Virtlantis ofrece un ambiente virtual gratuito para aprender y practicar inglés a través de varias actividades comunicativas como conversaciones informales, juegos, películas y visitas virtuales. Este entorno puede reducir el estrés asociado con aprender un idioma al permitir que los estudiantes usen avatares. Las habilidades de escucha y expresión oral se desarrollan a través de la interacción entre estudiantes de diferentes partes del mundo.

1. Exploración Colaborativa
"in World"
Grupo 1:
Hernandez Aguayo, Marcela Esperanza
Quintar Trapeyas, Erica Yael
Falciola, María del Carmen
Exploramos: VIRTLANTIS

2. Características Principales
• Ofrece espacios para practicar idiomas, entre ellos inglés
Gratuito (profesores voluntarios)
Sumamente atractivo, intuitivo y amigable: crea un ambiente distendido y propicio para
el aprendizaje
Ofrece una amplia variedad de actividades comunicativas y colectivas en contextos y
situaciones reales:
Conversación informal
Inglés para principiantes
Scrabble
Conversación de nivel avanzado
Noche de películas
Visitas a diferentes destinos
Tomar el té y conversar
Juego de roles
Actividades grupales
Leer y comentar historias
Actividades para cada día de
la semana
Enlaces a sus espacios en
Redes Sociales (Twitter, You Tube,
Facebook, Flickr, etc.)
Las principales habilidades que se desarrollan mediante las diferentes actividades e
intercambios en Virtlantis son la escucha y el habla en la L2.

3. Usos Pedagógicos
• Los mundos virtuales y metaverso dan la oportunidad de usar el idioma inglés
en un ambiente distendido y cómodo para los estudiantes, esto proporciona
una interacción más natural reduciendo de esta manera las situaciones de
stress que se presentan en otros contextos como el presencial. Sostenemos
que este ambiente es aún más resignificado dado que no es su persona la que
se presenta en las situaciones, sino un avatar creado por ellos
mismos, desterrando así potenciales inseguridades personales.
La ventaja de encontrarse en un entorno virtual pero a la vez real, participando
de las distintas simulaciones de situaciones de la vida cotidiana (tomar el té y
conversar, mirar una película y conversar sobre ella, etc.) aumenta la
factibilidad en cuanto a la construcción significativa de los conocimientos con
su propia experiencia práctica.
Ejercitar la escucha y potenciar el habla en la L2 mediante la participación en
las diferentes propuestas de este entorno.
Monitorear las dificultades que se presentan en los estudiantes al momento de
establecer una conversación en la L2 y generar estrategias superadoras.

4. Estrategias Didácticas
Las estrategias didácticas están principalmente orientadas al desarrollo de la
competencia comunicativa de la L2, proponemos instancias de cooperación e
intercambio entre los diferentes estudiantes como así también con otros residentes en
SL. La conversación, el role play, las entrevistas, las descripciones y la posibilidad de
interactuar en un contexto diferente y mucho más significativo para ellos, nos aportará a
nosotros como tutores, información relevante para poder conocer el avance en sus
aprendizajes y las posibilidades de expresión oral y escrita en las distintas actividades
que se propongan.
Los intercambios entre pares y el trabajo grupal se verán priorizados como clave al
momento de incrementar y ejercitar en los estudiantes sus posibilidades de expresión
comunicativa y comprensión auditiva en contextos reales.

5. Nuestra experiencia de trabajo en equipo
Nuestra experiencia fue:
Muy enriquecedora.
Cada miembro aportó su experiencia, conocimientos, propuestas de
estrategias didácticas y usos posibles del espacio virtual visitado.
Cada miembro tuvo muy buena predisposición para coordinar
horarios de encuentros en SL o por chat.
La comunicación entre los miembros del equipo fue fluida.
Nos comunicamos con estudiantes y profesores del sitio que
visitamos. Participamos de una conversación informal en inglés con
estudiantes de todo el mundo (Rusia, Dinamarca, Pakistán, etc.).
Nos llamó la atención:
Que en la conversación trataban temas actuales muy serios, como
el terrorismo. Un estudiante de Pakistán relató una experiencia
propia de un atentado.
También conversaron sobre la integración de las
mujeres en la educación en los países de religión
musulmana. Fue un intercambio cultural muy
enriquecedor.