍGUEZ. Lda. en Sociología. Profesora de la Universidad Europea de Madrid. Editora de
la Revista de Sociología Crítica “Intersticios”.
OBJETIVOS
El objetivo de este módulo es proporcionar un acercamiento general a la problemática, evolución,
modalidades, actores y conceptos principales de la cooperación al desarrollo en el contexto internacional
que, a lo largo de las últimas décadas, se ha convertido en tema de gran relevancia para organismos
internacionales, gobiernos nacionales y locales, así como para la sociedad civil.
• La cooperación al desarrollo. Razones, medios y dimensiones.
• Evolución de la relación y de las intervenciones Norte-Sur. Evolución del concepto de desarrollo.
• Diferentes modelos de ayuda y cooperación.
• Agentes de la cooperación para el desarrollo en el contexto internacional.
• Glosario de términos relacionados con la cooperación al desarrollo.
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6. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO II: COOPERACIÓN INTERNACIONAL
AUTOR: VICTOR HERREROS ESCRICH. Ldo. En Derecho. Delegado de la zona Norte de la Fundación “Tierra de
Hombres”. Jefe de Servicio Social Penitenciario y medidas alternativas.
• Introducción conceptual.
• La Ayuda/Cooperación Internacional: el caso de las ONGD españolas.
• Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo (ONGD) Identidad de y Campos de acción de las ONGD.
• Criterios generales de la relación de las ONGD (Norte-Sur / ONGD-sociedad del Norte y sus diversos agentes).
• Criterios generales de organización y gestión de las ONGD.
• Transparencia y gestión.
• Recursos Humanos y Económicos.
• Pautas comunicativas, publicidad y uso de imágenes.
• Códigos de conducta.
• Bibliografía.
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7. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO III: APLICACIÓN DE DESARROLLO: TÉCNICA DEL MARCO LÓGICO
AUTORA: ESTHER RAYA. Doctora en Sociología. Vicedecana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la
UR. Profesora Titular de Sociología. Experiencia en el desarrollo e implementación de proyectos de
cooperación para el desarrollo.
OBJETIVOS
Explicar la aplicación de la Técnica del Marco Lógico con relación a la fase de planificación de proyectos de
cooperación al desarrollo.
• Fases fundamentales del ciclo de proyectos.
• Elaboración de planes, programas y proyectos.
• La técnica del marco lógico (Zopp y otras metodologías de formulación por objetivos).
• Estudio de casos prácticos.
• Bibliografía.
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8. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO IV: MOTIVACIÓN PROSOCIAL Y EDUCACIÓN EN LA SOLIDARIDAD
AUTORA: CARMEN GAONA. Dra. en Sociología. Profesora en la Facultad de Ciencias de la Comunicación y del
Turismo. Universidad Rey Juan Carlos. Experta en Inmigración.
• Ámbito de la motivación social.
• Experiencia directa: el reto de la práctica solidaria.
• Habilidades sociales y comunicación intercultural.
• Voluntariado y cambio social: la utopía aplicada.
• Bibliografía.
MÓDULO V: LA PERSPECTIVA DE LAS ONGD
AUTOR: JOHN ORLANDO. Especialista en cooperación internacional y responsable de Programas ALC de la
Fundación “Terre des Hommes” en Latinoamérica.
OBJETIVOS
El objetivo de la primera parte del módulo es que el estudiante pueda reconocer algunas de las principales
pautas generales el origen histórico de las ONGH (humanitarias) y ONGD (de desarrollo), sus tipologías, sus
modos internos de funcionamiento, sus estrategias y herramientas para la obtención de las subvenciones,
financiaciones y donaciones sin las cuales no podrían desarrollar proyectos o programas en beneficio de
millones de personas desfavorecidas, así como elementos sobre la construcción de sus justificaciones y
políticas de intervención.
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9. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
En la segunda parte, el objetivo es poner al estudiante en situación de reflexión. Para ello, se propone la
exposición del punto de vista del autor en relación a 7 temas específicos que son comúnmente debatidos
entre las personas que ejercen una actividad laboral o voluntaria en el mundo de las ONG. Estos 7 puntos de
debate presentan una serie de interrogantes; siendo algunos de los principales cuestionamientos que incidirán
en la definición de las futuras generaciones de ONG, tanto a nivel de su actuar en el terreno, de su propio
funcionamiento interno, como de la composición y estructura de sus sedes centrales (administrativas y
operativas).
CONTENIDO
• Elementos conceptuales e históricos de las ONGDs. Definición, reseña histórica, marco de intervención,
financiación, independencia y seguridad de los cooperantes.
• Elementos de reflexión: Ingerencia humanitaria. Do no harm: acción, ¿con o sin daño? Substitución a las
responsabilidades de los pueblos. Autonomía financiera de las ONG e independencia frente al donante. Mega
Sedes. Evaluación del impacto. Consejeros en filantropía.
• Las perspectivas – Necesidad de un nuevo posicionamiento y de creación de la cuarta generación de ONG.
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10. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO VI: AYUDA OFICIAL AL DESARROLLO AOD
AUTORA: MERCEDES SABATER. Lda. en Derecho. Experta en gestión de proyectos internacionales.
CONTEXTO GENERAL
La ayuda oficial al desarrollo y las políticas que la definen, tienen una importancia fundamental en la lucha
contra la pobreza en el Tercer Mundo, y son la mejor muestra de la solidaridad Norte-Sur. Pese a ello, los
fondos destinados por los países del la OCDE disminuyeron durante la década de los noventa, y el sistema de
ayuda vive la denominada “crisis del sistema de ayuda.” En lo que a España se refiere, su tardía incorporación
al grupo de países donantes y las circunstancias especiales que acompañaron el nacimiento de las políticas de
ayuda dotan a nuestro sistema de unas notas características que deben ser analizadas.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Facilitar a los alumnos una visión amplia sobre las políticas oficiales de ayuda al desarrollo, sobre todo de los
ámbitos más cercanos: europeo y nacional. Se pondrán a disposición de los alumnos herramientas necesarias
para analizar la acción solidaria de los poderes públicos.
CONTENIDO
• La Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD). Definición, objetivos, organismos.
• Panorama del Sistema Internacional de Ayuda. Historia de la AOD. La Agenda Internacional del Desarrollo.
• El sistema español de Ayuda Oficial al Desarrollo. Marco normativo: la Ley 23/1998, de 7 de Julio, de
Cooperación Internacional para el Desarrollo. Gestión de la cooperación española. Actores e instrumentos de
la cooperación internacional para el desarrollo.
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11. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO VII: PROGRAMAS PARA COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN LA UE
AUTOR: ALFREDO CRESPO ALCÁZAR. Ldo. en Ciencias Políticas y Periodismo. Experto en Relaciones Exteriores.
OBJETIVO
Conocer las políticas de cooperación desarrolladas en la UE, así como los diferentes programas y convocatorias.
CONTENIDOS
• Evolución de la política de cooperación al desarrollo de la UE: de Lomé a Cotonú.
• Organismos encargados de la cooperación al desarrollo.
• El rol de las instituciones europeas en la política de cooperación al desarrollo: la Comisión Europea, el PE.
• División de la cooperación por áreas geográficas: razones de la preponderancia de unas zonas sobre otras;
criterios generales para la asignación de recursos; obligaciones de ambas partes.
• El concepto de desarrollo sostenible y conceptos asociados al mismo: desarrollo social y humano; educación y
formación.
• La UE y su defensa de la integración regional: los bloques propuestos por la UE y el desarrollo de estos.
• La UE y la sociedad civil: cambios en el rol de la segunda.
• La UE y las ONGs: estudio de una relación problemática: elementos de consenso y de disenso.
• La UE y la Ayuda Humanitaria: estudio en profundidad de la Oficina de Ayuda Humanitaria y de la Oficina de
Cooperación.
• Las políticas sectoriales de cooperación al desarrollo.
• Programas y convocatorias de ayuda al desarrollo.
• Algunos conceptos clave en todo el proceso: infancia y juventud; participación de la sociedad civil;
descentralización; democracia.
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12. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO VIII: PERSPECTIVA DE GÉNERO
AUTORA: CARMEN SABATER. Lda. en Sociología. Profesora de Sociología de la Universidad de La Rioja.
El planteamiento básico de estas sesiones es la idea de que el análisis de género es un elemento imprescindible
para avanzar en los valores que debe caracterizar un desarrollo realmente humano, justo y no discriminatorio.
También de la constatación de la necesidad de una formación seria que desafíe los propios prejuicios y que vaya
más allá de un hacer “lo políticamente correcto” dando un simple barniz de género sin un auténtico cambio de
perspectiva ni un compromiso real para la transformación social.
OBJETIVOS
• La comprensión y aplicación de los principales términos de la perspectiva de género en la cooperación para el
desarrollo. El planteamiento de la consecución de la equidad entre hombres y mujeres, y el empoderamiento
femenino como eje transversal de las políticas, programas y proyectos de cooperación al desarrollo.
• Su implementación en todas las fases del proceso: formulación de políticas; metodologías para la
planificación, seguimiento y evaluación; en las estructuras institucionales y en los procesos de toma de
decisión.
CONTENIDOS
• Introducción a la perspectiva de género. El sistema sexo-género.
• Aportaciones de las Naciones Unidas a la perspectiva de género.
• Enfoques de género: del MYD al GED.
• Los conceptos de “gender mainstreaming” y “empoderamiento”
• Elementos de la planificación de género.
• La situación actual de la mujer. Desafíos.
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13. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO IX: ONGD Y COMUNICACIÓN
AUTORA: CONCHA MATEOS. Doctora en CC de la Información. Profesora de la Facultad de Ciencias de la
Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos. Experta en el ámbito de comunicación de las ONGD.
OBJETIVO
Identificar el papel de la comunicación en y desde las organizaciones sociales.
Este es un aspecto que históricamente se ha soslayado en la cooperación y que dada la dinámica de las
sociedades del Norte, resulta fundamental para el éxito tanto de proyectos concretos, como de la organización
interna de las organizaciones o de la eficacia global de la Cooperación.
La sensibilización y corresponsabilidad de la sociedad es fundamental y si bien a los voluntarios no cabe
exigirles más allá de su entrega, el personal técnico debería manejarse con cierta soltura en el ámbito de la
comunicación corporativa así como entre el flujo de comunicación interna de las organizaciones.
• Comunicación I: La comunicación y el debate social.
• Comunicación II: La comunicación y el grupo.
• Relaciones Informativas I: La unidad de prensa.
• Relaciones Informativas II: Las herramientas.
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14. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MÓDULO FINAL: APLICACIÓN DE UN PROYECTO DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO
CONTENIDO
• Desarrollo de un proyecto en ONGs, dirigidas por Directores y gestores de la entidad.
• Reuniones con Directores en entidades
- Fijar objetivos y líneas de actuación
- Definir el contenido y las líneas de ayuda
- Elaboración del Proyecto
• Tutorías por email del Proyecto.
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15. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MATRICULACIÓN
Precio: 900 euros (posibilidad de fraccionar el pago). Gastos de expedición de título no incluidos
Carga lectiva: 36 créditos ECTS
Inicio: 1 de julio de 2013
Finalización: 30 de diciembre de 2013
El proceso de preinscripción estará abierto hasta mediados de mayo de 2013 (o hasta que se agoten las
plazas), fecha en la cual se deberá haber realizado el pago y enviado la documentación solicitada. El alumno
tendrá que formalizar posteriormente la automatrícula online en la página web de la UAH tal como se le
indicará cuando se realice la inscripción.
Los alumnos interesados en cursar este curso deberán cumplimentar la solicitud de admisión que se
encuentra en nuestro portal http://formacion.liceus.com y realizar un pago inicial de 200 euros en concepto
de reserva de plaza.
Titular de la cuenta: Liceus, Servicios de Gestión y Comunicación, S.L.
• BANCO SABADELL: 0081-7102-01-0001313939
Para transferencias desde fuera de España: ES45 0081-7102-01-0001313939 - BIC/SWIFT: BSAB ESBB
• BANCO POPULAR: 0075-1228-38-0600041609
Para transferencias desde fuera de España: ES33 - 0075-1228-38-0600041609 - BIC/SWIFT: POPUESMMXXX
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16. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
MATRICULACIÓN
(Una vez realizado el pago, rogamos su notificación a Liceus a través de e-mail o teléfono, indicando datos del
alumno, curso, y nombre del banco donde se ha ingresado).
Si prefieres pagar con tarjeta de crédito puedes hacerlo en http://formacion.liceus.com/publica/pagos.asp o
bien contactar con el centro.
El curso se realiza a través de internet, pero para aquellos que lo soliciten también está disponible en papel
(consultar precio).
El coste de la expedición del título del curso no está incluido en el precio de la matrícula. Consultar la página
de la UAH.
Según la normativa vigente de la Universidad de Alcalá, puede solicitarse la devolución de la preinscripción y
de la matrícula (en el caso de haberse realizado), dentro de los primeros quince días de inicio del Experto,
previa solicitud formal mediante las vías oportunas y siempre y cuando no se haya accedido a la plataforma
de estudio, pues, en tal caso, no se reembolsaría ningún importe.
Recomendamos consultar la página de FAQs (http://formacion.liceus.com/publica/faqs_expertos.asp) antes
de iniciar la matriculación.
IMPORTANTE: La documentación debe ser enviada al centro Liceus, responsable de la gestión administrativa
del Curso. Cualquier documentación enviada directamente a la Universidad se entenderá como no entregada.
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17. Experto en Gestión de Proyectos de Cooperación para el Desarrollo
BECAS
Se han establecido una serie de becas por importe de 250 euros cuya asignación estará en función de los
ingresos del alumno. Para su solicitud se deberá presentar, junto al resto de la documentación, un justificante
de sus ingresos (fotocopia de la declaración de la renta y de la cartilla del paro o de la última nómina).
Te recordamos que todos nuestros cursos son bonificables (total o
parcialmente) a través de la Fundación Tripartita y el Fondo Social
Europeo. Si eres trabajador en activo consúltanos.
MÁS INFORMACIÓN
Puedes consultar más información del Liceus, Servicios de Gestión y Comunicación, S.L.
curso en la página de Liceus C/ Rafael de Riego 8, 2º, ofic. 2
Madrid – 28045 (ESPAÑA)
Y si tienes cualquier duda puedes
contactar con nosotros en: Únete a nuestras redes y mantente informad@:
info@liceus.com
Tfnos.: (+34) 91 527 70 26 - 91 467 00 56
(L - V: de 8:00 a 15:00 h.)
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