El documento describe los diferentes elementos que componen la cultura escolar. Define la cultura escolar como dependiente de la comunidad educativa y la sociedad, y analiza su impacto en el proceso formativo de los estudiantes. Describe algunos elementos clave de la cultura escolar como las normas, símbolos, mitos, ritos, producciones y valores compartidos.
Ana Cristina Quiroz O. "Arte y Cultura" Actividad 2, Unidad 1.AnaCristinaQuirozOrt
La cultura es una creación del ser humano organizado colectivamente, no se hereda mediante mecanismos genéticos, es en este sentido independiente de su estructura biológica, pero condicionada y limitada por ella.
Ana Cristina Quiroz O. "Arte y Cultura" Actividad 2, Unidad 1.AnaCristinaQuirozOrt
La cultura es una creación del ser humano organizado colectivamente, no se hereda mediante mecanismos genéticos, es en este sentido independiente de su estructura biológica, pero condicionada y limitada por ella.
Presentación del informe de Greenpeace "La Huella del Consumo Español de Langostinos de Cultivo, Madrid, diciembre de 2003. Disponible en http://www.greenpeace.org/raw/content/espana/reports/la-huella-del-consumo-espa-ol.pdf
The International Journal of Engineering and Science (The IJES)theijes
The International Journal of Engineering & Science is aimed at providing a platform for researchers, engineers, scientists, or educators to publish their original research results, to exchange new ideas, to disseminate information in innovative designs, engineering experiences and technological skills. It is also the Journal's objective to promote engineering and technology education. All papers submitted to the Journal will be blind peer-reviewed. Only original articles will be published.
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Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Expo obs
1. Observación y Análisis de la
Práctica Escolar
Profesora Eugenia Sebastiana del Rosario
Dominguez Estrada
Segundo Semestre “A”
Integrantes del Equipo:
Alejandra García Hernández
Karla Karina Ramón Sánchez
Estefania Mendoza Velasquez
Zaira Yadid Evia Notario
Brenda Cristina Sánchez Ruiz
2. ¿A qué se le llama
El término cultura, hace referencia al cultivo del espíritu humano y
de las facultades intelectuales del hombre.
En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las
distintas formas y expresiones de una sociedad determinada.
?
3. CARACT ERÍST ICAS
• Toda la cultura constituye una configuración.
• Toda conducta es aprendida, aunque tenga su origen en
necesidades biológicas o instintivas.
• Es una conducta compartida en la mesura que no se apropia en
un solo individuo, sino en un conjunto más o menos amplio de
personas.
• Es una conducta transmitida, ya que nos ha llegado por las
generaciones anteriores.
• Toda cultura es abstracta, porque, todo y hacer referencia al
comportamiento humano y a los objetos que envuelven a los seres
humanos, no es ni este comportamiento ni estos objetos.
• Toda cultura es un concepto, que puede ser atribuible a la
sociedad global o a partes de la sociedad; en este segundo caso
se habla de subculturas.
4.
5. Creencias
Es el conjunto de ideas que guían nuestros comportamientos, ya
sean correctos o incorrectos. Dan significado y propósito a la
vida.
6. Valores
Los valores son las reglas de
conducta y actitudes según
las cuales nos comportarnos y
que están de acuerdo con
aquello que consideramos
correcto.
7. “El alumno, en última instancia, cada
alumno/a son seres cambiantes que están
movidos por intereses, expectativas y
valores de diferente naturaleza.” (Santos
Guerra, 2001, p. 107)
En la opinión
de…
Guerra
Santos
8. Normas y Sanciones
Son reglas acerca de lo que la gente debe o no debe hacer,
decir o pensar en situaciones determinadas.
9. Normas
Durkheim definió los hechos sociales en Las reglas
del método sociológico como: «...modos de actuar,
pensar y sentir externos al individuo, y que poseen
un poder de coerción en virtud del cual se imponen
a él...»
-Emile Durkheim
10. Sanciones
La cultura criminal es tan real como la
legal, y mucho más difundida de lo que se
piensa habitualmente.
-Edwin Sutherland
12. Idioma o lenguaje
Los seres humanos se comunican mediante símbolos, estos son el
lenguaje oral, el lenguaje escrito y el lenguaje corporal, que es el
intercambio de mensajes a través de gestos y actitudes corporales.
13. Tecnología
Son los elementos físicos materiales que han sido creados y/o
usados por el ser humano para satisfacer sus necesidades.
14. “El lenguaje es el resultado que
deseamos obtener del proceso
comunicativo.” (Baca Mateo, Virginia
María, El lenguaje como hecho cultural,
2010)
“La cultura actual es básicamente una
cultura de la tecnología, y la sociedad
actual es básicamente una sociedad
de consumo.” ( Román Rodríguez,
Gustavo, Cultura de la tecnología:
¿avance o retroceso? )
15. Escolar
El interés por la cultura de la escuela nace de la necesidad de
analizar el impacto de la cultura organizativa en el proceso
formativo. La cultura escolar es educativa en el sentido de que
cala en la personalidad.
Depende estrechamente de las personas que constituyen la
comunidad educativa, pero también de la sociedad que se
encuentra en la institución.
16. Una de las primeras formulaciones de termino cultura se debe al
antropólogo Edward B. Taylor quien la define como “aquel todo
complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, leyes,
moral, costumbres y cualquier otra capacidad y hábitos
adquiridos por un hombre en cuanto miembro de una
sociedad”. (LA CULTURA ESCOLAR EN LA SOCIEDAD NEOLIBERAL,
ANGEL I. PEREZ GOMEZ, PAG. 13)
Escolar
17. • Normas: Escritas o no, cumplen una función reguladora de la vida
comunitaria.
• Símbolos: Son representaciones convencionalmente aceptadas
por los miembros de la institución educativa y que contribuyen a
la construcción y el fortalecimiento de la identidad colectiva.
• Mitos: Son la narración de sucesos extraordinarios que suceden
en la institución.
18. • Ritos: Es el conjunto de reglas establecidas por la comunidad
educativa en los ceremoniales.
• Producciones: Los diversos materiales producidos por el
centro educativo.
• Valores: Con frecuencia se comparte un sistema axiológico
que modula y guía las acciones.